人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)課題研究工作計劃篇一

在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革,。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁,，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,，教師在參與課題研究的過程中,，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二,、具體工作

1,、學(xué)習(xí)理論知識，提高研究能力,。

理論是高舉的旗幟,，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率,。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,，,，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力,，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會不感興趣,，也達不到我們實施本項課題研究的目的,。通過實踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點,，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”

4,、總結(jié)經(jīng)驗,，一起經(jīng)歷成長。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中,，勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗,，撰寫論文從實踐上升為理論的過程,，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護“blog,、sina,、com、cn/jtklsx”的正常運轉(zhuǎn),，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng),，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)。

三,、本學(xué)期主要工作

1,、一份課題研究個人計劃,。

2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課,。

3,、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄,。

4,、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記。

5,、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇,。

6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié),。

7,、課題研究記錄。

小學(xué)課題研究工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩,，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ),，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),、一日生活活動、主題活動,、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究,，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力,，開闊幼兒的國際視野,，培養(yǎng)幼兒寬容、共存,，樂于合作的品格,。

二、工作重點：

1.加強理論學(xué)習(xí),，豐富課題組成員的理論素養(yǎng),。

2.課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結(jié)研究經(jīng)驗,，提高教師的論文撰寫能力,。

3.加強對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強與學(xué)校afs交流生的合作與交流,，培養(yǎng)幼兒樂于合作,、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。

4.在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上,，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容,，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

三,、主要工作安排：

1.加強主題課程審議,，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點,，豐富國際理解教育內(nèi)容,，完善幼兒園園本課程建設(shè)。

2.通過多種形式開展主題活動,、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦,。

3.加強課題研究,，及時梳理和總結(jié)經(jīng)驗，撰寫研究論文,，提高教師教科研的論文撰寫水平,。

4.定期召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗交流,，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸,，及時梳理、整理課題臺賬,。

5.加強課題網(wǎng)絡(luò)管理,，及時完善與更新課題博客內(nèi)容。

四,、具體工作安排：

九月份：

1.擬訂課題階段性研究計劃,，明確研究重點

2.召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排

3.課題組成員,，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

4.與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動

十月份：

1.召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況

2.準(zhǔn)備課題中期評估

3.大中小班第一主題課程審議,、反思

4.與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動

十一月份：

1.召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2.大中小班第二主題課程審議,、反思

3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4. 與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動

十二月份：

1. 大中小班第三主題課程審議、反思

2.開展英語節(jié)主題活動

3. 與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動

4. 組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

1.整理幼兒園主題活動方案,，并匯編成冊

2.課題組會議,，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師

3.檢核課題博客內(nèi)容,，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理

4.收集,、整理課題研究工作臺賬資料

小學(xué)課題研究工作計劃篇三

一、工作目標(biāo)

1,、召開課題工作會議,，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員,，制訂相關(guān)工作計劃,。

2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料,。

3,、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，在各年級開展有關(guān)調(diào)查分析,，為課題研究工作的全面展開打下基礎(chǔ),。

4、與學(xué)生家長取得聯(lián)系,，征求家長關(guān)于課題研究方面的意見和建議,。

二、研究原則

1,、實際性原則,。課題研究要結(jié)合我校現(xiàn)階段英語教學(xué)的實際情況,，開展的研究工作要切實可行,，要對英語課堂教學(xué)進行拓展和延伸。

2,、創(chuàng)新性原則,。課題研究要與時俱進，不斷創(chuàng)新,，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色,。

3、指導(dǎo)性原則,。進行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn),，對學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當(dāng)中要加強指導(dǎo),，不能盲目而行,。

4,、活動性原則。英語的交際離不開活動,，要在研究過程當(dāng)中通過開展形式多樣,、富有實效的活動達到預(yù)期的效果。

三,、主要措施

1,、召開課題組全體人員會議，制定課題,，明確分工,。

2、協(xié)同制訂計劃,。

3,、學(xué)生問卷調(diào)查。

4,、調(diào)查數(shù)據(jù),、結(jié)果分析。

5,、告家長書,。

6、英語課外活動小組的成立,。

7、實驗學(xué)生檔案的建立,。

8,、課外活動小組開展活動。

9,、課外活動小組成果展示(展示形式待定),。

10、學(xué)期課題研究工作總結(jié),。

四,、具體安排

三月份

1、制訂計劃,。

2,、理論學(xué)習(xí)與資料查閱。

3,、分年級學(xué)生問卷調(diào)查,。

4、調(diào)查結(jié)果分析,。

四月

1,、告家長書,。

2、課外活動小組成立,。

3,、課外活動小組活動開展。

五月份

1,、課外活動小組活動開展,。

六月份

1、課外活動小組成果展示,。

2,、學(xué)期課題研究工作總結(jié)。

小學(xué)課題研究工作計劃篇四

一,、提高課題組成員的意識,，提高研究的成效。

課題組是課題研究的重要陣地,，為了確保課題研究的經(jīng)?；⒅贫然?、深入化,，課題組活動必須正常、高效,。課題組成員要提高意識,，充分認(rèn)識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作,，并撰寫課題研究論文,，及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗與成果并進行推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際,，有針對性,、有計劃地開展研究并定期進行階段總結(jié)與匯報。及時收集整理課題研究資料,，并進行分類匯編,，注重研究資料的原始積累。

二,、以課題為抓手,，創(chuàng)特色品牌。

本學(xué)期,，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺,，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學(xué)習(xí),，豐厚每一位教師的理論積淀,。這是課題進展的基礎(chǔ)和前提,，并且每月進行一次讀書沙龍。其次,、善于觀察,、思考、總結(jié)和積累,，把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的習(xí)慣,。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼,，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍,。做一個教學(xué)的有心人，把撰寫教學(xué)心得變成一種習(xí)慣,。

本學(xué)期課題研究進度表,。

1、進行“培養(yǎng)留心觀察習(xí)慣促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”課題研究階段小結(jié),。

2,、分學(xué)段進行觀察活動。做好記錄,。

3,、做好課題研究的各項工作，積極參加鎮(zhèn)級評比活動,。

4,、組織教師評優(yōu)課評比。

5,、課題匯報活動,。

三、預(yù)期效果

通過本階段的研究,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想,。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn),、自我教育的能力，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué),，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動;教師要適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同的興趣,，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵學(xué)生嘗試,，養(yǎng)成學(xué)生獨立探索,、研究的習(xí)慣，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

四,、具體措施

1、召開課題組工作會議,，布置任務(wù),，明確具體研究內(nèi)容。

(1)落實任務(wù),，腳踏實地,、事實求實地開展研究;

(2)注意第一手研究資料的收集;

(3)及時整理研究資料;

(4)積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化,。

2,、繼續(xù)加強課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息,，提高研究水平,。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業(yè)的引領(lǐng),。

3,、通過采用談話、問卷,、抽查的方式,，對學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進行一次量化的調(diào)研。

4,、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課,，學(xué)校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納,、分析和總結(jié),。

5、組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競賽,、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會,。

小學(xué)課題研究工作計劃篇五

一、指導(dǎo)思想

堅持以課題為載體,，以理論學(xué)習(xí)為切入點,，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著力點,，提高自己的專業(yè)意識,、專業(yè)能力與專業(yè)水平，為個人的專業(yè)發(fā)展服務(wù),。使語文教學(xué)在科學(xué)的先進的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化,，提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生輕松、愉快,、高效地學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、研究目標(biāo)

文體是文本的客觀存在,。不同的文體有不同的目的、功能和語體特點,，有不同的教學(xué)價值,，因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我把人教版實驗教科書小學(xué)語文教材為實驗版本,，將教材中的選文按文體進行分類,，分成詩歌、小說,、散文,、童話、寓言,、神話和民間傳說,、劇本等，結(jié)合具體的文本內(nèi)容和形式著力研究這一類文體的教學(xué)(重點關(guān)注：教什么和怎么教),。通過這樣的研究和實踐,，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法,，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識和能力的準(zhǔn)備。

三,、主要工作

1,、加強理論學(xué)習(xí)。購買專業(yè)書籍,，有計劃地開展讀書活動,。通過學(xué)習(xí)，要求自己每月至少完成兩篇讀書心得,，并積極參與專題討論與交流。通過學(xué)習(xí),，做到確有收獲,，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

2,、注重教研活動的實效性,。通過教研活動,，使自己在自我反思的同時，開放自己,，形成相互交流經(jīng)驗,、相互切磋心得的意識。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同成長,，提高校本教研實踐能力,。

3、充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進教學(xué)理念,，悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課,、專題研究課、賽課等課例研討活動,，促進自我理論知識的提高,。

4、確定重點,，開展實效研究,。要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展,。本學(xué)期重點研究方向是對各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類,，研究梳理出類文本(這一類文本，如童話的教學(xué),、詩歌的教學(xué)等)的主要教學(xué)內(nèi)容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù),，從而形成自己的實驗觀點。

小學(xué)課題研究工作計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

為了切實抓好我校在xx期間申請的區(qū)級課題《農(nóng)村初中語文教學(xué)中有效德育滲透研究》研究工作,，提高我校語文教師語文教學(xué)德育滲透認(rèn)識水平，改進滲透方法,，從整體上提升我校學(xué)生德育素質(zhì),，落實課題研究第三階段的工作目標(biāo)，特制定本學(xué)期課研工作計劃,。

二,、課研現(xiàn)狀

目前我校課研工作正在扎實有序推進，通過前兩階段的課研工作開展,，絕大多數(shù)教師對課研工作有了正確的認(rèn)識,，能自覺進行德育滲透，滲透方法更加科學(xué)，學(xué)生的思想行為更加規(guī)范,，課題組成員寫出了二十二篇論文,，十八篇教學(xué)案例，十二篇調(diào)查報告,，十六篇案例反思,，四名教師的論文案例分別獲區(qū)級一、二等獎,，

三,、本學(xué)期課研工作目標(biāo)

1、進一步更新領(lǐng)導(dǎo)教師教育觀念,，認(rèn)識到語文教學(xué)是滲透德育,，有效途徑，著眼于學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、深入探索農(nóng)村初中語文教學(xué)中的德育滲透有效途徑，促進學(xué)生道德水平的提高,。

3,、積極大膽地嘗試自己認(rèn)為有效的策略，形成總結(jié)性內(nèi)容,。

4,、對策略進行整合研究，把理論應(yīng)用于研究,。

5,、加強策略理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多嘗試,。

6,、加強階段性積累，對階段性積累進行整合歸納,。

7,、將所有的活動案例、教案,、論文,、反思整理綜合分析歸納，匯編成集,，由課題組成員撰寫課題結(jié)題報告,，組織結(jié)題論證，提請專家進行結(jié)題鑒賞,。

四,、具體措施

1、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課研中的帶頭作用和課題組成員的骨干作用，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心,，以課題組成員為中心發(fā)言人，組織課題研究討論,。

2,、將討論研究滲透策略理論應(yīng)用到語文教學(xué)中，以課研組成員或語文骨干教師為執(zhí)教人或中心發(fā)言人,。

3,、定期進行滲透策略研究學(xué)習(xí)，提高理論水平,。

4,、組織教師定期進行階段積累。

5,、組織課題組成員將論文,、案例、反思,、調(diào)查報告匯編成集,。

6、課題組成員共同參與課題結(jié)題研究報告和調(diào)查報告,。

五,、具體安排

2月17日：劉立執(zhí)筆寫課研計劃；

2月18日——28日：根據(jù)上學(xué)期區(qū)教科室專家的指導(dǎo)意見組織教師進行德育滲透策略學(xué)習(xí),，由趙輝主持,。

3月1日——15日：劉俊玲老師為執(zhí)教人，組織課題組成員進行課堂德育滲透策略研討,，嘗試語文綜合性學(xué)習(xí)德育滲透方法,。由肖文老師執(zhí)教研討語文閱讀教學(xué)德育滲透策略；由管文生老師負(fù)責(zé)總結(jié)作文教學(xué)中的德育滲透策略,。

3月16日——3月30日：由潘紅輝老師負(fù)責(zé),，對我校所有學(xué)生德育思想進行調(diào)查，寫成調(diào)查報告,；

4月1日——4月15日：由翟紅老師對我校語文教師在語文教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀作調(diào)查,，寫成調(diào)查報告；

4月16日——5月30日:由姚詩家,、趙輝等老師將論文匯編成論文集,；

6月1日——6月15日：由趙輝、丁朝猛老師將教學(xué)案例匯編成案例集,；

6月16日——6月30日：調(diào)查報告撰寫(結(jié)題報告由劉立和課題組其他成員撰寫)

小學(xué)課題研究工作計劃篇七

一,、指導(dǎo)思想：

進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以德育為核心,，智育發(fā)展為中心,，以“學(xué)生的發(fā)展”為本，以構(gòu)建現(xiàn)代現(xiàn)化課堂教育教學(xué)模式的實踐研究為突破口,，逐步推動課題研究工作,，在教育教學(xué)實踐中，實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新,，全面推進學(xué)校的整體水平,，真正達到減雙負(fù)增雙效(減輕老師和學(xué)生兩個方面的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果),，為實現(xiàn)西張學(xué)校成為草坪區(qū)柴村街辦窗口學(xué)校的目標(biāo)作不懈的努力,。

二、工作目標(biāo)：

1,、把學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變成全體師生的自覺行動,，“一切為了學(xué)生身心的健康成長，一切為了教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展,，一切為了學(xué)校整體辦學(xué)水平的進一步提高”,，最終實現(xiàn)柴村街辦窗口學(xué)校的目標(biāo)。

2,、更新教育觀念,，提倡靈活、創(chuàng)新,，體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的基本理念,，使每一位教師課堂教學(xué)富于時代特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使全體學(xué)生得到全面,、主動的發(fā)展。

3,、改革課堂教學(xué),，構(gòu)建合作互動的教學(xué)新模式。

①,、教師角色行為的變化,。教師將不再只是課本知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,，教師由教學(xué)中的主角逐步轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”,?！敖虒W(xué)不只是忠實地實施課程計劃,，而更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)”。

②,、教師教學(xué)方式的變化,。教師要把教學(xué)過程看作是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,；把教學(xué)本質(zhì)定位為交往、對話,，是對教學(xué)過程的正本清源。達到“給一個空間,，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)展,；給一個權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會選擇,；給一個機會,，讓學(xué)生學(xué)會抓住,；給一個問題,，讓學(xué)生學(xué)會思考；給一個條件,，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造”的教學(xué)境界,。

③、教師教學(xué)情境的變化,。新課程的教學(xué)內(nèi)容綜合性強,，教材答案不確定性，使教師創(chuàng)新空間增大,；教學(xué)方法和過程的不確定性,，使教師可支配的因素增多。嶄新的教學(xué)情境將促進教師不斷提升和完善自己,。

④,、教師教學(xué)手段的變化。廣大教師在教學(xué)中不再單一用粉筆,、黑板的手段來進行,，而是采用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體,、實物投影,、音像資料等多種現(xiàn)代技術(shù)手段，使教學(xué)過程變不可視為可視,，變靜態(tài)為動態(tài),。

⑤,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。走進課堂,，學(xué)生能積極參與教學(xué)過程,，發(fā)言踴躍，敢于提出與眾不同的問題和看法,。教師善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探索,、實踐體驗、操作領(lǐng)悟,、合作交流等方式進行學(xué)習(xí)的機會和條件,，使學(xué)生不是用單一接受的方式來進行學(xué)習(xí)，而是關(guān)注學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三、工作措施：

(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高工作實效,。

組織領(lǐng)導(dǎo)：首先成立以張勝利校長為組長，周福慶,、詹向凱為副組長工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

張勝利：負(fù)責(zé)課題研究的總指揮、總協(xié)調(diào),。

詹向凱：負(fù)責(zé)課題的研究的具體工作的組織,、開展、落實與研究,。

周福慶：負(fù)責(zé)德育課題的研究,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況,，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,，并組織實施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計劃,，上交總課題組,。

(二)深入學(xué)習(xí)交流，提升教育理念,。

建立健全課題研究小組成員的學(xué)習(xí)制度,，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí),、交流平臺,，通過形式多樣、生動活潑的培訓(xùn)方式對全體參與課題研究的教師進行培訓(xùn),，使教師正確把握新課程理念,，看清教學(xué)發(fā)展的前景,，樹立課題研究工作的信心，積極探索新課程,、研究新課程,、實踐新課程。學(xué)習(xí)研討要做到四定：定時間,、定地點,、定內(nèi)容，定主講,。

在整個學(xué)習(xí)過程中,，各塊負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)必須身體力行，為全員作出表率,；發(fā)動黨員教師,、骨干教師起到核心作用，在交流匯報的基礎(chǔ)上,，人人撰寫學(xué)習(xí)心得體會。堅持“理念先行,，全員培訓(xùn)”和“邊實驗,、邊研究、邊培訓(xùn)”的原則,，使廣大教師提高對現(xiàn)代課程觀,、教材觀、學(xué)生觀,、教師觀,、質(zhì)量觀的充分認(rèn)識。

1,、組織有關(guān)教師參加各級課程培訓(xùn),，外出聽講座、學(xué)習(xí)取經(jīng)等,。

2,、聘請教育專家來校作課題研究的實地指導(dǎo)。

3,、利用業(yè)余時間,，對課題研究的教師進行上網(wǎng)瀏覽、篩選,、下載信息和課件制作,、網(wǎng)頁制作等現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提高教師收集信息,、處理信息,、運用信息的能力,，更好地發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的功能，更好地做好“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的研究,。

4,、開展教師讀書活動。規(guī)定必讀書目,，重點解讀《走進新課程》,、新的學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念,，自覺地將新課程的新思想,、新理念運用到自己的課堂教學(xué)實踐中去。

(三)加強研究實踐,，促進課堂教學(xué)改革

1,、為了更好地突出實驗重點，突出管理的服務(wù)意識,，本學(xué)期,，我們將讓全體教師參與課改，在此基礎(chǔ)上,，不斷發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，然后提出研究課題,，并進行解決問題,。 力爭在第一學(xué)年內(nèi)有一到二個區(qū)級以上的課題立項。

2,、抓好課堂教學(xué)改革,，扎實做好課題研究工作。

強調(diào)師生交往,，構(gòu)建互動的師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù),。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往，是對話,。在教學(xué)過程中,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主的,、富有個性的過程。

(1)對一般實驗教師跟蹤聽課點評,，對其專門指導(dǎo),，使其早日入門；

(2)實驗教師每人上“互觀課”,，組內(nèi)教師互相聽課,，取長補短；

(3)主研人員輔導(dǎo)示范上課：

(4)定期舉行課堂教學(xué)公開展示活動,。

3,、 建立信息中心，加快信息化步伐(主要由計算機老師負(fù)責(zé)此塊工作),。 教育信息化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的新平臺,，我們必須加快步伐。學(xué)校將成立信息中心,，專人負(fù)責(zé)教育信息化的推進工作,。

(1)開展全校教師、學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),，擬建立課題組主頁或個人專題研究主頁,。

(2)積極組織教師和學(xué)生開發(fā)各類教學(xué)輔助資源，實現(xiàn)資源的共享,。

(四)改革評價制度，保證課題研究的順利進行,。

樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新評價理念,，重視體驗學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生建立一種多元的學(xué)習(xí)方法觀和學(xué)習(xí)體系。為更好理論聯(lián)系實際,，對教師在課題研究中的效果作出較科學(xué)的評估,，特提出下列七方面的要求：

學(xué)生主動性 主動選擇目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式,，獨立的思考,。

學(xué)生合作性 師生配合，小組討論,，集體作業(yè),。

學(xué)生創(chuàng)新性 愛思考問題，敢提出問題,，表現(xiàn)欲強,，競爭意識標(biāo)新立異,。 課堂狀態(tài) 全員參與，師生關(guān)系協(xié)調(diào)

教師職能 教法得當(dāng),，指導(dǎo)有效,，注重能力培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容 知識點準(zhǔn)確,，重點難點突出,，容量適度。

教學(xué)效果 反饋正確率高,，時間分配合理,，學(xué)生狀態(tài)良好。

通過改革,，努力實現(xiàn)“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個目標(biāo)的整合,，體現(xiàn)評價形式的多樣化與評價內(nèi)容的多元化,，努力構(gòu)建一個符合課改目標(biāo)要求的多元化評價體系，確保課題研究的順利進行,。

(五),、做好課題研究的經(jīng)費保障

為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費,，作為課題研究的有使用,、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強對課題研究的考核力度,。

小學(xué)課題研究工作計劃篇八

一,、指導(dǎo)思想：

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí),，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進入第二階段,。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作,。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作,，提倡教師之間的合作,、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合,，深化“問題即課題,，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識,，每位老師在教育教學(xué)實踐中,，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識,，多一種實踐,，多一點思考，多一份,。

二,、研究目標(biāo)：

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地,，促進語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合,，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2,、繼續(xù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語文,，會學(xué)語文,。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

1,、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語文教學(xué)目標(biāo),，以利于目標(biāo)的落實和檢測。

2,、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機,，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí)、上課,、練習(xí),、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié))，以分步落實單課教學(xué)目標(biāo),。

3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收,。

四,、達成目標(biāo)采取的措施：

1、通過各種途徑,，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

2、積極參加課題實驗組的活動,，加強交流與協(xié)作,。

3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上,，并寫好評價分析表,。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，不斷改進自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整,，做好實驗記錄

五、具體工作安排：

三月份

1,、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標(biāo)引路,，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究,。

2,、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。

四月份

1,、召開課題組會議,，專題理論學(xué)習(xí)。

3,、精心設(shè)計調(diào)查問卷,，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué),、合理地分析,。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃

五月份

1,、上好課題組的一人一課,。

2、積極參與課題組上課,、課題組成員之間的聽課,、評課、研討等活動,。

3,、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆

六月份

1,、參加課題組會議,，開展課題研究，及時總結(jié),。

2,、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié),。

3,、上交課題組各項材料。

小學(xué)課題研究工作計劃篇九

一、課題的提出

語文課文蘊含著豐富的情感教育內(nèi)容,，情感教育是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求,，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動，促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進行交流和溝通,。在情感教育中,教師應(yīng)根據(jù)教材特點挖掘情感因素,，采用適當(dāng)方法撥動，震撼學(xué)生的情感之弦,，獲得與作者情感上的共鳴,。因此，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈,，陶冶他們的情操,，提升他們的思想境界，建立一個生愛學(xué),、師樂教的良好教學(xué)氛圍,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效果,。

二,、實驗假設(shè)與理論依據(jù)

(一)實驗假設(shè)

由于情感教育具有滲透性，能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的情感溶進學(xué)生的血液,，成為學(xué)生的情感,。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育，可以對學(xué)生起到的熏陶作用,，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，可以調(diào)控學(xué)生的情感。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感,，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美,，從而提高他們的審美能力,，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操,，提升他們的思想境界,，建立一個生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高語文教學(xué)效果,。

(二)理論依據(jù)

1,、人文主義教學(xué)理論認(rèn)為，人的行為分為技能、認(rèn)知和情感三個主要方面,，三者是不可分割的整體,，情感活動是心理整體技能的基礎(chǔ)和動力，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感,、態(tài)度等認(rèn)為因素,，其事情干問題放在教學(xué)過程的首要地位。

2,、發(fā)展教學(xué)理論強調(diào),，教學(xué)進兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展,，要求使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程,，教育他們學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生過豐富的他點生活,、情感,、機制品質(zhì)都得到發(fā)展。

3,、近一年的實驗以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究,，都已表明，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展,，特別是兒童的心理品質(zhì),，心理能力爭處于形成的過程中，之以科學(xué),，系統(tǒng)的心理品質(zhì),，心理能力培養(yǎng)，就能鞏固有效地促進個性的完善,，人格的健全,。

4、解讀國家新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育之處：目前,，有部分教育工作者并沒有吧教育二字落實實處,，片面強制學(xué)校教授知識的能力，你了育人,，從而出現(xiàn)了許多問題,，而與育人也正是新課題的情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，正確積極的情感態(tài)度與價值觀能夠促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，這一綱領(lǐng)性文件,，歷史性地將心理素質(zhì)作為國民素質(zhì)之一，這就賦予了教育者幫助學(xué)生提高情感素質(zhì)的歷史使命,，又在中共中央關(guān)于進一步加強德育工作的若干意見中,，對學(xué)生心理教育提出了具體要求,，明確要求教育工作者，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，培養(yǎng)人格，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

三、研究的目標(biāo)

1,、與語文教學(xué)相關(guān)的問題,。

2、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，誘發(fā)情感共鳴,，傳達情感，增加情感體驗,，塑造健康人格,。

3、通過課堂教學(xué)的研究,、教學(xué)中情感教育的資料搜集,、整理、分類形成論文,。

4,、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用。

四,、研究的內(nèi)容

與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集,，與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類，課堂教學(xué)情感化,，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴,，塑造健康人格。

五,、具體做法

1.發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點”,。鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中,，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點”，欣賞習(xí)作,，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心,。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí)，感悟表達,。

2.每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改,。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力,。對學(xué)生的修改及時作出評價。

3.培養(yǎng)學(xué)生對欣賞與修改的興趣,，還必須與寫作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合。寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際,，讓學(xué)生易于動筆,，表達真情實感;注重學(xué)生的觀察、思考,、想象,，鼓勵學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達;

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料。開展語文綜合實踐活動,開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿,。

4.采用學(xué)生自評,、互評、家長評,、教師評等多種評價方式,。

5.建立學(xué)生習(xí)作檔案，對學(xué)生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式,。

6.培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的欣賞與修改的同時，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變,。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，勤于思考，樂于探究,，合作交流以及收集與處理信息等能力,。建立民主、平等,、互助的新型師生關(guān)系,，營造良好育人環(huán)境。

六,、研究的對象,、方法、步驟

(一)研究的對象

以中高年級學(xué)生為研究對象,。在實驗的前一階段,，以三年級45名學(xué)生為研究對象。

(二)研究的方法

行動研究法,、資料收集法,、個案分析、文獻,。

(三)研究的步驟

1,、準(zhǔn)備階段

在理論學(xué)習(xí),、集體討論的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容,，聘請有關(guān)專家進行指導(dǎo)設(shè)計研究方案,，明確研究思路，填報科研課題申報表,，成立課題研究工作小組,。

2、總結(jié)階段

圍繞本課題組織校本教研活動,，并對實施情況進行總結(jié),，不斷充實實施方案。

小學(xué)課題研究工作計劃篇十

一,、任教學(xué)科：語文,。

二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

三,、個人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

四,、研究目標(biāo)：

1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求,。

2、通過研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,。

3.在研究、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過程中,，提高自己、豐富自己,，使自已得到不斷的發(fā)展,，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

五,、研究措施：

1,、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，提高自身的實踐能力,。

2,、實踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自己的理解和研究能力,。

3,、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí),、研討中，要加強自我反思,，及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文,，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討,。

小學(xué)課題研究工作計劃篇十一

一,、課題研究的目的意義：

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑,。但是在許多學(xué)校的實際課堂教學(xué)中,，出現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)流于形式和表面的現(xiàn)象，不但沒有實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效,，反而變成了低效課堂,。因此本人研究這個課題，就是要通過對學(xué)習(xí)小組的分組,、小組合作學(xué)習(xí)的基本要素,、過程監(jiān)控和指導(dǎo)、評價,、來探尋提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、課題研究的理論支撐：

1.合作學(xué)習(xí)理論：課堂是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間人際關(guān)系的互動，是實現(xiàn)學(xué)生群體合作目標(biāo)的基本手段,。在合作中,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系的發(fā)展,。

2,、生態(tài)式教育理論：把教育看作一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)式教育強調(diào)平衡,、和諧,、整體的相互聯(lián)系的教育,，特別是人際生態(tài)理論，更注重師生,、生生之間團結(jié),、合作的人際生態(tài)的良好關(guān)系。

3,、多元智能理論：加德納對八種智能作了簡介,，其中也強調(diào)了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關(guān)系智能。

三,、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1,、研究內(nèi)容：

(1)合作學(xué)習(xí)小組的劃分及合作學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)

(2)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。

(3)教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

(4)研究評價機制在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

2,、研究方法：

圍繞小組合作學(xué)習(xí)的有效性進行研究,，我主要采取以下研究方法：

(1)調(diào)查問卷：第一階段，通過調(diào)查問卷了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,、需求,，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實所想、所需,。

(2)研討法：第二階段抓好教學(xué)案例研究,，總結(jié)在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，從中探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法,、途徑,。

(3)經(jīng)驗總結(jié)法：第三階段在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,，及時撰寫論文，形成成果,。

四,、 課題研究學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排

第一階段：20xx年2月——3月(準(zhǔn)備階段)

1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)的理論與實踐》

2,、 通過閱讀,、搜集、學(xué)習(xí),、相關(guān)的文獻資料,，了解國內(nèi)外作為本課題的理論指導(dǎo)。

3,、撰寫課題研究方案,。

第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實施階段)

朱慕菊《走進新課程:與課程實施者對話》閱讀時間(20xx年3月—4月)完成讀書筆記 《合作學(xué)習(xí)的理論與實踐》閱讀時間(20xx年4月——5月)完成讀書筆記和課例分析 孫亞《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》閱讀時間(20xx年9月—10月)完成讀書筆記

馬蘭《合作學(xué)習(xí)》閱讀時間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書筆記和課例分析

第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結(jié)階段)

總結(jié)推廣研究成果，完成研究論文，撰寫研究方案結(jié)題報告,。

五,、課題研究的主要成果：

(一)教師方面：

通過一年的課題實踐研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力,，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級論文評選獲獎。

1,、研究出小組合作學(xué)習(xí)分組的原則和方法

合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合,，學(xué)生個人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”的原則,，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力,，興趣愛好,、性格特征、性別等差異進行分組,，讓不同特質(zhì),，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合,，使每個小組都有高,、中、低三個層次的學(xué)生,。每一學(xué)習(xí)小組6人,，都按照高、中,、低三個層次進行編號,。高層次編為1號、2號;中層次的學(xué)生編為3號,、4號;低層次的學(xué)生編為5號,、6號。這樣保證每一組的對應(yīng)號都在同一水平上,。由于每個小組成員都是異質(zhì)的,，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”原則,。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進提供了可能,，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競爭的寬松環(huán)境,。在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后，教師還要幫助各小組進行合理的人員分工，明確任務(wù)職責(zé),，只有這樣學(xué)習(xí)時才不會盲目隨從,。一般情況下，在每個合作小組內(nèi)要設(shè)組長,、記錄員,、展示員各一名。組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動的組織,、分工,、監(jiān)督等，讓每次合作學(xué)習(xí)有序開展,。記錄員要負(fù)責(zé)將小組討論,、探究的要點記錄下來便于向全班交流匯報。展示員負(fù)責(zé)向全班展示交流本組討論,、探究的結(jié)果,。這種角色分工不是長期固定的，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任,，實現(xiàn)小組角色的互換,，增進生生互動的有效性。并對合作學(xué)習(xí)小組進行合作能力培訓(xùn),。

2,、探索并總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的原則

(1)情景表演問題

情景體驗是政治課學(xué)生內(nèi)化知識實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的一個必備途徑。學(xué)生個人是無法獨立完成或無法很好地完成的,這時必須由小組成員協(xié)同配合才能完成,。

(2)教學(xué)難點需要討論的問題

根據(jù)學(xué)生已有的知識和能力水平,，對某個知識點難以理解時，由學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論解決,。

(3)有爭議的需要辯論的問題

學(xué)生對某個問題在認(rèn)識上有爭議需要辯論才能明確或?qū)で蟾玫慕鉀Q辦法時

(4)問題的答案是多元的開放的

沒有現(xiàn)成的答案,，可以從多個角度分析解決。

(5)小結(jié)拓展：

在新課學(xué)完,，小結(jié)時教師可以說“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)到了什么?”組內(nèi)交流,，相互檢查鞏固,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

(6)比較復(fù)雜的社會實踐活動

如調(diào)查本地區(qū)的水污染問題需要從多個途徑和角度調(diào)查查詢資料,、問卷調(diào)查走訪調(diào)查,，找出污染源和水污染的危害,，并提出整治方案等。這些需要多人合作才能完成,。

3,、建立了合理全面的評價機制,。

(1)學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價,。

(2)組內(nèi)自評,、組際互評和教師導(dǎo)評相結(jié)合。特別注意的是對小組成員的評價,，要體現(xiàn)“不求人人成功,，但求人人進步”的理念，側(cè)重于評價學(xué)生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見,，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，激勵學(xué)生積極參與到小組的合作中去。

對小組選擇合適的激勵方法,。根據(jù)小組學(xué)生表現(xiàn)每周評價一次,，評出最佳參與個人，學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組,，尤其突出對小組的整體評價,。每月匯總一次，并給予一定的獎勵,，主要是精神獎勵,，發(fā)證書并張貼在教室本小組的榮譽欄上,以激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動力。

4,、探討出小組合作學(xué)習(xí)的步驟：

(1)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)小組內(nèi)學(xué)生在組長的指導(dǎo)下相互討論學(xué)習(xí)心得,，解決學(xué)習(xí)中存在的重點,、難點,、疑點;

(3)小組匯報,，以小組為單位匯報學(xué)習(xí)中的收獲，學(xué)習(xí)中未能解決的問題;

(4)教師針對學(xué)生的匯報采取集中討論式教學(xué),，利用學(xué)生自主,、教師幫助等形式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在的未能解決的問題，教師重點為學(xué)生解惑,。

5,、總結(jié)出教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用：

教師是小組合作學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,、組織者,、調(diào)控者、是組間競爭的挑起者,。

通過課題研究,，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級論文評選獲獎,。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生的合作意識和團隊精神增強了,，提高了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)質(zhì)量整體提高,，學(xué)生積極參與課堂的比例和對課堂的滿意度也由實驗前的47.2%提高到如今的91.67%,，學(xué)習(xí)成績也有較大進步。

六,、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

課題的實施取得了一定的成果,，但是課題研究的本身是一個不斷探索的過程。在思想品德課教學(xué)中,，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，，發(fā)揮其積極作用,，本課題還有許多方面尚待進一步深入的研究,，今后，我要繼續(xù)探索,，進一步完善所取得的成果,，爭取在全年級乃至全校推廣。本課題研究有許多不足之處,，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予指正,。

小學(xué)課題研究工作計劃篇十二

一、研究的課題：《自主(探究,、體驗,、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。

二,、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,，透過上課題研討課、撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計,、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,，但是還不夠全面,，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究,。

三,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,，進行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實事求是,，注重課題研究過程,，在校園研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力,。

四,、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究資料,。

(4)制定個人課題研究計劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式,。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)用心參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)用心參與課題組開展的專題研討課,。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)透過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案,、子課題計劃。

(2)寫好《自主(探究,、體驗,、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料,，豐富博客資料,。

(5)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身素質(zhì)。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”,。

(2)上好課題研討課,。

(3)參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

(1)參加課題組進行的課題研討課,。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客,。

十二月份：

(1)結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課,、聽課,、評課活動。

(2)及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿,、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客,。

(3)撰寫個人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流。

(4)收集,、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿、評課資料等,，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客,。

(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文,。