總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思篇一

這次的月考，應(yīng)當(dāng)不僅僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的檢測(cè),，更應(yīng)當(dāng)成為對(duì)我們心靈的洗禮,。在這次考試中，我們應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自己的位置,，把學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的,。動(dòng)力，鞭策著我們?nèi)ヅ?，去進(jìn)步,。

通過(guò)這次月考，我們應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思,。

1、看自己學(xué)習(xí)是否主動(dòng),。

現(xiàn)在,，我們作為初中生，還在求學(xué)階段,，然而現(xiàn)在有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，完全成為了被動(dòng)者，由“求學(xué)”變成了“求著你學(xué)”,，這一習(xí)慣將會(huì)直接影響你今后的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致成績(jī)不理想，因此,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很重要,。

2、看自己學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極,。

學(xué)習(xí)態(tài)度是決定這一科成績(jī)是否理想的關(guān)鍵因素,，如果你對(duì)這一科沒(méi)有興趣，甚至心生厭惡,，那么你的這一科成績(jī)絕對(duì)不會(huì)很理想,，態(tài)度決定成敗。

3、看自己是否不懂就問(wèn)

現(xiàn)在由于剛剛步入初中沒(méi)多久,，很多同學(xué)對(duì)于新的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握,，又沒(méi)有勇氣去找老師詢(xún)問(wèn)，所以一拖再拖,，直到漸漸忘卻,，其實(shí)這種做法是完全錯(cuò)誤的，要做到不懂就問(wèn),。

通過(guò)這次月考的檢驗(yàn),，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼n堂中必定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，投入到熱烈的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中,。在做作業(yè)時(shí)一定會(huì)認(rèn)真審題認(rèn)真做題在復(fù)習(xí)時(shí)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

只是就像是一股強(qiáng)勁的風(fēng),，如果你沒(méi)有掌握好風(fēng)向就會(huì)沉落海底,，但你掌握好風(fēng)向，把良好的習(xí)慣當(dāng)做熟練的駕船技巧,，必定會(huì)乘風(fēng)破浪,，出海遠(yuǎn)航。同學(xué)們,，愿你們以本次月考為契機(jī),，找準(zhǔn)自己的位置，確定奮斗方向,，發(fā)奮圖強(qiáng),，揚(yáng)自己的三角帆，闖自己的夢(mèng)幻海,。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思篇二

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了,，10月10日進(jìn)行了七年級(jí)數(shù)學(xué)月考，考試批閱后,，感覺(jué)無(wú)論是教室教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀(guān),。尤其是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢,，練習(xí)不夠,，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性,。為了尋找差距,，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)這次考試總結(jié)如下：

一,、試卷分析：

1,、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方式和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2、不足之處是：

(1)計(jì)算不過(guò)關(guān),，六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高,，有理數(shù)的加、減,、乘,、除的法則掌握不夠牢固，特別是對(duì)計(jì)算的方法缺乏靈活性,。

(2)不會(huì)具體問(wèn)題具體分析,，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力,，缺乏靈活性,。

(3)不能夠認(rèn)真審題。

(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力不足,。

二,、原因分析：結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū),。

1,、思想認(rèn)識(shí)不夠。

相信學(xué)生的能力,，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題,。直接導(dǎo)致在教室教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,，造成其學(xué)習(xí)困難增加,，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難,。

2,、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況,。

通過(guò)調(diào)閱部分中等生的考試試卷,，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清,，解題思路混亂,，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,。

3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求,。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思篇三

本次月考試卷就學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行了檢測(cè)。就所擔(dān)任的班成績(jī)來(lái)看,，一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,，閱讀理解能力也比較強(qiáng)，優(yōu)秀率約為20%,。但相當(dāng)一部分學(xué)生,，由于自身的基礎(chǔ)不太好，造成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，甚至根本不理解基本詞匯的用法,，對(duì)閱讀理解能力更是沒(méi)有以至于失分，下面就具體題型分析如下：

第一卷為基礎(chǔ)知識(shí)部分,，為選擇題,，大部分為學(xué)案的原題。全對(duì)的或只錯(cuò)一個(gè)空的只占少數(shù),，扣掉10分以上的學(xué)生人數(shù)比例占總?cè)藬?shù)的40%左右,，也就是有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)學(xué)案的原題不能理解可以說(shuō)不明白造成失分。應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字,、詞、句,、段等的理解,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，即主動(dòng)查工具書(shū)和主動(dòng)思考,。

第二卷為閱讀與理解即能力部分,，由12題始，是5分古文翻譯,，優(yōu)秀生的準(zhǔn)確率比較高,，可一部學(xué)生因不能準(zhǔn)確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分,，極少數(shù)失掉5分,，可以看出部分學(xué)生根本不懂文意。應(yīng)在教學(xué)中多給予學(xué)法指導(dǎo),，從關(guān)鍵的字,、詞入手，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確直譯;13,、14題為7分的課外古詩(shī)文閱讀,，是初中段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫(xiě)準(zhǔn)確寫(xiě)出答案，而相當(dāng)一部分學(xué)生則不能,，在教學(xué)中在答題技巧方面應(yīng)加以點(diǎn)撥;15題是5分值的古詩(shī)默寫(xiě),，前3空為以學(xué)過(guò)，后2空未學(xué),，一部學(xué)生因?qū)戝e(cuò)字或忘記失分,，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生記憶、默寫(xiě)的訓(xùn)練;第四題是15分的現(xiàn)代文閱讀,，失分嚴(yán)重,，原因是一部分學(xué)生不能讀懂文章，概念不清,，表達(dá)技巧更是欠缺,，應(yīng)在教學(xué)中給予解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語(yǔ)言運(yùn)用題,，大約35%為學(xué)案原題,，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是經(jīng)常練習(xí)的與高考鏈接的能力題,，失分的原因還是學(xué)生答題技巧欠缺,，不能靈活組織和運(yùn)用語(yǔ)言，在教學(xué)中應(yīng)多加注意語(yǔ)句的得體及語(yǔ)法方面的指導(dǎo);第六題為作文題,，占50分,，本次檢測(cè)失掉20分以上的學(xué)生人數(shù)占兩個(gè)班的10%左右，失分原因是寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不夠,，思路不清,，前言不搭后語(yǔ)，可以看出,，一部分學(xué)生在文思上沒(méi)有想法,，更談不上思想的表達(dá)了。在教學(xué)中還是應(yīng)利用教材教給學(xué)生一定的表達(dá)技巧,，從字,、詞、句等入手,，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，真正做到“以我手，寫(xiě)我心”,。

總之,，本次月考既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與與語(yǔ)言的運(yùn)用，又檢驗(yàn)了教師教學(xué)的成績(jī)與不足,。既為學(xué)生的進(jìn)步而感欣慰,，又為不能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而苦惱,，決心在以后的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，努力提高自己的教學(xué)能力,，力求真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思7

升入高二一個(gè)月,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好于高一,。本次考查范圍：必修二的柱、錐,、臺(tái),、球;三視圖、直觀(guān)圖;線(xiàn)線(xiàn),、線(xiàn)面平行與垂直及所成的角等知識(shí),。

存在問(wèn)題如下：

1、大多數(shù)學(xué)生有畏懼立體幾何的心理,。

2,、學(xué)生普遍缺乏空間想象力、學(xué)習(xí)困難大,。

3,、三視圖與直觀(guān)圖，部分同學(xué)有困難,，失分較多,。

4、棱柱的表面積與體積,，部分學(xué)生不會(huì),，導(dǎo)致失分。

5,、棱臺(tái)的高與斜高，側(cè)面積,、表面積和體積部分同學(xué)困難大,，失分多。

6,、內(nèi)接球與外接球問(wèn)題較大,，失分多。

7,、求異面直線(xiàn)所成的角以及證明線(xiàn)面平行,、面面平行問(wèn)題較大，不會(huì)找角,，不會(huì)做輔助線(xiàn),，失分較多,。

今后應(yīng)加強(qiáng)的工作：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2,、加強(qiáng)集體教研,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié),，提高課堂效率,。

3,、注重層次教學(xué),，激勵(lì)各層次學(xué)生積極參與，適當(dāng)加大訓(xùn)練量,、布置層次性作業(yè),。

5,、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

6,、訓(xùn)練學(xué)生將立體問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題來(lái)解決，提高學(xué)生的空間想象力,。

月考成績(jī)分析總結(jié)與反思篇四

時(shí)間過(guò)得飛快,，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而,，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間;應(yīng)對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí),，心底里感到無(wú)限地自責(zé)……

當(dāng)我靜下來(lái)時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí),，才發(fā)現(xiàn)原先自我是多么地粗心,、急躁。當(dāng)一拿到題目是便立刻動(dòng)筆寫(xiě),，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了,，不知從何入手，所以導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,，令我此刻沉痛萬(wàn)分,。

還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目教師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí),，到此刻一回想起來(lái),，才覺(jué)得自我是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住,，此刻一想,，不如該自我沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō),，自我平時(shí)有做到復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)的話(huà)，那么即使教師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢此刻的職責(zé)只能推回自我身上,，預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自我的學(xué)習(xí)大打折扣了,。

知識(shí)是靠日積月累的,，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把超多的學(xué)習(xí)資料灌輸入到大腦里去,?！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的,。所以,，我們務(wù)必要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。

我們還要做到教師要求背得務(wù)必要去背熟,，要用理解性的方法去背,，不能死記硬背，如果死記硬背的話(huà),，當(dāng)題目靈活,、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤,。

從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話(huà),，或把錯(cuò)的職責(zé)推到別人身上的話(huà),，那么便會(huì)永久掩蓋著錯(cuò)誤，一向錯(cuò)下去,。

如果該每一天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊,，每一天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà),，便會(huì)更難取得好成績(jī),。要做到務(wù)必每一天的知識(shí)積累，每一天復(fù)習(xí),，并且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)才行,。

學(xué)習(xí)靠積累,，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試!