2021年暑期教師學(xué)習(xí)心得及感悟，學(xué)習(xí)作為一種獲取知識、交流情感的方式,，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容,。特別是在21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已成為人們不斷滿足自身需求、豐富原有知識結(jié)構(gòu)、獲取有價(jià)值信息、取得成功的法寶,。下面小編就給大家介紹一下暑期教師學(xué)習(xí)心得感悟，我們一起來看一看吧,。

【篇一】暑期教師學(xué)習(xí)心得及感悟

20xx年7月13日我參加了咸陽市教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班,，這次培訓(xùn)聽取了專家深入淺出的講座，參觀渭城實(shí)驗(yàn)幼兒園和秦都區(qū)陽光幼兒園,，微課評比,，學(xué)員親自創(chuàng)設(shè)個(gè)區(qū)域活動(dòng)，通過天的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，使我認(rèn)識到自己的不足和差距，要當(dāng)好幼兒教師必須撐握很多技能，用淵博的知識去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

我是來自農(nóng)村幼兒教師,，農(nóng)村幼兒園和市級示范幼兒園在園區(qū)設(shè)施,，教師配置，及業(yè)務(wù)水平等方面相差甚遠(yuǎn),，農(nóng)村正規(guī)幼兒教師極為短缺,，既是保育員又是一名帶課老師，管了學(xué)習(xí)管生活,，教室太小,，無法安排區(qū)域間，孩子的玩具極其有限,，教學(xué)氣氛生硬呆板,。

在觀摩秦都區(qū)陽光幼兒園時(shí)，聽了兩節(jié)示范課,，我深深的感覺到自己的教學(xué)有很多不足,，很值得我學(xué)習(xí)。天王幼兒園的陳娟老師《對號入座》導(dǎo)入新課很自如,，與孩子互動(dòng)多,，整節(jié)課動(dòng)而不亂，孩子很輕松的掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識,，真正做到玩中學(xué),，學(xué)中玩的教學(xué)理念，還有潘麗老師的科學(xué)活動(dòng)課《量的守恒》,，這節(jié)課孩子充滿了好奇感,，每次探險(xiǎn)孩子迫切想知道老師下個(gè)任務(wù)是什么，并想很快做出答案,，成為一個(gè)勇敢者，這就充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

我對照自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷,，我們在設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候先確定領(lǐng)域，再制定相關(guān)的環(huán)節(jié),，這似乎成了約定俗成的教學(xué)模式了,，沒有真正做到游戲化教學(xué)，孩子接受知識比較吃力,，我真正體會到要上好每節(jié)課不容易,。這就要求教師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁，確定幼兒目標(biāo)和環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮玩中學(xué),，學(xué)中玩的教學(xué)理念,。

在參觀兩所幼兒園時(shí)，我看到每個(gè)教室創(chuàng)設(shè)有很多區(qū)域活動(dòng),，如圖書角,，美術(shù)活動(dòng)區(qū)，彩泥活動(dòng)區(qū),，動(dòng)手操作區(qū),，美發(fā)區(qū)，美甲區(qū)等等,，很多活動(dòng)區(qū)域都采用了小孩過“家家”的形式,，讓小孩去模仿實(shí)實(shí)在在的生活。在操作區(qū),，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓,，有的小孩用夾子夾豆子，給寫有數(shù)字的小方框放③顆豆子,，給寫有數(shù)字⑤的小方框里就放⑤顆豆子,，這既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，又讓孩子了解數(shù),。很多區(qū)域間的創(chuàng)設(shè)值得我借鑒學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，同時(shí)我建議今后培訓(xùn),，多培訓(xùn)一些幼兒舞蹈,，手工制作，彩泥制作,，教室的區(qū)域創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié),。在今后的教學(xué)中要把這次培訓(xùn)學(xué)到知識以及教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

【篇二】暑期教師學(xué)習(xí)心得及感悟

本次語文老師暑期培訓(xùn),，給人以耳目一新之感：短短兩天，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”,，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),、外國文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究,，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句,、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,，更是感覺出分量之厚重、深遠(yuǎn)。

下面就本次培訓(xùn)對當(dāng)今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識吧,。

在這次培訓(xùn)中,，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累慢慢提高,，短期內(nèi)“漲幅”不明顯,，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時(shí)間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科,、英語呢,，其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo),，另一方面靠學(xué)生本人自覺有效地投入,，也絕非某些外行所認(rèn)為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了,，因?yàn)殚喿x教學(xué)不能等同于“閱讀”,，成年人茶余飯后讀書看報(bào)，理解內(nèi)容即可,，叫“閱讀”,。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，最終要學(xué)生能理解,，學(xué)能所用,。兩者是有區(qū)別的。作為教師,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會說出自己的閱讀初感,，然后還要讓他們學(xué)會細(xì)細(xì)揣摩、體驗(yàn),、聯(lián)想,，從而讀出文章的味道來，此時(shí)就不再是“初步感受”了,，在以上基礎(chǔ)之上,，讓學(xué)生學(xué)以致用，或?qū)W習(xí)理解別的作品,，或自己動(dòng)手來寫……

當(dāng)然,，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個(gè)注意點(diǎn)：

一,、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”,，結(jié)果提問,、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間，從而擠掉了讀寫,，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”,，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退,，讀能使學(xué)生從中獲得意義,，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時(shí)思維的初步,，研究的動(dòng)機(jī),，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗(yàn),，也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī),，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”,。只有聽說讀寫相結(jié)合,，學(xué)生才會體會深，理解透,，懂得要領(lǐng),，不再夸夸其談。

二,、當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”,，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來。某些個(gè)傳統(tǒng)教法固然不適用了,，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生,，自由讀課文、講故事,、參與實(shí)踐,、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí),，老師成了旁觀者,，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講,、質(zhì)疑,、回答、討論,、朗讀,、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,，不能放任自流,，應(yīng)有的放矢,。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，教師要因勢利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀,、找規(guī)律,、找方法，而不要自由過了度,。

三,、盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文,，畢竟興趣是的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,，比如精心編制導(dǎo)入語,、結(jié)束語扣人心弦、耐人尋味,。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,，不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力尋找切入口,、教出新意來,，對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個(gè)好辦法,，所謂教學(xué)相長嘛!比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說》一文時(shí)作這樣的嘗試：先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，直至熟讀，然后結(jié)合文中有關(guān)語句追本溯源,，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句,。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者寫了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什么?教師抓住實(shí)質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā),，提高了教學(xué)效率,。

其次，教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境,、設(shè)計(jì)開放性話題,。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《故鄉(xiāng)》時(shí)就設(shè)計(jì)如下情境：我們每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng),，而且對她有著深厚的情感,，請大家回憶一下我們兒時(shí)的故鄉(xiāng)是怎樣的?當(dāng)學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對故鄉(xiāng)的愛意的時(shí)候，教師再設(shè)問題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的?學(xué)生熱情頓時(shí)高漲,，不由自主地學(xué)習(xí)了課文,。設(shè)計(jì)開放性問題則可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象,，教會他們打破常規(guī)去分析思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了能激發(fā)學(xué)生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物,，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣,。那么，倘若我們身處“百草園”之中,，會遇到哪些充滿情趣的事物呢?請以我在“百草園”為話題,，展開想象的翅膀。問題一出,，學(xué)生縱情想象,，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境。

最后,，平時(shí)可注重一些課外題材的滲入,，如開設(shè)“三分鐘演講”、“即興一首詩”等,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材,，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地,，根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊,。

說實(shí)話,，上述提到的初中語文教學(xué)中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學(xué)“活”起來，要不影響實(shí)效地去解決,，短時(shí)間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開始,，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向，等著我去踐行呢……

【篇三】暑期教師學(xué)習(xí)心得及感悟

本次暑假我們中學(xué)舉辦了一場暑期對語文老師的培訓(xùn)活動(dòng),，我積極的參加了,，在經(jīng)過這次暑期對我們語文老師的培訓(xùn)，讓我體會到更多有效的語文教學(xué)?，F(xiàn)在培訓(xùn)也已結(jié)束,，就來簡單的談一談我的培訓(xùn)心得。

作為一個(gè)初一的語文老師,，在經(jīng)過這個(gè)暑假之后,，我就要進(jìn)入初二的語文教學(xué)了，所以這次在暑假的培訓(xùn),，讓我有不一樣的收獲,，也讓我在新學(xué)期里的語文教學(xué)更有信心,。語文的學(xué)習(xí)從來都不是一朝一夕的事情，是需要經(jīng)過不斷的積累才能有一個(gè)好的語文基礎(chǔ),。那語文教學(xué)也是一樣的,，是要不斷的去學(xué)習(xí)，去授課,，去向他人課堂吸取經(jīng)驗(yàn),，才能去把初中的語文給教好的。初中的學(xué)生語文已經(jīng)有了幼兒園和小學(xué)將近九年的基礎(chǔ),，因此初中的語文的學(xué)習(xí)也會變得難很多,，而我在這次培訓(xùn)中向老師學(xué)到的就是要把課堂教給學(xué)生去把握，在xx老師的培訓(xùn)下,，我能夠很明顯的感受到課堂在學(xué)生手中會發(fā)揮更大的效果,。我在聽xx老師講課的時(shí)候，他直接把講臺給到學(xué)生手中,，讓學(xué)生去講課,，當(dāng)然我也了解到學(xué)生講課之前也是有去備課的，因此學(xué)生是已經(jīng)熟讀課文,，并且學(xué)生他們已經(jīng)是對課文有自己的分析的,，所以課堂上學(xué)生可以去駕馭課堂，學(xué)生問學(xué)生答,，這樣學(xué)生就能夠自己去思考課文中的難點(diǎn)知識,，這很好的給了對課文的學(xué)習(xí)和了解。

這樣的一堂課給了我很大的震撼,，我原先都是傳統(tǒng)式的教學(xué),，課堂也從來都是我的主場，學(xué)生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識,，但是卻沒有給他們思考的余地,，因此學(xué)生們的思考能力就逐漸的下降，上課回答問題也不是很積極,，很多學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)也不是很感興趣,。

我現(xiàn)在去細(xì)細(xì)回想一下以往的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)語文時(shí)有太多的限制了,。難怪他們的語文成績一直都沒有上去,。原來是我把他們學(xué)習(xí)的范文和思考的范圍給限制住，而且講臺上就我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲,，學(xué)生們根本無法去感受到澳課堂的氛圍,，所以初一的語文是沒有教好的。那在經(jīng)過這次培訓(xùn),，我就知道自己的問題在哪了,，在暑假過后的新學(xué)期里,，我想我會做出一些改變，會逐漸的把課堂交到學(xué)生手里,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力,，讓他們對課文有更多的了解。

在初二的語文教學(xué)里,，我相信學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中能有更多的收獲的,。

以上就是可圈可點(diǎn)網(wǎng)小編為大家講解的暑假教師學(xué)習(xí)心得感悟的相關(guān)內(nèi)容了，希望大家能夠喜歡,，也希望可以幫助到大家。如果想要了解更多相關(guān)資訊,，請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站,。

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