心得感悟是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

暑期教師讀書心得感悟篇一

暑假,，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室里》,。下面是我讀此書的心得體會：

此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案,，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作,，并且,，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事,，深深打動了我,，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春,。這8位名師中,，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號稱"美國最好的老師"萊福。艾斯奎斯,。

當(dāng)一名教師傾其精力,、美德與創(chuàng)造力時(shí)，他能為學(xué)生做什么,？如果知道美國傳奇教師萊福,。艾斯奎斯的故事，你就有了答案,。在美國眾多的名師中,，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室,，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長達(dá)20多年,，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù),。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師,。

他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外,，他還主動教學(xué)生高等數(shù)學(xué),，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,，甚至在課間教學(xué)生彈吉他,、打籃球和棒球！他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的,。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師,，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外,，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情,。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時(shí)間，可是對他們來說,，卻是最好的干工作的時(shí)間,。我在暑假，經(jīng)常來學(xué)校鍛煉身體,，看到學(xué)校行政和部分老師,，幾乎是天天來校工作，尤其是我們的陳校長,，在暑假里他是每天必到的,，每天都有干不完的工作，而且他是來得早,，回得晚,。真的是超強(qiáng)付出,，同書里的美國名師萊福,。艾斯奎斯是一樣的,！學(xué)校行政這么超付出的工作,，他們不分時(shí)間的默默付出,，是為了學(xué)校的明天更美好,，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作,、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長,。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想,，在今后的教育教學(xué)工作中,，如果能有超強(qiáng)的付出，有這種爭分奪秒的時(shí)間觀,，我們肯定能做出更多的成績來的,。正如艾斯奎斯所說的"成功無捷徑"、"卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的",。

艾斯奎斯曾經(jīng)"頭發(fā)著火還在教",！在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn),，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn),，但無意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了,，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說,，"雖然這樣很可笑,，但我真的認(rèn)為，作為一名教師,，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操心的,，其他任何事都必須忽略。"這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義,，教師要真正熱愛你的學(xué)生,，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子,，而不是走過場,，假惺惺地說要幫學(xué)生，心里卻不太情愿,。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生,，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣,，我們將會是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,，也會成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛的好老師,。

雖然參與教學(xué)的概念比較容易理解,，其操作看上去也不難，但在真實(shí)的教學(xué)中使用卻不是一件容易的事情,。參與教學(xué)的開展需要一系列條件的支持,，包括物力與人力資源，管理方式與制度,，良好的教育教學(xué)氛圍等等,。

人力資源是教學(xué)資源的重要組成部分。教與學(xué)說到底是人的活動,，是教師與學(xué)生的活動,，離開師生的參與，教學(xué)活動也就無從開展,。認(rèn)識這些學(xué)生資源的荒廢現(xiàn)象,，是參與教學(xué)開發(fā)人力資源的起點(diǎn)。

參與教學(xué)中,，教師對教學(xué)的干預(yù)和課堂控制比傳統(tǒng)教學(xué)要"弱"了一些,，學(xué)生自由活動。

很大不同的,，這就使得參與教學(xué)的制度有一個(gè)建立,，完善和內(nèi)化,，甚至超越的過程。

暑期教師讀書心得感悟篇二

盛夏的夜晚,，寧靜而又愜意,，我擺脫了白天的煩忙和嘈雜，泡上一杯綠茶,，拿上《一生用來做教師》,，端坐在書桌前，靜靜地品讀,，感受20位當(dāng)代教育名家的故事,，震撼于他們對教育事業(yè)的執(zhí)著和付出。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了他們用生命思考教育,、用視野開闊教育、用行動改變教育的理念,，同時(shí),，也看到他們的努力給當(dāng)下教育的影響和力量。

該書是由朱寅年,、曾國華編著的,，選取了20位當(dāng)代教育名家的故事。這20位名家中,，有備受我們關(guān)注的斯霞、霍懋征,、于漪,、錢夢龍、李吉林,、魏書生、吳非,、李鎮(zhèn)西和孫維剛等一線老師,，也有知長如楊福家、楊瑞清和俞敏洪,，更有進(jìn)行教育改革和實(shí)驗(yàn)的教育名家,，如劉道玉、呂型偉,、李希貴、葉瀾和朱永新等,。該書對每位名家都用五個(gè)部分進(jìn)行介紹,。一,、名家的事跡介紹,。通過名家的典型事例，讓我們看到名家的執(zhí)著,、奉獻(xiàn)的精神，和具有特色的教育理念,，可以啟迪我們的心靈;二,、名家小故事。通過一個(gè)個(gè)獨(dú)特的小故事,，再現(xiàn)名家的高風(fēng)亮節(jié),，讓我們看到教育家的為人處世之道;三、名家文選,。選取名家們自己的文章,，讓我們看到他們工作中的點(diǎn)滴，告訴我們他們成功的秘訣,。四,、名家語錄。選取每位名家最經(jīng)典的教育名言,。五,、名家簡介。讓我們更深入的了解各位名家的人生履歷,。

整本書,，我在閱讀里，始終被一種濃濃的愛包圍著,。一種對學(xué)生的愛,。比如霍懋征老師經(jīng)常說的一句話就是“沒有愛就沒有教育”。就是這種理念,，霍老師從教60年從未丟下一個(gè)孩子;葉瀾老師對教師的“十二問”,，讓我們深切感受到她對于學(xué)生的關(guān)愛。葉老師尊重學(xué)生,、研究學(xué)生,。她常說“不研究學(xué)生，教師就會變成留聲機(jī),?！?還有李鎮(zhèn)西老師提出的“我們的教育不能以傷害學(xué)生的心靈為代價(jià),。剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)，這不是真正的教育,?！?李希貴老師的“學(xué)校是應(yīng)為學(xué)生而存在的，沒有了學(xué)生就不需要學(xué)校,，更不需要教師和校長”……等等,，無不體現(xiàn)教師對于學(xué)生的愛。這其中最讓我感動的是被稱為“小學(xué)教育界的梅蘭芳”的斯霞老師,，她提出教師要有“童心母愛”并一直踐行著,。就1964年她被戴上“修正主義黑樣板”“反動學(xué)術(shù)”等政治帽子，被拉去揪斗,，甚至連上講臺教學(xué)的權(quán)利也被剝奪了,，她仍將自己的母愛撒向每一位孩子——為家庭貧困的近視兒童配眼鏡，送摔傷了的孩子去醫(yī)院治療……她為了孩子,，辭去了一切職務(wù),，只愿做一名小學(xué)教師，年近70歲還仍堅(jiān)持上課,?？梢哉f斯霞老師的一生都在踐行愛的教育。教師的“愛”不同于溺愛,，不同于寵愛,，是一種用心地愛，他不僅要教會學(xué)生知識,、能力,，懂得道理，做一個(gè)明理的人,，還要和學(xué)生打成一片，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣看待,。這對于今天的我,，這很教育意義的。當(dāng)了十幾年的教師,，剛畢業(yè)時(shí),，意氣奮發(fā)，立志要公平,、公正地對待每一位學(xué)生,。可漸漸地發(fā)現(xiàn)自己在改變,，對成績好的同學(xué)是“如沐春光”,，對成績差的就是“冷如冰窖”,。即使同樣一件事情，責(zé)罰起來,，成績好的和差的就不一樣,。今天從這些名家身上，我懂了：“沒有教不好的學(xué)生”,。如果我的課上得好,，就不會有差生;如果我能把愛真正撒向每一位學(xué)生，孩子就不會差,?！坝H其師，信其教”,。同時(shí),，我也懂得了堅(jiān)持，堅(jiān)持用自己的一生去愛護(hù)每一個(gè)孩子,。

還有一種就是對教師職業(yè)的愛,。比如充滿傳奇色彩的孫維剛老師工作40年，帶出來許多北大,、清華的學(xué)生;十二年與癌癥抗?fàn)?，九死一生，但他始終堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線工作,，這是何等的偉大,。這背后一定是強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)精神在支撐著他。從教60年的霍懋征老師說“我愛我的學(xué)生,，學(xué)生們也愛我,。每個(gè)孩子，我都認(rèn)真去教,，沒有對不起任何一個(gè),。如果說有什么遺憾，就是我教了一輩子小學(xué)生,，還沒教夠,。”這深深體現(xiàn)了霍老師對職業(yè)的熱愛和無限的眷念,。我要向這些名家學(xué)習(xí),，甘受清貧，不計(jì)得失,，努力工作,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每節(jié)課,，為祖國的教育事業(yè)增添綿薄之力,。

人生的不幸是“干著一個(gè)事業(yè),，卻不愛這個(gè)事業(yè)?！蔽乙鑫恍腋５慕處?，做一位具有“童心母愛”的小學(xué)教師，做一位公正的教師,。在教育這片沃土上,，守住平常心，守住心靈的一方凈土,，淡泊寧靜,，且行且快樂!

暑期教師讀書心得感悟篇三

“君子坦蕩蕩，小人常戚戚,?！本印?qiáng)者為自己的奮斗目標(biāo)而活,，不為流言蜚語所惑,；那么，相比之下的弱者則極易被它左右,。因此,，當(dāng)身處的環(huán)境被是非議論所包圍時(shí)，還需謹(jǐn)慎的選擇處理的方法,，切記魯莽行事而帶來不必要的麻煩,。

美國著名將領(lǐng)麥克阿瑟說過：“對于正面的敵人，我總能應(yīng)付,；但是對于背后的狙擊,，我卻不能保護(hù)自己?！庇纱丝梢?，來自背后的惡意中傷、流言蜚語是每個(gè)人都避之不及的,，同時(shí)也證明了它的殺傷力極強(qiáng),。

人言可畏，每個(gè)人的身邊都不乏造謠生事之人,，并且謠言的傳播速度讓人驚嘆,。但是,，即便它再“驚悚”,，它也抵不過“真相”。它或許可以讓人暫時(shí)的功虧一簣,，但是一定要記得另外一句話“禍從口出”,，管好自己的嘴巴,，少談別人的是非才是明智之舉，莫等到賠了夫人又折兵,，那時(shí)才知道“大嘴巴”的害處,。

其次，我們做人要有原則,，不要被他人的行為和思想所左右,。面對是非對錯(cuò)，不要偏聽偏信并加以傳播,，否則就會成為被別人利用的棋子,，也成為了謠言的散布著，這種本就不道德的行為,，我們不該讓它生根發(fā)芽,。

簡而言之，人的一生注定坎坷崎嶇,，面對別人的惡語相向,，我們要做的不是以牙還牙、以眼還眼,，而是要保持冷靜和沉默,。因?yàn)椋{言始終是謠言,，若對它回應(yīng)只能是徒勞的,，保持沉默，它將會自動消沉,。一位哲人說過：“棍棒,、石頭或許會擊傷我的肋骨，但語言無法傷害我,?！彼裕┤惶幹娜ッ鎸?，它將不攻自破,。

暑期教師讀書心得感悟篇四

暑期捧讀了華老師的《我就是數(shù)學(xué)》，如同自己就坐在華老師的課堂里,，聽他上著與眾不同的數(shù)學(xué)課,。這本書主要撰寫了許多篇華老師的教育隨筆，每篇教育故事中,，華老師都在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，不斷反思自己的教學(xué)，還引用了許多古今中外的名人名言，這與華老師慎思,、“懶讀”脫不了關(guān)系,。

開書第一篇是《腦殼磕破后的笑聲》，不得不說華老師就是華老師,，他竟然能將磕破的腦殼和一頂帽子合成一件難得的教具,，由帽子各種各樣的功能過渡到中括號的功能上，與教學(xué)內(nèi)容銜接的天衣無縫,。我想,，華老師磕破腦殼是無心的，但是他能把自己的這種尷尬巧妙地利用起來,，能把突發(fā)的,、不期而遇、不利的事件,，轉(zhuǎn)化為難得的,、恰到好處的、有用的教學(xué)資源,，確實(shí)難得的,，這也正是我們每個(gè)教育工作者所苦苦追尋的。

為何華老師的數(shù)學(xué)課,，有獨(dú)特的色彩和光亮,，有豐富而深層的內(nèi)涵?通過對本書的閱讀讓我深深的感受到以下兩點(diǎn)，第一,，華老師是真正的熱愛閱讀,，并且樂享其中。即使工作再忙他也會讀書,，閱讀已經(jīng)成為他的一種生活習(xí)慣,。他讀來了技巧、讀來了觀點(diǎn),、讀來了方法讀來了思想,，更讀來了自己的進(jìn)步。第二,，華老師在教學(xué)中不斷反思課堂,，一遍又一遍問自己，這樣處理是不是會更恰當(dāng)些?葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案,，不一定成為有名的教師,，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為有名的教師”,。華老師對于一盤沒下完的棋,，一位女生的一句話都會讓他思考良久,。更是在“有獎摸球”一課中，就因?yàn)閷W(xué)生的一聲“坑人”,，讓華老師作了三次的反思和再實(shí)踐?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，實(shí)踐,、反思,、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是不斷循環(huán)的，只有在這樣的循環(huán)往復(fù)中,，我們的專業(yè)素養(yǎng)才可以不斷的提升,。

他為數(shù)學(xué)而來!他就是數(shù)學(xué)!

暑期教師讀書心得感悟篇五

蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他的著作《給教師的建議》,是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍,。書中作者以“建議”的新穎形式,，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板,、說教之感,。單是看看目錄，“教師的時(shí)間從哪里來”“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”“怎樣檢查練習(xí)本”“興趣的秘密在哪里”“學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的奧秘在哪里”等等,，就感覺到這本書不是枯燥的理論,，而是從我們教師的身邊出發(fā)，探討一些常見的現(xiàn)象,，普遍的觀點(diǎn),，以及經(jīng)常遇到的棘手問題，并提出了切實(shí)可行的方法,。全書皆為經(jīng)驗(yàn)之談,，讀來令人備感親切、深受啟發(fā),。讀此書,，就好像這位教育大師針對教師的困惑和不解，與我面對面的交流,，給我指點(diǎn)迷津,，讓人有種豁然開朗的感覺。

書中每一條談一個(gè)問題,，有生動的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來,，能開闊教師的眼界，提高水平。閱讀完《給教師的建議》之后,，我感觸頗深,，我覺得這些經(jīng)驗(yàn)一定對我們教師有著很實(shí)用的指導(dǎo)和借鑒作用。

這本書給我的最好的建議就是——閱讀,。古人云：“開卷有益”,，“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯,?！敝挥谐Ｗx書、常思考,，人才能不斷進(jìn)步,。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐我更深刻理解到，閱讀不僅是教師自己讀,，教師還要鼓勵學(xué)生讀,。

我們總在抱怨時(shí)間的流逝如水似箭，每天的工作疲于應(yīng)付,，總感覺時(shí)間不夠用,。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識,；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁,，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲,！

作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。抽出時(shí)間來逐漸地,，一步步的積累精神財(cái)富,、智力財(cái)富和教育的明智。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識,，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”,。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！?/p>

讀《給教師的建議》,，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富,，若干年以后,，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”,。

如果教師只考慮怎樣迫使學(xué)生用更多的時(shí)間坐在那里摳教科書，那么負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象是不可避免的,。學(xué)生每天的生活都被各種學(xué)校功課塞得滿滿,，而給他留下的供他思考的時(shí)間微乎其微，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,，疲于奔命,，對學(xué)習(xí)本身也失去了興趣。蘇霍姆林斯基指出：“想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象,，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間?！比绾螢閷W(xué)生贏得自由自配的時(shí)間呢,？明智的、善于思考的教師會將他的每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,。蘇霍姆林斯基還指出：“培養(yǎng)起對書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都決定于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位,。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要,。”

學(xué)生上課時(shí)的注意力取決于他事先知道的一系列常識,，有了這些常識,，他就會把毫無趣味的教材看成很有趣的教材。所以,，要想讓學(xué)生專注于教材中的知識,，教師就要推薦他們讀一些跟這些知識有關(guān)的有趣的書,，讓他們有一定常識的儲備,，這樣在講授教材時(shí),，就會觸動學(xué)生的思想,，積極地思考,，學(xué)生的思維火花被點(diǎn)燃了,，他學(xué)起來也就輕松了,，而且這樣在課堂上掌握的知識是非常深刻的,，也就不用把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到課后復(fù)習(xí)上去,，也就減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以,，“通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,，是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一,。”這樣也就為學(xué)生贏得了更多自由支配的時(shí)間,，去發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維,。所以說，學(xué)生的時(shí)間來自課堂,，而歸根結(jié)底是來自于閱讀,。

教師要讓學(xué)生閱讀——出于愛好,、出于求知愿望的閱讀，而不是出于背誦和記憶的要求的閱讀,。閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地,。“教師要這樣來教育學(xué)生：造成一種風(fēng)氣,，使他們感到不學(xué)無術(shù),、對書籍冷眼相看是不道德的?！?/p>

蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了一百條“建議”,，這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事,，而且這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)教學(xué)中都會接觸到的實(shí)際問題,。書中的每一條建議，都充滿人生哲理和教育智慧,，通過讀此書,，收獲很多，但是如何讓這些收獲真正為自己的教育教學(xué)所用,，我想最主要還是要付出行動去實(shí)踐,。在實(shí)踐中不斷提高，在實(shí)踐中不斷思考,，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升,。而引領(lǐng)我們實(shí)踐的一盞明燈就是不斷讀書，只有讀書,，才能充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想，才能讓我們贏得更多的時(shí)間去思考自己的教學(xué),。

暑期教師讀書心得感悟篇六

美國著名教育家保羅.韋地博士花了40年的時(shí)間,，收集了9萬名學(xué)生所寫的信，內(nèi)容是關(guān)于他們心目中最喜歡的老師,。據(jù)此,，保羅.韋地概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的12個(gè)方面：

—友善的態(tài)度,。"她的課堂有如一個(gè)大的家庭，我再也不怕上學(xué)了。",。

—尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人,。"她不會把你在他人面前像猴子般戲弄。",。

—耐性。"她絕不會放棄,，直到你能做到為止,。",。

—興趣廣泛。"她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn),，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活,。",。

—良好的儀表,。"她的語調(diào)與笑容使我很舒暢,。",。

—公正,。"她會給于你應(yīng)得到的,，沒有絲毫偏差,。",。

—幽默感,。"每天她會帶回來少許歡樂,，使課堂不致單調(diào)。",。

—良好的品性,。"我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣,，不過我從未見過。",。

—對個(gè)人的關(guān)注。"她會幫助我去認(rèn)識自己,，我的進(jìn)步有賴于她使我得到松弛,。"—坦率,。"當(dāng)她發(fā)覺自己有錯(cuò)，她會說出來,，并會嘗試其他方法,。",。

—寬容,。"她裝作不知道我的愚蠢,，將來也是這樣。",。

我一直認(rèn)為,，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。在一定意義上說，讀書就意味著教育,，甚至意味著學(xué)校,。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提,。

如何做一名合格的教師,？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師,。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校,、家長對教師要求高,，對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下,，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時(shí)我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學(xué)生,。在暑期讀書活動中使我受益匪淺。現(xiàn)將個(gè)人體會總結(jié)如下：

暑期教師讀書心得感悟篇七

作為一名年輕的特崗教師，我有幸參加了20xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議,。聽到市里專家給我們的深刻分析,，讓我覺得作為一名年輕的教師，我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生,，所以一個(gè)教師只有具有良好的師德,，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果,，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此，師德是教師的立身之本,。而良好的師德師風(fēng),，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

針對這次暑假期間的學(xué)習(xí),。我對這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識,，特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識：

一、依法執(zhí)教,。通過這次學(xué)習(xí),，我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教,，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子,，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí),，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿哟?，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,，對孩子對一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的,。

二,、教書育人。雖然表面上只有4個(gè)字,，但卻含有豐富的內(nèi)涵,。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求,，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生,，教一些做人的道理,，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師,，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,，同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績作為唯一的評價(jià)手段,，要充分運(yùn)用綜合的評價(jià)的手段,，將過程作為評價(jià)的主要指標(biāo)。

三,、為人師表,。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣,，那就要處處提高自身的修養(yǎng),，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德,、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號,，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模,。

四、終身學(xué)習(xí),。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,，隨著知識的多元化,，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識,，現(xiàn)在要做自來水,，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí),，活到老,，學(xué)到老，只有這樣,，才不會被社會淘汰,。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí),，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,，進(jìn)一步提高自身素質(zhì),。

五、關(guān)愛學(xué)生,。作為教師,，要像關(guān)心自己的孩子那樣,。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活,、學(xué)習(xí),、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們，在孩子生理,、心理等各方面遇到困難,、困惑時(shí)，我們都要做有心人,，主動去關(guān)心他們,，主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上,，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。

總之,，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大,，雖然天氣很炎熱，但我覺得得到了如此大的收獲,，值得!除了集中學(xué)習(xí),，我想自身利用假期的時(shí)間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論,，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,，來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升,。

暑期教師讀書心得感悟篇八

閱讀《給教師的一百條建議》一書,，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問題,，有生動的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界，提高水平,。感受頗深,，啟發(fā)非淺,。

教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松,，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高,？相反,，語言能力差,，就會耽誤許多時(shí)間,。

教師的語言要純潔、文明,、健康,。語言純潔，就是要講普通話,。語言文明,，就是用語要文雅、優(yōu)美,，語調(diào)要和諧,、悅耳，語氣要親切,、和藹,，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨,。語言健康,，就是在使用語言時(shí)，要切忌一切低級,、粗俗的污言穢語,。語言是一個(gè)人文明程度的表露。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素,，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響,。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一個(gè)源泉所在,?！币虼耍獑⒌蠈W(xué)生心靈,，陶冶學(xué)生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的`享受,，使其形成純潔,、文明、健康的心靈世界,。

教師的語言要準(zhǔn)確,、鮮明,、簡練,。所謂準(zhǔn)確，就是要觀點(diǎn)明確,，語意清晰,，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng),，造句符合文法,，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性,。所謂鮮明,，是指語言要褒貶分明，飽含真情實(shí)感,，愛什么,，恨什么，贊揚(yáng)什么,，反對什么,，涇渭分明。所謂簡練,，是指語言言簡意賅,。論述簡明扼要，提綱摯領(lǐng),；分析鞭辟入里,，絲絲入扣；描繪畫龍點(diǎn)晴,，入木三分,；見解獨(dú)到深刻，令人耳目一新,。這樣的語言才會具有感染力和吸引力,，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去。

教師的語言要含蓄,、幽默,、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富,，措辭優(yōu)美,，含蓄幽默，富有魅力,，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中,，學(xué)生就會心情愉快，興味盎然,，思維敏捷,，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。語言是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù),。教師工作是創(chuàng)造性的勞動，在教師勞動的每一領(lǐng)域,，都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言,；教師應(yīng)有一個(gè)語言庫，貯有豐富的資料,，取之不盡,，用之不竭；教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力,，根據(jù)需要,，呼之即出，信手拈來,，用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動每一領(lǐng)域的語言，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗(yàn),，要研究不同教育對象的語言特點(diǎn),，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點(diǎn)，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言,。在研究中,，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料,，還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累,、研究，并對教學(xué)語言的效益進(jìn)行評估。

教師的語言修煉是無止境的,，一個(gè)成功的教師,，重要的標(biāo)志是超強(qiáng)的語言表達(dá)能力，這個(gè)能力除了發(fā)音準(zhǔn)確表述清楚明白外,，就是怎么樣表述的更生動形象,，幽默睿智，恰到好處,。我想,，這是一名教師在教學(xué)活動中，自始自終要研究和雕琢的,。

暑期教師讀書心得感悟篇九

利用假期我品讀學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，讀完這本書后，對于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來說,，就像一盞指路明燈,，對我的班級工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法,，真正體會到要管理好班級,，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師,，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事,，讓他看重了,，利用了，研究了,，解決了;正是這看似微不足道的事情,，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的,。

魏老師說,，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史,?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育,，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù),、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”,，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛自己的學(xué)生,，但對于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé),、批評,，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們,，沒有冷靜下來想想,，如何愛才得法，今后,，面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會多與他們交流,，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動去改正,。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵,。回顧自己在生活和工作中,，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任,，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因,，不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己,，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級工作出現(xiàn)問題,，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣,，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合,、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生,，主動去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動學(xué)習(xí),，體會到學(xué)習(xí)樂趣,。

積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提,。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度,?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我,?！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生,，對待工作,，對待學(xué)生，對待生活乃至對待生命,。多挑重?fù)?dān),，少推責(zé)任。就是說要樹立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生態(tài)度,、工作態(tài)度的根本,。

什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量,。上什么,、怎么上、做什么作業(yè),、考試考什么都要和學(xué)生商量,，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主,，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生,，對學(xué)生的尊重和信任,。所以我很敬佩這位老師。

魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣,。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺,，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色,，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)幸福的勞動,。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，使學(xué)生快樂,、健康成長就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧,。

暑期教師讀書心得感悟篇十

內(nèi)容簡介： 本書有一百條給老師的建議,，內(nèi)容充實(shí)，全面地反映了作者的教育思想和教育實(shí)踐,。書中的一百條建議,，每條談一個(gè)問題，既有生動的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出，通順流暢,，極便閱讀,。是本教育經(jīng)典書。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。書中每條談一個(gè)問題，既有生動的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出，通順流暢,，具有很強(qiáng)的可讀性,。

《給教師的一百條建議》讀后感

一直以來，都因?yàn)楣ぷ髅Χ栌陟o下心來讀書,，總借口沒時(shí)間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí),。可前不久,，一本前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶,、如遇知音之感。

前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。后來，中國的教育專家根據(jù)我國的情況和需要,，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界,、提高水平的精彩條目，作為補(bǔ)充,，全書仍有一百條,，改稱為《給教師的建議》。書中每條談一個(gè)問題,，既有生動的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，用平實(shí)的語言娓娓道來,。此書文字深入淺出，通順流暢,，極便閱讀,。它并不枯燥，在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念,，同時(shí),，對于在一線任教的老師們來說，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性,。這樣的一本書,，應(yīng)該讓所有一線教師人手一冊。

蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，在書中,，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣,，讀來令人有豁然開朗的感覺,。

《給教師的一百條建議》讀后感

閱讀《給教師的一百條建議》一書，書中給教師提出了一百條建議,，每一條建議談一個(gè)問題,，有生動的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來，有益于教師開闊眼界,，提高水平。感受頗深,，啟發(fā)非淺,。

教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵， 蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力,，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言,。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松,，學(xué)生聽的也非常明白,，課堂效率怎能不高？相反,，語言能力差,，就會耽誤許多時(shí)間。

一,、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔,、文明、健康,。語言純潔,，就是要講普通話。語言文明,，就是用語要文雅,、優(yōu)美，語調(diào)要和諧,、悅耳,，語氣要親切、和藹,，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,，樂于接受教師的教誨。語言健康,，就是在使用語言時(shí),，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語,。語言是一個(gè)人文明程度的表露,。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響,。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性,，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一個(gè)源泉所在,?！币虼耍獑⒌蠈W(xué)生心靈,，陶冶學(xué)生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦,，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔,、文明,、健康的心靈世界。

二,、教師語言的準(zhǔn)確性

教師的語言要準(zhǔn)確,、鮮明、簡練,。所謂準(zhǔn)確,，就是要觀點(diǎn)明確，語意清晰,，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，遣詞得當(dāng)，造句符合文法,，推理合邏輯,，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明,，是指語言要褒貶分明,，飽含真情實(shí)感，愛什么,，恨什么,，贊揚(yáng)什么，反對什么,，涇渭分明,。所謂簡練，是指語言言簡意賅,。論述簡明扼要,，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里,，絲絲入扣,；描繪畫龍點(diǎn)晴，入木三分,；見解獨(dú)到深刻,，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力,，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進(jìn)去。

三、教師語言的啟發(fā)性

通教育對象心靈最佳效益的語言,；教師應(yīng)有一個(gè)語言庫，貯有豐富的資料,，取之不盡,，用之不竭；教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力,，根據(jù)需要,，呼之即出，信手拈來,，用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動每一領(lǐng)域的語言，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗(yàn),，要研究不同教育對象的語言特點(diǎn),，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點(diǎn)，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言,。在研究中,，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料,，還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累,、研究，并對教學(xué)語言的效益進(jìn)行評估,。

做最好的教師 做最好的自己

——《做最好的教師》內(nèi)容簡介及目錄

內(nèi)容簡介：

《做最好的教師》這本書凝聚了李鎮(zhèn)西老師25年來教育思想和教學(xué)智慧的精華,，他把自己的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧和教育情感融為一體,，語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情,。

李鎮(zhèn)西老師在序言中寫到：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??”李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。李老師以他對教育工作的執(zhí)著和獨(dú)特的人格魅力震撼了每一位讀者。

語文為生活語文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主,、科學(xué),、個(gè)性”“教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂”??其“愛心,、民主”教育,，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動、哲服,，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義,、浪漫主義情懷，令人向往,，很多身處“迷?！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较颍吹搅宋磥砗拖Ｍ?。

《做最好的老師》讀后感

王明芳

“北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西”。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念,。這本書對我的教育意義很大,，李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

首先,，我十分敬佩李老師高尚的人格,。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家，取得了令人矚目的成績,，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線,，一直站在講臺上，一直都和學(xué)生保持零距離,！由此我想到自已,，剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè),，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年,，可是隨著工作的調(diào)動我由大學(xué)來到中學(xué)，我遇到了從教多年來最大的困惑,，教育的對象一下變成了中學(xué)生,，我原來的那套方法似乎全不靈了，學(xué)生不理解我的苦心,，通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍,，他們還是會犯同樣的錯(cuò)，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,，課堂紀(jì)律也時(shí)常是讓人頭痛??我一度十分懷念以前的日子,，那些學(xué)生多勤奮啊，根本不讓我操心欠作業(yè)、違反課堂紀(jì)律方面的事?，F(xiàn)在無論我怎么努力,，那些后進(jìn)生的成績還是提高不了??，我有時(shí)累得直嘆氣,，很懷疑自已的價(jià)值和能力,；可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求?？梢姰?dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題，心態(tài)調(diào)整好了,，很多困難都會迎刃而解,。

說到心態(tài)問題，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作,，他所謂的“做最好的老師”,，其實(shí)是“做更好的老師”，因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑＜冶?，他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里,，我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每天多讀些書,每天都用心去處理每件事,，力爭每天都做得更好，我想我一定會有很大的收獲,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對學(xué)生的成長以至未來一生

暑期教師讀書心得感悟篇十一

如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校,、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高,。

而學(xué)生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時(shí)我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學(xué)生,。在暑期讀書活動中使我受益非淺?，F(xiàn)將個(gè)人體會如下：

首先，敢于正確面對自己,，認(rèn)識自己,。

和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,，學(xué)生在某個(gè)方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,，這是個(gè)事實(shí)?？傊?，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

其次。做一個(gè)有豐富業(yè)余愛好的人,。

一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師,，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通,。

第三，做一個(gè)善于反省的人,。

文中有這樣一段話,，“中國文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來,，我們的教學(xué),，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識,，但是真正會去反思還比較少。對于教師來說,，反思是一個(gè)積極的思維活動過程,，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán),。

第四,，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式,。

新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”,。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效,。然而，班級管理改革卻相對滯后,，一些不科學(xué),、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在,。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進(jìn),，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。

第五,，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。

服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價(jià),。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生,，站在學(xué)生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中,，我們有好的心態(tài),，學(xué)生就會心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后,，才會醒悟,，才會更好的回報(bào)教師。

總之,，這次讀書活動,，給了我很大的影響,，其中的新理念，新方法,，新建議,，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，今后我還會不斷地學(xué)習(xí),、充實(shí),、發(fā)展。

暑期教師讀書心得感悟篇十二

20xx年的這個(gè)教師暑期,，拜讀了特級教師黃愛華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā),，在此分享讀書心得,。下面是本站小編為大家收集整理的20xx教師暑期讀書心得，歡迎大家閱讀,。

暑假,，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室里》,。下面是我讀此書的,。

心得體會。

此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案,，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè),，全身心投入工作，并且,，每位名師都有各自的風(fēng)格,，8位名師的故事，深深打動了我,，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力,，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中,，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號稱“美國最好的老師”萊福,。艾斯奎斯。

當(dāng)一名教師傾其精力,、美德與創(chuàng)造力時(shí),，他能為學(xué)生做什么?如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事,，你就有了答案,。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福,。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室,，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長達(dá)20多年,，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù),。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師,。

他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外,，他還主動教學(xué)生高等數(shù)學(xué),，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,，甚至在課間教學(xué)生彈吉他,、打籃球和棒球!他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師,，他們的工作是非常繁忙的,，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外,，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情,。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時(shí)間，可是對他們來說,，卻是最好的干工作的時(shí)間,。我在暑假，經(jīng)常來學(xué)校鍛煉身體,，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是天天來校工作,，尤其是我們的陳校長,，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作,，而且他是來得早,，回得晚。真的是超強(qiáng)付出,，同書里的美國名師萊福,。艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作，他們不分時(shí)間的默默付出,，是為了學(xué)校的明天更美好,，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長,。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣,，我想，在今后的教育教學(xué)工作中,，如果能有超強(qiáng)的付出,，有這種爭分奪秒的時(shí)間觀,，我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所說的“成功無捷徑”,、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”,。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”!在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn),，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn),，但無意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了,，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道,。他說,，“雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為,，作為一名教師,，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略,?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛你的學(xué)生,，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù),，要放下教師的架子，而不是走過場,，假惺惺地說要幫學(xué)生,，心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生,，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界,，這樣，我們將會是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,，也會成為一名極其優(yōu)秀的,、學(xué)生都喜愛的好老師。

艾斯奎斯說：“在小學(xué)階段,，對兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級的教師”,，因?yàn)樗麄冊谛W(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過了家長,。所以,，為了兒童最好地成長，我們當(dāng)教師的,，就應(yīng)起著最好的,、最關(guān)鍵的作用,。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守,，全身心地工作,，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量,。

《班主任工作漫談》,。

讀后感。

教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè),，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的,。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他,，但是有些時(shí)候,，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，老師的脾氣也沒有那么好商量了,，畢竟,，老師也是一個(gè)平常人，也會有發(fā)脾氣的時(shí)候,，盡管努力克制不好的情緒,，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤,，心中的怒氣就難以平息了,。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學(xué)生,，他也不是厲聲惡語,。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了,，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中,，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”,、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅(jiān)信我們會做好的”等等,，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他，他是老師的助手,。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,，愛家人,，愛他人,，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂，裝模作樣,，天天如此,，日日如此，年年如此,，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。

再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。魏老師的這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味,、給人啟示的,。書中的“尊人者,，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長跑——寫,。

日記,。

”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我,。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人,。

教書先育人，育人先做人,，他的教改，他的思,，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂,，碩果累累了,，也就水到渠成了。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),，讓人仰視,，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做,，學(xué)著他去做,，讓自己在未來的教育工作方面做得更出色。

拜讀了特級教師黃愛華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué),，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一,、以人為本的教學(xué)觀念。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題和情感四個(gè)方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的,。從某種程度上說，今天的學(xué)習(xí),，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),。

2.尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”,、“平”相處。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動對象,。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛好、發(fā)展程度等方面的差異,，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”,，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了,。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上,，把握好了兩個(gè)字：“和”、與“平”,?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛，“平”指的是“地位平等的交往”,。教學(xué)的過程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁者”,，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念,、善于合作的“良師益友”,。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)與鼓勵,、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了,，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德,、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則,。

二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù),。

教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識,。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

求“實(shí)”,。遵循教學(xué)的基本規(guī)律,，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行教學(xué),?！皼]有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性，就沒有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性,、表演性和審美性,。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一,，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品,，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,。”

求“活”運(yùn)用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來豐富課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中,，師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化,，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一。

求“美”,。對學(xué)生進(jìn)行審美教育,，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識與情趣，使他們?nèi)?、和諧,、健康地發(fā)展。通過誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩?。獲得知識的營養(yǎng)和美的享受。

求“趣”,。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛彌兒》一書中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。”“問題不在于教他各種學(xué)問,，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣”而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候,，教他們以研究學(xué)問的方法?！?/p>

求“新”,。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智,，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展,，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒有創(chuàng)造也就無所謂藝術(shù),。這些創(chuàng)造，或表現(xiàn)為對常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì);或表現(xiàn)為對學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工,。

求“效”,。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展，取得了非一般的教學(xué)效益,。

寫到這里，我似乎又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師,，倒不如說黃愛華老師是一本書,，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書,。

暑期教師讀書心得感悟篇十三

暑假閑暇時(shí),，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺,。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻,。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們,，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時(shí)間去樂呀!

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問起來，原來,，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,，放學(xué)回家很少出門活動,，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集,，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣,，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光?！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了,。

每每想到這兒,，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲,，看她畫畫,，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理,，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識大自然,，認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。

在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí),，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)?，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動好玩的年紀(jì),，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財(cái)富”,，我相信每個(gè)童年在記憶中都會是五彩繽紛的,。

中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

暑期教師讀書心得感悟篇十四

炎炎夏日,，驕陽似火,，出門頭頂烈日,，總會汗流浹背，揮汗如雨,，如此狀況,，遠(yuǎn)途出游實(shí)屬不易，有人遠(yuǎn)途歸來,，不無感慨地說：真是花錢買罪受,！

那么，傻愣愣地呆在家中,，又覺得時(shí)間漫長,，有所事事，無所依托,，頓感空虛,。想帶著學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課，與政策法規(guī)不符,；想靠打麻將消磨時(shí)光,，又覺低級趣味。我覺得平日忙忙碌碌的教師,，要尋求自身心境的放松,，假期生活的放松,，精神的充實(shí)，有兩件事可做：一是利用合適的時(shí)間強(qiáng)身健體,，二是讀書充電,，給自己帶來更多的精神食糧。

首先,，我認(rèn)為身體是永遠(yuǎn)屬于自己的,，是自己干好工作的根本，是自己生活快樂幸福的源泉,。一身病痛的人，怎能提起精神,，怎能用激情感染身邊的學(xué)生,？一身疾病纏身的人，怎能感受到生活帶給自己的快樂,，除了長吁短嘆,，怨天尤人，悲觀厭世,，還會想到什么,？所以，不論你平日體質(zhì)如何,，都應(yīng)該抓住暑期長假的時(shí)間選擇堅(jiān)持慢跑,、三步、打球,、做健身操,、瑜伽、太極拳,、廣場舞等強(qiáng)身健體的活動,，讓自己的胸襟開闊，神清氣爽,，生活充滿陽光,，充滿正能量。

讀書為了學(xué)做人,，也為了做好工作,。說到這一點(diǎn)，我要感謝孔子,、葉圣陶,、呂叔湘、馬卡連柯,、蘇霍姆林斯基等古今中外的教育家,。是他們的著作引領(lǐng)我走進(jìn)了教育的神圣殿堂,，告訴我怎樣教書育人，怎樣教語文,?！墩撜Z》使我擁有了教育的智慧；《給教師的建議》使我擁有了投身教育實(shí)踐的指南,；《教育詩》使我擁有了一份從事教育的樂觀心情,。

同時(shí)也感謝各種教育報(bào)刊，它們是我一天也不可或缺的精神食糧,。教育家和許許多多優(yōu)秀教師的思想和業(yè)績一次次地感動著我,，于是我也努力像他們那樣，用我的行動感動著我的.學(xué)生,，把我的課上得讓學(xué)生更喜歡,。我的一本《于永正語文教學(xué)實(shí)錄薈萃》記錄下了我為了把課上好所付出的思考與努力。

我讀書并不多,，讀書速度也比較慢,，但我肯思考。在認(rèn)識上每有所得,，便喜不自勝,，并努力付諸實(shí)踐，讓理念轉(zhuǎn)化為行為,，轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”,。