我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師暑期讀書心得感悟篇一

杜威在書中提出了許多與傳統(tǒng)不同的教育觀念，他以生活,、生長和經(jīng)驗改造來解釋教育,，創(chuàng)造了嶄新的教育理論，他利用“兒童中心論”和“做中學(xué)”沖鋒陷陣,，使兒童真正從壓迫天性的傳統(tǒng)教育中獲得了解放,，學(xué)校也大為改觀……這位偉大的教育家所提出的理論直到現(xiàn)在還是那樣的鮮活而有價值，尤其是他關(guān)于教學(xué)論的闡述,，使我對教學(xué)方法的選擇有了更為深刻的認(rèn)識,。

“在做中學(xué)”，可以說是杜威《民主主義與教育》一書的核心理念,，也是杜威的實用主義哲學(xué)和他的教育理論的一個核心內(nèi)容,。

“在做中學(xué)”，也就是在“經(jīng)驗”中學(xué)習(xí),，在實踐操作中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生融入到對知識的發(fā)現(xiàn)和探究的過程中去，在“做”的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識,，要讓學(xué)生參與到獲取知識的過程中去,。杜威主張建立一種發(fā)展學(xué)生個人的首創(chuàng)精神和適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動性,、獨立性和富于智慧等積極品性的現(xiàn)代教育,。知識的有效獲得離不開經(jīng)驗中的發(fā)現(xiàn)和探究。在教學(xué)中,，學(xué)生獲得知識的途徑主要是從書本——間接經(jīng)驗開始的,，因而，通過引導(dǎo)他們參與實踐活動并在實踐活動中掌握知識,、增長技能應(yīng)該是教育教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，生物科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實驗,。通過實驗來探究生物的規(guī)律,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、觀察能力、實驗操作能力以及分析解決生物學(xué)問題能力的有效途徑,。生物實驗課就是一個典型的“在做中學(xué)”的過程,。

課堂上我將盡量為學(xué)生提供可操作、實驗的材料,，鼓勵學(xué)生自主探索,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機，鼓勵學(xué)生在活動時開動大腦,，運用觀察和推測、實驗和分析,、比較和判斷,，使他們的手足耳目和頭腦等身體器官，成為智慧的源泉,。實踐證明適當(dāng)?shù)姆攀钟袝r課堂會更活躍,，學(xué)生的思維會更靈活。課堂上讓學(xué)生動手操作實驗,、探索新知,，學(xué)生的記憶往往更深刻。

另外,，模型建構(gòu)的方法是高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對學(xué)生提出的科學(xué)方法和探究能力的要求,。在高中生物學(xué)教學(xué)時，充分利用構(gòu)建模型的內(nèi)容,，讓學(xué)生“從做中學(xué)”,，可以培養(yǎng)學(xué)生的建構(gòu)思維和建構(gòu)能力，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知觀,，強化與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,。生物學(xué)通常構(gòu)建的模型有3種：物理模型、概念模型,、數(shù)學(xué)模型,。物理模型多用來代表一些微小事物的三維結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),、dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),、生物膜的流動鑲嵌模型等；概念模型一般用描述性文字表達抽象的過程,，使學(xué)生建立某些流程,，如血糖平衡的調(diào)節(jié)；數(shù)學(xué)模型是借助數(shù)學(xué)方程或曲線表示某些生物數(shù)量的變化規(guī)律,，如“j”,、“s”型種群數(shù)量變化曲線,。我們在教學(xué)過程中也都盡可能的讓學(xué)生來嘗試建構(gòu)，并在學(xué)生的建構(gòu)過程中幫助他們修正,、完善模型,，形成正確的知識網(wǎng)絡(luò)。例如要求學(xué)生繪制線粒體,、葉綠體,、細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，dna分子的平面結(jié)構(gòu)圖,，光合作用和呼吸作用過程圖解,，體溫平衡調(diào)節(jié)過程圖解生物知識多來源于生活并應(yīng)用于生活，我們不應(yīng)該把學(xué)生圈在課堂中,，而是應(yīng)該把他們引向課外,、引向最真實的生活中去，真正地“活學(xué)活用”已有的知識,。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運用生物學(xué)知識去解釋生活中的一些生活現(xiàn)象,，例如，糖尿病患者為什么會多飲,、多食,、多尿、體重減輕,，高血壓患者飲食為什么要低鈉少鹽,，農(nóng)作物種植時為什么要中耕松土？我們還帶領(lǐng)學(xué)生利用微生物發(fā)酵原理制作果酒,、果醋,，做腐乳、酸奶,。這些活動都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高了學(xué)習(xí)興趣。

杜威的理論是偉大的,，他不僅提出教育理想,，而且提出教育的起點和過程。他的教育思想在以后很長的時間內(nèi),，仍然會給我們的教育實踐以無窮的指導(dǎo)和力量,，讀了他的這本書還不能完全理解他的全部教育思想精髓，我還要不斷學(xué)習(xí)他的教育思想來指導(dǎo)教學(xué),。

教師暑期讀書心得感悟篇二

拜讀了特級教師黃愛華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā),。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實踐的成果,，主要體現(xiàn)在兩個方面：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展。

按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感四個方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，這幾個方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說,，今天的學(xué)習(xí),，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人,。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個人都不難發(fā)現(xiàn)這一點,。

2、尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”,、“平”相處。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，同時學(xué)生又是一個個存在個性差異的活動對象,。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛好,、發(fā)展程度等方面的差異,，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生,，只是發(fā)展的進程有快有慢罷了,。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上，把握好了兩個字：“和”,、與“平”,。“和”指的是“和諧融洽的氣氛,，“平”指的是“地位平等的交往”,。

教學(xué)的過程教師不應(yīng)該是一位“獨裁主義者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生,、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進教育理念,、善于合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)?？吹剿麑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚與鼓勵,、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作,；我們也經(jīng)常聽到“再想想看,，老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了,，堅持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語,。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德,、先進的教學(xué)理念也為人處事的原則,。

教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識,。藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是“無意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn),。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個特點：

求“實”。

遵循教學(xué)的基本規(guī)律,，結(jié)合自己的特點,、學(xué)生的實際來進行教學(xué)?！皼]有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性,，就沒有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性、表演性和審美性,。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性的統(tǒng)一,，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品,，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,。”

求“活”,。

運用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實”中,，師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進行“活”化，以達到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”,。

對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識與情趣,，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過誘發(fā)和增強學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知氣氛中,。獲得知識的營養(yǎng)和美的享受。

求“趣”,。

設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛彌兒》一書中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。”“問題不在于教他各種學(xué)問,，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣”而且在這種興趣充分增長起來的時候,，教他們以研究學(xué)問的方法?！?/p>

求“新”,。

在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智,，進行創(chuàng)新與發(fā)展,，顯現(xiàn)自己鮮明的個性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒有創(chuàng)造也就無所謂藝術(shù),。這些創(chuàng)造，或表現(xiàn)為對常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新,；或表現(xiàn)為對課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨到的設(shè)計,；或表現(xiàn)為對學(xué)生積極向上的心理塑造,；或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。

求“效”,。

學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展,，取得了非一般的教學(xué)效益。

寫到這里,，我似乎又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師,，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實踐后才能讀懂的書,。

教師暑期讀書心得感悟篇三

余秋雨先生曾經(jīng)這樣評論過書籍的功能，他說:只有書籍,，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你,，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你,。區(qū)區(qū)五尺之軀,，短短幾十年光陰,，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地,，這種奇跡的產(chǎn)生,，至少有一半要歸功于閱讀。

讀一本好書,，如品一杯茗茶,，馨香繞懷，久久不忘,。一本好書,，可以讓頹廢的心靈得到鼓勵；讓憂傷的心靈得到撫慰,；讓迷惘的心靈得到指引……

但愿書讓心靈的土壤植滿晶瑩的種子,，傳遞心靈深處那份特有的靈感，讓寬廣的胸膛飄滿溫柔的花瓣,，綻放心靈之光,！

有人說，書讀百遍,，其義自見;有人說,，我愛讀書，不求甚解,，取放自由,。

讀書雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改変人生的寬度和厚度,。通過閱讀你可以視通四海,，思接千古，與智者交談,，與偉人對話,。對于ー個生命有限的人來說，這是一件多么幸福的事啊,。

讀書,，給你思想的自由天地;心得，給你靈魂的提升空間,。來吧,，走進書籍的世界；來吧,，談?wù)勛x書的心得,，分享你的讀書故事……

教師暑期讀書心得感悟篇四

“君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！本?、強者為自己的奮斗目標(biāo)而活，不為流言蜚語所惑,；那么,，相比之下的弱者則極易被它左右。因此,，當(dāng)身處的環(huán)境被是非議論所包圍時,，還需謹(jǐn)慎的選擇處理的方法，切記魯莽行事而帶來不必要的麻煩,。

美國著名將領(lǐng)麥克阿瑟說過：“對于正面的敵人,，我總能應(yīng)付；但是對于背后的狙擊,，我卻不能保護自己,。”由此可見,，來自背后的惡意中傷,、流言蜚語是每個人都避之不及的，同時也證明了它的殺傷力極強,。

人言可畏,，每個人的身邊都不乏造謠生事之人，并且謠言的傳播速度讓人驚嘆,。但是,，即便它再“驚悚”，它也抵不過“真相”,。它或許可以讓人暫時的功虧一簣,，但是一定要記得另外一句話“禍從口出”，管好自己的嘴巴,，少談別人的是非才是明智之舉,，莫等到賠了夫人又折兵,，那時才知道“大嘴巴”的害處,。

可即便道理如此，這個世界上依然不缺搬弄是非,、指手畫腳,、圖謀不軌、攻于心計,、損人利己的人,，為了達到自己的目的不惜造謠生事。這或許就是人生，“彩色”的人生,，大家或許都習(xí)慣了相互“議論”,，甚至覺得這是人之常情，覺得這個世界上,，有誰不被論,，又有誰不議論人？己所不欲勿施于人,，己所欲而施于人,，誰又能真正的做到？

那么,，我們該如何對待流言蜚語呢,？生活在如今的社會中，不被議論是不可能的,，但是我們可以選擇面對它的態(tài)度,，只要我們?yōu)槿颂幨勒薄⒅灰覀儍?nèi)心善良,、只要我們不做虧心事,，那么，又何懼它怎么變幻莫測呢,？

其次,，我們做人要有原則，不要被他人的行為和思想所左右,。面對是非對錯,，不要偏聽偏信并加以傳播，否則就會成為被別人利用的棋子,，也成為了謠言的散布著,，這種本就不道德的行為，我們不該讓它生根發(fā)芽,。

簡而言之,，人的一生注定坎坷崎嶇，面對別人的惡語相向,，我們要做的不是以牙還牙,、以眼還眼，而是要保持冷靜和沉默,。因為,，謠言始終是謠言，若對它回應(yīng)只能是徒勞的,，保持沉默,，它將會自動消沉,。一位哲人說過：“棍棒、石頭或許會擊傷我的肋骨,，但語言無法傷害我,。”所以,，泰然處之的去面對,，它將不攻自破。

教師暑期讀書心得感悟篇五

人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,，從書本中獲取知識,，所以，我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實施,，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會了民主教育的內(nèi)涵,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。

當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”,；對所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì),。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會,、心理,、信息技術(shù)等，力求知識全面,。只有自己的專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才

更加積極向上,。

一、時刻警醒自我

對于教師來說,，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力,，激活智慧,，把自己的全部熱情,，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠,、熱情、樂觀和積極,，他們十分樂意與學(xué)生一起活動,，一起游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,?！岸喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

二、在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟,，樂于交流句通,，不孤芳自賞、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對話、真誠交流,，同事之間,、上下級之間埋誠相對，相互扶持,。教師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫助,，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體,?；砣淮蠖?，寬以待人,，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我,。

三,、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè),，加強師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,，甚至一言一行,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人,，建立平等關(guān)系,。教師的工作對象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無怨無悔,！對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等；要多聽課,，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長。因此,，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生,，

教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進取,，更新觀念，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭,，更進一步”！

教師暑期讀書心得感悟篇六

內(nèi)容簡介： 本書有一百條給老師的建議,，內(nèi)容充實,，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的一百條建議,，每條談一個問題,，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出,，通順流暢，極便閱讀,。是本教育經(jīng)典書,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。為了解決中小學(xué)的實際問題,，切實提高教育,、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。書中每條談一個問題,，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出,，通順流暢，具有很強的可讀性,。

《給教師的一百條建議》讀后感

一直以來,，都因為工作忙而疏于靜下心來讀書,，總借口沒時間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí)?？汕安痪?，一本前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感,。

前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實際問題，切實提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》。后來,，中國的教育專家根據(jù)我國的情況和需要,，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界,、提高水平的精彩條目,，作為補充，全書仍有一百條,，改稱為《給教師的建議》,。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例,，又有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，用平實的語言娓娓道來,。此書文字深入淺出,，通順流暢，極便閱讀,。它并不枯燥,，在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，同時,，對于在一線任教的老師們來說,，具有極強的指導(dǎo)意義和可操作性。這樣的一本書,，應(yīng)該讓所有一線教師人手一冊,。

書中提到一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時??！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時間：備課,、上課,、改作業(yè)、課外輔導(dǎo),、處理學(xué)生之間的種種問題??現(xiàn)

在還要抽出時間來讀書搞科研,。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。在書中,，蘇霍姆林斯基告訴我,，教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般,。就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來說,，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來備課的,。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘?！弊x到這里,，我突然之間明白了，為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手,、左右逢源,、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受,，而自己上課時盡管精心準(zhǔn)備,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂精心，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,，感到語言貧乏,，缺乏感染力。真是“書到用時方恨少??！”原來，這是因為用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課，效果肯定不同,。大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。要知道作為教師,，在科學(xué)知識的大海里,，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，只是滄海之一粟,。若我們沒有“源頭活水”,，怎可能教出好學(xué)生來？

書中還特別重視德育教育,，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，重視對學(xué)生足夠的尊重，是真正以人為本的教育,。在大師眼里,，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細(xì)節(jié),，是一個微笑的眼神,，一句親切的話語??“應(yīng)當(dāng)教會兒童去愛,，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?，?yīng)當(dāng)教會兒童體驗和珍藏自己的感情,，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情??”反思自己的教育,，是不是缺了些什么,？

蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，在書中,，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀來令人有豁然開朗的感覺,。

《給教師的一百條建議》讀后感

閱讀《給教師的一百條建議》一書,，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題,，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，娓娓道來，有益于教師開闊眼界,，提高水平,。感受頗深,，啟發(fā)非淺。

教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,， 蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力,，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言,。如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白,，課堂效率怎能不高,？相反，語言能力差,，就會耽誤許多時間,。

一、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔,、文明,、健康。語言純潔,，就是要講普通話,。語言文明，就是用語要文雅,、優(yōu)美,，語調(diào)要和諧、悅耳,，語氣要親切,、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,，樂于接受教師的教誨,。語言健康，就是在使用語言時,，要切忌一切低級,、粗俗的污言穢語。語言是一個人文明程度的表露,。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素,，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性,，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量,。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在?！币虼?，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦,，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔,、文明,、健康的心靈世界。

二,、教師語言的準(zhǔn)確性

教師的語言要準(zhǔn)確,、鮮明、簡練,。所謂準(zhǔn)確,，就是要觀點明確，語意清晰,，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，遣詞得當(dāng)，造句符合文法,，推理合邏輯,，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明,，是指語言要褒貶分明,，飽含真情實感，愛什么,，恨什么,，贊揚什么，反對什么,，涇渭分明,。所謂簡練，是指語言言簡意賅,。論述簡明扼要,，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里,，絲絲入扣,；描繪畫龍點晴，入木三分,；見解獨到深刻,，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力,，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進去。

三,、教師語言的啟發(fā)性

教師的語言要含蓄,、幽默、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富,，措辭優(yōu)美,，含蓄幽默，富有魅力,，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中,，學(xué)生就會心情愉快，興味盎然,，思維敏捷,，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。語言是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù),。教師工作是創(chuàng)造性的勞動，在教師勞動的每一領(lǐng)域,，都需伴有取得溝

通教育對象心靈最佳效益的語言,；教師應(yīng)有一個語言庫，貯有豐富的資料,，取之不盡,，用之不竭；教師還應(yīng)具有很強的駕馭語言的能力,，根據(jù)需要,，呼之即出，信手拈來,，用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動每一領(lǐng)域的語言，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗,，要研究不同教育對象的語言特點,，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言,。在研究中,，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料,，還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進行跟蹤積累,、研究，并對教學(xué)語言的效益進行評估,。

教師的語言修煉是無止境的,，一個成功的教師，重要的標(biāo)志是超強的語言表達能力,，這個能力除了發(fā)音準(zhǔn)確表述清楚明白外,，就是怎么樣表述的更生動形象，幽默睿智，恰到好處．我想,，這是一名教師在教學(xué)活動中,，自始自終要研究和雕琢的

做最好的教師 做最好的自己

——《做最好的教師》內(nèi)容簡介及目錄

內(nèi)容簡介：

《做最好的教師》這本書凝聚了李鎮(zhèn)西老師25年來教育思想和教學(xué)智慧的精華，他把自己的教育思想,、教育機智,、教育技巧和教育情感融為一體，語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情。

李鎮(zhèn)西老師在序言中寫到：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實,；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀??”李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。李老師以他對教育工作的執(zhí)著和獨特的人格魅力震撼了每一位讀者。

《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃,，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐,。其中有的觀點已經(jīng)深入人心：“變語文教學(xué)為語文教育”“集體主義教育是中學(xué)教育的核心”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集權(quán)威”“讓語文教學(xué)走進學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生參與語文教學(xué)”“班級管理要以‘法治’取代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”“變應(yīng)試

語文為生活語文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科學(xué),、個性”“教育是心靈的藝術(shù),，民主是教育的靈魂”??其“愛心、民主”教育,，素質(zhì)教育的思想和實踐讓廣大教師感動,、哲服，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義,、浪漫主義情懷,，令人向往，很多身處“迷茫”中的教師表示從中找到了方向,，看到了未來和希望,。

《做最好的老師》讀后感

王明芳

“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”,。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念,。這本書對我的教育意義很大，李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

首先,，我十分敬佩李老師高尚的人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家,，取得了令人矚目的成績,，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線，一直站在講臺上,，一直都和學(xué)生保持零距離,！由此我想到自已，剛從大學(xué)畢業(yè)時,，我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè),，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年，可是隨著工作的調(diào)動我由大學(xué)來到中學(xué),，我遇到了從教多年來最大的困惑,，教育的對象一下變成了中學(xué)生，我原來的那套方法似乎全不靈了,，學(xué)生不理解我的苦心,，通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍，他們還是會犯同樣的錯,，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,，課堂紀(jì)律也時常是讓人頭痛??我一度十分懷念以前的日子，那些學(xué)生多勤奮啊,，根本不讓我操心欠作業(yè),、違反課堂紀(jì)律方面的事。現(xiàn)在無論我怎么努力,，那些后進生的成績還是提高不了??,，我有時累得直嘆氣，很懷疑自已的價值和能力,；可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求,。可見當(dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題,，心態(tài)調(diào)整好了,，很多困難都會迎刃而解,。

說到心態(tài)問題，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作,，他所謂的“做最好的老師”,，其實是“做更好的老師”，因為他從不拿自已和那些教育專家比,，他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里,，我受到了啟發(fā)，也增強了信心,，只要我爭取每天多讀些書,每天都用心去處理每件事，力爭每天都做得更好,，我想我一定會有很大的收獲,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對學(xué)生的成長以至未來一生

教師暑期讀書心得感悟篇七

作為一名年輕的特崗教師，我有幸參加了20xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議,。聽到市里專家給我們的深刻分析,，讓我覺得作為一名年輕的教師，我們要從各個方面去影響學(xué)生,，所以一個教師只有具有良好的師德,，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果,，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此，師德是教師的立身之本,。而良好的師德師風(fēng),，則是一個學(xué)校的立身之本。

針對這次暑假期間的學(xué)習(xí),。我對這個神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識,，特別是以下幾點有比較深刻的認(rèn)識：

一、依法執(zhí)教,。通過這次學(xué)習(xí),，我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教,，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們一定要糾正,，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,，那樣是不對的,，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容,，多一點理解,，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

二,、教書育人,。雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵,。以前總認(rèn)為,，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生,，教一些做人的道理,，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實作為一名教師,，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,，當(dāng)作一種義務(wù)，運用科學(xué)的教學(xué)方法,，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進行科學(xué)的教育,，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手段,，要充分運用綜合的評價的手段,，將過程作為評價的主要指標(biāo)。

三,、為人師表,。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣,，那就要處處提高自身的修養(yǎng),，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,，所以我們要充分運用各種機會對學(xué)生進行品德,、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,，我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模,。

四,、終身學(xué)習(xí)。以前總是強調(diào)給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水,，實際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化,，綜合性的加強,，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，現(xiàn)在要做自來水,，甚至都不夠,，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,，只有這樣，才不會被社會淘汰,。今后我將利用課余時間不斷充電,，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,，進一步提高自身素質(zhì),。

五、關(guān)愛學(xué)生,。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣,。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院,，在他家里出事時關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時就要更多的從生活,、學(xué)習(xí),、身體等等各個方面來關(guān)心他們，在孩子生理,、心理等各方面遇到困難,、困惑時，我們都要做有心人,，主動去關(guān)心他們，主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,，在這個意義上,，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個稱職的心理醫(yī)生,。

總之,，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大,，雖然天氣很炎熱，但我覺得得到了如此大的收獲,，值得!除了集中學(xué)習(xí),，我想自身利用假期的時間來進行自身讀書再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論,，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,，來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升,。

教師暑期讀書心得感悟篇八

對于走向教育工作者的我,，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師,，有良好的教育素質(zhì)是很重要的,，走進學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的,，了解他們的愛好和才能,，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界,。但是,，良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書后,，心中發(fā)出深深的感嘆：

魏書生老師不是一個一般的教育家,，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業(yè),，有一種忘我精神,，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的,。他把自己的人生觀,、道德觀、價值觀,、世界觀等方面的內(nèi)容,，以及心理學(xué)、教育學(xué),、管理學(xué),、宗教學(xué)等學(xué)科的知識，有意識地,，不斷地滲透到學(xué)生中去,，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇。那么,，他又是如何改變他們,、轉(zhuǎn)化他們的呢,？他的教育方法又有什么特色呢？

教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè),，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的,。學(xué)生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他,，但是有些時候,，學(xué)生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了,，畢竟,，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候,，盡管努力克制不好的情緒,，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯誤,，心中的怒氣就難以平息了,。

而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學(xué)生,，他也不是厲聲惡語,。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了,，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進溝通,，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”,、“我們怎樣做能更好”,、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他，他是老師的助手,。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,，愛家人,，愛他人，尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂，裝模作樣,，天天如此,，日日如此，年年如此,，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。

再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。魏老師的這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味,、給人啟示的,。書中的“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強者”,，“堅持道德長跑——寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強烈的震撼了我,。他的教改確確實實地在育人,。

教書先育人，育人先做人,，他的教改,，他的思，他的班級管理,，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了,，也就水到渠成了,。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視,，讓人望塵莫及,，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做，讓自己在未來的教育工作方面做得更出色,。

教師暑期讀書心得感悟篇九

暑期閱書,，有所感，談幸福從師德談起,，因為幸福正是師德之水灌潤而成的那樹繁花,。

關(guān)于師德，我是一個具有嚴(yán)格自我評價意識的人,，我堅守我的原則和信仰,，不求突顯于人，但必不負(fù)于學(xué)生,。我始終謹(jǐn)記：學(xué)生是活生生的人,，是一個具有被尊重、被關(guān)愛權(quán)的平等生命體,，因此,，不可輕視，不可欺壓,，更不可放棄,。這是最基本的要求，沒有人可以剝奪,，也沒有人應(yīng)該被剝奪,。所以，我不是個迷信權(quán)威的老師,。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴(yán)地說——需要什么理由,？你說對就對，錯就錯,，這點權(quán)威都沒有還當(dāng)什么老師,？——我驚愕失語，有此認(rèn)知,，出此言論,，其對學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了。

如此權(quán)威,，效果的確立竿見影,。但，請把眼光放長久些,，你的權(quán)威能由始至終嗎？你可曾看見,，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑,？你可曾聽見，那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌？你可曾想象,，在他們覺醒的未來生命里你烙下了怎樣黑色的印痕,？多年以后，他們在埋怨還是在想念,？

我不愿意給學(xué)生下馬威,，也不會嚴(yán)詞厲色震懾學(xué)生，學(xué)生從不懼怕我,；我輕易不會生氣,，也不會出離憤怒，只是有時會“痛其不爭”,；我會受傷,，會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因為我在乎學(xué)生,，讓他們活在我心里,。

奇怪的是，不權(quán)威甚至有點傻的我居然并不是個很失敗的老師,。隨著時機的流洗,、交流的澄澈、了解的醇厚,，桀驁的學(xué)生變得溫順,，沉默的打開了心扉，原本抵觸的逐漸融化,，一切走向和諧,。身處其間，我日益輕松平和,，去傾聽去擁抱那一顆顆青春的,、鮮活的、可愛的靈魂,，幸福感無限蓬勃著,。

清楚記得那天，那個身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突,，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去,，誰也攔不住,！我刷的沖過去擋在他身前,，使出全身力氣緊拉著他的手臂，字字頓挫地說：“沒事,，別急,，好好說，老師在，把手放下,，放下……”他緊咬著牙,，臉上肌肉抽搐著，額前的劉海在顫抖,，終于在決堤的那一瞬間生生阻住,，我看著他慢慢的慢慢的松開了拳頭，其實我心里也很恐慌——那是一個多么偏激執(zhí)拗強悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點都沒有把握能制止他,。事后回想甚感欣慰,，我感受到了我在他心里的分量，他出于對我的尊重強行控制住了自己,。

前幾年在家養(yǎng)病,，學(xué)生們電話短信慰問不絕，每到周末就三三兩兩的來探望,。我心里很溫暖很豐厚,，他們這么信任我，關(guān)心我,，想念我,，期待我返崗，我的付出醞釀出了真正的意義,。

學(xué)生們常會問：當(dāng)老師,，幸福嗎？坦誠說,，作為職業(yè)的教師,，對于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作,，我并不樂意,；但只作為學(xué)生的老師,，望著那一雙雙專注熱情閃閃發(fā)光的眼睛，我無比幸福,。是呀，我告訴他們,，你們就是我幸福的源泉!多年以后，你們也許忘了我教的字詞句篇,，但請記住,，你們曾經(jīng)讓我幸福，也請一定努力讓更多的人幸福,，讓你自己幸福,！學(xué)會愛,，學(xué)會被愛，這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力,！

人與人相處，其實簡單,，你給予真心,，他必予以真情,。我只知道,，學(xué)生是和你一樣需要坦誠相待的人，是天下父母精心哺育的生命,，只有筑實理和愛的大地,，讓學(xué)生如白云如飛鳥輕靈愉悅地飛天,，我才成就了一個大寫的師字。

所以,，我不權(quán)威,，但很知足,。我惟愿從從容容，簡簡單單,，踏踏實實，做著該做的,，平靜而幸福,。雪蓮正在盛開，天籟之聲響起,。