心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

英語組教研活動心得體會1

聆聽學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動之后,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識，也開闊了眼界,，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,。

三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》這一課，剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時候自己教授過,，之前也聆聽過別的教師教學(xué),，在這一次的活動中，再一次接觸到這一內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)每一個老師在細(xì)心備課做足功夫的過程中,，都有一個環(huán)節(jié)是共有的而這個環(huán)節(jié)教師的設(shè)計也是各具風(fēng)格，那就是學(xué)生折及涂表示分?jǐn)?shù)的過程,，這個過程設(shè)計的用心只有一個目的那就是分?jǐn)?shù)意義的滲透和理解,。從具體的圖形到抽象的數(shù)字,，學(xué)生都能按部就班的按老師設(shè)計的進(jìn)程一步步前行，也能公式化的描述出每個分?jǐn)?shù)所表示的意義,。在教師的引導(dǎo)教學(xué)下,，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有一個固化的認(rèn)識，那就是結(jié)合實物很容易表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義,，一但脫離實物只針對分?jǐn)?shù)本身學(xué)生卻有些茫然,。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分?jǐn)?shù)意義時滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分?jǐn)?shù),，那么這個分?jǐn)?shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會怎么理解呢?我想這個問題是值得我好好斟酌的,。

小學(xué)階段的學(xué)生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法,，而我們教師,，經(jīng)過了長年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化,。比如,，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓,，孩子們有的說是月餅,，有的說是雞蛋，也有的說是石頭,，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個圓,，都會異口同聲的說這是零，為什么?其實這就是知識,、經(jīng)驗固化的結(jié)果,，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》這一課,，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分?jǐn)?shù),，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一,，而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法,，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學(xué),，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧,，而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學(xué)習(xí)!

每一節(jié)課都少不了評價策略,，在常規(guī)課中的評價,，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字,，這一次的學(xué)習(xí)中,，讓我明白了科學(xué)的評價策略也很重要,，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計過程,，也將決定不同的教學(xué)效果,，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。

英語組教研活動心得體會2

1,、通過學(xué)習(xí),、熟記《綱要》中的內(nèi)容，用《綱要》中的一些理論指導(dǎo)來充實自己,。

在教學(xué)活動設(shè)計時候,，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計思路,。如在設(shè)計活動中,，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗和需要，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識,、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實際能力和需要,。同時在設(shè)計課程時我會考慮到各個領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，又重視幼兒興趣上和能力上的差異,。

2,、 努力成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者,。

我也從綱要中了解到教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者,、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)中我始終把握自己與幼兒的主客體關(guān)系,，努力發(fā)揮與幼兒之間的互動性,，當(dāng)幼兒需要遇到難題時我也是他們的引導(dǎo)者,，當(dāng)幼兒需要幫助時我成為他們的支持者，當(dāng)他們在游戲時,，我成為了他們的合作者,，我經(jīng)常會以游戲者的身份參與他們的游戲，指導(dǎo)他們的游戲

3,、用綱要指導(dǎo),，使我成為了反思型教師。

在平時教學(xué)中,，我常用綱要中的精神來反思自己的行為,。如當(dāng)遇到幼兒不聽話了，我就想怎樣處理即不傷害幼兒,，又起到了教育作用,，當(dāng)教學(xué)時我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂學(xué)習(xí)，當(dāng)處理家園關(guān)系時我就想,，怎樣的方法才能即能調(diào)動家長的積極性,，又能體現(xiàn)服務(wù)與家長。所以都是通過綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個反思型的教師,，才真正體會綱要中讓幼兒快樂學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的理念，才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長的宗旨,。

4,、學(xué)習(xí)綱要，我學(xué)會了正確評價幼兒,。

在相當(dāng)長的時間里,，幼兒園的評價還是用來比較幼兒能力上的差異，用來檢查幼兒對教師所學(xué)知識,、技能的掌握情況,，因而在評價在相當(dāng)程度上并沒有促進(jìn)教育質(zhì)量提高，也沒有對每個幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用,。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比較,，并沒有縱向評價，沒有考慮到幼兒的個體差異,。所以綱要之后,，關(guān)于評價幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，以多種形式評價,。我在平時多用鼓勵表揚(yáng)的語言激勵幼兒,，增強(qiáng)他們的自信心。并以多種方式評價幼兒，以便了解他們的強(qiáng)項和弱項,。

總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高,，還使自己的教育觀念發(fā)生了改變，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,，使自己的教育水平更加提高,。

英語組教研活動心得體會3

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課政治原理晦澀、枯燥,、乏味,、空洞,法律條文繁瑣冗長。于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采,、昏昏欲睡,、普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)著一頹廢消極的心理定勢?怎樣才能克服昏昏欲睡,、無精打采不利教學(xué)的局面? 在教學(xué)實踐中,筆者認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),實施教學(xué)改革,力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極主動性,在發(fā)揮學(xué)生主體的作用上下工夫,。

許多學(xué)生課下聊天,提起布什,伊拉克戰(zhàn)爭津津樂道,可是一旦上政治課卻無精打采哈欠連天。我認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授,忽視以時事新聞生動事例提高學(xué)生的興趣,。時事事例豐富生動和教材有一定聯(lián)系,。青少年有強(qiáng)烈的好奇心,求知欲,對國家大事非常關(guān)心。因此教師結(jié)合時事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣,。取得良好的教學(xué)效果,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,樹立學(xué)生主體思想,增強(qiáng)學(xué)生參與意識,。

教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程,充分發(fā)揮其主觀能動性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì),。 為此,在教學(xué)中,我常常創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中,教師設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演:“外國人”,“未滿18周歲的人”,、“被剝奪政治權(quán)利的人”,“滿18周歲,沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人”,、讓其他同學(xué)斷定這些角角色中,哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高,其他的學(xué)生感到新穎,課堂氣氛十分活躍,教師因勢利導(dǎo)開展“競選班長”的活動加深學(xué)生對本課的理解,增強(qiáng)學(xué)生參與意識,發(fā)揮學(xué)生主體作用,取得良好的效果,。

三,、理論聯(lián)系實際,知行統(tǒng)一,提高實踐能力。

理論聯(lián)系實際是政治教學(xué)的基本原則,貫徹理論聯(lián)系實際,既是教育目的——全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)決定的,也是學(xué)生掌握知識認(rèn)知活動的客觀要求,。在教學(xué)中精選案例,以例說法,同時以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,搜集相應(yīng)事例,通過討論,、質(zhì)疑等方法,做到事理綜合,提高分析問題、解決問題的能力,。

知行統(tǒng)一是政治教學(xué)的又一個重要原則,它要求不僅讓學(xué)生樹立正確的觀點,并進(jìn)而轉(zhuǎn)化到自身的實際行動中,。筆者認(rèn)為應(yīng)充分利用教材中“議一議”等欄目,讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在調(diào)查的基礎(chǔ)上寫出報告,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,提高實踐能力,。

四、運用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)實效。

現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)模式一次革命,。電話教學(xué)手段如多媒體課件,在教學(xué)中恰當(dāng)運用把抽象概念,、原理具體化、形象化,易于學(xué)生接受達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。如《維護(hù)國家統(tǒng)一》的教學(xué)中播放伊拉克戰(zhàn)爭的片段使學(xué)生對國家主權(quán),、領(lǐng)土、政權(quán)有了深刻的理解,。同時利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上,增加課堂的容量,收到了良好的效果,。實現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化,教學(xué)方法的藝術(shù)化,教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

英語組教研活動心得體會4

本學(xué)期,，教研室對聯(lián)片教研活動進(jìn)行了改革,，不再是每月一次去五中的教研活動，而是集中聽精品課,，就是先由各校推薦精品課,，再參加同課異構(gòu)活動，活動地點有五中,、經(jīng)緯中學(xué),、榆次二中等。

我積極參加了五中進(jìn)行的課異構(gòu)活動,。11月22日,，我八點準(zhǔn)時來到五中，連續(xù)聽了東趙中學(xué)崔磊,、師范附中的一位老師講的同課異構(gòu)課《友好交往禮為先》,，總體來看，兩位都是年輕教師,，課堂教學(xué)有活力,，有朝氣，課堂氣氛活躍,，師生配合默契,，完全附合“三步導(dǎo)學(xué)”的要求，做到了以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,，從知識掌握和能力培養(yǎng)上都使學(xué)生有所收獲。

從細(xì)節(jié)分析,，二人又各有千秋,。第一節(jié)課先聽的是師范附中年輕教師的課，他的課堂設(shè)計新穎,，大膽創(chuàng)新,，開始就先聲奪人,，進(jìn)行了一場別開生面的記者調(diào)查會，調(diào)查的內(nèi)容有“公交車上的一幕”,、“中學(xué)生對禮儀的認(rèn)識”,、“問路風(fēng)波”等，在課堂教學(xué)結(jié)尾還配合了學(xué)生在音樂聲中全體起立,，對講課,、聽課老師表示敬意，給我的感覺,，課堂從頭到尾是一個整體,。美中不足之處就是在學(xué)生活動過程中，參與活動的學(xué)生面不夠廣,，給人的感覺是事先編排的痕跡明顯,，另外就是，整個課堂前松后緊,，在收尾階段有些倉促,。

而崔磊，因為我先前在東趙聽過他一節(jié)課,，所以記住了他的名字,，也算是熟人了，他的課起初有點壓抑,，或是“冷場”,，但隨著課堂教學(xué)的深入，一個學(xué)生活動因缺角色扮演者,，老師主動參與,，一個表情生動的“二”字把課堂氣氛推向了高潮。這和老師高超的駕馭課堂能力分不開,，與會教師在評課中給予崔磊很高的評價,。如：教師沉穩(wěn)老練，不動聲色地把學(xué)生引入課堂;在學(xué)生活動中,，把教材的現(xiàn)有材料大膽進(jìn)行創(chuàng)新改編,，使活動產(chǎn)生了意想不到的效果;在出示一系列中國游客在國外的不文明舉止后，大屏幕上一個大大的“?”,，“中國怎么了?”引起學(xué)生深思,。以上分析我引用了不少評課老師的發(fā)言，我從中也受益非淺：

首先,，上課要有激情,，正如導(dǎo)學(xué)方案中的“激情導(dǎo)課”一個良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課,，做好導(dǎo)的設(shè)計,，同是教師要熱愛教育事業(yè),，學(xué)會調(diào)整情緒，正像演員登臺,，無論身體有什么不適,，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后,，一定要進(jìn)入角色,，入了戲，才有戲,。

其次,，課堂中的隨機(jī)應(yīng)變也考驗教師的基本功，也許臨時的一句妙語正是點燃學(xué)生思維火花的的一支火種,。

再者,，就是重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試,，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案,，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的,。

英語組教研活動心得體會5

在以往的教學(xué)中,，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育形式,，將個人主觀意見強(qiáng)加于幼兒,；沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等,。通過我對《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的解讀后,，我明確了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,、合作者”這一準(zhǔn)則,。《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語,，這既突出了對幼兒情感,、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,。也使我更清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)管理中,，我還將注意以下幾個方面：

一,、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

常言說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,，就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性,。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個時期的幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松,、愉快,，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)驗、發(fā)展智力,，而這個過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要,，這時教師通過正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,。因為幼兒只有充滿興趣,，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。

二,、善于觀察,，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個體差異,，教師不該只進(jìn)行橫向比較,，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒,，努力了解孩子,，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信,。并與家長做好交流配合工作,，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育,，使幼兒得到提高和發(fā)展,。

三、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者,。

這個問題值得我們注意！一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會,，畫得像不像,、算術(shù)題是否作對，注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果,。而這樣的結(jié)果是：要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),、但幼兒卻被動壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)的主動性,；要么幼兒無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，自尊心受到傷害，從而厭倦,、消極甚至放棄,。兩者對幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長都非常不利,。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法,，有他們成長的規(guī)律和要求,。在教學(xué)中，教師要扮演好自己的角色,，使幼兒在“玩中學(xué),、學(xué)中玩”，盡量做到輕松,、愉快,，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲,、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴,，幫助有困難的幼兒共同完成,，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高,。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)及對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

英語組教研活動心得體會6

本次活動的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院"五四一"課堂教學(xué)模式,，提高我區(qū)英語教師的課堂授課水平,，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對此活動十分關(guān)注,，武際金副主任親臨現(xiàn)場,、東明中學(xué)的孫校長也觀摩了本次活動。

楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學(xué),，今天她又展示了一節(jié)讀寫課,，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟,。課后楊主任把她設(shè)計這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流,。老師們也對這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議,，對讀寫課模式(修改稿)進(jìn)行了討論,。

最后，教研員張xx老師對聽說課和讀寫課進(jìn)行了精辟的解讀,，并對《初中英語課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào)：

1.目標(biāo)明確,。

2.多層設(shè)計。

3.學(xué)生參與,。

4.注重實效,。

張老師強(qiáng)調(diào),，要把"五四一"模式落實到平時的授課上，老師們要珍惜機(jī)會,，積極參加課改,，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動的優(yōu)點,，然后指出了不足,，對本學(xué)期的教研活動作了布置和要求，并強(qiáng)調(diào)每次教研活動結(jié)束,，各位老師必須寫反思,，并把學(xué)到的經(jīng)驗落實到實際教學(xué)中去;每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆,，交流教學(xué)經(jīng)驗;以學(xué)校,、年級為單位出無分?jǐn)?shù)評價優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評比;今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動評比以市教學(xué)模式為依據(jù),，尤其是青年教師平時上課必須按"五四一"模式;加強(qiáng)集體備課,，各校把集體備課發(fā)到英語學(xué)科公共郵箱，達(dá)到資源共享,。

本次教研活動,，老師們參與率高，沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象,，聽課認(rèn)真,，討論積極，達(dá)到了預(yù)期目的,。相信今學(xué)期我區(qū)的英語教學(xué)一定會取得優(yōu)異成績,。

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