心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

爭做名師心得體會篇一

“兩學(xué)一做”要讓黨員守紀律講規(guī)矩,。“矩不正,，不可為方;規(guī)不正,，不可為圓?！闭Z重心長地強調(diào)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要守紀律講規(guī)矩,，并且把守紀律講規(guī)矩作為對黨員、干部黨性的重要考驗,，對黨員,、干部對黨忠誠度的重要檢驗?！坝街?，則必準繩;欲知方圓，則必規(guī)矩,?！奔o律和規(guī)矩都是規(guī)范社會運行的行動指南和準則。俗話說“閉門造車,，出門合轍”,，不守規(guī)矩，必有傾覆之虞,。作為一個擁有8000多萬黨員的世界最大執(zhí)政黨,，我們黨在90多年的艱難求索中,，許多行之有效的規(guī)矩，無不是一代又一代共產(chǎn)黨人通過探索,、試錯和創(chuàng)新的結(jié)晶,，無不是奮斗智慧、經(jīng)驗得失的積淀,，有些規(guī)矩,，還是付出慘重代價后痛定思痛總結(jié)形成的。無論是血雨腥風(fēng)的革命戰(zhàn)爭歲月,，還是激情澎湃的改革發(fā)展年代,，黨員是否講紀律守規(guī)矩，直接關(guān)乎黨的事業(yè)的興衰成敗,。因此,，作為黨員要帶頭認真履行好黨章賦予的權(quán)利和義務(wù)，自覺按黨章辦事,，自覺遵守黨紀黨規(guī),。

“兩學(xué)一做”要讓黨員補足精神之鈣。強調(diào),，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”,，理想信念堅定，骨頭就硬,，沒有理想信念,，或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”,，就會得“軟骨病”,。這個形象比喻深刻詮釋：堅定理想信念，是共產(chǎn)黨人安身立命的政治靈魂,，是推動黨的事業(yè)不斷發(fā)展的精神支柱,。事實一再表明，理想信念動搖是最危險的動搖,，理想信念滑坡是最危險的滑坡,。堅持黨要管黨、從嚴治黨,，首先就要堅定黨員的理想信念,，補足黨員精神上的“鈣”，這是擺在我們黨面前的一項重要課題,。一些黨員黨性觀念不強歸根到底是黨性學(xué)習(xí)不夠,，缺乏精神之鈣。黨員參加封建迷信活動者有之,，參與賭博者有之,，違反黨紀黨規(guī)者有之,，嚴重損害了黨在群眾中的形象。這是因為這些黨員缺乏精神之鈣得了“軟骨病”,，在世界觀上,、人生觀、價值觀上出現(xiàn)了偏差和錯位,。因此,，要以“兩學(xué)一做”為契機，引導(dǎo)黨員學(xué)黨章,、學(xué)黨規(guī),、學(xué)系列重要講話，讀原著,、學(xué)原文,、悟原理，堅定“三個自信”( 道路自信,、理論自信,、制度自信)，補足黨員“精神之鈣”,，鑄牢“黨性之魂”,，用行動踐行黨員的忠誠和擔(dān)當(dāng),。

“兩學(xué)一做”要讓黨員堅定姓黨信黨,。時下，一些人忘記了共產(chǎn)黨員的身份,，不信馬列主義卻信起鬼神;有的熱衷求神拜佛,，大搞封建迷信。在這些人看來,，希望“賄賂”鬼神,，可以在“有事”之時“逢兇化吉，遇難成祥”,。因此,，不斷出現(xiàn)黨員參教信教，不能不說和腐敗有關(guān)系,。貪腐之風(fēng),，嚴重挫傷了普通黨員和人民對黨信任依賴的熱情和赤誠，使信仰變得蒼白無力,。強調(diào)：黨要管黨,，才能管好黨;從嚴治黨，才能治好黨,。在黨言黨,，首先就是黨要管黨,、從嚴治黨。黨員要姓“黨”,，需要我們在思考辨析中知黨,、愛黨，在履職盡責(zé)中信黨,、興黨,。“信之愈堅,，學(xué)之愈深,，懂之愈透，用之愈實”,。筆者認為,，在“兩學(xué)一做”專題教育開展的今天，作為共產(chǎn)黨員,，我們要姓而真信,，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念,。做到對黨忠誠,，堅定道路自信、理論自信,、制度自信,。不斷強化政治意識、大局意識,、核心意識,、看齊意識，堅定對黨的信仰,。要通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育亮出黨員身份,、體現(xiàn)黨員身份，在任何崗位,、任何地方,、任何時候、任何情況下,，都能發(fā)揮黨員先鋒模范作用,，為群眾做好表率。

人民教師是神圣的職業(yè),，一旦你投入進去,，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。.20xx年5月6日晚,，在學(xué)校會議室,，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進行了專題學(xué)習(xí),，我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解,，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。

下面是我對李錦洲校長對于這次學(xué)習(xí)提出五點做的一個總結(jié)：

一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進的教育思想,、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識,。 對于這一點我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水,，這樣才不會枯竭,。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己,，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識,，跟上時代的步伐，拓寬知識面,，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi),，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展,，這樣才能用更多,、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識,、新技能,，給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。

二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本,。這一觀點我認為我應(yīng)該這樣做：對學(xué)生嚴格要求,，但不能用語言傷害學(xué)生,，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，特別是中、小學(xué)生,，他們正是成長階段,，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他(她)就有可能記憶深刻,，甚至影響到他們的一生,，作為老師的一言一行，一舉一動,，都要從有利于學(xué)生成長出發(fā),，從有利于學(xué)生的成長考慮。

李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來,。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代所有價值觀念的核心,，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

總之,，我認為我們必須要認真教學(xué)，努力學(xué)習(xí),，舉止端裝,，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己,，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,。

爭做名師心得體會篇二

作為我們這一代人,，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的,，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的,。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，還是關(guān)心學(xué)生的成長,，還是關(guān)心學(xué)生的未來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情,。

我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了,，還是在做作這樣一個相同的事情,，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著,。

我們知道我們的時代在進步，科學(xué)在進步,，社會在進步,，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神,，或者說是能力,，當(dāng)這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神,。

左相平老師說得好,， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個家長放心的老師,，當(dāng)一個人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生,，就是這樣,，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”

要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師,，這是非常不容易的,，是好說不好做的，特別是當(dāng)一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長放心,、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神,，需要實現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,，實際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,，可是總不見效果，為什么呢?因為在做許多無用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,，還需要巧干，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主的學(xué)習(xí),，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,，而是用在了刀背上，所以見效微小,。

當(dāng)然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上,、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上,、在營造教學(xué)環(huán)境上,、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響,。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的,。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進一步發(fā)的機會，而不是以往那些徒有形式的老套模式,。

蠟燭精神永不朽!

爭做名師心得體會篇三

一,、立足實踐，提煉新意

初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,，最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅,，最了解學(xué)生的想法和看法，最直接的進行著實踐和改革,，這些是專門從事教育科研工作的專家,、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此，一線教師的論文多數(shù)源于實踐,，具有強烈的實用性和鮮明的針對性,，對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認識，并不斷保持和發(fā)展. 近期,，我正負責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作,，這一課題也是當(dāng)前教育界的一個熱門話題，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》,，參加了20xx年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會”論文評選,，榮獲二等獎. 再比如，教學(xué)中的一些“冷點”問題雖不常見,，但一旦出現(xiàn)便會使學(xué)生無從插手,，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文，發(fā)表在《教育實踐與研究》20xx年第2期上. 論文的新意如何出?我認為有兩點非常重要：一是在主題上,，立意新穎,，視角獨特;二是在時間上,，意識超前，創(chuàng)作及時. 就拿對中考試題的研究來說：河北省20xx年中考于6月22日結(jié)束,，我隨即對當(dāng)年的中考試題加以分析,，從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20xx年河北省中考數(shù)學(xué)試題評析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),，后來發(fā)表于該刊20xx年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世,，通過研究我發(fā)現(xiàn)，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起,，而且當(dāng)年考生的得分率偏低,，必將引起以后中考師生的注意，針對這一新動向,，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文,，對此進行分類研究，并補充編擬新試題,，指出命題趨勢,，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.

二、從小到大,，循序漸進

寫論文需要一個過程,，循序漸進，不可能一蹴而就. 按照一般情況,，提醒初寫者先嘗試以下兩個步驟：

第一步,，練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來，我在《學(xué)習(xí)報》,、《少年智力開發(fā)報》,、《初中生周報》等報紙上，發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”,，但是進行這樣的寫作,，既可以當(dāng)作練筆，又可以用于教學(xué),，還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報刊面向廣大學(xué)生,，通常用稿量大，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性,，深入淺出,，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步,，應(yīng)該比教學(xué)進度提前3個月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動向,，目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少,，綜合知識稿多,、單個知識稿少等等現(xiàn)象,，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改,，確保無誤,，再抄寫或打印寄出.

第二步，進行教學(xué)研究類論文的寫作,，側(cè)重于解題方法研究等實踐性強的,，由淺入深，不要急于寫理論性太強的論文. 可以先探討解題技巧,，再挖掘思想方法,，后深究素質(zhì)能力，進而分析命題原則,，預(yù)測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章,，可以從教學(xué)實踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題，比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20xx年第9期的《談計算器的教學(xué)》一文,，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是,，一篇論文的范圍不求廣，但求分析透徹,，凝練精華;論文篇幅不求長,，大家都知道的少說或不說，適可而止,，相信讀者的閱讀水平,，主要適于教師閱讀的論文，長短不一,，就我發(fā)表的論文而言,，短的僅千余字，長的近7000字,，一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比,，格式要規(guī)范得多，但對與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率,，應(yīng)認真研讀報刊風(fēng)格,，留心新增欄目、征稿啟事,，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.

三,、文外功夫，提高修養(yǎng)

文外功夫,，主要指一個人的思想境界,、個人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個方面：

一方面是,，講究文德,，不要過分看重名利,、沽名釣譽. 必須信守承諾，尤其是應(yīng)約寫稿,，一定要迅速及時,，保質(zhì)保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失,，可用掛號信寄稿,，有時還需用特快專遞、傳真,、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理,，征集各種名目的“自助論文”，對此應(yīng)慎重對待,，不能為了名利,，就寫一些沒有價值的文字，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致,，如果在約定時間內(nèi)未收到用稿通知,、樣報樣刊或稿費，而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊,，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,，即使僥幸被重復(fù)發(fā)表，無論間隔時間長短,，也很容易被讀者識破,，這樣做既不尊重編輯，影響報刊質(zhì)量,，又坑害讀者,，降低個人聲譽，結(jié)果適得其反. 更為嚴重的是剽竊抄襲他人論文,，不但可恥,，而且是一種違法行為.

另一方面是，堅持不懈,，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累,，不斷自覺的夯實基本功，歷時一年多,，直至1997年開始投稿,，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期，喜悅之情溢于言表,，細細回味,，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素，如果堅持不下來，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說,，我還算是幸運的,，他們在談到自己的寫作經(jīng)驗時，提到投稿數(shù)十次,、甚至近百次以后才有作品問世,，其間的酸甜苦辣、經(jīng)驗體會是難以言傳的,，“失敗是成功之母”,、“功夫不負有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).

以上所談是我對初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點看法,，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺,，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多人的成功之道,，但無論如何,，個人的實踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.

爭做名師心得體會篇四

針對我校連續(xù)兩學(xué)期新調(diào)入老師較多、教師來源學(xué)段不統(tǒng)一的特點,，昨天下午,，學(xué)校專程邀請安康市小學(xué)語文教研員，優(yōu)秀教研員,，市優(yōu)秀教師,，統(tǒng)編小學(xué)語文省市級培訓(xùn)專家，國培小語學(xué)科專家到我校進行《把握教材特點,，上好語文課》“名家領(lǐng)航”第一期專題講座,，旨在幫助我校新教師盡快把握小學(xué)語文教材特點，更好的適應(yīng)到小學(xué)教學(xué)的滾滾洪流中來,。

聽了侯老師的講座,，有如下幾點感受：

一、信息高度發(fā)達的今天,，作為一個語文老師,，要對教材保持質(zhì)疑的精神。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書,，”“于無疑處有疑,、方是進矣”的古訓(xùn)，而是要能去認真鉆研新教材,，鉆研教學(xué)大綱;結(jié)合教材大綱,，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義，最終心領(lǐng)神會的去組織教材的教學(xué),。

二,、語文課堂教學(xué)要有宏觀概念。年級教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng),，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析,、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進，而是應(yīng)該注重整體感知,，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標和課后習(xí)題安排,，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去尋找一個切入點,，再逐層的生發(fā),。

三、一課一得,，切記面面俱到,。

沒有經(jīng)驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標重點，于是在課堂上處處開花,，力求面面俱到,，結(jié)果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位,，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實,。語文是一個日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得,，最終我們才能讓學(xué)生達到漸進的總體目標,。

四、時代要求我們做一個愛閱讀,、廣泛閱讀的語文老師,。

統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”，我們語文的教學(xué)再也不是原來的那種單一的課文教學(xué),、單一的一課一學(xué),，而是融會貫通，信息量極大豐富的教學(xué)模式,，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識的融會貫通,，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時代的深層挖掘,，需要作者當(dāng)時寫作成因的理解共情......一篇文章,，涉及到大量的文本之外的知識，這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累,，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量,。我們在課標上要求學(xué)生閱讀的課外讀物,，我們老師必須去閱讀，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如,、伸縮有度,，也唯有如此，你才能在學(xué)生心目中成為一個令人尊敬的老師,。

五,、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必須成為一個指向表達的佼佼者。

崔老師曾經(jīng)指出:語文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法,、策略進行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”,，由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言,。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達為導(dǎo)向的教學(xué),提升學(xué)生的閱讀理解能力,、運用語言的能力。語言文字,、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”,，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”,。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力,，而最終的指向目標是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個得“言”的佼佼者,，我們教師首先必須是一個得“言”的高手,。我們必須要不怕表達、善于表達,，不怕寫作,、善于寫作。

正如昨天在最后的討論會上所說：我們?nèi)绻患皶r的改變自己的語文教學(xué)觀念,，沒有一種大語文的教學(xué)思想,，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師，甚至連一個合格的語文教師都算不上,。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念,，我們所教的學(xué)生，未來坐在高考的考場上,，短短的考試時間里,，他們連試卷上的題都讀不完。

路漫漫其修遠兮,，我們語文老師唯有上下求索,，方能占據(jù)一席之地。

爭做名師心得體會篇五

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，心情特別高興,，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí),。我們聽取教育專家的報告,，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。

“玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了,。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)中,，專家教授的講座,，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標,。為了適應(yīng)明天的社會,，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時代的改革不能指望一步到位,。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義,。社會在發(fā)展,，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標?不,，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券,。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

王有亮教授認為,，教師的職業(yè)對象是人,，是正在成長的兒童，不是沒有生命的物,，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人,，是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力,，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性,、鮮明的示范性,，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的,，教育是一門科學(xué),，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。信息技術(shù)給教育帶來變革,，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育,?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的,，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重,。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位,，教師的職業(yè)不被社會尊重,，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步,。我想,，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和,，甚至開始過剩,，要想不被淘汰，唯有居安思危,，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地,。專家的分析頗為中肯啊!

還有師大82歲高齡的張教授對于教育，對于愛學(xué)生,，有著自己獨到的見解,。他說，對教師來講,，廉價的愛是無原則的要什么給什么,，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時，不是你幫他點火取暖,，而是給他一把柴刀,，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點燃生命的火焰,。真正的愛,，是要對學(xué)生進行很好的觀察，絕對不要代替他去做任何事情,，這種愛才是對他的一輩子負責(zé)的愛,。只有真正的愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E,。我希望自己能夠到達這個地步。成長的過程是需要愛,、需要尊重與理解的過程,。老師創(chuàng)造機會給學(xué)生更多這樣的人生體驗，是遠比授業(yè)解惑更難也更重要的事情,?！边@是他多年的經(jīng)驗積累的教育之道，大氣睿智!而我們時時包辦學(xué)生的一切,，自以為無所不能,，老師永遠是對的，是為他們好,，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解,，甚至記恨,。如何摸清新時代青少年的心理、思維特點,，運用更科學(xué)的教育手段,，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲,。

為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),，也不是數(shù)學(xué)難學(xué)，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法,，是我們自己的積淀太少太少,，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識,，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試,，這不僅僅是學(xué)生，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來,，是我今后努力的方向。

20xx年掀起的課程改革的八年來,，我們的教育教學(xué)無論在理念,、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究,、探索、實踐著,。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的助陣地,，是學(xué)生獲取知識的主渠道,，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個教師不斷追求的目的。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨,，要遵循教學(xué)規(guī)律,，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益,，要提倡方法的多樣化,，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響,，因為它是有效教學(xué)的根本支撐,。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會豐富多彩,，無論是語言還是內(nèi)容,，他在課堂調(diào)控上會靈活多變。教師一定要具備反思的意識與實踐意識,。我們的教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù),，至于課堂的效果也許自己有些許的想法,，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進,，自己還感到很辛苦,。其實，教師真的太需要實踐智慧的提升,。好多時候,，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠,，如王老師所說的,，當(dāng)課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字,，堅持下去,，反思能力就會增強。反思能力增強了,，實踐能力也就會提升,。想想，很簡單的事,，但我們又有多少人堅持做下去了呢?

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，要求我們教師不能再是個教書匠，而應(yīng)成為一名研究型教師,。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象,，不斷研究,、批判、總結(jié)經(jīng)驗,，從而得以不斷發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教科研其實離我們并不遙遠,，只是我們不能積極地抓問題,，以問題為切入點著手研究。我們的問題意識,、行動研究意識不強,。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校,，我們面對著千差萬別的富有個性的個體,，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多，尤其是一些不好的問題就需要我們及時抓住,，進行研究,，以求在研究的過程中得以解決，促進學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多,，在研究中，需要調(diào)動教師的很多知識,，而有些時候,，我們的知識畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀,，如高萬祥老師所說，教師應(yīng)該是一個終身的圖書館,，教師一定要是一個讀書人，因為閱讀能不斷拓寬我們的知識面,，讓我們擁有思想,，讓我們的精神充實，讓我們的思維更睿智,，在學(xué)習(xí)中我們還能再進一步地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì),，再做進一步的研究。

就“怎樣上好一堂課”,， 王麗博士從理論層面進行了深入的分析，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計問題,，引導(dǎo)討論,，從旁激發(fā),，支持并適時介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念,。他認為，教學(xué)是學(xué)生與教師,、文本,、環(huán)境等外在要素互動的過程，教師是學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者,、組織者,、指導(dǎo)者、促進者,，教師的作用是利用材料,、情景來組織對話、協(xié)作等互動性活動,，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會收到很好的效果,，梁淑靜教研員還在“怎樣評價一堂課”提出：建立促進學(xué)生全面發(fā)展評價體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程、評價過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一,，評價在于激勵學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，評價更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考，正如金利娟老師所說,，很多老師在教學(xué)中步入一個怪圈：看著教參,，走進課堂進行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué)，不管學(xué)生喜歡與否,，陳詞濫調(diào)一大堆,，課堂成了一潭死水。教無定法,，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時讀書,，堅持一兩個月，那么你備課的時間就能節(jié)省一個小時,，而且備課的速度越來越快,，上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手,，這正是“腹有詩書氣自華,，教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長的必需，是使我們遠離浮躁,，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

爭做名師心得體會篇六

有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定,，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次,。但半年下來,，主持卻很不滿意，就把他調(diào)到后院劈柴挑水,，原因是他不能勝任撞鐘一職,。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響,，但鐘聲空泛、疲軟,，因為你心中沒有理解撞鐘的意義,。鐘聲不僅僅是寺里作息的準繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生,。因此,，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤,、渾厚,、深沉、悠遠,。一個人心中無鐘,，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”

是啊,，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已,，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣,，必須用心,，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時注重加強學(xué)習(xí),，不斷豐富自身文化積淀,，提升完善自我。最近,，我認真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書,。本書以經(jīng)典的案例，情景式的敘述,，流暢的語言,，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析,，娓娓道來,、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會到了先進的教育理念和有效的教育方法,?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實踐，對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用，讓我受益匪淺,。

《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一,、不甘于平庸，才能站在教育的舞臺;二,、不為浮名累,，才能發(fā)覺品格的魅力;三、不放棄學(xué)生,，才能提升教育的境界;四,、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五,、不高高在上,，才能走進學(xué)生的心靈;六、不停止反思,，才能獲得進步的泉源;七,、不妄自尊大,，才能發(fā)揮團隊的力量;八、不忘記學(xué)習(xí)，才能生出飛翔的翅膀;九,、不畏懼權(quán)威,，才能擁有個性的精彩;十,、不抵觸研究,，才能閃現(xiàn)思想的光輝。

通過認真學(xué)習(xí),，我進一步明晰了要當(dāng)好一名教師,，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一、教師首先要有一顆愛心,。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！?/p>

作為一名教師,，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，用我們的愛去感染,、熏陶每一個學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近,，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣,，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去,。

我們要用愛心去對待每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性,、人格,、能力等方面的差異。生活中,，寬容他們的缺點,、錯誤甚至偏激，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇,、實事求是,、尊重學(xué)生、有的放矢,、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點,，個性,、特長、哪怕是點滴的進步,，從而激發(fā)他們強烈的求知欲,，找到學(xué)習(xí)的快樂，感受到生命的意義和價值,。

教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作,，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學(xué)生形成自信,、樂觀,、坦誠、寬容,、自強等人生重要品質(zhì);課堂上,，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣,，努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二,、教師要有一顆虛心好學(xué)之心,。

現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強,，會向教師提出各種各樣的問題,，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,?！苯處熤挥袑W(xué)而不厭，才能做到誨人不倦,。要崇尚科學(xué)精神,，嚴謹篤學(xué)，潛心鉆研,，做熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模,。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師,，就必須做到：

要學(xué)習(xí)就要多讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”,，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅?，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書，多從簡明的教育案例,、教育敘事中尋求啟示,，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”,，教科研網(wǎng)站,、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富知識,。讀《“五個解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會解放學(xué)生的頭腦,，讓他們能獨立思考;解放學(xué)生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手,，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴,，讓他們能發(fā)表觀點;解放學(xué)生的空間，讓他們能樂山樂水,。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》,，讓我更加認識到讀書，尤其是讀經(jīng)典的重要性,。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》,，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣、才氣,、書卷氣,、神氣、銳氣)上下功夫,，努力將自己打造成充滿正氣,、富有才氣,、彰顯魅力、引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型教師,。

除了向書本學(xué)習(xí),，還要虛心向同事學(xué)習(xí)?！蔼殞W(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗,，“千個師傅,，千個法”，我們可以取長補短,，成就自我,。我們要善于虛心向他人請教，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,，豐富自己的人生,。

除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師不要以為自己是萬能的上帝，班內(nèi)幾十個學(xué)生的智慧之和,，是沒有哪位教師能夠比擬的,，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西,，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵,。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起成長的意識,，有利于達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?

三,、教師要有一顆潛心研究之心,。

成功需要付出，人生需要磨練,。作為一名教師,，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思中完善自我,，提升自我,。我們教師時常會在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師,，我們要潛心研究教材,、學(xué)生,、教法、學(xué)法等,，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快,、積極,、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計教學(xué)細節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口,、洋思中學(xué)的經(jīng)驗,，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂,，實現(xiàn)有效教學(xué),，講究技巧與方法，學(xué)會“望聞問切”(即：教師眼里要有學(xué)生,，迅速而準確,、細致而深入、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動出擊,，了解學(xué)情;善于把脈,，以必要的練習(xí)或測試為主要方式，利用精選的題組,，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在,，以便對癥下藥，提高教學(xué)效率,。);學(xué)會隨機應(yīng)變,，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，扎實有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,，以及“草根式”小課題研究,，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行,。

四,、教師要有一顆善于反思之心。

李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出,，除了愛,，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧,，這樣教育才有可能走向成功,。反思的關(guān)鍵是學(xué)會思考，思廣則能活,，思活則能深,，思深則能透,，思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事,，對教師自身教學(xué)情況,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對授課內(nèi)容,、方式,、技能、技巧,，對課堂整體狀況等等進行反思,，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失，以調(diào)整自己的教學(xué)行為,，改變策略,，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化。

通過對《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí),，我也進一步清晰地認識到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛,，可記成功之舉、可記教學(xué)機智,、可記學(xué)生見解,、可記再教設(shè)計，一有所得,，及時記下,，有話則長，無話則短,，以記促思，以思促教,，長期積累,，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲,。

老子說：天下難事,，必做于易;天下大事，必做于細,。作為教師,，我們必須從教學(xué)中的細節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點,，用興趣作為教學(xué)的原動力,，反思作為教學(xué)進步的源泉，用心做教師,，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力,，成就孩子們的人生,，收獲人生最美麗的稻穗，也在教學(xué)研究中不斷提升自我,，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!

爭做名師心得體會篇七

一,、立足實踐，提煉新意

初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,，最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅,，最了解學(xué)生的想法和看法，最直接的進行著實踐和改革,，這些是專門從事教育科研工作的專家,、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此，一線教師的論文多數(shù)源于實踐,，具有強烈的實用性和鮮明的針對性,，對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認識，并不斷保持和發(fā)展. 近期,，我正負責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作,，這一課題也是當(dāng)前教育界的一個熱門話題，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》,，參加了20__年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會”論文評選,，榮獲二等獎. 再比如，教學(xué)中的一些“冷點”問題雖不常見,，但一旦出現(xiàn)便會使學(xué)生無從插手,，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文，發(fā)表在《教育實踐與研究》20__年第2期上. 論文的新意如何出?我認為有兩點非常重要：一是在主題上,，立意新穎,，視角獨特;二是在時間上，意識超前,，創(chuàng)作及時. 就拿對中考試題的研究來說：河北省20__年中考于6月22日結(jié)束,，我隨即對當(dāng)年的中考試題加以分析，從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析,，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20__年河北省中考數(shù)學(xué)試題評析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),，后來發(fā)表于該刊20__年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世，通過研究我發(fā)現(xiàn),，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起,，而且當(dāng)年考生的得分率偏低，必將引起以后中考師生的注意,，針對這一新動向,，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文，對此進行分類研究，并補充編擬新試題,，指出命題趨勢,，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.

二、從小到大,，循序漸進

寫論文需要一個過程,，循序漸進，不可能一蹴而就. 按照一般情況,，提醒初寫者先嘗試以下兩個步驟：

第一步,，練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來，我在《學(xué)習(xí)報》,、《少年智力開發(fā)報》,、《初中生周報》等報紙上，發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”,，但是進行這樣的寫作,，既可以當(dāng)作練筆，又可以用于教學(xué),，還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報刊面向廣大學(xué)生,，通常用稿量大，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性,，深入淺出,，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步,，應(yīng)該比教學(xué)進度提前3個月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動向,，目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少,，綜合知識稿多,、單個知識稿少等等現(xiàn)象，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改,，確保無誤,，再抄寫或打印寄出.

第二步，進行教學(xué)研究類論文的寫作,，側(cè)重于解題方法研究等實踐性強的，由淺入深,，不要急于寫理論性太強的論文. 可以先探討解題技巧,，再挖掘思想方法，后深究素質(zhì)能力,，進而分析命題原則,，預(yù)測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章，可以從教學(xué)實踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題，比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20__年第9期的《談計算器的教學(xué)》一文,，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是,，一篇論文的范圍不求廣，但求分析透徹,，凝練精華;論文篇幅不求長,，大家都知道的少說或不說，適可而止,，相信讀者的閱讀水平,，主要適于教師閱讀的論文，長短不一,，就我發(fā)表的論文而言,，短的僅千余字，長的近7000字,，一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比,，格式要規(guī)范得多，但對與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率,，應(yīng)認真研讀報刊風(fēng)格,，留心新增欄目、征稿啟事,，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.

三,、文外功夫，提高修養(yǎng)

文外功夫,，主要指一個人的思想境界,、個人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個方面：

一方面是,，講究文德,，不要過分看重名利、沽名釣譽. 必須信守承諾,，尤其是應(yīng)約寫稿,，一定要迅速及時，保質(zhì)保量;如所約稿件較多,，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失,，可用掛號信寄稿，有時還需用特快專遞,、傳真,、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理，征集各種名目的“自助論文”,，對此應(yīng)慎重對待,，不能為了名利,，就寫一些沒有價值的文字，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致,，如果在約定時間內(nèi)未收到用稿通知,、樣報樣刊或稿費，而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊,，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,，即使僥幸被重復(fù)發(fā)表，無論間隔時間長短,，也很容易被讀者識破,，這樣做既不尊重編輯，影響報刊質(zhì)量,，又坑害讀者,，降低個人聲譽，結(jié)果適得其反. 更為嚴重的是剽竊抄襲他人論文,，不但可恥,，而且是一種違法行為.

另一方面是，堅持不懈,，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累,，不斷自覺的夯實基本功，歷時一年多,，直至1997年開始投稿,，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期，喜悅之情溢于言表,，細細回味,，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素，如果堅持不下來,，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說,，我還算是幸運的，他們在談到自己的寫作經(jīng)驗時,，提到投稿數(shù)十次,、甚至近百次以后才有作品問世，其間的酸甜苦辣,、經(jīng)驗體會是難以言傳的,，“失敗是成功之母”、“功夫不負有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).

以上所談是我對初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點看法,，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺,，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多人的成功之道,，但無論如何，個人的實踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.