范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文 －伶官傳序篇一

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：梁,，吾仇也,；燕王，吾所立,；契丹,，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁,。此三者,，吾遺恨也。與爾三矢,，爾其無(wú)忘乃父之志,！莊宗受而藏之于廟。其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟,，請(qǐng)其矢，盛以錦囊,，負(fù)而前驅(qū),，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組,，函梁君臣之首,，入于太廟，還矢先王,，而告以成功，其意氣之盛,，可謂壯哉,！及仇讎已滅，天下已定,，一夫夜呼,，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出,，未及見(jiàn)賊,，而士卒離散，君臣相顧,，不知所歸,；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟,，何其衰也,！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡,，而皆自于人歟,？《書(shū)》曰：滿(mǎn)招損,，謙得益。憂(yōu)勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身,，自然之理也。

故方其盛也,，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng),；及其衰也，數(shù)十伶人困之,，而身死國(guó)滅,，為天下笑。夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺,，豈獨(dú)伶人也哉！

1,、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a．原莊宗之所以得天下 原：推其根本

b．負(fù)而前驅(qū) 負(fù)：背,，用背馱東西

c．函梁君臣之首 函：匣子，此處是動(dòng)詞

d．舉天下之豪杰 舉：列舉

2,、以下各組句子中,，加點(diǎn)詞的意義用法相同的一組是（ ）（3分）

a．原莊宗之所以得天下 師者，所以傳道授業(yè)解惑也

b．爾其無(wú)忘乃父之志 鯤之大,，不知其幾千里也

c．方其系燕父子以組 愿以十五城請(qǐng)易璧

d．與其所以失之者,，可以知之矣 與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志

3,、下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述和分析,，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分）

a．文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，接著用后唐莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的事例加以論證,，再進(jìn)一步得出結(jié)論,。

b．作者用對(duì)比手法描述莊宗事例，方其可謂壯哉極言莊宗志得意滿(mǎn),，為下文張本,；及仇讎已滅何其衰也與先前形成強(qiáng)烈反差，印象深刻,。

c．文章用莊宗得與失盛與衰的內(nèi)容作為立論的歷史根據(jù),，引史評(píng)史，就史論事,，在真實(shí)記述史實(shí)的基礎(chǔ)上加以客觀分析,、評(píng)論。

d．文章題目是伶官傳序，表面寫(xiě)伶人,，實(shí)際上是通過(guò)回顧莊宗的事例,，強(qiáng)化對(duì)人事的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是一篇單純記述莊宗的傳記作品,。

4,、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）憂(yōu)勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身,，自然之理也。（5分）

（2）夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺,，豈獨(dú)伶人也哉！（5分）

1.d

2.c

3.d

4,、(1)憂(yōu)慮辛勞可以使國(guó)家興盛,，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理,。（憂(yōu)勞,、興、逸豫各1分,，句意1分）（興亡使動(dòng)各1分,，自然之理也判斷句1分，句意2分）

（2）禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的,，人的才智勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾,，難道只是溺 （寵）愛(ài)伶人才如此嗎？（積,、溺,、困、豈各1分,，句意1分）（定語(yǔ)后置1分，被動(dòng)句1分 ,，豈1分,，句意2分）

試題分析：

1、小題1】舉：全,、都

2,、小題2】a. 的原因/用來(lái)；b.一定/代詞,；c. 用,；d.和/給予

3、小題3】c 解析：劃?rùn)M線的部分就是就空間方面來(lái)說(shuō)的，說(shuō)市的范圍越來(lái)越大,，a中說(shuō)起決定作用無(wú)根據(jù),，b說(shuō)在城的發(fā)展中七支配地位也無(wú)根據(jù)，d說(shuō)超越了城并且對(duì)其產(chǎn)生了威脅也沒(méi)有根據(jù),。

4,、小題4】注意文言實(shí)詞、虛詞,、特殊句式等關(guān)鍵詞的翻譯,。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法,，篩選并整合文中的信息,，理解并翻譯文中的`句子。

??！國(guó)家的興盛與衰敗的道理，雖說(shuō)是天意,，難道不是人為的緣故嗎,？探究莊宗得天下和失天下的原因，就可以知道了,。

世人傳言晉王李克用臨死時(shí),，曾把三支箭交給莊宗，并對(duì)他說(shuō)：梁是我的仇人,，燕王是我扶持的,，契丹與我結(jié)為兄弟，但都背叛了我而歸附于梁,。這三件事,，是我的遺恨。給你三支箭,，希望你不要忘記你父親報(bào)仇的心愿,。莊宗收下箭藏在宗廟里，此后打仗時(shí),，就派官員以少牢之禮祭祀于宗廟,，恭敬地取出箭，放入錦鍛織的袋子里,，背著它沖殺在前,，等打了勝仗，又把箭放回宗廟,。

當(dāng)莊宗用繩子捆著燕王父子,，用木匣裝放著梁王君臣的頭顱,，進(jìn)宗廟，把箭交還先王,，稟告報(bào)仇成功的消息的時(shí)候,，他意氣之盛，可以說(shuō)是豪壯??！等仇敵已滅，天下平定,，一個(gè)人在夜間呼喊,，叛亂的人四方響應(yīng)，莊宗慌張東逃,，還沒(méi)等見(jiàn)到敵人,，官兵們就離散了，只乘下君臣互相瞧著,，不知投奔哪里是好,，以至于剪斷頭發(fā)，對(duì)天發(fā)誓,，眼淚沾濕了衣裳,，這又是多么衰敗啊,！難道真是得天下難而失天下易嗎,！還是推究他成功或失敗的原因，都在于人為的緣故呢,？

《尚書(shū)》說(shuō)：自滿(mǎn)招致?lián)p失,，謙虛得到好處。憂(yōu)患與勤勞可以使國(guó)家興盛,，貪圖安逸享樂(lè)可喪失性命,，這是很自然的道理。所以當(dāng)莊宗氣勢(shì)旺盛時(shí),，天下所有豪杰無(wú)人能同他對(duì)抗,，等到衰敗時(shí)，幾十個(gè)伶人就可使他命喪國(guó)亡,，為天下人所恥笑,。可見(jiàn)禍患常常是由微小的事情積累而成的,，聰明勇敢的人反而常被所溺愛(ài)的人或事困擾，難道僅僅是伶人的事嗎,？于是作《伶官傳》,。

語(yǔ)文 －伶官傳序篇二

唉,！國(guó)家興盛與衰亡的命運(yùn)，雖然說(shuō)是天命,，難道不是由于人事嗎,？推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了,。

世人說(shuō)晉王將死的時(shí)候,，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說(shuō)：“梁國(guó),，是我的仇敵,；燕王，是我扶持建立起來(lái)的,；契丹與我訂立盟約,，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁,。這三件事,，是我的遺憾；給你三支箭,，你一定不要忘記你父親的愿望,。”莊宗接了箭,，把它收藏在祖廟里,。此后出兵，就派隨從官員用豬,、羊各一頭祭告祖廟,，請(qǐng)下那三支箭，用錦囊盛著,，背著它走在前面,，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。

當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子,，用木匣裝著梁君臣的首級(jí),，進(jìn)入太廟，把箭還給先王,，向先王稟告成功的時(shí)候,，他意氣驕?zhǔn)ⅲ嗝葱蹓寻?。等到仇敵已?jīng)消滅,，天下已經(jīng)平定，一個(gè)人在夜間呼喊,，作亂的人便四方響應(yīng),，他倉(cāng)皇向東出逃,，還沒(méi)有看到叛軍，士卒就離散了,，君臣相對(duì)而視,，不知回到哪里去。以至于對(duì)天發(fā)誓,，割下頭發(fā),，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊,。難道是得天下艱難而失天下容易嗎,？或者說(shuō)推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢,？《尚書(shū)》上說(shuō)：“自滿(mǎn)招來(lái)?yè)p害,，謙虛得到好處?！睉n(yōu)慮辛勞可以使國(guó)家興盛,，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理,。

因此,，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，普天下的豪杰,，都不能跟他抗?fàn)?；等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他,，就自己?jiǎn)拭?，?guó)家滅亡，被天下人譏笑,。

人生中的禍患常常是從細(xì)微的事情中積淀下來(lái)的,，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛(ài)的事物所困，難道只有寵愛(ài)伶人才會(huì)這樣嗎,？

注釋

伶官：伶,，戲子，或唱戲雜技演員,，現(xiàn)代的娛樂(lè)人員,。伶官：宮庭里供統(tǒng)治者娛樂(lè)表演的人物?？梢?jiàn)封建朝代不思于民生,，不思于進(jìn)取，奢華淫樂(lè)而痛失天下,！伶官尚能使天下易主,，可見(jiàn)不居安思危之害,！

理：道理。

豈：難道,。

人事：指政治上的得失。

原：推究,，推其根本,，形容詞用作動(dòng)詞。

世言：世人說(shuō),。

以：把,。

立：即位。

其：語(yǔ)氣副詞,，表示期望,、命令的語(yǔ)氣，一定,。

乃：你的,。

廟：太廟，帝王祭祀祖先的宗廟,。

從事：這里指負(fù)責(zé)具體事物的官員,。

少牢：祭品，用一豬一羊,。牢,，祭祀用的牲畜。

錦囊：絲織的袋子,。

前：在前,。

負(fù)：背負(fù)。

及：等到,。

凱：凱歌,，打勝仗時(shí)所奏的曲子。

旋：歸,，回,。

方：正在。

系：捆綁,。

組：絲編的繩索,，這里泛指繩索。

函：匣子,，名詞用作動(dòng)詞,，指用匣子裝。

仇讎：“讎”與“仇”同義,，仇敵,。

一夫：一個(gè)人,。

倉(cāng)皇：急急忙忙的樣子。

及：等到,。

斷發(fā)：把發(fā)髻割下扔在地上,，表示甘愿掉腦袋。

抑：還是,。

本：探求,，考察。

書(shū)：《尚書(shū)》,，儒家經(jīng)典著作。

興：使……興旺,。

逸豫：安閑快樂(lè),。

跡：跡象。

舉：全,，所有的,。

莫：沒(méi)有人,。

忽微：極細(xì)小的東西,。

所溺：沉溺迷戀的人或事物。

《伶官傳序》賞析/鑒賞

北宋初期,，薛居正編寫(xiě)《五代史》（《舊五代史》）,，認(rèn)為王朝的更迭是由于天命所致,，歐陽(yáng)修對(duì)此不以為然。他自己動(dòng)手撰寫(xiě)成了七十四卷的《五代史記》（《新五代史》）,，以史為鑒,，以期引起宋朝統(tǒng)治者的警惕?！缎挛宕贰穯?wèn)世后，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),，薛史不再被世人重視,。歐陽(yáng)修發(fā)議論喜歡用“嗚呼”。《東皋雜志》的作者說(shuō)：“神宗問(wèn)荊公（王安石）‘曾看五代史否,？’公對(duì)曰‘臣不曾仔細(xì)看,，但見(jiàn)每篇首必曰嗚呼，則事事皆可嘆也,?！酁楣娌辉屑?xì)看；若仔細(xì)看,，必以嗚呼為是,。”這正說(shuō)明了歐陽(yáng)修編寫(xiě)這部史書(shū)的用意,。

這篇序文與其說(shuō)是寫(xiě)伶官，不如說(shuō)是寫(xiě)莊宗,。李存勖是一位英武果斷之人,，打仗時(shí)勇謀兼?zhèn)洹Ｗ髡邔?xiě)他由盛轉(zhuǎn)衰,，教訓(xùn)十分深刻,，十分慘烈。作者先從王朝更迭的原因?qū)懫?，落筆有力,，足警世人。這正是陸機(jī)在《文賦》中講的“立片言以居要”,。應(yīng)該說(shuō),，歐陽(yáng)修的歷史觀比薛居正深刻，他認(rèn)識(shí)到了“人事”的重要性,。然后,，作者回顧歷史，概述了莊宗臨危受命的情景,。這段描述,，言簡(jiǎn)意賅。隨后,，作者用對(duì)比的手法描述了莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程,。這是文章的重點(diǎn)?！胺狡洹芍^壯哉,！”極言莊宗志得意滿(mǎn)，又為下文張本,?！凹俺鹱囈褱纭纹渌ヒ病保q如從萬(wàn)丈高空跌落下來(lái)，與先前形成強(qiáng)烈反差,。這樣的對(duì)比給讀者的印象極為深刻,。作者的目的并不在于描述景象，而是總結(jié)歷史教訓(xùn),。開(kāi)頭的“盛衰之理,，雖曰天命，豈非人事哉,！”雖然否定了天命之說(shuō),，但還沒(méi)有建立起自己的觀點(diǎn)。當(dāng)描述完莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程后,，作者開(kāi)始總結(jié)歷史教訓(xùn)了,。他先引用古書(shū)上的話，意在告訴讀者,，這個(gè)道理古人已經(jīng)知道,，莊宗沒(méi)有記住前賢的話。然后作者道出自己的體會(huì)：“憂(yōu)勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身,。”讀者至此,，會(huì)很自然地想起另一位先哲的名言：“生于憂(yōu)患,，死于安樂(lè)?！笨磥?lái),，賢明之人都有些相同的見(jiàn)解。

從莊宗的盛衰史中,，我們還可以得出這樣的認(rèn)識(shí)：敵人往往是自己生存的必要條件,。有敵人是壞事，但也是好事,，因?yàn)樗苁鼓憔婇L(zhǎng)鳴,。莊宗之所以“壯哉”，就是因?yàn)閿橙舜嬖?，激?lì)他發(fā)憤努力,，完成先王未竟的事業(yè)，告慰先王在天之靈,。當(dāng)敵人被消滅后,，天下平定，莊宗就失去了警戒之心,，認(rèn)為可以高枕無(wú)憂(yōu)了,，從此便沉溺于聲色之中，在“逸豫”中葬送了自己，也葬送了國(guó)家,。像莊宗這樣的人,，他的敵人被消滅，也就預(yù)示著他自己開(kāi)始走下坡路,。

歐陽(yáng)修在文章最后寫(xiě)道：“夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺?！鼻f宗不是一朝而蹈死地的,，他也有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，他最后死在自己寵幸的伶人手里,。這個(gè)現(xiàn)象啟示我們,，打倒自己的，往往是自己身邊的一些人和事,，或者就是自己,。這些因素由小積大，由少積多,，最后來(lái)個(gè)總爆發(fā)。這就啟示我們,，要防微杜漸,，發(fā)現(xiàn)不良的苗頭，立即改正,，如此才能保證國(guó)家長(zhǎng)治久安,。歐陽(yáng)修的這句話，其實(shí)是寫(xiě)給北宋最高統(tǒng)治者看的,。北宋王朝是一個(gè)積貧積弱的政權(quán),，正是因?yàn)椴荒茏詮?qiáng)，所以最后也落得個(gè)“身死國(guó)滅”,。歷史就是這樣無(wú)情,，也是這樣驚人地相似。

沈德潛評(píng)論本文：“抑揚(yáng)頓挫,，得《史記》神髓,，《五代史》中，第一篇文字,?！贝搜赃_(dá)哉！

語(yǔ)文 －伶官傳序篇三

嗚呼,！盛衰之理,，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下,，與其所以失之者,，可以知之矣。

世言晉王之將終也,，以三矢賜莊宗,，而告之曰：“梁，吾仇也,；燕王吾所立,，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁,。此三者,，吾遺恨也。與爾三矢,，爾其無(wú)忘乃父之志,！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟,，請(qǐng)其矢，盛以錦囊,，負(fù)而前驅(qū),，乃凱旋而納之。

方其系燕父子以組,，函梁君臣之首,，入于太廟，還矢先王而告以成功,，其意氣之盛,，可謂壯哉！及仇讎已滅,，天下已定,，一夫夜呼，亂者四應(yīng),，蒼皇東出,，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧,，不知所歸,；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟,，何其衰也,！豈得之難而失之易歟,？抑本其成敗之跡而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿(mǎn)招損,，謙受益,。”憂(yōu)勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身,，自然之理也。故方其盛也,，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng),；及其衰也，數(shù)十憐人困之,，而身死國(guó)滅,，為天下笑。

夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺,，豈獨(dú)伶人也哉！作《伶官傳》,。

——選自中華書(shū)局排印本《新五代史》

?。∈⑺プ兓囊?guī)律,，雖說(shuō)是由天命決定,，難道不也是與人事有關(guān)的嗎？探究唐莊宗取得天下及其之所以失去的原因,，就可以明白這個(gè)道理了。

世間傳說(shuō)晉王將要去世的時(shí)候,，把三枝箭賜給莊宗,，并且囑咐他說(shuō)：“梁朝是我的仇家。而燕王是我扶植起來(lái)的,，契丹也曾和我相約拜為兄弟,，卻都背叛了我們而歸順了梁朝。這三者,，是我遺留下來(lái)的恨事,！現(xiàn)在給你三枝箭，你千萬(wàn)不要忘記你父親未了的心愿,！”莊宗接受了這三枝箭并把它們供奉在宗廟里,。以后出兵作戰(zhàn)，就派部下用一副少牢去宗廟向晉王禱告,，并請(qǐng)出那些箭,，放在錦囊里,，讓人肩背著它，走在隊(duì)伍的前面,。等到凱旋歸來(lái)后,，再把它放還宗廟。

當(dāng)他用繩子捆綁起燕王父子,，用匣子盛著梁朝君臣的頭顱,，送進(jìn)宗廟，把箭還給先王,，并把成功的消息報(bào)告亡靈的時(shí)候,，那強(qiáng)盛的意氣，可謂壯觀了,。等到仇敵已經(jīng)消滅,，天下已經(jīng)平定，然而一個(gè)人在夜間一聲呼喊,，叛亂者就四下響應(yīng),，只好蒼皇向東逃出，還沒(méi)碰見(jiàn)亂賊,，軍隊(duì)卻已離散了,。君臣們互相呆看著，不知該向何處去,，以至于剪斷頭發(fā),，對(duì)天發(fā)誓，眼淚沾濕了衣裳,，又是多么的衰敗?。‰y道是因?yàn)槿〉锰煜缕D難而失去容易嗎,？還是探究他的成敗過(guò)程都出自人為的原因呢,？

《尚書(shū)》上說(shuō)：“滿(mǎn)足會(huì)招來(lái)?yè)p害，謙虛能得到補(bǔ)益,?！本枧c勤勞可以振興國(guó)家，安逸和舒適可以喪失性命,，這是自然的道理啊,。因此當(dāng)他強(qiáng)盛時(shí)，普天下的豪杰,，沒(méi)有一個(gè)能與他爭(zhēng)雄,，到他衰敗時(shí)，幾十個(gè)優(yōu)伶來(lái)困擾他,，卻使他喪命亡國(guó)而被天下所譏笑,。

可見(jiàn),，禍患常常是在細(xì)微的小事上積聚起來(lái)的，而聰明勇敢又往往在沉湎嗜好中受到困厄,，難道僅是優(yōu)伶就能造成禍患嗎,？因而寫(xiě)了《伶官傳》。

語(yǔ)文 －伶官傳序篇四

1,、 學(xué)習(xí)“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等產(chǎn)件文言詞語(yǔ)的用法,，《伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)4。

2,、體會(huì)一些文言詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同意義和用法,，了解古代文化常識(shí)。

3,、體會(huì)本文采用多種表達(dá)方式和寫(xiě)作手法表現(xiàn)主旨的方法,。

文言詞語(yǔ)的用法。

學(xué)習(xí)本文層層深入的寫(xiě)法,。

多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛,，突出教學(xué)目標(biāo)

二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

１．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)。

學(xué)生朗讀課文,。教師考查閱讀課文的熟練程度,，從而了解預(yù)讀情況。

２有關(guān)的國(guó)王與國(guó)名：

課文第二段“世言晉王之將終也,，以三矢賜莊宗而告之曰：‘梁,，吾仇也；燕王,，吾所立,，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁,。此三者,，吾遺恨也?！薄闹刑岬綍x王、莊宗,、梁,、燕王、契丹,、有的是王名（指人）,，有的是國(guó)名（也暗指人），請(qǐng)根據(jù)注釋簡(jiǎn)述他們的情況（不要照讀注解）,。

３．時(shí)代背景簡(jiǎn)介：

五代（907－960年）,，指唐宋之間的五個(gè)封建王朝,，即后梁,、后唐、后晉,、后漢、后周,，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期,。在這53年間，先后換過(guò)四姓十四君,，篡弒相尋,，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個(gè),。莊宗稱(chēng)帝后,，迷戀伶人，“常身與徘優(yōu)（pái yōu,，雜耍藝人）雜戲于庭,，伶人由此用事”，遂被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn),、史彥瓊,、郭從謙等包圍。莊宗同光四年（926年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變,，叛亂四起,，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸,，導(dǎo)致亂軍大敗,。莊宗親征敗回，眾叛親離,，郭從謙又乘危作亂,，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽(yáng)修著《新五代史》,，就此事發(fā)出感想,，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”,，主要在于“人事”,。文中最后一段提到“及其衰也，數(shù)十伶人困之,，而身死國(guó)滅,，為天下笑”即指此事。

４疏通課文：

（1）正音：矢（shǐ）盛（①shèng盛衰之理,；②chéng盛以錦囊）函（hán）

（2）補(bǔ)充注釋?zhuān)?/p>

原—一用作動(dòng)詞,，推原,，意指推究事物的根本原因。

盛以錦囊—一“以錦囊盛”的倒裝,。用錦綾做的袋子裝著,。盛，裝著,，動(dòng)詞,。

函—一動(dòng)詞，裝在木匣子里,。原意“匣子”,。

本——?jiǎng)釉~，溯本,、推求,、跟“原”意思相近。

５．閱讀提示：

這篇史論觀點(diǎn)明確,，論題突出,，說(shuō)理有力，條理分明,。前段敘事,，后段議論。通篇圍繞“盛衰”二字下筆,。文章開(kāi)頭,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)4》,。連用兩個(gè)感嘆句表明作者對(duì)“盛衰之理”的重視,，對(duì)“豈非人事”的強(qiáng)調(diào)。用一個(gè)“原”字推尋原因,，點(diǎn)出莊宗得失之事,，引出文章的主要論據(jù)，確定全文論證的內(nèi)容,?！半m曰……豈非……”是反請(qǐng)語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)折復(fù)句，意在強(qiáng)調(diào)后者,。

在論述過(guò)程中文章緊扣莊宗“得與失”“盛與衰”,，說(shuō)明立論的歷史根據(jù)。全文的論據(jù),，主要是敘述莊宗接受父命、報(bào)仇雪恥,，后來(lái)由勝而敗,、由盛而衰的史實(shí),。在敘事中融入作者的議論，表達(dá)了作者的觀點(diǎn),。引史評(píng)史,，就史論事，在真實(shí)記述史實(shí)的基礎(chǔ)上加以客觀分析,、評(píng)論,，從中歸結(jié)出發(fā)人深思的道理，告誡人們汲取歷史教訓(xùn),，這是史論文章的目的和特點(diǎn),。本文在“寫(xiě)史”方面，文字精當(dāng),。先寫(xiě)晉王臨終遺囑,，莊宗恪守父命，出兵報(bào)仇,，終于凱旋——有“系燕父子以組,，函梁君臣之首”的“壯舉”。證明“成則由人”的道理,。次寫(xiě)莊宗報(bào)仇雪恥后,，以為大功告成，不思強(qiáng)盛,，寵信伶官,，由盛而衰，最后落個(gè)倉(cāng)皇出逃,、土卒離散,、君臣相顧、不知所歸的“慘狀”,。也證明了“敗亦由人”的道理,。文章用對(duì)比手法和情感強(qiáng)烈的句式，寫(xiě)出盛衰,、成敗兩個(gè)方面,?！胺狡洹芍^壯哉,！”“及……何其衰也！”兩句末的兩個(gè)感嘆句,，用詞不同,，卻飽含著強(qiáng)烈的感情色彩。“可謂壯哉”在贊嘆中含有輕蔑,；“何其衰也”,，在惋惜中蘊(yùn)含譴責(zé)，都表達(dá)了作者對(duì)這件歷史事實(shí)的鮮明的觀點(diǎn),。接著又用“豈……歟,？”“抑……歟？”反誥語(yǔ)氣的選擇復(fù)句強(qiáng)調(diào)后者,，說(shuō)明成敗之事“皆自于人”的道理,，得出“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的結(jié)論,，印證了開(kāi)頭的論點(diǎn),。為了加強(qiáng)文章的說(shuō)理性，在最后一段中進(jìn)一步推論,，仍用“方其……”“及其……”的對(duì)比句式,，推出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的道理,，擴(kuò)展了論點(diǎn),，照應(yīng)了題意，加強(qiáng)了文章的思想性,。

［附］板書(shū)設(shè)計(jì)（可配合疏通課文書(shū)寫(xiě)）

６．怎樣理解文章中文與題的內(nèi)在聯(lián)系,？

作者為《伶官傳》作序，卻很少直接寫(xiě)到伶官們的事,，表面看來(lái)文不對(duì)題,，實(shí)際上兩者有內(nèi)在聯(lián)系。因?yàn)榱婀俚氖论E在傳內(nèi)已作了詳細(xì)敘述,，不必重復(fù),。莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者以歷史為鑒,，就伶官亂政誤國(guó)之事評(píng)述國(guó)家興亡盛衰之理,，以史論事，內(nèi)容聯(lián)系很緊密,，重點(diǎn)落在莊宗盛衰的史實(shí)和評(píng)論上,。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實(shí)，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來(lái),，這樣扣住了題意,，突出了中心。

寫(xiě)作訓(xùn)練：

選擇某一史實(shí)發(fā)表見(jiàn)解,，自擬題目寫(xiě)一篇評(píng)論文章,。

語(yǔ)文 －伶官傳序篇五

1,、原：原莊宗之所以得天下（……的原因）

2、與,、其,、乃：與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志（給,；應(yīng)當(dāng)；你的）

3,、從事：則遣從事以一少近牢告廟（一般屬官）

4,、負(fù)、及：負(fù)而前驅(qū),，及凱旋而納之（背,；等到）

5、相：君臣相顧（相對(duì)）

6,、至于：至于誓天斷發(fā)（以至于）

7,、抑：抑本其成敗之跡（或者）

8、損：滿(mǎn)招損,，謙得益（損失）

9,、逸豫：憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身（安樂(lè)）

10,、于：夫禍患常積于忽微（從）

11,、舉：舉天下之豪杰（所有的）

1、與：

①與爾三矢（給）

②求,！無(wú)乃爾是過(guò)與（嗎）

③陳涉少時(shí),，嘗與人傭耕（替）

④玉斗一雙，欲與亞父（給）

⑤原莊宗這所以得天下,，與其所以得之者,，可以知之矣（和）

⑥與嬴而不助五國(guó)也（輔助，結(jié)交）

2,、歸：

①燕王,，吾所立，契丹與吾約為兄弟,，而皆背秦以歸梁（投靠,，歸順）

②君臣相顧，不知所歸也（投靠,，返回）

③知其幸與不幸,，則其讀書(shū)也專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速（歸還）

④若水之歸下也（會(huì)聚）

⑤將軍百戰(zhàn)死,，壯士十年歸（回家）

3,、易：

①豈得之難而失之易歟（容易）

②當(dāng)與秦相較，或未易量（輕易）

③以亂易整，不武（代替）

④天下事有難易乎（容易）

4,、告：

①其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢（祭告）

②項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍,，私見(jiàn)張良,，具告以事（告訴）

③操蛇之神聞之，懼其不已也,，告之于帝（稟告,，報(bào)告）

④愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪,，以告先帝之靈（祭告）

1,、函：函梁君臣之首（名作動(dòng)，用木匣子裝）

2,、夜：一夫夜呼（名作狀,，在夜里）

3、東：倉(cāng)皇東出（名作狀,，向東）

4,、興、亡：憂(yōu)勞可以興國(guó),，逸豫可以亡身（動(dòng)詞使動(dòng),，使……興盛；使……滅亡）

1,、盛以錦囊（介賓結(jié)構(gòu)后置）

2,、方其系燕父子以組（介賓結(jié)構(gòu)后置）

3、而告（之）以成功（省略句）

4,、而身死國(guó)滅,，為天下笑（被動(dòng)句）

5、而智勇多困于所溺（被動(dòng)句）

1,、盛衰之理,，雖曰天命,，豈非人事哉,！

譯：國(guó)家興與亡的道理，雖然說(shuō)是天命,，難道不是由于人事嗎,？

2、原莊宗之所以得天下,，與其所以失之者,，可以知之矣,。

譯：推究莊宗得天下與失天下的原因，可以知道這種道理了,。

3,、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟,，請(qǐng)其矢,，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū),，及凱旋而納之,。

譯：莊宗后來(lái)用兵，就派一個(gè)一般屬官用羊,、豬各一頭祭告祖廟，領(lǐng)取他父親留下的箭,，用錦囊裝著,，背著它向前奔跑，等到勝利歸來(lái),，把它收藏在祖廟里,。

4、滿(mǎn)招損,，謙得益,。

譯：自滿(mǎn)招來(lái)?yè)p失，謙虛得到益處,。

5,、憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,。

譯：憂(yōu)慮辛勞可以使國(guó)家興盛,，安樂(lè)可以使國(guó)家滅亡。

6,、夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺。

譯：禍患常從微小的事積累起來(lái),，而才智勇氣多被所溺愛(ài)的事物所困擾,。

語(yǔ)文 －伶官傳序篇六

1、掌握本文的字,、詞,、句的意義及用法。

2,、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論結(jié)構(gòu),。

3,、學(xué)習(xí)本文布局謀篇的特點(diǎn)。

4,、本文是史論,，是借古諷今之作，理解文中闡發(fā)的“盛”“衰”,；“得”“失”,；“成”“敗”；“損”“益”,；“興”“亡”的道理,。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。理解文章的思路,，學(xué)習(xí)本文的論證法：例證法,，正反對(duì)比論證法。

1,、明白“憂(yōu)勞興國(guó),，逸豫之身”的道理。

2,、理解“謙受益,，滿(mǎn)招損”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義的啟示,。

1,、文中關(guān)鍵字、詞,、句,。

2、文章議論思路,。

3,、如何通過(guò)正反說(shuō)理突出中心論點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解本文內(nèi)容與題目之間的關(guān)系,。

教學(xué)方法：誦讀法,，探究引申法

課時(shí)安排：1課時(shí)。

1,、舉出所學(xué)過(guò)的歐陽(yáng)修的文章,。（《醉翁亭記》）。

2,、與《醉翁亭記》對(duì)比導(dǎo)出《伶官傳序》（如果說(shuō)《醉翁亭記》通過(guò)寫(xiě)醉翁亭的秀麗風(fēng)光,，通過(guò)勾勒太守與民同樂(lè)的畫(huà)面來(lái)抒發(fā)作者的政治理想的話，那《伶官傳序》則是通過(guò)寫(xiě)后唐莊宗接受和執(zhí)行其父親遺命等一串故事,，通過(guò)總結(jié)寵幸伶人這一教訓(xùn),，表達(dá)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的《伶官傳序》。）

3,、由學(xué)生介紹歐陽(yáng)修,。

4、關(guān)于序,。

5,、背景介紹。

1,、朗讀課文：學(xué)生朗讀,，教師正音。

2,、共同研討：共同翻譯全文,，解釋個(gè)別詞，字義,，說(shuō)明特殊用法,，疏通文意。

3,、再次齊讀課文，教師指導(dǎo)：

①讀出重音,，體現(xiàn)這種強(qiáng)調(diào)的意義來(lái),。（豈非人事哉，“得失”“人事”等）

②讀出節(jié)奏,，體現(xiàn)出文氣的急切舒緩來(lái),。（“方其”領(lǐng)起下面分句一氣貫通，有聲勢(shì),，不可一世的氣概,。）

③讀出對(duì)比，體現(xiàn)出文章的抑揚(yáng)變化來(lái),。

④讀出玉器,，體現(xiàn)出作者的感情傾向來(lái)。

1,、思考,，找出本文的中心論點(diǎn)，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述,。（雖由天命,，豈非人事哉？——盛衰成敗,，由于人事,。）

2,、為了證明中心論點(diǎn)，作者采用了什么論據(jù),？怎樣過(guò)度到分析中去的,？（論據(jù)：莊宗得天下，失天下的史實(shí),。過(guò)度：莊宗之所以……可以知之矣）

3,、簡(jiǎn)述莊宗得天下和失天下的史實(shí)。

4,、作者從論證角度看,，采用了什么論證方法？（正反對(duì)比論證）

5,、作者從莊宗得天下的史實(shí)中得到了怎樣的結(jié)論,？（“皆自于人”，“憂(yōu)勞興國(guó),，逸豫之身”“禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺”）

6、用現(xiàn)代漢語(yǔ)將作者的這些結(jié)論說(shuō)說(shuō),。（“謙受益,，滿(mǎn)招損”，“防微杜漸”“以史為鑒”“力戒驕奢”“勵(lì)精圖治”“居安思?！保?/p>

7,、小結(jié)：本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S線索，它按照“提出論點(diǎn)——例證分析——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行議論,，中心突出,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

8,、處于北宋時(shí)期的歐陽(yáng)修,，為何要寫(xiě)《伶官傳》呢？并冠以短序,？

9,、師結(jié)：以古喻今，告戒當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者,，要汲取歷史的教訓(xùn),，居安思危，防微杜漸,，不應(yīng)滿(mǎn)足于表面的繁榮,。

1、思考：你學(xué)了這篇課文后,，從莊宗這一史實(shí)和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā),？（小事不小,，玩物喪志，事在人為,，以古為鏡）

2,、總結(jié)：古人說(shuō)得好：以銅味為鏡，可以正衣冠,；以古為鏡,，可以見(jiàn)興替；以人為鏡,，可以知得失,。歷史的教訓(xùn)不能忘，要謹(jǐn)記：憂(yōu)勞興國(guó),，逸豫之身的道理,，居安思危，防微杜漸,，不再重復(fù)古人的悲?。?/p>

3,、課后作業(yè)：

①掌握課文中特殊的文言句式,。

②掌握關(guān)鍵字、詞,。

③背誦此文,。