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《伶官傳序》 【篇】篇一

世言晉王之將終也,，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁,，吾仇也,；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟,，而皆背晉以歸梁,。此三者，吾遺恨也,。與爾三矢,，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟,。其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟，請其矢,，盛以錦囊,，負(fù)而前驅(qū)，乃凱旋而納之,。

方其系燕父子以組,，函梁君臣之首，入于太廟,，還矢先王而告以成功,，其意氣之盛，可謂壯哉,！及仇讎已滅,，天下已定，一夫夜呼,，亂者四應(yīng),，蒼皇東出，未及見賊而士卒離散,，君臣相顧,，不知所歸；至于誓天斷發(fā),，泣下沾襟,，何其衰也,！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟,？《書》曰：“滿招損,，謙受益?！睉n勞可以興國,，逸豫可以亡身，自然之理也,。故方其盛也,，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也,，數(shù)十憐人困之,，而身死國滅，為天下笑,。

夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉,！作《伶官傳》,。

——選自中華書局排印本《新五代史》

啊,！盛衰變化的規(guī)律,，雖說是由天命決定，難道不也是與人事有關(guān)的嗎,？探究唐莊宗取得天下及其之所以失去的原因,，就可以明白這個道理了。

世間傳說晉王將要去世的時候,，把三枝箭賜給莊宗,，并且囑咐他說：“梁朝是我的仇家。而燕王是我扶植起來的,，契丹也曾和我相約拜為兄弟,，卻都背叛了我們而歸順了梁朝。這三者,，是我遺留下來的恨事,！現(xiàn)在給你三枝箭，你千萬不要忘記你父親未了的心愿,！”莊宗接受了這三枝箭并把它們供奉在宗廟里,。以后出兵作戰(zhàn)，就派部下用一副少牢去宗廟向晉王禱告,，并請出那些箭,，放在錦囊里,，讓人肩背著它，走在隊(duì)伍的前面,。等到凱旋歸來后,，再把它放還宗廟。

當(dāng)他用繩子捆綁起燕王父子,，用匣子盛著梁朝君臣的頭顱，送進(jìn)宗廟,，把箭還給先王,，并把成功的消息報告亡靈的時候，那強(qiáng)盛的意氣,，可謂壯觀了,。等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定,，然而一個人在夜間一聲呼喊,，叛亂者就四下響應(yīng)，只好蒼皇向東逃出,，還沒碰見亂賊,，軍隊(duì)卻已離散了。君臣們互相呆看著,，不知該向何處去,，以至于剪斷頭發(fā)，對天發(fā)誓,，眼淚沾濕了衣裳,，又是多么的衰敗啊,！難道是因?yàn)槿〉锰煜缕D難而失去容易嗎,？還是探究他的成敗過程都出自人為的原因呢？

《尚書》上說：“滿足會招來損害,，謙虛能得到補(bǔ)益,。”警惕與勤勞可以振興國家,，安逸和舒適可以喪失性命,，這是自然的道理啊。因此當(dāng)他強(qiáng)盛時,，普天下的豪杰,，沒有一個能與他爭雄，到他衰敗時,，幾十個優(yōu)伶來困擾他,，卻使他喪命亡國而被天下所譏笑,。

可見，禍患常常是在細(xì)微的小事上積聚起來的,，而聰明勇敢又往往在沉湎嗜好中受到困厄,，難道僅是優(yōu)伶就能造成禍患嗎？因而寫了《伶官傳》,。

《伶官傳序》 【篇】篇二

1,、原：原莊宗之所以得天下（……的原因）

2、與,、其,、乃：與爾三矢，爾其無忘乃父之志（給,；應(yīng)當(dāng),；你的）

3、從事：則遣從事以一少近牢告廟（一般屬官）

4,、負(fù),、及：負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之（背,；等到）

5,、相：君臣相顧（相對）

6、至于：至于誓天斷發(fā)（以至于）

7,、抑：抑本其成敗之跡（或者）

8,、損：滿招損，謙得益（損失）

9,、逸豫：憂勞可以興國,，逸豫可以亡身（安樂）

10、于：夫禍患常積于忽微（從）

11,、舉：舉天下之豪杰（所有的）

1,、與：

①與爾三矢（給）

②求！無乃爾是過與（嗎）

③陳涉少時,，嘗與人傭耕（替）

④玉斗一雙,，欲與亞父（給）

⑤原莊宗這所以得天下，與其所以得之者,，可以知之矣（和）

⑥與嬴而不助五國也（輔助,，結(jié)交）

2、歸：

①燕王,，吾所立,，契丹與吾約為兄弟，而皆背秦以歸梁（投靠,，歸順）

②君臣相顧,，不知所歸也（投靠,，返回）

③知其幸與不幸，則其讀書也專,，而其歸書也必速（歸還）

④若水之歸下也（會聚）

⑤將軍百戰(zhàn)死,，壯士十年歸（回家）

3、易：

①豈得之難而失之易歟（容易）

②當(dāng)與秦相較,，或未易量（輕易）

③以亂易整,，不武（代替）

④天下事有難易乎（容易）

4、告：

①其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟,，請其矢（祭告）

②項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良,，具告以事（告訴）

③操蛇之神聞之，懼其不已也,，告之于帝（稟告,，報告）

④愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪,，以告先帝之靈（祭告）

1,、函：函梁君臣之首（名作動，用木匣子裝）

2,、夜：一夫夜呼（名作狀,，在夜里）

3、東：倉皇東出（名作狀,，向東）

4,、興、亡：憂勞可以興國,，逸豫可以亡身（動詞使動,，使……興盛；使……滅亡）

1,、盛以錦囊（介賓結(jié)構(gòu)后置）

2,、方其系燕父子以組（介賓結(jié)構(gòu)后置）

3、而告（之）以成功（省略句）

4,、而身死國滅,，為天下笑（被動句）

5、而智勇多困于所溺（被動句）

1,、盛衰之理,，雖曰天命，豈非人事哉,！

譯：國家興與亡的道理,，雖然說是天命,，難道不是由于人事嗎？

2,、原莊宗之所以得天下,，與其所以失之者，可以知之矣,。

譯：推究莊宗得天下與失天下的原因,，可以知道這種道理了。

3,、其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟，請其矢,，盛以錦囊,，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之,。

譯：莊宗后來用兵,，就派一個一般屬官用羊、豬各一頭祭告祖廟,，領(lǐng)取他父親留下的箭,，用錦囊裝著，背著它向前奔跑,，等到勝利歸來,，把它收藏在祖廟里。

4,、滿招損,，謙得益。

譯：自滿招來損失,，謙虛得到益處,。

5、憂勞可以興國,，逸豫可以亡身,。

譯：憂慮辛勞可以使國家興盛，安樂可以使國家滅亡,。

6,、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺,。

譯：禍患常從微小的事積累起來,，而才智勇氣多被所溺愛的事物所困擾。

《伶官傳序》 【篇】篇三

1、掌握本文的字,、詞,、句的意義及用法。

2,、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論結(jié)構(gòu),。

3、學(xué)習(xí)本文布局謀篇的特點(diǎn),。

4,、本文是史論，是借古諷今之作,，理解文中闡發(fā)的“盛”“衰”,；“得”“失”；“成”“敗”,；“損”“益”,；“興”“亡”的道理。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。理解文章的思路,，學(xué)習(xí)本文的論證法：例證法，正反對比論證法,。

1,、明白“憂勞興國,，逸豫之身”的道理,。

2,、理解“謙受益,，滿招損”“禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義的啟示,。

1,、文中關(guān)鍵字,、詞,、句。

2,、文章議論思路,。

3、如何通過正反說理突出中心論點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解本文內(nèi)容與題目之間的關(guān)系,。

教學(xué)方法：誦讀法，探究引申法

課時安排：1課時,。

1,、舉出所學(xué)過的歐陽修的文章。（《醉翁亭記》）,。

2,、與《醉翁亭記》對比導(dǎo)出《伶官傳序》（如果說《醉翁亭記》通過寫醉翁亭的秀麗風(fēng)光,，通過勾勒太守與民同樂的畫面來抒發(fā)作者的政治理想的話，那《伶官傳序》則是通過寫后唐莊宗接受和執(zhí)行其父親遺命等一串故事,，通過總結(jié)寵幸伶人這一教訓(xùn),，表達(dá)了作者憂國憂民的情懷，我們就來學(xué)習(xí)歐陽修的《伶官傳序》,。）

3,、由學(xué)生介紹歐陽修。

4,、關(guān)于序,。

5、背景介紹,。

1,、朗讀課文：學(xué)生朗讀，教師正音,。

2,、共同研討：共同翻譯全文，解釋個別詞,，字義,，說明特殊用法，疏通文意,。

3,、再次齊讀課文，教師指導(dǎo)：

①讀出重音,，體現(xiàn)這種強(qiáng)調(diào)的意義來,。（豈非人事哉，“得失”“人事”等）

②讀出節(jié)奏,，體現(xiàn)出文氣的急切舒緩來,。（“方其”領(lǐng)起下面分句一氣貫通，有聲勢,，不可一世的氣概,。）

③讀出對比，體現(xiàn)出文章的抑揚(yáng)變化來,。

④讀出玉器,，體現(xiàn)出作者的感情傾向來。

1,、思考,，找出本文的中心論點(diǎn)，并用現(xiàn)代漢語表述。（雖由天命,，豈非人事哉,？——盛衰成敗，由于人事,。）

2,、為了證明中心論點(diǎn)，作者采用了什么論據(jù),？怎樣過度到分析中去的,？（論據(jù)：莊宗得天下，失天下的史實(shí),。過度：莊宗之所以……可以知之矣）

3,、簡述莊宗得天下和失天下的史實(shí)。

4,、作者從論證角度看,，采用了什么論證方法？（正反對比論證）

5,、作者從莊宗得天下的史實(shí)中得到了怎樣的結(jié)論,？（“皆自于人”，“憂勞興國,，逸豫之身”“禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺”）

6、用現(xiàn)代漢語將作者的這些結(jié)論說說,。（“謙受益,，滿招損”，“防微杜漸”“以史為鑒”“力戒驕奢”“勵精圖治”“居安思?！保?/p>

7、小結(jié)：本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S線索,，它按照“提出論點(diǎn)——例證分析——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行議論,，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

8,、處于北宋時期的歐陽修，為何要寫《伶官傳》呢,？并冠以短序,？

9、師結(jié)：以古喻今,，告戒當(dāng)時的統(tǒng)治者,，要汲取歷史的教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸,，不應(yīng)滿足于表面的繁榮,。

1、思考：你學(xué)了這篇課文后,，從莊宗這一史實(shí)和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā),？（小事不小，玩物喪志,，事在人為,，以古為鏡）

2、總結(jié)：古人說得好：以銅味為鏡,，可以正衣冠,；以古為鏡，可以見興替,；以人為鏡,，可以知得失。歷史的教訓(xùn)不能忘,，要謹(jǐn)記：憂勞興國,，逸豫之身的道理，居安思危,，防微杜漸,，不再重復(fù)古人的悲劇,！

3,、課后作業(yè)：

①掌握課文中特殊的文言句式。

②掌握關(guān)鍵字,、詞,。

③背誦此文。

《伶官傳序》 【篇】篇四

伶官傳序

嗚呼,！盛衰之理,，雖曰天命，豈非人事哉,！原莊宗之所以得天下,，與其所以失之者，可以知之矣,。

世言晉王之將終也,，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也,；燕王,，吾所立,；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁,。此三者,，吾遺恨也。與爾三矢,，爾其無忘乃父之志,！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵,，則遣從事以一少牢告廟,，請其矢，盛以錦囊,，負(fù)而前驅(qū),，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組,，函梁君臣之首,，入于太廟，還矢先王,，而告以成功,，其意氣之盛，可謂壯哉,！及仇讎已滅,，天下已定，一夫夜呼,，亂者四應(yīng),，倉皇東出，未及見賊而士卒離散,，君臣相顧,，不知所歸，至于誓天斷發(fā),，泣下沾襟,，何其衰也！豈得之難而失之易歟,？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟,？《書》曰：“滿招損,，謙得益?！睉n勞可以興國,，逸豫可以亡身,，自然之理也。

故方其盛也,，舉天下之豪杰,，莫能與之爭；及其衰也,，數(shù)十伶人困之,，而身死國滅，為天下笑,。夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉,？

10．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,，不正確的一項(xiàng)是

a． 原莊宗之所以得天下 原：推其根本。

b．契丹與吾約為兄弟 約：訂立盟約,。

c．方其系燕父子以組 組：束縛捆綁,。

d． 函梁君臣之首 函：用木匣裝。

10.c/這里泛指繩索,。

11．下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法,，完全相同的一項(xiàng)是

a. 爾其無忘乃父之志 b. 泣下沾襟，何其衰也

季父愈聞汝喪之七日,，乃能銜哀致誠 長橋臥波,，未云何龍

c. 及其衰也，數(shù)十伶人困之 d. 而身死國滅,，為天下笑

秦愛紛奢,，人亦念其家 為國者無使為積威之所劫哉

11.d/為：均作介詞，表被動,，被,。a乃：上句，代詞,，你的,；下句，連詞,，才,。b何：均為語素。上句,，何其,，語氣副詞，多么,；下句,，疑問代詞,，怎么。c其：均作代詞,，上句,，代莊宗，作主語,；下句,，代百姓，作定語,。

12,、對下列語句中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是

a．則遣從事以一少牢告廟 從事：官名,，這里泛指一般屬官,。

b．稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮 發(fā)揮：把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來,。

c．一日之內(nèi),，一宮之間，而氣候不齊 氣候：天氣

d．可謂智力孤危,，戰(zhàn)敗而亡,，誠不得已 智力：智慧和力量

12.b/發(fā)揮：輝映。

13,、下列語句中沒有通假現(xiàn)象的一項(xiàng)是

a.騎皆伏曰：“如大王言,。” b.善哉,！技蓋至此乎,？

c.使建中遠(yuǎn)具時羞之奠。 d.抑本其成敗之跡,，而皆自于人歟,？

13.d/a.伏通“服”。b.蓋通“盍”,。c.羞通“饈”,。

14、下列四個選項(xiàng)中的加點(diǎn)的詞,，與例句中的詞在用法上最為相似的一項(xiàng)是

例句：逸豫可以亡身

a.岸土赤而壁立 b.將成家而致汝

c.六王畢,，四海一 d.吾將買田而歸老

14.b/致（使……來），其用法與例句中的“亡”（使……滅亡）相似,，都是“使動用法”,。a壁：名詞用作狀語，像墻壁一樣,。c一：數(shù)詞用作動詞,，統(tǒng)一。d老：形容詞用作動詞,，養(yǎng)老,。

15、 下列各句對文段內(nèi)容的解說,，不正確的—項(xiàng)是

a．作者以“嗚呼”起筆,，發(fā)出了對伶官誤國的感慨。接著語用反問,，提出中心論點(diǎn)：盛衰之理,，不在天命，而在人事,。這一嘆一問,，為全文定下了嘆惋的基調(diào)。

b．第二段以“三矢”貫穿文意,。先寫莊宗受命,，再寫莊宗復(fù)命，著力描寫了莊宗“請矢”的恭謹(jǐn)態(tài)度,，從中看出他是矢志復(fù)仇的,，這就突出了“人事”的作用。

c．第三段對比莊宗極盛,、極衰的兩種情形,，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論,。這就通過對“盛衰之理”的議論,，揭示了所謂“人事”的基本內(nèi)涵。

d．文末緊承上文進(jìn)一步議論,，得出“禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺”的歷史教訓(xùn)，

諷諫北宋統(tǒng)治者,，要借鑒歷史,，力戒驕奢，防微杜漸,，因而意味深長,。

15.a/文章開篇是用轉(zhuǎn)折關(guān)系的反問句，強(qiáng)調(diào)人事的作用,，提出中心論點(diǎn),。中心論點(diǎn)“盛衰之理，不在天命,，而在人事”,，應(yīng)為“盛衰之理,，不僅在于天命，更在于人事”