無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

科學(xué)區(qū)域觀察記錄篇一

小萱,、馨馨正在用雪花片玩排序游戲,，她們正一片一片地?cái)[弄著雪花片,。軒軒走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要做糖葫蘆,。”一邊說(shuō)一邊從玩具柜上搬出了幾何圖形珠子的盒子,，然后坐在一邊串了起來(lái),。我就和他一齊串了起來(lái)，串好后,，我讓軒軒把兩串糖葫蘆放在一齊比較：“這兩串糖葫蘆一樣嗎,？哪里不一樣？”軒軒看了一會(huì)我串的糖葫蘆,，用手指點(diǎn)著說(shuō)：“你的是一個(gè)紅的,、一個(gè)黃的、一個(gè)紅的,、一個(gè)黃的,。”“軒軒真棒,！那你會(huì)這樣串嗎,？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,，把自我串的糖葫蘆松開(kāi)，開(kāi)始一顆一顆珠子地重新串了起來(lái),。他一邊串著珠子一邊嘴里還在嘀咕著：“紅的,、黃的、紅的,、黃的……”

今日我供給雪花片,，預(yù)設(shè)的活動(dòng)就是讓幼兒進(jìn)行“abab”的排序活動(dòng)。剛開(kāi)始小萱她們用雪花片隨意在擺弄,。沒(méi)想到軒軒看到她們的活動(dòng),，就想到了串糖葫蘆，我覺(jué)得這個(gè)想法很不錯(cuò),，孩子既然想到了糖葫蘆,，那么在他們的心里肯定是很喜歡玩的。所以,，我在軒軒串糖葫蘆的時(shí)候,，也串了一個(gè)以“紅色和黃色”為主的糖葫蘆，然后讓軒軒自我觀察比較,，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，并在不知不覺(jué)中讓軒軒參與到了排序活動(dòng)中，讓孩子在玩的過(guò)程中得到了本事的鍛煉,。

1,、在以后的活動(dòng)中，除了色彩,，還能夠引導(dǎo)孩子根據(jù)珠子的形狀或大小的規(guī)律來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，既豐富了活動(dòng)的資料又加深了幼兒對(duì)排序的印象,。

2,、在日常活動(dòng)中,，能夠根據(jù)周圍的人或事物向幼兒滲透排序概念,，如：幼兒排隊(duì)時(shí)可“一個(gè)男孩、一個(gè)女孩”進(jìn)行活動(dòng),，以鍛煉幼兒的邏輯思維本事,。

科學(xué)區(qū)域觀察記錄篇二

日期：xx年xx月xx日

班級(jí)：大二

觀察記錄者：xx

專題要點(diǎn)：教師指導(dǎo)的有效性

專題名稱：科學(xué)區(qū)材料投放及教師指導(dǎo)

情景記錄：

今日的區(qū)域游戲一開(kāi)始，優(yōu)優(yōu)和萱萱來(lái)到了科學(xué)區(qū)玩起了天平,。優(yōu)優(yōu)首先把砝碼小熊一個(gè)放進(jìn)了左邊的托盤,，右邊的托盤高高地翹了起來(lái)。萱萱連忙放了一個(gè)砝碼小熊兩個(gè)到空的里面,，可是又不平衡了,，左邊的又翹起來(lái)了,。優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，說(shuō)不對(duì),，應(yīng)當(dāng)兩邊放一樣重的東西才能平平的,。說(shuō)著，他拿下來(lái)一個(gè)砝碼,，這樣就一樣平了,。我表?yè)P(yáng)了他們倆愛(ài)動(dòng)腦筋，之后我啟發(fā)他們,，如果把砝碼2放上去,，經(jīng)過(guò)什么辦法能夠使他們一樣多呢？萱萱大聲說(shuō)：“能夠在少的托盤里再放一個(gè),！”我說(shuō)：“你們能夠試一試,！”兩個(gè)人又開(kāi)始忙活起來(lái)。

思考分析：

本周的數(shù)學(xué)團(tuán)體活動(dòng)的資料就是如何運(yùn)用增添或者減少的辦法讓兩組物體一樣多,。正好天平能夠讓幼兒在游戲中鞏固這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí),。孩子們?cè)诜Q量的操作中比較了物體的多少，能運(yùn)用增加和減少的辦法讓兩邊的物體一樣多,。指南中指出,，要能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)相同和不一樣,，并能想辦法解決問(wèn)題,。優(yōu)優(yōu)和萱萱在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀察并發(fā)現(xiàn)了天平的秘密。

調(diào)整措施,、指導(dǎo)要點(diǎn)：

一,、在科學(xué)區(qū)里多供給材料讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，并鼓勵(lì)他們把自我的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),。

二,、平時(shí)多向孩子介紹一些科學(xué)家的小故事，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

三,、一物多玩。我們還能夠?qū)⑻炱竭M(jìn)行改裝,，把托盤拿掉變成桿杠,，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)區(qū)域觀察記錄篇三

觀察實(shí)錄：

區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始了,，錢藝豪就很高興的跑去科學(xué)區(qū),，看到有很多的顏色，可開(kāi)心了,，于是大聲的朝對(duì)面的小朋友喊起來(lái):“快來(lái)看,、快來(lái)看那里有好玩的東西,。”聽(tīng)到他的叫喊聲徐江濤,、徐海軍,、丁溪都來(lái)了。錢藝豪就很高興帶著他們開(kāi)始了,，只見(jiàn)錢藝豪只顧自我悶頭用畫筆取出一種黑色在調(diào)色盤中不停的調(diào)著,，丁溪說(shuō)：“這個(gè)是顏色不漂亮我的比你漂亮多了?！毙旌＼姴桓适救醯恼f(shuō)：“我的最漂亮了,。”玩了一會(huì)兒他們就覺(jué)得沒(méi)意思了,，東看看西看看打算到別的區(qū)角去,。”你們那里需要調(diào)色員嗎我問(wèn)道,。徐海軍說(shuō)：“不需要,，我們要到其他地方去了?！睘槭裁?？我之后又問(wèn)?！耙?yàn)槲覀冇X(jué)得不好玩,。”錢藝豪說(shuō)道,?？墒俏铱墒呛苣芨傻?調(diào)色員，我會(huì)調(diào)制出各種各樣的顏色,，并且我還會(huì)調(diào)制出那里沒(méi)有的顏色哦,！我自信的說(shuō)。真的嗎,？孩子們不可置信的看著我。我拍拍胸大聲的說(shuō)：“是的,，不信你們能夠考考我,。”丁溪說(shuō)：“教師我喜歡橙色你能幫我調(diào)出來(lái)嗎,？于是我用畫筆取出了一部分紅色,，然后又用畫筆取出了一部分黃色，將他們均勻的調(diào)和在一齊,，不一會(huì)橙色漸漸的出現(xiàn)了,。孩子們看到他的變化,，開(kāi)心的拍起來(lái)手，嘴里還不停的說(shuō)道教師你真棒,。你們想玩嗎,？想。這是孩子們有回到了自我的位置上,，學(xué)起我剛剛的樣貌玩了起來(lái),。不一會(huì)就聽(tīng)到徐海軍說(shuō)：“我要變盒教師不一樣的顏色”于是他挑選了藍(lán)色和紅色開(kāi)始玩了起來(lái)觀察分析：

區(qū)角材料投放時(shí)，我投放了四種主要的顏料,，旨在引導(dǎo)并根據(jù)顏色調(diào)色出不一樣的顏色,，從而發(fā)現(xiàn)兩種顏色火鶴后會(huì)產(chǎn)生不一樣的變化。錢藝豪小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了,，并請(qǐng)來(lái)的其他的小朋友進(jìn)入?yún)^(qū)角,。這種形式貼合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。在顏色對(duì)碰示范過(guò)程中我覺(jué)得自我走的太急,。我想，科學(xué)區(qū)要讓幼兒明白了才能夠動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，但自我總是想小朋友做不好的,，肯定會(huì)出差錯(cuò)的，越這樣想越?jīng)]有到達(dá)預(yù)設(shè)的效果,。這活動(dòng)主要是讓幼兒明白兩種顏色混在一齊能夠變成另一種顏色,。幼兒對(duì)鮮艷的顏色十分敏感，顏色的變化使幼兒興奮,、驚奇,，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。因而在后面的活動(dòng)中孩子們都玩得十分投入,。

教師是孩子的引領(lǐng)者要時(shí)刻把握好教育目標(biāo),，根據(jù)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)適時(shí)的給予支持使孩子始終沿著目標(biāo)要求探索體驗(yàn)操作的樂(lè)趣?？茖W(xué)活動(dòng)要給孩子足夠的空間,、時(shí)間讓孩子大膽操作各種材料，師生共同討論得出結(jié)論,。

經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系,，初步了解了只要有了三元色，就能夠調(diào)出好多種顏色,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的進(jìn)取性,，他們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察,、探索。俗話說(shuō)“教無(wú)定法“,，我們都要不斷提高自我的教育技能,、及時(shí)改變自我的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領(lǐng)者,！指導(dǎo)與提議;

1.在活動(dòng)中我更多注重師生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面。在培養(yǎng)幼兒交流本事的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)，讓大家共同提高,。

2.在活動(dòng)中我看到孩子參與性不高時(shí)主動(dòng)的要加入到他們的活動(dòng)中,，經(jīng)過(guò)自身的示范、練習(xí),，引導(dǎo)幼兒參與,，激發(fā)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的探索欲望，到達(dá)活動(dòng)的整合,。

3.進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中結(jié)束了。