作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一

語(yǔ)言是幼兒交往,、認(rèn)識(shí)事物,、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具,。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期,。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力、思維力,、想像力,、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,。提高素質(zhì),，所以，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課,。

活動(dòng)目的

1,、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義,、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力,，想像力,、口語(yǔ)表達(dá)本事,，動(dòng)作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取動(dòng)腦,，勇于探索,，敢于嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、多媒體課件(幻燈片)

2,、大、小皮球各1個(gè)

3,、長(zhǎng)繩,、短繩、沙子,、海綿,、棉花、木塊

教學(xué)重點(diǎn):幫忙幼兒獲得相反的概念,，能大膽探索反義詞,。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維，大膽表述,。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引起幼兒的興趣,，導(dǎo)入主題

師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看,?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很趣味的國(guó)家，聽說(shuō)到“相反國(guó)”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng),，你們想去嗎好,，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,，用手捏捏,、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦,。

(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試,，利用實(shí)物,，經(jīng)過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1,、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友,，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個(gè)大,，一個(gè)小)對(duì),，一個(gè)大,，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,，我們就叫它反義詞,。

2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,，捏木頭和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,，軟和硬,，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件,，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

1,、圖片上有什么

2、它們一樣嗎

幼兒觀察嘗試,，并說(shuō)出相反的詞,。(厚--薄、粗--細(xì),、高--矮,、上--下、胖--瘦,、開--關(guān),、哭--笑、進(jìn)--出,、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞,。

2、教師說(shuō)詞語(yǔ),，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞,。如教師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作,。

3,、規(guī)則:教師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō),，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作,。

(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞

1,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái),。(比如:好--壞,、前--后、左--右,、新--舊,、香--臭、升--降)

2,、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)平時(shí)的觀察,，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師:請(qǐng)小朋友想一想,，試一試,，說(shuō)出教師沒有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

小結(jié):今日在相反國(guó)里,，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀其實(shí),，在我們的身邊、生活中,、教室里也有很多反義詞,，那我們一齊回去找找吧!

(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

課后反思:

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足,。

本次活動(dòng)我主要經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入主題,。其次，是經(jīng)過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知,、了解反義詞,。第三，經(jīng)過(guò)觀看幻燈片,，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞,。第四，經(jīng)過(guò)“做相反”游戲,，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞,。最終，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,，發(fā)揮想象,，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,，是經(jīng)過(guò)幼兒的各種感官,，在看看,、說(shuō)說(shuō)、找找,、想想等,，讓每個(gè)幼兒進(jìn)取主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性,，使幼兒在簡(jiǎn)便,、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事得到進(jìn)一步的鍛煉和提高,。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處,。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí),，我太低估了孩子的本事,，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度,，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí),，幼兒說(shuō)不上來(lái),，也許是自我引導(dǎo)不到位。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解作品的藝術(shù)形象,，感受鳥和樹之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性,。

2,、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條，火柴,、一盞燈光,，以及鳥兒悲痛落淚的畫

2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》,、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹》

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：

教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考,。

"為什么鳥兒和樹會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了,，鳥兒離開樹時(shí),，答應(yīng)了樹什么要求,？""春天，小鳥回來(lái)時(shí),，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化,？"

2、復(fù)述故事：

提出問(wèn)題：故事表現(xiàn)了小鳥對(duì)樹什么樣的友情,？（學(xué)習(xí)詞匯：忠誠(chéng)）人類與樹能不能成為好朋友,？為什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境,，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事,，懂得人人都要保護(hù)大自然。

3,、活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解,，續(xù)編故事。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解并掌握詩(shī)歌資料,，并能有感情的朗誦詩(shī)歌,。

2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽,。

3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，布置“親情樹”,。

2.面具,。

3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事,。

4.鋼琴曲磁帶,、畫紙、畫筆等

活動(dòng)過(guò)程:

一,、找媽媽

1.師:“小朋友,，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

在音樂聲中,，媽媽們頭戴面具出場(chǎng),。

2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”,。

3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置,。

二,、媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事,。

提問(wèn):“聽了這個(gè)故事你們有什么感受”

三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》,。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”,。

2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌資料:詩(shī)歌的名字叫什么詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么為什么說(shuō)媽媽的心很大呢從那兒看出來(lái)的(了解詩(shī)歌的基本資料)我餓了,、我冷了媽媽是怎樣做的

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

(1)理解并記住詩(shī)歌資料,，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂朗誦,，感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律,。

4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述,。

6,、幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒理解詩(shī)歌資料,，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌掛圖,、錄音磁帶、錄音機(jī),、幼兒閱讀材料人手一份,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話",。

2,、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話,？

3,、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦,。

4,、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏,。

5,、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,，

6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦,。

活動(dòng)延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2,、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征,。

3,、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體,，松鼠的尾巴和身體等）,。

2、節(jié)奏簡(jiǎn)便活潑的磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：

教師：今日教師帶來(lái)一幅奇怪的畫，此刻請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋,，幫教師找出圖片中奇怪的地方,，好嗎？

幼兒：好,！

2,、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方,。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下,，引起他們的興趣。）

3,、引出歌詞：

教師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢,！小朋友們想聽嗎？

幼兒：想,！

4,、教師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上簡(jiǎn)便活潑的背景音樂）,，并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂趣,，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

教師：教師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,，那能不能告訴教師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也分享分享你們的歡樂?。?/p>

幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的,，但那里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了,。

幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的,。

……

教師：小朋友們真聰明,！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō),。像剛剛小朋友說(shuō)的,，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了,！

5,、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》,。

教師：剛才我們一齊分享了歌詞的歡樂,，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊,？

幼兒：想,。

（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說(shuō)出來(lái),，教師從旁適時(shí)提醒,。）

活動(dòng)遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,，使其貼合事物本身的特征,。

教師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下,，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣?。?/p>

7,、讓幼兒嘗試仿編歌詞,，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

教師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎,？

幼兒：好玩,！

教師：那想不想開動(dòng)自我的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞??？

幼兒：想,！

教師：其實(shí)啊我們就能夠根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短,，兔子的耳朵長(zhǎng),，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛吃蘿卜和白菜,；小兔子耳朵短,，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,，善于觀察身邊事物的特點(diǎn),。

教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了,！

看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來(lái)觀察事物哦,！

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu),。

2,、創(chuàng)編故事資料。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事動(dòng)畫,。

2,、操作材料若干。

3,、了解春,、夏、秋,、冬四季特征,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什么,？想一想：它象什么呀,？

二、理解故事：

1,、想象故事,。

小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來(lái)看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫）

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

（2）說(shuō)

在什么季節(jié),？發(fā)生了什么事,？（讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）

2,、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎,？我們來(lái)聽一聽,。（教師完整地講述故事）

3、表演

小松鼠真能干,，能用它的大尾巴做好多事情,，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講,，比小松鼠更能干,，好嗎？

（大家一齊邊講述邊表演）

三,、仿編故事

1,、討論：

（1）春天，是什么樣的,？小松鼠出去走走,，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）夏天,，是什么樣的,？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？秋天,、冬天呢？（幼兒討論）

2,、仿編新故事

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天,、夏天、秋天,、冬天,，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢,，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái),。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自我的想象。

（3）講述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講,。最好能選擇到春天,、夏天、秋天,、冬天,，各一幅，編成一個(gè)完整故事,。大家一齊講述,。

如果沒有,，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來(lái)。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)仿編新故事

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇七

目標(biāo)：

1,、理解故事資料,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2,、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

過(guò)程：

1,、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,，有時(shí)彎彎像只船,，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看,?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍,。

這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事,？

3,、教師運(yùn)用圖片講故事，幫忙幼兒理解故事資料,。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎樣變的.呢,？

4,、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎樣樣變化的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。）

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎,？好在哪里,？

（2）你有觀察過(guò)月亮嗎,？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附：故事夜晚,，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的,，彎彎的,，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取,。過(guò)了五天,，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸,，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,，說(shuō)：“我只好重做了,。”又是五天過(guò)去了,，月亮姑娘來(lái)取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣,，吃了一驚：“啊,，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣,，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉,！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了,?！痹?，月亮姑娘每一天都在變化，所以她到此刻還穿不合身的衣裳,。你看,，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái),，只雖順晚上才悄悄地露面,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.能根據(jù)故事前半部分供給的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事,。

2.安靜鉆心地傾聽他人講述,，用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。

3.懂得在危急的時(shí)候,，不僅僅需要他人的幫忙,，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大班29號(hào)掛圖

活動(dòng)流程:簡(jiǎn)短談話---提問(wèn)---幼兒討論,、講述(小組、個(gè)別,、兩兩)

活動(dòng)過(guò)程:

1.提出故事題目,，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣,。

故事小老鼠旅游,，講的是小老鼠和朋友們一齊去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事,，怎樣辦呢請(qǐng)小朋友聽教師故事的前半段,，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完,。

2.教師講述故事的前半段,，突出詞語(yǔ):機(jī)靈。

講述后提問(wèn):朋友們是怎樣幫忙小老鼠的小老鼠自我有辦法救自我嗎用什么辦法

3.幼兒小組討論,，幫忙歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果,。

4.個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述續(xù)編的部分。

5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事資料,，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，明白月亮每一天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,，并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準(zhǔn)備:

月亮變化圖4張,，衣裳圖3張

紙，剪刀,，膠水,，蠟筆,，記號(hào)筆等.

過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,，有時(shí)彎彎像只船,，要問(wèn)這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了，天氣冷了,，人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀幼兒討論

2.結(jié)合圖片,，分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問(wèn):a﹑哎呀,，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答,。

（2）教師講述第二段,。

提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎,？（不能）

b,、唉！到底是怎樣回事呀,？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了,，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問(wèn)：a,、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎,？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）

b,、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了,？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）

c,、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn),？（因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?/p>

師：今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事,。

3.結(jié)合圖片,，完整欣賞故事。

提問(wèn)：月亮姑娘是怎樣變的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳,。

（1）師：原先月亮姑娘每一天都在變化著,，平時(shí)呢我們小朋友也能夠觀察一下月亮的變化。此刻月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀,！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳,？幼兒回答

（2）幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十

詩(shī)歌《我想》

設(shè)計(jì)意圖:

我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征,。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌資料,，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象,，嘗試仿編詩(shī)歌,。

目標(biāo):

1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌資料,。

2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3,、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感,。

活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的資料,。

活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置,，小象,、小猴子、小鹿公仔各一個(gè),，詩(shī)歌資料一張,，音樂磁帶,，錄音機(jī),。

過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)森林情景,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，初步感知詩(shī)歌的資料。

1.活動(dòng)導(dǎo)入師:小朋友，我們都明白,，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,，你們明白是哪里嗎

幼:森林,。

師:你們想去嗎

幼:想。

師:好,，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，所以我們要坐汽車去，此刻請(qǐng)小朋友系好安全帶,，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上,，坐車的時(shí)候要注意安全，頭和手都不能伸出窗外,，準(zhǔn)備好了嗎

幼:準(zhǔn)備好了,。

師:好，我的汽車開動(dòng)啦,，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂,，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物,，感知詩(shī)歌資料,。

師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,，森林里的景色漂亮嗎

幼:漂亮,。

師:請(qǐng)小朋友告訴教師，森林里有什么

幼兒自由回答師:小朋友都回答的十分正確,，那我們今日到森林里面做客,，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會(huì)嗎

幼:會(huì),。

師:好,，請(qǐng)你跟小象打招呼。

幼:小象,，好,。

小象:小朋友，好,。

師:小朋友,，你們喜歡小象嗎

幼:喜歡。

師:哦,，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢

幼兒自由回答師:小朋友,，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎

幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么

幼兒自由回答師:小朋友都很棒,。

師:如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手,。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎

幼:想,。

師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡教師說(shuō)一遍"如果我是小象,，我就會(huì)用鼻子和小象握握手",。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了,，做了好朋友了,，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見吧!

幼:小象,，再見,。

依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,，我想用尾巴和小猴拉拉勾,，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛,。

二,、欣賞、理解詩(shī)歌,，并表演詩(shī)歌,。

1.有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,，名字叫《我想》,。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一齊朗誦2-3遍,，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作,。

三、仿編詩(shī)歌師:小朋友,，那么大的森林里面,，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物

幼兒自由回答師:你們太吵了,，小動(dòng)物都不出來(lái)了,，森林里面可能還有獅子，老虎,，小白兔等等,，如果你看見這些小動(dòng)物，你想干什么如果蔡教師看見小白兔,，我想和小白兔比跳高,，請(qǐng)小朋友告訴教師，如果你在森林里面看見小動(dòng)物,，你想干什么

請(qǐng)幼兒回答四,、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎

幼:想師:好,，此刻教師當(dāng)小鳥媽媽,，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧,，來(lái),，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!

(播放音樂)附我想

看見小象,，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴,，我想有條長(zhǎng)尾巴,，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

看見小兔,，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話

看見長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河,。

看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿,，和小貓用魚竿去釣魚,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十一

【活動(dòng)資料】

分享閱讀《誰(shuí)的房子最異常》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、了解人們居住房子的種類以及在材料,、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)

2,、根據(jù)畫面,，理解"寬敞""高大""異常"等詞語(yǔ)3、嘗試獨(dú)立閱讀小書,，熟悉各種類型的房子

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：明白人們居住的房子有很多種

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書《誰(shuí)的房子最異?！?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、師幼談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣師：小朋友們你們都見過(guò)哪些房子它們是什么樣貌的

二、閱讀封面,，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書

1,、了解封面今日教師帶來(lái)了一本書叫做《誰(shuí)的房子最異常》,，那你們明白異常是什么意思嗎我們一齊來(lái)看看這本書的封面上都有些什么封面上這個(gè)小男孩的房子有什么異常的地方你們猜猜看他住在什么樣的房子里

2,、引導(dǎo)幼兒獨(dú)自閱讀小書師：這本大書里還有很多異常的房子，請(qǐng)小朋友們先閱讀這本小書,，找出你覺得最異常的房子說(shuō)說(shuō)里面的小朋友都住在什么樣的房子里

三,、師幼共同閱讀大書師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺得哪一頁(yè)的房子最異常，它是什么樣貌的房子它異常在什么地方

四,、師幼共同閱讀大書文字,，進(jìn)一步了解大書里各種各樣房子師：此刻我們一齊來(lái)讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎樣介紹這些異常的房子五,、引發(fā)幼兒討論描述自我要設(shè)計(jì)的異常的房子師：剛才我們欣賞了這么多異常的房子,，如果由你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出一個(gè)什么樣的房子

【活動(dòng)資料】《誰(shuí)的房子最異?！?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，明白從中能夠獲得知識(shí)和信息,。

2,、明白人們居住的房子有很多種。由于地域,、環(huán)境不一樣,，房子的形狀和功能也會(huì)不一樣。

3,、理解文中的形容詞,，感受和理解"分-總"的寫作手法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《誰(shuí)的房子最異?！返慕虒W(xué)大書,。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：這些房子是什么樣貌的這些房子有哪些共同的特點(diǎn)(門,、窗)除了這些房子你還見過(guò)哪些房子，在什么地方見過(guò)

(二)師幼共同閱讀大書,，教師詳解圖書,，幼兒熟悉故事資料。

封面：看了這么多房子,，今日我們就來(lái)看看還有什么趣味,、異常的房子,。你們看，這是書本的封面,。你們看封面上畫什么我們來(lái)讀一本書,，名字叫做《誰(shuí)的房子最異常》,，什么叫做異常呢(異常就是不一般,，與眾不一樣)

第一頁(yè)：翻開封面就是書本的第一頁(yè)也叫扉頁(yè),。你們看這扉頁(yè)的圖片是不是和封面是一樣的,，下頭的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。

第二頁(yè)：小男孩住在什么地方這個(gè)院子是用什么材料做的這個(gè)院子大嗎我們能夠用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子,。

第三頁(yè)：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏他住在什么地方我們能夠用一個(gè)詞來(lái)形容樓房-高大---那里有高大的樓房,。

第四頁(yè)：這兩個(gè)小朋友在干嘛他們的房子是什么樣貌的它是由上頭建成的(木頭)他們住在木頭的小屋里。

第五頁(yè)：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子這個(gè)城堡是用什么建成的誰(shuí)會(huì)住在這座城堡里小公主住在石頭的城堡里,。

第六頁(yè)：這種房子叫做蒙古包,，它是用毛氈做成的，里面很暖和,，能夠抵御寒冷,。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷,，也很容易搭建,。

第七頁(yè)：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里,。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的,，屋頂是用茅草做的，十分涼快,、通風(fēng),。

吊腳樓的高樓，能夠防止蟲蛇爬上來(lái),。他們住在熱帶的吊腳樓里,。

第八頁(yè)：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里,，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的,，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹,、雨,、雪，防火性能良好,，不易發(fā)生火災(zāi),，還能夠抗地震,，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜,，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里,。

第九頁(yè)：這幾個(gè)小朋友在玩什么啊(滑雪)他們住在什么地方(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來(lái)建成的(雪磚)因?yàn)闃O地很冷,，這種屋子很暖和,，它的圓形的屋頂不但能夠阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂,，使它不會(huì)融化,。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。

第十頁(yè)：這些漁民平時(shí)都是以打漁為生,，生活很異常,，房子也很異常，你們看這是什么樣貌的房子它是用什么來(lái)建成的住在那里面會(huì)有什么感覺(搖晃,、漂浮)他們住在漂浮的船屋里,。

第十一頁(yè)：這一家人要去旅游，猜猜看他們會(huì)住在什么地方移動(dòng)的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移?dòng)的汽車和秋游的車子是不一樣的,，這種車子能夠住人，有廚房,。他們住在移動(dòng)的汽車?yán)铩?/p>

第十二頁(yè)：最終我們來(lái)看看,，剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你來(lái)評(píng)評(píng)看,，誰(shuí)的房子是最異常的為什么

封底：我們?cè)賮?lái)看看這本書的最終一頁(yè)也就是最下頭的這一頁(yè)叫什么(封底),。這頁(yè)叫做封底?？赐炅朔獾走@本書就閱讀完了,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十二

活動(dòng)目的：

1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2.學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳、可惜,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

1.提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢？（月亮,、星星）月亮是什么形狀的,？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一向都想穿上美麗的衣裳，可是怎樣也沒辦法,，小朋友想不想明白是怎樣回事呢,？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4.在講完以后,，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢,？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓?，所以穿不上?/p>

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法,。

6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的,。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它,，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它,，它反射的是太陽(yáng)光,，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺,。）

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自我對(duì)畫面的理解,。

2,、初步理解故事資料，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智,。

3,、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯,、小人書,、敲鼓

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書和人手一本配套小書,。

2,、配套字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣小朋友們,，你喜歡狐貍嗎你聽過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的在今日我們要讀的這個(gè)故事里,，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來(lái)看看吧!

二,、師幼共讀

1.幼兒邊觀看小圖書1-3,，教師邊提問(wèn),。

提問(wèn)：爸爸是怎樣對(duì)小狐貍說(shuō)的小狐貍是怎樣說(shuō)的它又是怎樣做的竹筐里說(shuō)話了，它說(shuō)了什么當(dāng)小狐貍問(wèn)：竹筐里什么在叫的時(shí)候,，竹筐里又是怎樣說(shuō)的你覺得小狐貍看到的會(huì)是什么呢

2.幼兒觀看小圖書第4頁(yè),，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了小魚是怎樣出來(lái)的(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話嗎

3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁(yè)，邊提問(wèn)：咦,，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕,，此刻怎樣變成兩個(gè)咕嚕嚕了請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢,，還是不看說(shuō)說(shuō)你的理由,。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。

4.觀看小圖書第8頁(yè),。

小狐貍打開蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧,。

5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁(yè)故事。

提問(wèn)：此刻竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢你覺得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么小狐貍還會(huì)把蓋子打開嗎為什么你覺得最終的這個(gè)咕嚕?？赡苁鞘裁茨貫槭裁?/p>

三,、完整閱讀此刻我們一齊把這個(gè)故事完整地講一遍。

討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)為什么

教師小結(jié)：教師和你們一樣,，喜歡小狐貍的天真可愛,、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

四,、拓展經(jīng)驗(yàn)：

喜歡這個(gè)故事嗎為什么如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話,，那會(huì)發(fā)生什么更趣味的事兒把你想象的更趣味的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,，好嗎

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡故事,，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料；

2．學(xué)習(xí)句式,，我是歡樂的(動(dòng)物名),，生活在歡樂的小樹林；

3．了解動(dòng)物之間的友情,，試著學(xué)習(xí)幫忙別人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書人手一冊(cè)，ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、封面閱讀,，引起故事閱讀興趣

團(tuán)體閱讀圖書的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn),，引出圖書書名《歡樂的小樹林》,、作者姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的資料，樹林里到底發(fā)生了什么歡樂的事情

二,、自主閱讀

請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書,。

教師提出要求病提問(wèn)：1．安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書仔細(xì)閱讀,，如有需要,，請(qǐng)小聲跟教師或者小朋友討論。2．歡樂的小樹林里住了哪些動(dòng)物,，發(fā)生了什么歡樂的事

三,、團(tuán)體閱讀

1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂的小樹林到底發(fā)生了什么事

請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言,，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán),，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論,。

2．從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀,，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂的×××,，生活在歡樂的小樹林,，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。

3．教師引導(dǎo)提問(wèn),，歡樂的小樹林還住著誰(shuí)

依次團(tuán)體閱讀小甲蟲,、毛毛蟲,、蒲公英,，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。

4．教師提問(wèn)：“歡樂的小樹林里,，住著那么多歡樂的小動(dòng)物,，真好，我也想去小樹林里看看,，樹林里這些歡樂的動(dòng)物們,，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧,?！?/p>

如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō),，如果沒有幼兒異議,，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。

給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面,，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處,。

續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，歡樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是,，你們覺得他歡樂嗎”

教師讀文字,，“原先老灰熊生病了，聽見外面的歌聲,，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了,。”

教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪,，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料,，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。

教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后,，我們來(lái)看看,，他們是怎樣解決的。

5．將ppt翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁(yè),，團(tuán)體觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒讀圖，小動(dòng)物都做了什么,，分別給老灰熊送了什么東西,，并請(qǐng)幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來(lái)的東西,，會(huì)怎樣

問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂,。

老灰熊歡樂起來(lái)，你們猜,，它會(huì)唱什么

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂的老灰熊,，生活在歡樂的小樹林”。

四,、活動(dòng)延伸

你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動(dòng)物,，他們會(huì)唱什么歌

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫出來(lái),，和大家一齊分享,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景,，并感受春天的美麗,；

2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理；

3．體驗(yàn)戲劇表演的樂趣和奔跑帶來(lái)的歡樂,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：熟悉故事發(fā)展的情節(jié),，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，感受春天的美麗,。

2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家,、籬笆湖旁,、老鼠洞、草地田野,、大海邊),，頭飾(小男孩古古、狐貍,、小黑貓,、老奶奶、鼠太太,、鼠先生,、小刺猬、小兔子,、小甲蟲,、小毛毛蟲、一群鯨魚,、一群老爺爺老奶奶,、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子,、椅子,、搖籃、枕頭,、水杯,、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景）

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、與幼兒一起回憶故事資料

1．教師出示故事大書,，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享,。

2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié),。

二,、引出故事場(chǎng)景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置

1．師：小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)

2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序,，古古跑過(guò)桃樹林,，到了狐貍的家，來(lái)到籬笆旁的湖水邊,，和柳樹湖邊,，老鼠洞,，再到草叢田野，最終就是大海邊,。

3．教師供給情景圖片,，請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。

4．教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景,。

三,、創(chuàng)造性戲劇表演

1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。

2．教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié),。

如：教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作,，古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來(lái)的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來(lái))

3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景,，挑選以下片段進(jìn)行表演,，能夠不一一進(jìn)行)。

情景一：桃花林和狐貍家

情景二：籬笆湖旁

情景三：柳樹邊和老鼠洞

情景四：田野上

情景五：大海邊

4．教師作旁白,，讓幼兒自主選擇主角,，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng)，用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié),。

5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開活動(dòng)室)

活動(dòng)延伸

能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn),，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū),，演繹舞臺(tái)劇,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，明白誰(shuí)幫忙了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程,。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中主角的對(duì)話。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的歡樂心境,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過(guò)程

1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片,，引發(fā)幼兒興趣,。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎樣才能長(zhǎng)成一棵小桃樹？

2.結(jié)合教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，初步理解故事資料。

教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹的,？

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo)

1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作,，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的本事。

2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有各種動(dòng)作的圖片若干張,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。

組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲,。

二,、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。

1.說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽句子,，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作,。此刻我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。

2.猜動(dòng)作,。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作）,，如：走路、跑步,、洗手,、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思,。

3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思,。三,、一齊來(lái)游戲。

幼兒兩人一組,，一人做動(dòng)作,，另一個(gè)人猜意思，然后互換主角,。

四,、擴(kuò)展游戲情節(jié)。

讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事資料,，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格,。

2,、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事資料,，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書一本

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師示范講述故事一遍,。

二、分段欣賞故事,，幫忙幼兒理解故事資料,。

1、教師講述第1頁(yè)后,，提問(wèn)：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái),？（沒有看到過(guò)的東西、沒有做過(guò)的事情,，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是趣味而好玩的,。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎,？歡樂嗎,？）

2、教師講述故事第2—7頁(yè)后,，提問(wèn)：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上,？（生活中，你們不僅僅要保護(hù)自我,，還要學(xué)會(huì)照顧,、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸,、媽媽生病了,，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫忙他們,，陪在他們的身邊,，就像小美人魚那樣）

3、教師講述故事第8—9頁(yè)后,。提問(wèn)：如果你是小美人魚你會(huì)怎樣樣,？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛,。愛小動(dòng)物,、小花草、愛自我的爸爸媽媽,，愛教師,，愛每一個(gè)小朋友。）

4,、教師講述故事11—15頁(yè)后,，提問(wèn)：如果告訴他是自我救了他，又會(huì)怎樣呢,？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí),，哪怕再生氣,、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人,，僅有善良的人才能找到好朋友,，才能得到歡樂。

三,、再次完整欣賞故事一遍,。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友互相探討。作,，并開展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組,，每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作,。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組,。

活動(dòng)提議

日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十八

1,、能仔細(xì)觀察畫面，大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

1．“搖籃”圖片,、多媒體課件,、輕音樂。

2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片,。

一,、開始部分：圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

出示搖籃圖片

——小朋友們,，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它是干什么用的,？

——搖籃是誰(shuí)的床,，睡在里面有什么感覺呢？

二,、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

1、完整觀看課件畫面內(nèi)容（沒聲音的）,，找出畫面中的搖籃,。

——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,，我們一起來(lái)看看,。

——你覺得什么像搖籃呢,？（孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”）

2,、完整欣賞詩(shī)歌（加上配音），驗(yàn)證找到的搖籃是否正確

3,、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí),？（貼上相應(yīng)的“寶寶”）然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌,。

4,、逐頁(yè)聽視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的,？

5,、完整欣賞一遍兒歌

——這首兒歌的名字叫什么？

6,、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

——星寶寶,、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,，不能把他們吵醒,，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（好聽的聲音）

7,、這首兒歌中有哪些一樣的地方,？

（都有搖籃、最后一句一樣,，它們都睡著了）

三,、結(jié)束部分

觀看電子資源圖片,，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十九

設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的,。改編后的資料為：天上有星,，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘,。鉗來(lái)拔釘,，手來(lái)關(guān)燈,，槍來(lái)趕鷹,，云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料,，既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格，又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的本事,。

目標(biāo)：

1．念準(zhǔn)“星,、鷹、燈,、釘”四個(gè)后鼻音,，并能快速念誦整首繞口令。

2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律,。

3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂,。

準(zhǔn)備：

1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片,。

2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米),，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊,，分別插著1,、2、3,、4的數(shù)字(作桌牌用),；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀,，電腦,；ppt課件(見圖)。

過(guò)程：

一,、玩圖片,，說(shuō)單字

1．看圖說(shuō)字。

師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,，放在桌子上的籃子里,。下頭每人選一張圖片，看一看,，想一想,，然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。

(幼兒觀察圖片,，思考,、交流。)

幼：星。

幼：鷹,。

幼：臺(tái)燈,。

師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢還是用“燈”好呢

眾幼：燈!

師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái),，讓大家看一看是不是“燈”,。

幼：我的是螺絲釘。

師：“螺絲釘”是釘子的一種,。小組內(nèi)討論一下,，看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。

(教師引導(dǎo)幼兒互相討論,、糾偏。)

師：螺絲釘用一個(gè)字怎樣說(shuō)

眾幼：釘,。

師：對(duì),，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”,。你們同意嗎

幼：同意,。

師：此刻請(qǐng)同組的人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么呢

幼：燈星鷹釘,。

師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片,。

師：很好!下頭，請(qǐng)你們把自我拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍,。

2．組內(nèi)合作排序,，組間競(jìng)賽說(shuō)字。

師：此刻請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),，看哪一組排的方法多,。

(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái)，教師巡回指導(dǎo),。)

師：排好了嗎哪一組先說(shuō)說(shuō)看

第四組：鷹,，釘，星,，燈,。

師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。

師：有不一樣的說(shuō)法嗎

第一組：鷹,，星,，燈，釘,。

第三組：星,，鷹，燈，釘,。

第二組：星,，燈，釘,，鷹,。

師：下頭，各組根據(jù)自我排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

師：很好!此刻請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看,，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快,。各組先自由說(shuō),，等會(huì)兒來(lái)比賽。

(幼兒自由說(shuō),。)

師：哪一組先來(lái)說(shuō)

師：哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢

(教師為說(shuō)得準(zhǔn),、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”,，插在小組花泥桌牌上,。)

(析：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)資料,，而是經(jīng)過(guò)分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇,。說(shuō)單字時(shí)，幼兒從自我說(shuō),，到交換圖片說(shuō),，再到拿相同圖片的一齊說(shuō)，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,、自然流暢,。在此過(guò)程中．有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的資料，這時(shí),，教師并沒有直接教幼兒怎樣說(shuō),，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié),，教師經(jīng)過(guò)讓幼兒分組排序,，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作,。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。如此，學(xué)習(xí)小組的建立,，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作本事,。)

二,、聯(lián)系生活說(shuō)短句

1．分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片,。此刻請(qǐng)你們把自我的圖片貼到這四塊小展板上來(lái),。想一想，看一看,，你的圖片應(yīng)當(dāng)貝占在哪里

(幼兒將自我的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上,。)

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的

2．聯(lián)系生活說(shuō)短句。

師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請(qǐng)你們討論一下,。

幼：天空上有星,。

師：是的，天空上有星,。

幼：家里有燈,。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘,。

幼：樹上有鷹,。

師：是的，我也是這樣想的,。

師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)這個(gè)有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試

幼：天上有星,，樹上有鷹,，家里有燈，墻上有釘,。

師：十分好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),，教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品,，并讓幼兒自我插在本組的花泥上,。)

師(出示pptl)：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕,，你能看出來(lái)哪里有星,、哪里有鷹、哪里有燈,、哪里有釘呢

(幼兒自由說(shuō),。)

師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確,。組內(nèi)成員能夠一齊說(shuō),，也能夠一個(gè)人說(shuō)一句，還能夠用其他不一樣的方式,?？墒敲總€(gè)人都必須說(shuō),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看

幼：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，家里有釘。

師：很好,，有沒有不一樣意見的

幼：天上有星,，樹上有鷹，桌上有燈,，門上有釘,。

(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)

師：你們的速度越來(lái)越快,，看樣貌難不住你們了,。

師：下頭，小組的每個(gè)人各說(shuō)一句,，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜,、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句,，誰(shuí)說(shuō)第二句……

師：準(zhǔn)備好了嗎

(各組展示,。)

師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒,，所以說(shuō)得又快又準(zhǔn),，另外兩組要加油哦。

(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料,，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式,，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”,，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能,。)

三,、看圖解，說(shuō)兒歌

1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分,。

師(出示ppt2)：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕,。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈,，用什么來(lái)趕鷹,，用什么來(lái)遮星的呢

幼：用鉗來(lái)拔釘,。

幼：手來(lái)關(guān)燈。

幼：用槍來(lái)趕鷹,。

幼：云來(lái)遮星,。

師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢

師：此刻商量一下，小組每人說(shuō)一句,，或四個(gè)人一齊說(shuō),。

(幼兒自我分配主角，決定說(shuō)的順序或合作表達(dá),。)

師：哪一組有答案了呢

第三組：老虎鉗來(lái)拔釘,。

師：“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就能夠了。用什么字呢

幼：鉗來(lái)拔釘,。

幼：手來(lái)關(guān)燈,。

幼：槍來(lái)趕鷹。

幼：云來(lái)遮星,。

(各組依次展示,。)

師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說(shuō)的,，其他小組努力哦,。

2．學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：請(qǐng)看大屏幕,?？凑l(shuí)能把上頭的資料都說(shuō)出來(lái)。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來(lái)拔釘什么來(lái)關(guān)燈什么來(lái)趕鷹什么來(lái)遮星自我先練練,，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好,。

(幼兒練習(xí),。)

幼：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘；鉗來(lái)拔釘,，手來(lái)關(guān)燈,，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星,。

師：真厲害!有誰(shuí)還能夠更快一些

幼：我們這一組行,。

師：你們真厲害!此刻我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？墒?，我有個(gè)要求,，我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最終一個(gè)字,。比如,，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”,，好不好

3．小結(jié),。

師：今日，大家都學(xué)得很認(rèn)真,。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”,。

師：冠軍組、亞軍組,、季軍組都誕生了,，祝賀你們!

師：今日我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌十分好聽,，也十分有節(jié)奏,，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”,。這首繞口令的題目是《天上有星》,。請(qǐng)你們把它帶回家，和自我的家人一齊分享,。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清,、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易,。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,，具有開放性,、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動(dòng)資料容易引起幼兒的關(guān)注,，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,、主動(dòng)性。)

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,，大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法,。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式,，大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.森林背景圖一幅,，卡紙做的折疊式出租車一輛,，小熊、蛋寶寶圖片各一張,。

2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬,、長(zhǎng)頸鹿、魚,、小熊,、蛋寶寶各2個(gè))。

3.開汽車的背景音樂,，塑料圈10個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜想導(dǎo)入

1.師:小猴新買了一輛出租車,，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩,，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題,。你們來(lái)猜一猜,，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造為什么

2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā),，去看一看吧!

二,、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1.師:咦,，前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言,。

2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3.師:小熊說(shuō)“好好好”,。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小,，小熊太胖了。)

4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會(huì)怎樣說(shuō)(你的車太小了,，我要等大一點(diǎn)的車,。)

5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”,，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢

(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個(gè)好主意,，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,，只要一按按鈕，“呲”的一下,，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化,。我們來(lái)試一試，一,、二,、三,，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大,。)

2.師:咦,，車子怎樣了這樣,，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

3.師:我們也來(lái)感受一下,。(在座位上伸展四肢，放松一下,。)哎呀,，真舒服!

4.師:此刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,，車子變得……)

三,、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1.師:小猴厲害吧我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,，又遇到誰(shuí)了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,，蛋寶寶怎樣了

2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會(huì)怎樣問(wèn)蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)我來(lái)當(dāng)小猴,，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說(shuō)

4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難

5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò),，這樣必須很舒服,，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等,。)

(二)套用經(jīng)典句式,。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了,，我們幫它一齊按,。一、二,、三,，呲--看一看，真的會(huì)變嗎(打開教具汽車的車門)哇,，跳出了一個(gè)圓墊子,，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了

2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

四,、完整欣賞

師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,，為小動(dòng)物們坐車供給了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五,、語(yǔ)言游戲

1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了,，瞧瞧,，誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)

2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)

3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙可是來(lái),，它就開了一家出租車公司,，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組,，一個(gè)當(dāng)司機(jī),，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì)遇到的困難,，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客,，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好,，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,，汽車要出發(fā)了。(音樂響起,，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲,。)

5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的

六,、結(jié)束活動(dòng)

師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二十一

1,、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題,，并獲得成功的體驗(yàn),。

2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

一,、談話導(dǎo)入(演示課件)

二、根據(jù)故事情節(jié),，展開想象,，解決問(wèn)題。

1,、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?

2,、理解動(dòng)詞：挑

3,、討論：怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒有小動(dòng)物來(lái)買水果?

(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家,。

(2)小貓買水果“拎”回家,。

(3)大象買水果“卷”回家。

(4)小老鼠買水果“抬”回家,。

5,、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?

三、幼兒隨音樂做動(dòng)作,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二十二

1、喜歡看圖講故事,，能在集體面前大膽地表達(dá)自己,。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話,。

3,、能完整、連貫,、清楚地講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

一,、以問(wèn)題引入,，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天,，天氣真好,，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著,，發(fā)生了一件事,。

二、出示前三幅圖,，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察,。

(一)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬,、跳躍,、蹦跳等

1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?

2,、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二,、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng),。

1,、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?

2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想,、表達(dá),，發(fā)散幼兒思維。

師：看,，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?

(四)出示圖四,，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話,。

1,、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?

2、小兔,、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?

四,、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話,，同伴分享,。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō),，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō),，其他人要認(rèn)真聽,。

(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整,、連貫,，讓別人聽明白。

(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞,、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話,。

五、集中交流分享故事,。

師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二十三

1,、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力,。

2,、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,。

3,、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

5,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

１,、圖畫書ppt。

２,、《咔嚓》圖畫書人手一本,。

３、主要人物圖卡一套,、大剪刀學(xué)具一把,、白紙與各種防編圖卡四套。

1,、出示大剪刀,，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：這是什么,？看到大剪刀你會(huì)想到什么,？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題,。

2,、幼兒自主閱讀,，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：這本書里有誰(shuí),？講了什么事情,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì),。

3,、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息,。

分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè),？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解,，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4,、集體再次閱讀,，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息,。

5,、幼兒分組，仿編圖畫書,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編,。

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2,、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書,，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣,。

活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分綜合了插畫,、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法,，有聲有色地講述故事內(nèi)容,，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力,。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力,。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性,。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好,？""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好！""不要,，不要,！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好！""不要,，不要,！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好！""不要,，不要,！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要,，不要,！拴狗的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！""不要，不要,！拴船的纜繩不能剪,，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！""剛好，剛好,！剪斷了網(wǎng)繩放我逃,！"……

活動(dòng)反思：

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分綜合了插畫,、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法,，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀,，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),，有效提升其閱讀能力,。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力,。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面,，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性,。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二十四

1、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。

2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，體驗(yàn)交流的樂趣,。

3、了解傘的用途,、使用方法,，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

1,、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi),。

2、下雨的音效,；課件,。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境,。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦,。

2,、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過(guò)什么樣的傘,？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小,、顏色、功能,、用途,。

（2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開,，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的,？你想用傘干什么？

（3）幼兒自由交談,。

3,、通過(guò)課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘,？你喜歡哪一把傘,？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話,。

（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮,，有很多顏色和圖案,，還有很多可愛的造型傘、折疊傘,、自動(dòng)傘,。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨,、擋風(fēng),。

（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢,？

4,、游戲：快樂的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng),。

兒童節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二十五

謎語(yǔ)是幼兒很感興趣,，喜聞樂見的一種形式，課間時(shí)候很多幼兒都互相猜謎語(yǔ),，有的幼兒還會(huì)興高采烈的,，很神秘的給老師出謎語(yǔ)，看到他們那神秘的,，高興的樣子,，我靈機(jī)一動(dòng)，我們要試著自己編謎語(yǔ),，所以我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng),。

1，教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法,。

2,， 引導(dǎo)幼兒從物體初步的形狀，特點(diǎn),，顏色,，功能等方面概括事物的特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和抽象思維能力,。

3， 要求幼兒用完整,，連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,。

1， 重點(diǎn)是 幼兒要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn),。抓住事物的主要特征,。

2， 難點(diǎn)是幼兒用連貫的語(yǔ)言，豐富的想象力,，抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來(lái),。

一架玩具飛機(jī)，兩張青蛙和大象的圖片,，謎語(yǔ)樹,。

一， 猜謎語(yǔ)

“有人說(shuō)我像老鷹,，我說(shuō)我像只大蜻蜓,。請(qǐng)你到我肚里來(lái)，立刻帶你去北京,?！?飛機(jī))

二， 教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒一起分析謎語(yǔ),。

1,， 你們是怎么猜出來(lái)的?

2， 為什么編成“有人說(shuō)我像老鷹”而不說(shuō)像牛和馬?

3,， 為什么編成“我說(shuō)我像只大蜻蜓”?

4,， 為什么編成“立刻帶你去北京”?

三， 教師小結(jié)編謎語(yǔ)的方法,。

1,， 說(shuō)出事物的外形，顏色,，聲音,，用途，但不能說(shuō)出是什么,，可以打比方。

2,， 謎語(yǔ)編的不能太長(zhǎng),，念起來(lái)要像兒歌一樣好聽。

四,， 幼兒觀察大象圖片,，教師提問(wèn)：

1， 大象的鼻子像什么?(鉤子)

2,， 大象的耳朵像什么?(扇子)

3,， 身體高大像什么? (房子)

4， 四條粗腿像什么? (柱子)

幼兒根據(jù)大象的特征編謎語(yǔ),，教師朗誦幼兒集體編的謎語(yǔ)：“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子,，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子,?！?/p>

全體幼兒說(shuō)一遍。

五,，結(jié)束部分：

猜謎游戲

“謎語(yǔ)樹”上掛有謎語(yǔ)卡片和紙做的玩具,。教師念卡片上的謎語(yǔ)幼兒猜，誰(shuí)猜對(duì)了就把玩具送給誰(shuí),。

六,，延伸部分：

幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語(yǔ)。