總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇一

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文也是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我們采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。本學(xué)期自己擔(dān)任的語(yǔ)文課,，從幾次考試的成績(jī)看，雖然每次都盡力了,，但是和其它兄弟學(xué)校相比還是有很大的差距,。人均分老是徘徊在70分的低谷，前進(jìn)遲緩,。與初三高年級(jí)教學(xué)相比,，七年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思,。

七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,，從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；七年級(jí)練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,，這個(gè)跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問(wèn)句、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。

我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。

如在全校觀摩課教學(xué)《春》時(shí),，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì),、預(yù)測(cè)，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí) ,。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但離黨和人民的要求還有一定距離,，所以，我對(duì)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做了幾點(diǎn)設(shè)想：

在新學(xué)期工作中,，我在語(yǔ)文教學(xué)上將本著以下教育觀扎實(shí)工作,，穩(wěn)中求進(jìn)。

一,、語(yǔ)文課程觀,，按照“新課標(biāo)”課程價(jià)值取向“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，作為自己教學(xué)“核心理想”,。

二,、語(yǔ)文教學(xué)觀

把握三點(diǎn)：①語(yǔ)言的積累,，語(yǔ)感的培養(yǎng)。②語(yǔ)文能力適應(yīng)實(shí)際需要,。③形成良好的個(gè)性和健全的人格,，使我的學(xué)生全面綜合發(fā)展。

三,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀

我將本著自主合作探究式學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí),、開放式學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí),、信息化學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí)全新的理念改變傳統(tǒng)的封閉的接受式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。以人為本,、以學(xué)生為中心,、發(fā)展個(gè)性、注重差異,、因材施教,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

四,、語(yǔ)文教材觀

（一）面向時(shí)代：力避教材的舊、偏,、難,、差，為努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程奠定基礎(chǔ),。

（二）多元文化：教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，關(guān)注人類、關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,。借鑒世界文化，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的先進(jìn)文化理念,。

（三）人文內(nèi)涵：將語(yǔ)文課教授出典范性,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵,，工具性和人文性統(tǒng)一,，重視培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)文情意”，形成高雅的審美情趣和高標(biāo)準(zhǔn)的文化品位。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：注重利用教材引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,。語(yǔ)文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等少而精,，具有啟發(fā)性,，使得學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（五）資源開發(fā)：高度重視課程資源的開發(fā)與利用,。

總之,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇三

在緊張的教學(xué)工作中,，時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已是結(jié)束,。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,，使工作得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié),。

圍繞教材緊扣新課標(biāo),，運(yùn)用新的教學(xué)思想和理念進(jìn)行施教是本學(xué)期的宗旨。在施教的過(guò)程中始終注意到教與學(xué)之間的互動(dòng),，力求使學(xué)生在當(dāng)堂課把握教學(xué)目標(biāo),。因此本學(xué)期在教學(xué)中做了很多具體而細(xì)微的努力。概括起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面,。

一,、在課前的努力。雖然我是第二次使用這套教材比較熟悉,，但是我仍然堅(jiān)持在課前鉆研課文,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。然后認(rèn)真編寫教案,。同時(shí)組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，將要上的課文有一個(gè)整體的了解。

二,、在課堂教學(xué)時(shí),。我盡最大的努力用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)盡量講得精煉,，重點(diǎn)突出,，使學(xué)生在每節(jié)課都知道要學(xué)到哪些知識(shí)，把握哪些內(nèi)容,。為了了解學(xué)生是否已經(jīng)把握應(yīng)該掌握的知識(shí),，在課堂上經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)。每一篇課文結(jié)束后,，圍繞課文重點(diǎn)出練習(xí)題讓學(xué)生完成,，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到鞏固,。

三、在課外組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。向?qū)W生推薦各種文學(xué)名著讓他們利用課外時(shí)間認(rèn)真閱讀,。在平時(shí)督促學(xué)生閱讀名著和完成課外作業(yè)，經(jīng)常下班指導(dǎo)及時(shí)為學(xué)生解決疑難問(wèn)題,。

四,、關(guān)于學(xué)生的作文訓(xùn)練。平時(shí)特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)和訓(xùn)練,。這個(gè)學(xué)期始終堅(jiān)持督促學(xué)生完成兩篇的作文訓(xùn)練,，并且為每個(gè)學(xué)生的作文修改。

五,、在期末復(fù)習(xí)階段,。組織學(xué)生對(duì)教材的每個(gè)單元進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，然后進(jìn)行詳細(xì)的講解,。當(dāng)遇到重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，就特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生記住。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持不懈的努力,，學(xué)生在期末的考試中獲得了比較理想的成績(jī),。雖然學(xué)生在考試中獲得了一點(diǎn)的進(jìn)步，但是與理想的目標(biāo)相差得很遠(yuǎn),。在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，需要更加努力。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇四

德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,，歷來(lái)是學(xué)校教育的永恒主題,，對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣,，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用,。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語(yǔ)文學(xué)科,，德育材料更是豐富而生動(dòng),，在語(yǔ)文教材中，很多篇章,，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國(guó)山河,，或深刻闡述生命意義……,，因此，在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行德育滲透,，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),，也得到思想品德熏陶,，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì),。

各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn),，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性,，它們互相融合,，互相滲透，脫離了教材,，談品德,，德育是空洞的說(shuō)教；反之,，沒(méi)有德育的教學(xué),，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，為了更好地實(shí)施教學(xué),，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合,，文道結(jié)合是要的,，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵,，語(yǔ)文教師可以通過(guò)介紹寫作背景,，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫作技巧的同時(shí),，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，思想?yún)R報(bào)專題不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀,。

在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情,，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),，因而使受教育者獲得真摯情感,，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證,。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,，即是一塊塊的情感天地,，教師可以通過(guò)富有情感的教學(xué),，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善、美,，從而充分利用教材的情感因素,，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)自然,、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,，而且得到思想品德熏陶,，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味,，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操,，自覺(jué)追求真,、善、美,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，并為之而奮斗。

教材中德育的內(nèi)容,，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯,，它往往是內(nèi)在的,、深層的，個(gè)別隱蔽的,，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面,，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育,，材料雖然豐富,，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效,，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞,、句,；理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力,，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深,，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿,，包羅萬(wàn)象,。

開展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑,。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)股市比賽,，收集簡(jiǎn)報(bào),，做手抄報(bào)，開討論會(huì),、講演等,。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文知識(shí)、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì),，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，

激發(fā)他們積極向上的情感,。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽,，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗誦,、講成語(yǔ)故事,，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,。

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差,，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等,，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，深化、鞏固,，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑,。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng),，對(duì)知識(shí)分析,、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制,，影響教育教學(xué)效果的提高,，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少,，使教師更容易因材施教,，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo),，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性,、更具體、形象,。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu)撫差,，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極,，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對(duì)行的輔導(dǎo),，自然德育滲透也能更具體,、實(shí)在、形象,、直接,。作業(yè)批改,，如日記、作文,，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ),，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,，確定正確的世界觀,、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操,。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,。

總而言之，德育滲透的形式,、途徑多種多樣,，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué),，積極探索,，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透,，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí),、涉過(guò)的動(dòng)力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,，具有健康人格的社會(huì)小公民。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇五

送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)之后,，期未考試的鐘聲向我們提示七年級(jí)語(yǔ)文日常教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。回憶過(guò)去,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于搞好以后的工作是非常必要的。所以現(xiàn)將本學(xué)期的.日常教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任七年三班的語(yǔ)文日常教學(xué)工作,， 這學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是堅(jiān)持打基礎(chǔ),，抓閱讀，促作文,，取得一些成效,。二是抓培優(yōu)輔差，另外對(duì)日常教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn),。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ),，穩(wěn)中求升

因?yàn)檫@個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄，我在這學(xué)期重抓基礎(chǔ),，讓學(xué)生在語(yǔ)文積累上多下功夫,，這樣底子厚實(shí)了，就便于閱讀日常教學(xué)和作文日常教學(xué)的開展,。具體作法有：

1,、從開學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí),、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,，所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,，還要求他們學(xué)以致用,，多寫多練，教師面批面改,。

2,、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。我的講解也盡量做到有針對(duì)性，并總結(jié)歷年閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。因?yàn)槿ツ晡医叹拍昙?jí)多少有了些經(jīng)驗(yàn),， 因此，從七年級(jí)年開學(xué)起,，每次測(cè)驗(yàn)我都依照中考題型來(lái)出題,，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

4,、 作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,，每星期一次作文,。采用教師全批全改，或?qū)W生互批互改的方式,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣.

通過(guò)以上方法,，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽,、說(shuō)、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為期末測(cè)試準(zhǔn)備了實(shí)力。.

二,、培優(yōu)輔差常抓不懈

這學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生,，同時(shí)也不放棄差生。對(duì)尖子生,，除了課堂上所學(xué)的知識(shí)以外,，我還額外留些提高題，滿足他們求知的欲望,。比如,，本班的銘同學(xué)，是班級(jí)的前三名,，但作文一直不太理想,，我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文，給他講如何寫好作文,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，他的作文水平有了明顯的提高。對(duì)于差生,，我不放棄他們,，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問(wèn)題,，行文不夠流暢,，語(yǔ)病太多，很多錯(cuò)別字,，甚至寫不夠字?jǐn)?shù)，這些我都一一訂正,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間努力,，這些情況有所改觀。

三,、變換日常教學(xué)方法

本學(xué)期我嘗試了很多日常教學(xué)方法,，例如利用多媒體，激活語(yǔ)文課堂,，本學(xué)期我做了這方面的嘗試,，雖然條件有限,，但也收到了一定的效果，下學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)努力做下去,。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),，有成功也有失敗，我想不管最后結(jié)果如何,，我又積累了一些日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這些對(duì)我以后的工作一定會(huì)有一個(gè)借鑒作用的。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇六

教改之風(fēng)吹進(jìn)了校園,，它為我校的教學(xué)教研工作注入了新的生機(jī)與活力,，使學(xué)校的教學(xué)面呈現(xiàn)出嶄新的局面?；仡櫰吣昙?jí)語(yǔ)文備課組所走過(guò)的歷程,，我們信感欣慰，因?yàn)檫@是我們面臨挑戰(zhàn)逐漸成長(zhǎng)的一學(xué)期,。當(dāng)然,，成長(zhǎng)總會(huì)有困惑,，我們也留下了一些值得探討,、深思的問(wèn)題。

教學(xué)改革的實(shí)踐者是教師,。唯有先讓教師轉(zhuǎn)變觀念,，并身體力行，才有教學(xué)改革可言,。針對(duì)這一點(diǎn),，上半學(xué)期，語(yǔ)文備課組的工作側(cè)重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上,。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動(dòng)等其它時(shí)間鼓勵(lì)老師采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式解讀教材及新課標(biāo),。我們虛心聽取了專家講座，共同學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),、《走進(jìn)新課程》一書及一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的新理念,、七年級(jí)語(yǔ)文教材（下）的使用說(shuō)明。另外,，通過(guò)閱讀《中國(guó)教育報(bào)》,、《福建教育》等教育刊物加深認(rèn)識(shí)；通過(guò)上網(wǎng),，了解課改新動(dòng)態(tài),。借此，我們也擴(kuò)大的視野。應(yīng)該說(shuō),，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí),，我們確實(shí)更新教育教學(xué)觀念。

教學(xué)改革的中心在課堂教學(xué),。新課程提倡“自主,、合作、探究,、”的學(xué)習(xí)方式,。下半學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作側(cè)重點(diǎn)放在課堂教學(xué),。每位語(yǔ)文教師都上了一節(jié)教學(xué)研討課,。不管是楊淑芬老師執(zhí)教的縣際研討交流課《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》，還是林瑋鵬老師執(zhí)教的縣際交流課《魯迅自傳》,，以及其他老師執(zhí)教的校級(jí)研討課等,，都充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主合作，主動(dòng)探究的教學(xué)新理念,。我們欣喜地看到,，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。而教師則充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和研究者,、指導(dǎo)者的身份。師生關(guān)系民主,、平等,；課堂氣氛活躍、輕松,。大家都有一種感受：那就是每次聽課都受益匪淺,。當(dāng)然，每次評(píng)課,，也讓授課者收益良多,。教即是學(xué)，學(xué)是為了更好地教,。語(yǔ)文研討課不僅為其他老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，更為展示自己的教學(xué)藝術(shù)提供了舞臺(tái)，同時(shí)也是一次自我鍛煉,、自我成長(zhǎng)的契機(jī),。

教學(xué)改革的重點(diǎn)在作業(yè)。本學(xué)期,，備課組積極對(duì)七年級(jí)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革。備課組在寒假里布置了一項(xiàng)特別的語(yǔ)文寒假作業(yè)——自編書《春節(jié)習(xí)俗面面觀》,，受到以香港課程發(fā)展議會(huì)主席,、香港城市大學(xué)副校長(zhǎng)黃玉山教授為領(lǐng)隊(duì)的香港課程專家的高度評(píng)價(jià),。泉州市教科所、《泉州廣播電視報(bào)》教育周刊李啟偉記者到我校采訪本組在新課程學(xué)生作業(yè)探究所取得的成績(jī),，并刊發(fā)專題報(bào)道在泉州各縣市予以推廣,。暑假布置了《南安環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告》，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)與感悟,。

教學(xué)改革的活力在綜合實(shí)踐活動(dòng),。本學(xué)期，備課組積極進(jìn)行以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí),，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，在學(xué)中樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了提高,。備課組開展的《中學(xué)生課外閱讀情況》的調(diào)查研究,，以學(xué)生自我合作、自我探究為主導(dǎo),，讓學(xué)生分成各個(gè)調(diào)查小組,，自已設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行采訪調(diào)查，使學(xué)生在調(diào)查中不斷端正對(duì)各種書刊的取舍態(tài)度,，提高分析和解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)改革的源泉在考試評(píng)價(jià)。本學(xué)期,，備課組積極探索考試評(píng)價(jià)制度的新思路,，改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,?？荚囋u(píng)價(jià)中教師積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，激勵(lì)性語(yǔ)言和情感性、過(guò)程性評(píng)價(jià)灌輸整份試卷,，評(píng)價(jià)手段多樣化,、多元化，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,。在期中階段考試中,，語(yǔ)文試卷的題目不在是枯燥無(wú)味的填空題，而是充滿人性化的語(yǔ)言,。題目設(shè)計(jì)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的“滿意百分百,、思維大操練、智慧魔法石、智慧魔法師,、思維大碰撞,、古典文學(xué)營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)湯”的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生做題的興趣，題目還以旁白的形式,，讓學(xué)生把試卷未考到的重要的單元知識(shí)點(diǎn)在試卷中進(jìn)行梳理和再現(xiàn),；注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性的語(yǔ)文知識(shí)積累，如“動(dòng)手小創(chuàng)作”是學(xué)生半學(xué)期課外讀書筆記的整理和歸納,。期末階段考試評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng),，小組互評(píng)、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià),，充分關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí),、技能的過(guò)程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成,。

教學(xué)改革的成效在學(xué)科競(jìng)賽,。本學(xué)期，備課組開展了七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽,，年段共有20多名學(xué)生獲獎(jiǎng),，讓學(xué)生在語(yǔ)文競(jìng)賽中享受語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè)趣。其中,，年段的林丹瑜同學(xué)在本組老師的悉心指導(dǎo)下,，獲得泉州市“石獅杯”語(yǔ)文版詩(shī)文朗誦比賽二等獎(jiǎng)，為我校贏得了榮譽(yù),。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案,，如何評(píng)價(jià)學(xué)生,，如何處理教材，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，似乎都是語(yǔ)文老師的事,。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重,，壓力之大,。語(yǔ)文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及的知識(shí)面十分廣泛,。所以,，語(yǔ)文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)教育改革的需要,。

下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作的初步構(gòu)思：作業(yè)引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革,，課堂展現(xiàn)人文生機(jī)，使語(yǔ)文的工具性和人文性達(dá)到審美,、和諧的有機(jī)統(tǒng)一,。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇七

期末將至,，是時(shí)候好好沉淀下來(lái),，反思一下本學(xué)期的工作得失了。

這學(xué)期不大好過(guò),。一言以蔽之,，時(shí)間短，任務(wù)重,，瑣事多,。有句話說(shuō)得好，人不逼自己一把,，永遠(yuǎn)不知道自己的潛力有多大,。這學(xué)期我是真真切切地體會(huì)到了這句話的含義！

接二連三的公開課,、無(wú)生授課,、復(fù)習(xí)課，讓我應(yīng)接不暇,，每天不是在教室上課就是在辦公室備課,。以致學(xué)生問(wèn)我：老師，你怎么老師調(diào)課,？之前疲于應(yīng)對(duì)各種事情,，現(xiàn)在坐下來(lái)回想起來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種忙，是有意義的,。我要感謝這些繁重的教學(xué)任務(wù),，因?yàn)樗刮业玫搅丝焖俚某砷L(zhǎng)。

胡老師的認(rèn)可,。七年級(jí)下半學(xué)期,，胡老師的身體雖然抱恙，當(dāng)他在養(yǎng)病期間仍舊多次詢問(wèn)我的教學(xué)情況,，并給予我積極地鼓勵(lì)和贊美,，讓我有信心在創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格中大膽地走下去。任校長(zhǎng)的認(rèn)可,?！蹲詈笠徽n》的公開課，使我來(lái)到成效的第三次公開課,。我迫切的希望它能夠使我的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。任校長(zhǎng)突然替代其他評(píng)委來(lái)聽課,，這讓我更加緊張。但轉(zhuǎn)念一想,，這何嘗不是一次很好地展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)呢,？由于準(zhǔn)備較為充分，學(xué)生配合較好,，上的效果不錯(cuò),。任校長(zhǎng)評(píng)課時(shí)不吝贊美之詞，給了我莫大的鼓勵(lì),。白校長(zhǎng)的認(rèn)可,。白校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度,，讓我很是敬佩,。所以得到他的認(rèn)可讓我覺(jué)得非常激動(dòng)。還記得入職以來(lái)白校長(zhǎng)第一次聽我的課時(shí),，說(shuō)了一句話：沒(méi)抓住重點(diǎn),。頓時(shí)我感到羞愧萬(wàn)分，更害怕讓白校長(zhǎng)失望,。這學(xué)期的常規(guī)聽評(píng)課,，白校長(zhǎng)的到來(lái)仍然讓我始料未及緊張不已。這次聽課之后,，白校長(zhǎng)同樣也說(shuō)了一句話：我要給同學(xué)們點(diǎn)這個(gè)贊,，給這節(jié)課點(diǎn)個(gè)贊，給晶晶老師點(diǎn)個(gè)贊,！從《女媧造人》到《斑羚飛渡》,，從重點(diǎn)不突出到得到贊揚(yáng)，這一路走來(lái)不太容易,。然而恰恰是因?yàn)椴蝗菀?，成功的喜悅才更加?qiáng)烈。

雖然和其他老師相比,，我只帶了一個(gè)班,，在經(jīng)濟(jì)效益上不占優(yōu)勢(shì)，但換一種角度來(lái)看,，我能夠全身心地投入其中,，并和他們一起成長(zhǎng)。這學(xué)期同學(xué)們的進(jìn)步都很明顯,。雖說(shuō)比不上前幾名,，但是學(xué)生們一直在進(jìn)步。優(yōu)秀率由0到1%,；良好率由50%到65%,；及格率由82%到94%,。除成績(jī)之外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，整體的精神面貌良好,。因此，我始終相信“不怕慢,，就拍站”,。“牽著蝸牛去散步”又何嘗不是一種機(jī)遇呢,？慢下來(lái),，靜下來(lái)，沉下來(lái),，扎扎實(shí)實(shí)地工作，定會(huì)有意想不到的收獲,！

每天疲于應(yīng)對(duì)各種事情,，沒(méi)有進(jìn)修的意識(shí)。每天都在忙,，而且常常以此為借口自我安慰,，作為“不思進(jìn)取”的理由。我每天有時(shí)間關(guān)注各種新聞,、閱讀各種博客,，卻沒(méi)有時(shí)間安靜地看看書。仔細(xì)算起來(lái),，我每天的空閑時(shí)間也不少,，為什么我仍然會(huì)感到“忙得沒(méi)時(shí)間”呢？課間的時(shí)候,，我可以反思下上節(jié)課的得失,；中午我可以將這些得失寫下來(lái)；睡覺(jué)之前我可以放下手機(jī),，拿起書本,。我是新老師，前輩們都值得我去好好學(xué)習(xí),，但為什么聽評(píng)課的時(shí)候老師盯著人家的不足呢,？為何不能深刻地反思自己呢？每一節(jié)課,，我的教學(xué)語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔,，我的教態(tài)是否合宜？這些都需要時(shí)時(shí)自省,，但我做的還不夠好,。

在語(yǔ)文成績(jī)方面,，我班的后進(jìn)生的比例逐漸縮小，但仍占較大比重,。良好的學(xué)生進(jìn)步的空間仍較大,，尤其是118/119到120的跨越，以及125向128的飛躍,。因此七年級(jí)我將后進(jìn)生作為主要的關(guān)注對(duì)象,，八年級(jí)我將會(huì)將中上等的學(xué)生作為主要的關(guān)注對(duì)象。除了語(yǔ)文成績(jī)之外,，部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣仍沒(méi)有養(yǎng)成,。這需要教師不厭其煩地及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。這將是貫穿初中三年的長(zhǎng)期性工作,。

總而言之,，本學(xué)期教師的進(jìn)步大于學(xué)生的進(jìn)步。因此,，以后教師工作的方向應(yīng)該是,，在保證自我業(yè)務(wù)水平不斷提高的同時(shí)，也使學(xué)生有更大的進(jìn)步,。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期,，由于身體狀況欠佳，我只擔(dān)任初二（2）的語(yǔ)文教學(xué)工作,。 下面對(duì)本學(xué)期的工作加以總結(jié)

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，瀏覽搜集大量課件,，進(jìn)行篩選,剪輯，向網(wǎng)上的名家學(xué)習(xí),，力求每一節(jié)課都能推陳出新,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,、現(xiàn)實(shí),，教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2,、以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言,，就需要學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間,，讓學(xué)生講一個(gè)名人的故事,，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力，以及朗讀能力 ,。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)生的課外積累豐厚了，這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ),，不僅如此,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常讀一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,，可謂一舉多得。

3作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難問(wèn)題,，為了提高學(xué)生的寫作水平,，我采取化大為小的方式，就是集中時(shí)間進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練,，尤其是對(duì)人物的描寫進(jìn)行細(xì)化教學(xué),。本學(xué)期花費(fèi)大量時(shí)間和精力完成了語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理,、外貌以及細(xì)節(jié)描寫的寫作課教學(xué),，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握了一些寫作的手法,，使他們的作文上了一個(gè)新臺(tái)階,。

4 要想學(xué)生把作文寫好，單靠寫作技巧是不能解決根本問(wèn)題的,。因?yàn)樽魑募醋鋈?。一個(gè)不能感知周圍冷暖，冷漠的人是無(wú)論如何寫不好作文的,。所以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),，豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán)。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章,，在課余之時(shí),，讀給他們，每每這時(shí)教室里都是安安靜靜的,，學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章,，因?yàn)檫@些文章不僅提高了他們的作文水平，更為重要的是明白了很多做人的道理,。

初二的學(xué)生正值青春期,，逆反心理非常嚴(yán)重，尤其是男生,，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠,，做事馬虎，沒(méi)有上進(jìn)心,。針對(duì)這種狀況,，雖然也想了很多辦法，但是沒(méi)有根本解決問(wèn)題,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),， 希望在未來(lái)的日子里，真的是有一分耕耘,，有一份收獲,。在我們談到這份工作時(shí)，是滿足,，是欣慰,，是歡喜，我期待著,！

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇九

語(yǔ)文七年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié),，這篇文章由收集整理，有時(shí)候一篇文章，一個(gè)故事就能讓人的一生改變,，希望有關(guān)于語(yǔ)文七年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)的這篇文章能對(duì)您有所幫助,！

本學(xué)期我擔(dān)任1。1,、1,。2班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)一直不高,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。接觸教學(xué)的時(shí)候,，我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，平時(shí)專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。通過(guò)實(shí)踐,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” ,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯,，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí),，取得更好成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇十

光陰荏苒,，忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任七（1）、七（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。靜下心來(lái)慢慢盤點(diǎn),，在平時(shí)的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，結(jié)合生情學(xué)情，做好教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?？上雮湔n的重要。因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)置懸念,，這樣比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

1,、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語(yǔ)感。

2,、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文（周記),。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每單元一次,，結(jié)合單元教學(xué)要求進(jìn)行練習(xí),。另外周記以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時(shí),，兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè),，每周一上交,，所練內(nèi)容主要是以課后古詩(shī)詞十首，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練,，我感覺(jué)他們書寫進(jìn)步很快。

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文）,，同步訓(xùn)練、習(xí)字等,。在作業(yè)批改上,，能夠做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我力求“抓兩頭，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立互助小組,，以組長(zhǎng)為骨干,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,。尤其對(duì)后進(jìn)生,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題,，并給予鼓勵(lì)，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少,，班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇十一

這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（3,、4班）的語(yǔ)文教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校,，精心備課,，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。對(duì)同事以誠(chéng)相待，謙虛謹(jǐn)慎,；對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù),，教書育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣較高,?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表,。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率,。

我堅(jiān)持每天提前到校查看學(xué)生情況,，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng),，需要老師的提醒和幫助,。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課,，從不拖堂,。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話,，也從不諷刺學(xué)生,。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

備課時(shí),，我總要提醒自己：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來(lái)講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。

上課時(shí),，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn),，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化,，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè),，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西,。語(yǔ)文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn),。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣,？我以為,，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步學(xué)習(xí)》,，如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白,，寫《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間,，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢,。

作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師,，課外書要常讀,，日記要勤寫,，這是不言而喻的?？上У氖?，我在這方面做得不夠，我覺(jué)得慚愧,。

教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，從而煥發(fā)了生命的活力,，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

1,、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān),。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

2,、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢,；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在,。

我想,，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

2,、多讀多寫,，提高文學(xué)水平

3、勤于反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

4,、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題,。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇十二

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了，針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,，我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),。

為此，我深入研讀教材,，力求讀出自我,；認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法,，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例,，學(xué)以致用,，實(shí)踐、思考,，力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,，輕松愉快。我總覺(jué)得,，課堂是神圣的,，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效,，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中,，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長(zhǎng),，人格的提升,，情感的陶冶。這不僅是一種使命感,、責(zé)任感,，更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生命的尊重,。我在追求中進(jìn)步,，在實(shí)踐中困惑,，在反思中成長(zhǎng)。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次,，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡,，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真,、以善、以美,、以激情與青春,。

在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握,，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,，以及其豐富的思想性,、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成,。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄,，《社戲》的教學(xué)片斷，整理了《貓》的教學(xué)實(shí)錄,，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候,，我覺(jué)得充實(shí),，覺(jué)得快樂(lè)。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書,、文學(xué)名著進(jìn)教室,，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書，會(huì)讀書,，學(xué)生書讀得多了，熱愛(ài)讀書了,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師,，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,，摘抄優(yōu)美段落,、詞句,，并且晨讀課上讀，背。

另外,，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活,，就會(huì)很自豪地說(shuō),，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信,，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生,，終生受益,。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗,。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來(lái)講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本,。

上課時(shí),，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn),，或查看,，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí),，學(xué)生的心是不平靜的,，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班,；②把任務(wù)寫在黑板上,；③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性,。上課十分鐘左右,，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底,，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論?？傊?，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行,。我以為,，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟,。臨近下課時(shí),，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí),，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè),，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的,、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病,。為什么會(huì)這樣？我以為,，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多,。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白,，寫《同步作業(yè)》有什么用呢,？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢,。

我常常想,，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力,、表達(dá)能力還是這么差,？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開幾本資料,，什么《教學(xué)參考》,、《教材全解》、《參考教案》……互相對(duì)照著看,，一篇課文要讀好幾遍,，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番,。試想,，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對(duì)完全陌生的課文,，我們會(huì)讀懂到什么程度,，我們比學(xué)生又能多理解多少,。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本,，里面的內(nèi)容全都懂,。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解,、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了,？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō),，每一課都是一個(gè)嶄新的世界,。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師,，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西,。

追求有效的課堂活動(dòng),。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，動(dòng)得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂,。

讓學(xué)生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

提高學(xué)生“說(shuō)”的水平,。課堂上使用普通話,，大大方方地說(shuō)，有理有據(jù)地說(shuō),，不卑不亢地說(shuō),，禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)，感情充沛地說(shuō)……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,，禮貌地聽，專注地聽,；有強(qiáng)的傾聽能力,，能抓住主要內(nèi)容，能明白說(shuō)話者的意圖,，能聽出“弦外之音”,，準(zhǔn)確理解說(shuō)話者的意思。

在寫作教學(xué)上多用些心思,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，讓學(xué)生多寫,，不斷提高其寫作水平。

我可以不成功,，但不能不成長(zhǎng),，不進(jìn)步，不追求,。只要還教語(yǔ)文,，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好,。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇十三

一學(xué)年的工作即將結(jié)束,，本學(xué)年，我組全體語(yǔ)文教師立足各自崗位,，求真務(wù)實(shí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),。

在本學(xué)年的教研工作中以教學(xué)為核心,，始終堅(jiān)持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新,，通過(guò)教研提高教師的業(yè)務(wù)水平,。力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

我組堅(jiān)持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析,，并打造高效課堂,，交流各自對(duì)近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí)，查找資料,，精心備課,，加深了對(duì)教材的理解，也使教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題能做到心中有數(shù),，處理有法,。全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，新老教師互學(xué)互促,。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1．我們語(yǔ)文組組織教師深入學(xué)習(xí)和研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在課堂教學(xué)中貫徹和落實(shí)教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。堅(jiān)持集體備課,，發(fā)揮備課組整體作用，重點(diǎn)研究具有我校特點(diǎn)的四種課型的教法,，即探究課,、語(yǔ)體文、作文輔導(dǎo)課及高考訓(xùn)練課,，高二年級(jí)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的提高,。備課組能結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力加強(qiáng)作文訓(xùn)練，做到目標(biāo)明確,，措施得力,。

2、轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì),，積極探討在新的課程標(biāo)前提下的新教法,。召開多次全體語(yǔ)文組老師參加的旨在探討針對(duì)教材變化后語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的整體教學(xué)思路與教法。

3,、堅(jiān)持集體備課,，每星期各備課組要抽一定的時(shí)間進(jìn)行“會(huì)課”,。嚴(yán)格按照教學(xué)工作計(jì)劃,，做到內(nèi)容一致、進(jìn)度一致,，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際確定難點(diǎn)重點(diǎn),。

教研是學(xué)校生存的生命線，是名校名師工程的核心部分,。學(xué)校的知名度有多高,，很大程度上就看該校的教研的成績(jī)有多大。本學(xué)期,，按照教研室的安排和部署,，我組在教研方面仍需努力。從開學(xué)到現(xiàn)在,，學(xué)校每周二下午最后一節(jié)課組織

1各學(xué)科教師認(rèn)真教研,，至今仍未中斷過(guò)，每次教研時(shí),，大家及時(shí)進(jìn)行討論,，教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，暢談了從事教學(xué)的體會(huì)，總結(jié)了得失,。這有力的促進(jìn)我組的語(yǔ)文教學(xué),，同時(shí)也將使我校的語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)新的局面。在教研中,，做到兼聽則明,。我組利用在出差、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)里購(gòu)買了許多教學(xué)光盤,，通過(guò)觀看一方面了解了外面的世界,，開闊了眼界；一方面又提高了教學(xué)水平,。另外我組也利用教研時(shí)間大家坐在一起,，共同學(xué)習(xí)一些教育前沿的教育理論，始終和時(shí)代緊密結(jié)合,，將先進(jìn)的知識(shí)及時(shí)的應(yīng)用到教學(xué)中,，使每一位教師在教研中都有所收獲。

在本學(xué)期的教研中,，我組將還著重進(jìn)行了老中青教師之間的相互聽課學(xué)習(xí),，使老教師起到傳幫帶的作用，也促進(jìn)年青教師的成長(zhǎng),。同時(shí)積極打造高效課堂,，指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相提高,；在平時(shí)，大家也能做到資源共享,，每一位教師都會(huì)將自己在平時(shí)備課中的所得毫不猶豫得告訴別的教師,，這樣既節(jié)省了時(shí)間又提高了教學(xué)得水平。

1．基于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐,，我們本屆全體高中語(yǔ)文備課組老師建議：不可一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)的進(jìn)度,，而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。老老實(shí)實(shí)地以課本為本源,，扎扎實(shí)實(shí)地做好基本功的訓(xùn)練

我們認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢(shì),，制定具有我們學(xué)校特色的語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，高二提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,。大面積提高我校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,。

2．語(yǔ)文主觀題答案中應(yīng)是準(zhǔn)確理解和完美表達(dá)的統(tǒng)一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達(dá)；一部分教師對(duì)此現(xiàn)象也往往遷就,，自己直接報(bào)出答案,。這樣的后果是，高考試卷上是語(yǔ)言蒼白無(wú)力,，前言不搭后語(yǔ),；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是非常有害的,。建議各個(gè)年級(jí)老師們對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練,，重點(diǎn)是詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)作品的閱。

3．鼓勵(lì)作文創(chuàng)新,。

建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求,，不拘一格地抓好實(shí)用性和文學(xué)性體式的寫作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的語(yǔ)文能力有所提高,，并在作文中各得其所,，各展其能。

4．在高二的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,，重視情感的認(rèn)同,，減輕他們的高考?jí)毫Α?/p>

要而言之，本學(xué)期中,，我們語(yǔ)文組的教研工作必定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)的做好,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，不負(fù)眾望,。

七年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)與反思篇十四

緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果,?？梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù),。回顧一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多太多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《狼》一文我展示有關(guān)狼的畫面,、聲音,播放有關(guān)“狼”的視頻,從視覺(jué)和聽覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《秋天的懷念》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《朝花夕拾》,、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等課外書,；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但離自己和學(xué)校的的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！