在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇一

一,、動(dòng)之義情，和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系

幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合,、支持、才能得到好的效果,，然而要讓家長(zhǎng)自覺自愿,、樂意和老師合作，共同教育,，必須取得家長(zhǎng)的信任和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系,。

首先，在孩子入園時(shí),，就要熱情接待每一位幼兒,，一聲問候、一個(gè)微笑,、一次撫摸,，就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛。

其次,，教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來對(duì)待家長(zhǎng),，在園家交流中，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位,，這是可以理解的,，可我們必須在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”，即耐心,、虛心,、誠(chéng)心、真心真意,、一心一意,。聽取家長(zhǎng)的合理建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等,、輕松,、愉快的交流環(huán)境。

再次,，對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決,，不能言而無信，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情,，一定要及時(shí)反饋,。如家長(zhǎng)早晨來園交代：“我家欣欣身體不好，今天提醒他多喝水，”“有的說,，今天我們家天天有點(diǎn)感冒,，拿藥來了，中午你給他吃上,，并多注意孩子”,、面對(duì)這些家長(zhǎng)，我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說：“您放心,，我會(huì)特別留意的,。到了下午離園時(shí)，要主動(dòng)向家長(zhǎng)說說孩子在園的情況,。

二,、用熱心、耐心,、細(xì)心,、誠(chéng)心、童心對(duì)待孩子,，博得孩子的喜歡,，贏得家長(zhǎng)的信任與支持。

用熱心,、耐心,、細(xì)心打動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)：記得去年剛帶托班時(shí)，因孩子年齡小,，自理能力差,，經(jīng)常有尿褲、拉庫的現(xiàn)象,，每當(dāng)遇到這種情況,，我們都會(huì)安慰幼兒說：“孩子不要緊，脫下來老師給你洗一洗,?！币贿厼橛變好撓屡K褲，用溫水為幼兒洗屁股,，然后換上備用衣服,，把臟衣服洗干凈。每當(dāng)家長(zhǎng)接過我們洗得干凈的衣服,，相信內(nèi)心是充滿感激的,，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、增強(qiáng)自理能力,，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí),，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手,、節(jié)水的方法。經(jīng)過我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了,。孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)不管是生活自理方面,，還是常規(guī)方面，都很有進(jìn)步,，有些幼兒還會(huì)提醒同伴吃飯快加油,，小椅子沒有排好呢。自上幼兒園,，孩子們真的長(zhǎng)大了不少。我們的熱心,、耐心,、細(xì)心感動(dòng)著家長(zhǎng)，同時(shí)也感化了孩子,，平時(shí)孩子有什么話都愛和我說“老師我買新衣服了”,、“媽媽領(lǐng)我吃麥當(dāng)勞了”、“我長(zhǎng)大了開車領(lǐng)你和媽媽去旅游”同時(shí)贏得了家長(zhǎng)的信任支持和理解,。

用童心感動(dòng)幼兒：記得我剛接新生時(shí),，因幼兒離開家庭溫暖的懷抱，來到幼兒園陌生的環(huán)境,，剛開始不適應(yīng),，哭鬧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境,。我們經(jīng)常是一會(huì)扮演小白兔,、一會(huì)扮演小花貓、一會(huì)扮成魔術(shù)師給幼兒變魔術(shù),、一會(huì)給幼兒表演故事,、通過游戲?qū)W知識(shí)等形式多樣的活動(dòng)，拉進(jìn)了與幼兒的距離,。一天下來雖累,，但看到孩子們能高高興興主動(dòng)來園，我們有了成就感,。從內(nèi)心涌出一種幸福的感受,。

三、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間或是qq群,，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，共同商討教育方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)的方式和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法,，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn),。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程,，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,，有些對(duì)孩子來說雖然困難,，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助,。家長(zhǎng)了解到這一情況后,，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手” 的原則,，盡力使自己 “做個(gè)旁觀者”,，讓孩子自己動(dòng)手。為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),，我們還利用家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商,，共同解決問題,，家長(zhǎng)之間也通過網(wǎng)絡(luò)的方式將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng),，共同教育好孩子,，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

四,、搞好家長(zhǎng)工作還要注意講究方法方式

班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持,，如春游、慶“三八節(jié)”活動(dòng),、慶“六一”活動(dòng)……等等,。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),。還有許多地方需要借用到家長(zhǎng)的力量一起來完成的,，那當(dāng)老師出通知時(shí)就應(yīng)注意，下面是兩個(gè)相同內(nèi)容的通知,，但收到了不同的效果：

第一種通知如下：題目：通知：各位家長(zhǎng)：下周我們家要開展玩具主題請(qǐng)您與周一帶以下物品：玩具圖片,、及各種類型的實(shí)物玩具。

第二種通知如下：題目：請(qǐng)您幫忙：尊敬的各位家長(zhǎng),，下周我們將要開展玩具主題,，我們將會(huì)做好充分的準(zhǔn)備如：搜集圖片,、制作幻燈、準(zhǔn)備課程所需物品等,，為了使幼兒認(rèn)識(shí)多種玩具,，開闊視野，以獲取更多關(guān)于玩具的信息,，希望您能和孩子在家收集相關(guān)資料同時(shí)把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享,，相信有各位的支持與努力，孩子在這個(gè)主題中將獲得更大的發(fā)展,。謝謝大家,。

分析兩種相同內(nèi)容的通知：第一種家長(zhǎng)會(huì)說“又要拿東西了”會(huì)不情愿的給拿來。

第二種家長(zhǎng)看到通知后,，不但沒有任何怨言還會(huì)盡最大努力,。

家長(zhǎng)工作為幼兒園的重要組成部分，以越來越受到大家的重視,，在園時(shí)間里,，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助,、配合,，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步,。作為教師的我將不斷探索好的方法,，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇二

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中,，我的體會(huì)是：

一,、防患未然 先行一步

幼兒家長(zhǎng)，來自社會(huì)的各個(gè)層面,，處理問題的方式存在很大差異,，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白,，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況,，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，通過典型事例,，向家長(zhǎng)提出要求,，并對(duì)那些能夠支持,、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表揚(yáng)和感謝,，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理,、動(dòng)之以情,，給家長(zhǎng)以感同身受的教育,，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解,。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時(shí)，通過多種形式,，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣,，家長(zhǎng)才能理解老師,，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。

二、換位思考,，主動(dòng)調(diào)整

幼兒天性好動(dòng),，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切,，有過激言行也是可以理解的,，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休,，遇到這類家長(zhǎng),，老師一定要耐下性子，冷靜,，并多多的換位思考,，我有個(gè)好方法----傾聽,。

傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事,，有時(shí)候,，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來,。這時(shí)候老師別急著解釋,，只要專注、耐心的傾聽就可以了,，其實(shí),，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后,，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題,，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,，訴說之后，心情平靜下來,，問題就變得簡(jiǎn)單多了,。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,，便于解決,，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。

幼兒園無小事,，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對(duì)于我們自己工作的失誤,，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,，以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果,。

寬容,、理解、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針,。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng),。有了這種共識(shí),，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇三

我們平時(shí)都說幼兒園的工作瑣碎,，小班的工作就尤其瑣碎,，小班家長(zhǎng)事兒多似乎已成為司空見慣的事情。因此,，做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé),，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教,，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育,。

1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通,。見到家長(zhǎng),，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭,，打聲招呼,，道聲再見并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師,，我覺得孩子在我班上,，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)該由我來教育引導(dǎo),，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng),，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來配合教育的。即使這樣,，在與家長(zhǎng)交談時(shí),，我特別注意講話的方法和語氣，我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說事情,，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺,，讓家長(zhǎng)感到尷尬。

2,、開展各種家園合作活動(dòng),。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)通氣,。如忽磊在家很嬌慣,，說話口齒不清，做事沒耐心,，上課也坐不住,，家長(zhǎng)也很頭疼。通過與家長(zhǎng)共同合作,，大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣,，對(duì)此,，我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番,。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn),，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫一幅畫,，這一表現(xiàn),，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn),，家長(zhǎng)也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述,，使我們能夠展開有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上,，使小小本子發(fā)揮大作用,。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作,，要求在家庭中成人以身作則,，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

我們結(jié)合主題活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作,，幫助孩子接來相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),。比如在主題活動(dòng)車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車,，觀察各種車的特征,，到幼兒園與大家一起分享。在家長(zhǎng)的配合下,，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣,，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

本學(xué)期,，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種,，在主題活動(dòng)中收集資料,，將家中的廢舊物品清洗干凈,，充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng),，元宵節(jié),、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來歷,，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃,。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性,。在六一兒童節(jié)到來之際，家長(zhǎng)積極主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演,，并得到一致好評(píng),。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ),，也是家園共育的關(guān)鍵,，我們所有的工作也是圍繞建立信任的橋梁而開展。如果家園互相信任,，就能相互體諒,，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇四

教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,，家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同教育責(zé)任,。針對(duì)這些,，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)：

包括家長(zhǎng)會(huì),、家訪,、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等,，開學(xué)前,，我們提前開了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況,，和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問題,。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園,。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等,。這樣，幼兒一入園,，我們就有針對(duì)性的采取措施,。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。

我們的楊鈺茜小朋友的奶奶,，一開始報(bào)名時(shí),，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后,，她對(duì)我們的工作萬般挑剔,，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法,，但是我們并沒有因此而冷落她,，而是用更多的熱情去關(guān)心她，用實(shí)際行動(dòng)來告訴家長(zhǎng),。終于這位家長(zhǎng)改變了她的態(tài)度,。在一次家長(zhǎng)開放日中，這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了,，沒想到我的孩子這么懂事了,。老師，太謝謝你們了,，你們辛苦了,，真不容易啊!”

由于家長(zhǎng)水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同,。我們利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教育方法,。我們的呂品晶從小沒睡過午覺,，家長(zhǎng)說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好,。于是我們就和家長(zhǎng)商量,，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺,。每次午睡就專由一個(gè)老師幫她脫衣服,、上床，拍著他睡覺,。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始,，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù),、引導(dǎo),，注意多與家長(zhǎng)交流，在老師與家長(zhǎng)共同努力下,，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高,，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊,，個(gè)別孩子還能自己整理衣服,，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣,。這些我們都看在眼里,，喜在心上,。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi),。

使用口頭形式,，我們做到既面向全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作,，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作,，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

包括幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),、紙條等,。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中,，我們可以獲得教育效果的反饋,，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求等,。

每到星期五,，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子,。

家長(zhǎng)適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式,。在九月份和十二月份，我們開展了家長(zhǎng)開放日,，在活動(dòng)開始前,，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng),，更深入的了解活動(dòng)的開展情況,，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后,，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同討論教育過程中所遇到的疑惑,，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)交流,，取得了較好的效果。

總之,，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng),，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中,，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源,，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展;只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性,，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育,。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇五

幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣，特別是班主任的工作,。幼兒園班主任就像是一根紐帶,，她聯(lián)系著老師和幼兒、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng),、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展。現(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,，以此共勉,。

孩子們?cè)谟變簣@里的一些情況，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映,，了解孩子在家里的一些情況,。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),，也為家長(zhǎng)們提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽,，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,，每一位家長(zhǎng)。

1.和家長(zhǎng)換位思考

一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,，老師和他媽媽沒來得及交流，第二天家長(zhǎng)言語出現(xiàn)了反常的不理解,，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋,，過后我心里有些不舒服，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“星澤媽媽原來不是這樣的,，開了一個(gè)手機(jī)店,，生活還可以，但現(xiàn)在店沒有了,，在商業(yè)城賣服裝,，生意也不景氣，而且又離了婚,，生活壓力大,，難以宣泄……”我聽完這話，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格,，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰,，家園關(guān)系又正常化,、親密化了,。

2.讓孩子有一個(gè)溫馨的家

元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾，孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落,。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解,，沒有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別,，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來回奔波又是尋找又是打電話,，在尋找未果的情況下，又對(duì)她爸爸做工作,，終于兩人和好如初,。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍。這些努力付出,，也換來了家長(zhǎng)的信任,，很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持。

3,、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀,。

我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊,，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視,，對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合，比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備,，輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等,。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作，認(rèn)為幼兒園只要玩,，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開始重視孩子的教育,。我覺得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí)，見效不快,。我覺得還是通過活動(dòng)讓孩子受益,，讓家長(zhǎng)見效。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng),，通過家長(zhǎng)的參與家園互增了解,，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員,，一家三代全部到齊,，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，現(xiàn)在我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的積極配合,。

4,、走近特殊家長(zhǎng)的孩子。

班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂,，有一些家長(zhǎng)比較大度,。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng)。我們的做法是關(guān)注孩子,，走近孩子,，讓每個(gè)孩子獲得成功。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世,，是父母的第二個(gè)孩子,，家人也是溺愛之極，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重,，家長(zhǎng)雖然對(duì)這一情況了解,，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷，三位老師不知想了多少辦法,，經(jīng)過一段時(shí)間的不屑努力,，孩子終于肯吃飯，而且有時(shí)候一吃就是兩碗,，家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑,。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問題的小孩，不會(huì)說話,，舉止怪異,，走路也顯得蹣跚不穩(wěn)，家人也為她著急,，爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽上幼兒園,。老師們也從來沒有嫌棄過她，更多的卻是憐愛和同情,，在生活中也給與了更多的關(guān)愛,。慢慢地她會(huì)說了，從小聲問候老師到大聲問候,，脫鞋,、解衣服、撒飯?！恍拿∫苍谥鹨桓恼?。

家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí)，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意,，原來準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走,，現(xiàn)在表明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子,，特別喜歡咬人,，開始時(shí),，一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友，并且眼疾手快,。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口,，我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流，又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一起探討好的方法,，采納好的建議,，家長(zhǎng)們也齊心配合，他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn),，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著,。

5、表揚(yáng)和激勵(lì),，激發(fā)家長(zhǎng)熱情!

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心,，也需要表揚(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料,，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)、活動(dòng)室的布置,，家長(zhǎng)的建議等等,。器樂角制作打擊樂器時(shí)吳悅俐的爸爸找來大小一致且合適的小木叉，并將其打磨光滑,，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整,。呂詩維的爸爸找來細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表揚(yáng),、感謝,，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),。通過表揚(yáng)和激勵(lì),，家長(zhǎng)配合更多了，孩子能力提高的更快了,。

不論采取什么形式,，什么方法，有一點(diǎn)是不變的,，那就是用心工作,，才有收獲。不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效,，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位，做到家,。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇六

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望,。盡管如此,，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同,，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,，在工作中,，我的體會(huì)是：

一、防患未然 先行一步

幼兒家長(zhǎng),，來自社會(huì)的各個(gè)層面,，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿,。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，通過典型事例,，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持,、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表揚(yáng)和感謝,，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理,、動(dòng)之以情,，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解,。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時(shí),，通過多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,，了解幼兒園教師工作的價(jià)值,，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師,，支持老師,，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。

二,、換位思考，主動(dòng)調(diào)整

幼兒天性好動(dòng),，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,，家長(zhǎng)愛子心切，有過激言行也是可以理解的,，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng),，老師一定要耐下性子,，冷靜，并多多的換位思考,，我有個(gè)好方法----傾聽。

傾聽家長(zhǎng)投訴,，有時(shí)候會(huì)就事論事,，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮,，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來,。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注,、耐心的傾聽就可以了,，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,，訴說之后,，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情,，即沒有具體想要解決的問題,，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后,，心情平靜下來,，問題就變得簡(jiǎn)單多了,。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,，便于解決,，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。

幼兒園無小事,，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤,，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。

寬容,、理解,、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針,。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,，家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng),。有了這種共識(shí),，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇七

重視家庭教育,，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé),，做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展,。只有家園配合一致,，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能使教育的微環(huán)境充分體現(xiàn),，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育,。

。

1,、家訪是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑,。開學(xué)前,，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪，和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽,，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷老師和孩子的言語交流和行為指導(dǎo),。在一次次的家訪中，老師,、孩子,、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如徐磊小朋友經(jīng)常以厭食,、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園,，奚梓允小朋友體質(zhì)差，在幼兒園膽小內(nèi)向,，我們老師買上水果去看望他們,，通過家訪，表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幫助孩子克服膽小、樹立自信心,。

2,、開展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育工作家園合作,，我們應(yīng)該本著尊重,、平等、合作的原則,，積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng),。召開了家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育教學(xué)要求，同時(shí),，班級(jí)教師定期出櫥窗宣傳、經(jīng)常與家長(zhǎng)電話,、家?；?dòng)平臺(tái)聯(lián)系，互相了解孩子最近發(fā)展情況,，為下一階段教育制定目標(biāo),，更好地合作做準(zhǔn)備。

3,、做好家長(zhǎng)工作,，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順利渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布,，在網(wǎng)上建立了qq群,，創(chuàng)造家長(zhǎng)們和教師溝通的條件，許多家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)和老師交流孩子在家的信息,。

1,、家長(zhǎng)配合主題活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng),，充分挖掘外出學(xué)習(xí)的資源,，也充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上,，于是,，我們經(jīng)常和家長(zhǎng)互相合作，需要家長(zhǎng)配合,，幫助孩子積累相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),。比如，在主題活動(dòng)“馬路上的車”中,，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日,，帶幼兒參觀各種汽車，觀察各種車的特征等,，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍,，家長(zhǎng)做記錄?；貓@后讓幼兒分享參觀的所見所聞,。又如在“家里的聲音”，我們下發(fā)調(diào)查表,，讓家長(zhǎng)幫助孩子尋找家里的聲音,，將找到的聲音記錄下來，激發(fā)了孩子們對(duì)身邊事物探索的興趣,。在家長(zhǎng)的配合下,，才使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值，使孩子們學(xué)習(xí)得更快樂,。

2,、幼兒成長(zhǎng)檔案的使用。

為了促進(jìn)家園相互溝通,，實(shí)現(xiàn)家園共育,，我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦€(gè)人成長(zhǎng)檔案。每個(gè)月將是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求和家長(zhǎng)交流,，并要求家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在主題活動(dòng)中的一些表現(xiàn),，小班的孩子在生活能力尚有許多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們?cè)诩抑羞吥顑焊柽厡W(xué)習(xí)穿衣,、穿鞋,、洗手等自我服務(wù)的內(nèi)容。教師對(duì)幼兒本月的情況進(jìn)行評(píng)估,，作詳細(xì)記錄,。這樣做可以使教師和家長(zhǎng)及時(shí)跟蹤、觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)軌跡,，對(duì)幼兒在不同階段的發(fā)展水平做出正確,、科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià),，有利于家園協(xié)調(diào)一致,、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行下一步地指導(dǎo)和教育。老師也會(huì)在每個(gè)月底將幼兒成長(zhǎng)檔案發(fā)下去,，讓家長(zhǎng)回顧孩子們?cè)谟變簣@的一系列活動(dòng),，看到孩子們進(jìn)步的喜悅。

本學(xué)期,，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)工作,，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈,，充實(shí)了角色游戲中的材料,。在多彩的親子游戲中，家長(zhǎng)們積極參與,，體現(xiàn)了孩子們勇敢的精神,。體現(xiàn)了家長(zhǎng)在我們工作中的支持。我們也感覺到,，家長(zhǎng)工作的開展,，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的情感，也使我們幼兒園的工作順利開展,。家長(zhǎng)也意識(shí)到不再是一名旁觀者,，而是參與者，組織者,，實(shí)施者,，是幼兒園的合作伙伴!

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇八

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,，在工作中，我的體會(huì)是：

一,、防患未然 先行一步

幼兒家長(zhǎng),，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異,，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白,，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況,，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，通過典型事例，向家長(zhǎng)提出要求,，并對(duì)那些能夠支持,、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表揚(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理,、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育,，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后,，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì),，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),，通過多種形式,，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值,，只有這樣,，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師,，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。

二、換位思考,，主動(dòng)調(diào)整

幼兒天性好動(dòng),，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切,，有過激言行也是可以理解的,，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休,，遇到這類家長(zhǎng),，老師一定要耐下性子，冷靜,，并多多的換位思考,，我有個(gè)好方法----傾聽。

傾聽家長(zhǎng)投訴,，有時(shí)候會(huì)就事論事,，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮,，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來,。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注,、耐心的傾聽就可以了,，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,，訴說之后,，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情,，即沒有具體想要解決的問題,，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后,，心情平靜下來,，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果,。

幼兒園無小事,，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對(duì)于我們自己工作的失誤,，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果,。

寬容,、理解、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針,。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng),。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情,。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇九

隨著教育改革的深入發(fā)展,，幼兒園、家庭,、社會(huì)三位一體的立體式教育模式,，已被越來越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí),。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下,，也出色地完成了各項(xiàng)工作,，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：

由于本學(xué)期新教師較多,，給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素,，如何指導(dǎo)新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平,，本學(xué)年度一方面通過班級(jí)結(jié)對(duì)帶教,，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng),；另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小,、中、大班年級(jí)活動(dòng),，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí),，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論,。自培活動(dòng),，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),，理清思路，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí),，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,，使幼兒全面發(fā)展。

班級(jí)微信群有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理,，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率,，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁,，通過短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過幼兒園網(wǎng)站,，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站,，對(duì)班級(jí)新聞、開展的活動(dòng)及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng),，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口,，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁,。

如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式,，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨教師的辛勞,；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì),，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備,，就孩子升入中班后學(xué)習(xí),、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹,。這種溝通與碰撞,，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系,。大班組舉行的“稻草變變變,，創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起,，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一實(shí)用,、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人,、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫,，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃,，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用,，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂?！翱鞓穼氊愑H子同樂”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘,、快樂的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng),，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽節(jié)聯(lián)歡活動(dòng),、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng),，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了,。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心,，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心,。

《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶,，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神,，結(jié)合各班實(shí)際,，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),，各欄目版塊圖文并茂,，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體,、智,、德、美各方面,，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道,，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感,。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報(bào)》等雜志,，也開闊了家長(zhǎng)的,、視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí),。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看,，使《家長(zhǎng)園地》活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng),。

在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類,，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定,，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意,。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng),、幼兒的態(tài)度,，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià),。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng),，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通,。由此,，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑,。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊,，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑,，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。

每周五為園長(zhǎng)接待日,，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通,，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,。家園共育猶如一車兩輪,，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1＞2的合力。我園開展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作,，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑,，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇十

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望,。盡管如此,，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中,，我的體會(huì)是：

幼兒家長(zhǎng),，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異,，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白,，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況,，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，透過典型事例，向家長(zhǎng)提出要求,，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表揚(yáng)和感謝,，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,，給家長(zhǎng)以感同身受的教育,，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,，強(qiáng)調(diào)之后,，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠透過老師進(jìn)行調(diào)解,。

一次家長(zhǎng)會(huì),，能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時(shí),，透過多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,，了解幼兒園教師工作的價(jià)值,，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師,，支持老師,，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念持續(xù)一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

幼兒天性好動(dòng),，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,，家長(zhǎng)愛子心切，有過激言行也是能夠理解的,，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng),，老師必須要耐下性子,，冷靜，并多多的換位思考,，我有個(gè)好方法————傾聽,。

傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事,，有時(shí)候,，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來,。這時(shí)候老師別急著解釋,，只要專注、耐心的傾聽就能夠了,，其實(shí),，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后,，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題,，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,，訴說之后，情緒平靜下來,，問題就變得簡(jiǎn)單多了,。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,，便于解決,，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的效果。

幼兒園無小事,，老師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤,，必須要有勇氣承擔(dān)職責(zé),，敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果,。

寬容、理解,、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),，家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情,。

幼兒園家長(zhǎng)工作心得反饋篇十一

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里,，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下,，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作情況,，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一,、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作,。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況,，同時(shí),，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持,，如春游,、 慶"三八"愛媽媽活動(dòng)、慶"六一"活動(dòng)……等等,。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定,，諸如此類的事情很多很多,。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間,，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，共同商討教育方法,。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法,，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn),。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程,，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,，有些對(duì)孩子來說雖然困難,，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助,。家長(zhǎng)了解到這一情況后,，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手" 的原則,，盡力使自己"做個(gè)旁觀者",，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面,，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園,，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),，我們還利用家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商,，共同解決問題,，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng),，共同教育好孩子,，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三,、根據(jù)園,、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，了解原因,。

每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng),，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),，教育不怕麻煩,，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,，以便針對(duì)性地教育,，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng),，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛,，從中得到補(bǔ)償,。

這一年來，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù),，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助,、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步,。