人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

二年級(jí)北京教學(xué)反思篇一

1,、 重視探索實(shí)踐。

課始,，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：想辦法讓桌上彎曲的毛線變直,，再變換方向拉一拉，讓學(xué)生充分感知線段的本質(zhì)特征,。在折線段時(shí),，我向?qū)W生提供了充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用一張長方形紙折出一條線段,，并比較其長短,。讓學(xué)生比較中初步感知線段是有長短的,。在畫線段時(shí)，我也是放手讓學(xué)生自己去探索畫線段的工具,、方法和注意點(diǎn),。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我很重視學(xué)生的探索實(shí)踐,，讓學(xué)生在做中學(xué),、做中思、做中悟,。

2,、注重聯(lián)系生活。

生活中的問題情境能激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。首先,，我直接讓同學(xué)們觀察毛線在桌子上的自然狀態(tài),，再讓他們想辦法怎么樣能讓它變直，讓學(xué)生感知直,。其次,，在認(rèn)識(shí)了線段的基本特征后，我讓學(xué)生找一找：生活中哪些物體的邊也可以看成線段?學(xué)生找的熱情很高,，找出了許多,。最后，我又展示了一些學(xué)生熟悉的用線段圍成的圖案,，如：五角星,、松樹、房子等等,。整節(jié)課,，我盡量的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生來理解,、認(rèn)識(shí)線段,。

這節(jié)課還存在許多不足之處：

1、教師的語言不夠精練,、明確,。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來說，有些問題我提的不夠明白,，造成了小學(xué)生的思路不夠完整,、清晰。從而導(dǎo)致課堂上學(xué)生多處出錯(cuò),。

2,、在總結(jié)線段的特征時(shí),，絕大部分的同學(xué)能夠回答出來“直”的特點(diǎn)，“兩個(gè)端點(diǎn)”不能很順利的說出來,?？赡苁俏以诮虒W(xué)“兩個(gè)端點(diǎn)”的過程中沒有引入好強(qiáng)調(diào)的還不夠!由于課前沒想到會(huì)出現(xiàn)這種情況，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)措手不及,。

3,、教學(xué)時(shí)間沒有把握好，導(dǎo)致在處理給出四個(gè)點(diǎn)問能畫出幾條線段時(shí),，沒有講解到位!沒有能及時(shí)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,。

4、重點(diǎn)沒有突出到位!還需努力!

二年級(jí)北京教學(xué)反思篇二

平移和旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式,，是兩種基本的圖形變換,。學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容，將有助于學(xué)生了解變換的數(shù)學(xué)思想和方法,，感知他們的作用,，并幫助學(xué)生建立空間的觀念。教材將平移和旋轉(zhuǎn)安排在兩課時(shí),，本節(jié)課把它們安排在一節(jié)課上,，目的是加強(qiáng)兩種變換的對(duì)比。這節(jié)課我做到以下幾點(diǎn)：

一,、注重直觀形象來幫助學(xué)生形成概念,。

首先，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運(yùn)動(dòng)方式,，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng);讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí),，我從生活入手,，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象，如：教室門的開與關(guān),、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、拉抽屜,、鬧鐘指針的運(yùn)動(dòng)等,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚,。同時(shí)讓學(xué)生借助肢體動(dòng)作表演進(jìn)一步加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的感知,。之后，又讓學(xué)生玩一玩含有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的玩具,，激發(fā)興趣,，深化理解,。學(xué)生在大量直觀形象的操作活動(dòng)中較好的形成了概念。

二,、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

課的導(dǎo)入是動(dòng)態(tài)出示學(xué)生喜聞樂見,、親身經(jīng)歷過的游樂項(xiàng)目：旋轉(zhuǎn)木馬,、摩天輪、太空火箭,、青蛙跳,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后,，我又啟發(fā)學(xué)生尋找生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，如：司機(jī)開車轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤師旋轉(zhuǎn);開抽屜是平移;拉拉鎖是平移;直升飛機(jī)的螺旋槳是旋轉(zhuǎn);鐘表上的針在旋轉(zhuǎn)等，巧妙的拉進(jìn)了數(shù)學(xué)與生活的距離,，讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。實(shí)際教學(xué)中，我還借助推拉窗戶和拉窗簾的對(duì)比,，幫助學(xué)生理解了平移是物體整體的移動(dòng),，平移過程中，物體的形狀,、方向都不發(fā)生變化,。

三、巧妙突破平移距離的難點(diǎn),。

判斷圖形在方格紙上開始位置至終止位置間的平移格數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),。學(xué)生常常為認(rèn)為兩個(gè)圖形中間空了幾格，就是平移了幾格,。新課程指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,。”對(duì)于數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù),，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個(gè)部分移動(dòng)的格數(shù)就可以了,。因此，教學(xué)中,，我將問題簡單化,、具體化、層次化,，設(shè)計(jì)了點(diǎn)的平移,、線的平移再到簡單圖形的平移，很自然的把學(xué)生的注意引向了點(diǎn)的移動(dòng),。發(fā)現(xiàn)：看一個(gè)圖形移動(dòng)多少格,，只需看某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了多少格,。

在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，發(fā)現(xiàn)問題,，小組合作，協(xié)同研究,，都讓學(xué)生自主完成,，老師是以參與探索的身份出現(xiàn)，與學(xué)生一起研究,，這樣,，師生間建立的是平等、和諧,、伙伴的關(guān)系,。

二年級(jí)北京教學(xué)反思篇三

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識(shí)字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成,。全組課文都是圍繞“愛祖國”來進(jìn)行選材編排的,。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山,、燦爛文化和民族精神,，其目的是培植學(xué)生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感,。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料,，加深對(duì)祖國的了解和認(rèn)識(shí),，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的贊美、熱愛之情,。

《北京》是我們祖國的首都,，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道,。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說,，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方?“美”在哪里?如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京,，讓其心走進(jìn)北京，熱愛北京,。我想這是一個(gè)語文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛祖國,、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文,，在 “教學(xué)開放周”活動(dòng)中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受,、了解我們偉大祖國的首都北京,。

選定課文后，我就在想,，北京雖然常掛在我們的嘴邊,，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的，它到底是怎樣的一座城市對(duì)于孩子們來說更是模糊的,。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”,。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料,，對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解;接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些 “美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天安門廣場”、“人民英雄紀(jì)念碑”,、“柏油馬路”“立交橋”,、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等,，讓學(xué)生把對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)從整體到部分進(jìn)行“聚焦”,，抓住重點(diǎn)對(duì)北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來。結(jié)果學(xué)生興趣昂然,，每個(gè)孩子都通過電腦,、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí),、了解了北京,。

經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解,。在教學(xué)過程中,，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時(shí),，再讀相關(guān)文字,，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”,，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀,，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”,，更深透的“悟”,。

在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語文教學(xué)的原則,。從整體—部分—整體,。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文,，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來描述自己眼中的“北京”,。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗?當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后,，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文,，感受北京的美,，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀!我們愛北京!我們愛祖國的首都!就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí),、了解的認(rèn)知規(guī)律,。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成,。

2,、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場是北京的標(biāo)志,，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史,，而且有恢弘的氣魄,。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身,。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆,，但其場面到底是怎樣的?北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大?北京還有中國歷史上最大的“紀(jì)念碑”,，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚,。我想對(duì)于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源,，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴(yán)”;把天安門廣場與我們的學(xué)校作比較,，讓學(xué)生感受其大;展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后,，再讓學(xué)生去讀文,，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo),，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛,。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中,，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，收到了很好的效果。

但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù),，沒有絕對(duì)的完美。當(dāng)然對(duì)于我來說,，遺憾就會(huì)更多,。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來北京”的環(huán)節(jié),，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，不能進(jìn)行;其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來說，這是一篇很好的背誦積累佳作,，課中應(yīng)給學(xué)生充分的背誦積累時(shí)間;這樣把讀寫結(jié)合起來,，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由讀到說,，由說到寫,，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽,、說,、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力,。

總之,，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課,，雖然不盡完美,，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

二年級(jí)北京教學(xué)反思篇四

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文,。這組課文共由《識(shí)字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成,。全組課文都是圍繞“愛祖國”來進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史,、大好河山,、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶,。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料,，加深對(duì)祖國的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的贊美、熱愛之情。

《北京》是我們祖國的首都,，是一座美麗的城市,。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道,。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說,，他們雖然對(duì)北京略知一二,，但北京到底有哪些美麗的地方?“美”在哪里?如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京,，讓其心走進(jìn)北京,，熱愛北京,。我想這是一個(gè)語文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛祖國,、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文,，在 “教學(xué)開放周”活動(dòng)中,，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受,、了解我們偉大祖國的首都北京。

選定課文后，我就在想,，北京雖然常掛在我們的嘴邊,，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的,，它到底是怎樣的一座城市對(duì)于孩子們來說更是模糊的。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解;接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些 “美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天安門廣場”、“人民英雄紀(jì)念碑”,、“柏油馬路”“立交橋”,、“名勝古跡”,、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等,，讓學(xué)生把對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)從整體到部分進(jìn)行“聚焦”,，抓住重點(diǎn)對(duì)北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來,。結(jié)果學(xué)生興趣昂然,，每個(gè)孩子都通過電腦、摘抄,、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí)、了解了北京,。

經(jīng)過課前搜集資料,，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解,。在教學(xué)過程中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來,，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時(shí),，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣,，做到“圖文并茂”,，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化,。這樣就能更好的“讀”,，更深透的“悟”,。

在本次教學(xué)中,，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語文教學(xué)的原則,。從整體—部分—整體,。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文,，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來描述自己眼中的“北京”,。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗?當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后,，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文,，感受北京的美,，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀!我們愛北京!我們愛祖國的首都!就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則,，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí),、了解的認(rèn)知規(guī)律,。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀,、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場是北京的標(biāo)志,，是中華民族的象征,。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄,。它是中華民族一路成長的見證,。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身,。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆,，但其場面到底是怎樣的?北京的天安門廣場很寬闊,，可是它到底有多大?北京還有中國歷史上最大的“紀(jì)念碑”,，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對(duì)于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的,。我便充分利用信息資源,，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴(yán)”;把天安門廣場與我們的學(xué)校作比較，讓學(xué)生感受其大;展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后,，再讓學(xué)生去讀文,，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo),，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛,。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中,，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文,。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，收到了很好的效果。

但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù),，沒有絕對(duì)的完美,。當(dāng)然對(duì)于我來說,，遺憾就會(huì)更多,。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，不能進(jìn)行;其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來說，這是一篇很好的背誦積累佳作,，課中應(yīng)給學(xué)生充分的背誦積累時(shí)間;這樣把讀寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí),，由讀到說,，由說到寫,，哪怕只寫一句話,，讓孩子在聽、說,、讀,、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。

總之,，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí),、平實(shí)的課，雖然不盡完美,，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲,。