作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級數(shù)學學期教案下冊篇一

【教材分析】

(一)教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習的有關(guān)的統(tǒng)計知識,，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展,，同時又是今后學習統(tǒng)計的重要基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識,、學習統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學習效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學習,。

(二)教學目標

根據(jù)課標精神和教材意圖確定如下教學目標：

1,、引導學生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣,，培養(yǎng)統(tǒng)計意識,。

2、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,，繼續(xù)學習收集與整理數(shù)據(jù),，體驗解決問題策略的多樣性。

3,、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果,，進行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題,。

4,、通過活動，培養(yǎng)合作,、交流意識,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

(三)教學重難點

教學重點：讓學生親身經(jīng)歷收集信息,、處理信息的過程,。

教學難點：經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

【教材處理】

(一)學生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課,，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖,，學生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，所以學生學起來難度會相對減少,。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復或遺漏的現(xiàn)象,，為了學生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進行，要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學的科學性,，嚴謹性,。

(二)教學方法及選擇的依據(jù)

根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，采取自主探究,、合作交流的學習方法,。教學時，教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學習情境,，有效地組織實踐活動,，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題,。教師要注重學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,，讓學生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學生的統(tǒng)計意識,。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者,。

(三)教學方法的靈活性及實用性

教學中要因材施教、因人施教,，教師要針對教學中學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法,，采取個別輔導、啟發(fā),、引導,、講解等方法來調(diào)控課堂教學，達到教學方法靈活性和實用性,。

(四)教具學具準備

四種顏色的氣球,，不同顏色的磁鐵,，記錄表,，橫向統(tǒng)計圖。

【教學過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題。

(課前播放音樂：《藍精靈》,。)

1. 談話導入

師：“六一”兒童節(jié)快到了,，每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極準備著呢,。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?

【方案一】2. 引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠,，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(學生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)

3.找尋方法

師：同學們的意見都不一致,，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,，提到統(tǒng)計，師適時導入)

師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學們喜歡哪種顏色的氣球最多,，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些,。

[設(shè)計意圖：通過情境激起學生的興趣，通過設(shè)疑激發(fā)學生的內(nèi)部需求,，引起學生的思考,，在回答中使學生感到必須進行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學生體會到統(tǒng)計的目的,，從而培養(yǎng)了學生初步的統(tǒng)計意識,。]

二、講授新課,，自主合作

1.活動一：全班參與收集數(shù)據(jù)

師：今天我們繼續(xù)學習有關(guān)“統(tǒng)計”的知識,。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球,，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面,。

(每個學生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上,，分小組上講臺,，全班參與，提高全班同學的積極性)

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色,，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?

師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表,，用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。

(教師巡視,，引導部分學生進行記錄)

師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學生的記錄時,，讓學生評價記錄方法是否簡便)

師(小結(jié)統(tǒng)計方法)：同學們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng)意,，而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“√”,，畫“○”，還有用“正”字表示的,，這幾種方法都是比較簡便,，美觀。

師：如果再完成一張統(tǒng)計圖,，剛才畫“√”和寫字兩種方法,，你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲)

3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖

師：今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題,，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù))

師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少,，我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展示統(tǒng)計圖)

師：每個格子就代表一個同學的意見,，喜歡紅色的同學有10個,，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖,，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖,，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上,。

師：請大家欣賞每個小組的作品,。

師小結(jié)：今天我們學習的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很容易看出數(shù)量的多少,。

師：從這幅統(tǒng)計圖,，你能提出什么數(shù)學問題呢?

師問：(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______名同學.

(2)喜歡______色的人數(shù)最多，喜歡______色的人數(shù)最少.

(3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些?

師(小結(jié))：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些,，謝謝大家一起合作,，這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢?

師：統(tǒng)計知識真了不起,，幫助我們做了決策,。

[設(shè)計意圖：讓學生在情境中思考，在解決實際問題中交流,，獲取更多的信息,，聽取不同的意見，因為每個學生都有自己的經(jīng)驗世界,，不同的學生對問題的看法不同,，所以通過合作交流、小組討論,，可以促進學生之間的溝通互助,，讓不同的學生都有表達的想法、表現(xiàn)的機會,。在教學中教師不能壓抑學生的思考,，要注重個性思維的發(fā)展，要尊重學生的想法,，讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄,。因為創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學生才能展示其獨特的想法與構(gòu)思]

三,、感受本課，說說收獲

師：這節(jié)課你學到了什么?

師：用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題,，正確進行決策,，生活中還有哪些事情需要進行統(tǒng)計呢?下課找一找。

【方案二】

2. 引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠,，我們就去買一些氣球來布置教室,。(板書：買氣球)

師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃,，綠,，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些,，所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色,。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色，每個同學只能選擇一種顏色哦!

二,、講授新課,，自主合作

1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法

師：現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案?？墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些,。我來念，你們拿出記錄紙,，用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計一下,。

(教師邊念邊巡視，引導部分學生進行記錄)

一年級數(shù)學學期教案下冊篇二

教學目標：

使學生初步學會計算 9 加幾的題目,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學重點：

掌握 9 加幾的計算方法。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1.出示卡片9+( )=10，指名口答,。

2.口算,。

9+1+2= 9+1+5= 9+1+3=

二、探索交流,，解決問題

從這節(jié)課開始,，我們學習 20 以內(nèi)進位加法。

1.出示運動會場景畫面,。

2.解決還有多少盒飲料的問題,。

(1)讓學生觀察畫面左邊。

(2)研討解決還有多少盒的問題,。

讓學生思考解決問題的方法,，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā),，共同解決這個問題,。

(3)組織交流解決問題的方法。

請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法,。根據(jù)學生的發(fā)言,，逐一出現(xiàn)各種解決方法。①點數(shù)出結(jié)果,。②接著數(shù),，數(shù)出結(jié)果。③用“湊十法”算出結(jié)果,。④充分肯定學生探索的方法,，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會,，加深學生對各種解決方法的認識,。

(4)強化湊十法,。①教師引導：有的同學用加法算出還有 13 盒飲料?；叵胍幌?，怎樣算的?紙箱內(nèi)有 9 盒飲料，箱外有 4 盒飲料,，這兩部分合并在一起,，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用 9+4 計算,。(板書：9+4)②演示 9+4 的口算過程,。怎樣算出 9+4 的得數(shù)呢?重述湊 10 的過程：放進箱里 1 盒是 10 盒，箱外面還有 3 盒,，10 盒加上 3 盒一共是 13 盒,。③說明 9+4 的口算方法。算 9+4,，怎樣想出得數(shù)呢?先讓學生結(jié)合黑板上的演示,，想一想怎樣算 9+4 得幾?在學生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因為 9+1 得 10,，所以算 9+4,，先把4 分成 1 和 3;9 加 1 得 10，再加 3 得 13,。然后,，在 9+4 后面板書13。讓學生齊讀算式,。

3.解決拉拉隊的學生一共有多少人的問題

(1)引導學生觀察畫面,，并出示問題：拉拉隊的學生一共有多少人?(2)讓學生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：男生有 9 人,，女生有 6人(3)教師口述：男生和女生一共有多少人,，就要把男生 9人與女生 6 人合并在一起，用加法計算,。算式是(待學生回答后板書)9+6。(4)讓學生講講怎樣算?得數(shù)是幾?(5)全班交流,，完成計算(允許學生用不同方法想出得數(shù)),。

4.小結(jié)。今天我們開始學習 20 以內(nèi)進位加法,。前面計算的 9+4,、9+6 兩題的得數(shù)都超過了 10，就是進位加法,。今天這節(jié)課我們具體研究 9 加幾的計算方法,。(板書課題：9 加幾)我們已經(jīng)知道 9+4=13,、9+6=15，那么 9+2,、9+3......怎樣算?得數(shù)是多少呢?我們共同研究 9 加幾的計算方法,。

三、鞏固應用,，內(nèi)化提高

1.“做一做”(1)擺一擺,，算一算。先圈一圈,，再填寫思維圖,，直觀操作和抽象思維一一對應。

2.通過游戲完成練習十七第 2 題,。鞏固計算,，加強訓練，提高計算正確率,。

四,、回顧整理，反思提升

1.做練習二十第 1 題,。(1)先讓學生看圖說題意,，再填寫算式。(2)說一說加的過程,，集體評議,、訂正。注意閱讀文字,，觀察,、發(fā)現(xiàn)、提出問題,，解決問題,。

2. 做練習二十第 4題。發(fā)散思維,，從不同的角度提出問題,，鼓勵解決問題策略多樣化。

3,、總結(jié)

一年級數(shù)學學期教案下冊篇三

教學內(nèi)容：

西師版數(shù)學教科書一年級上冊第57頁~第60頁,，認識11~20各數(shù)。

教材地位：

“11-20各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，通過操作實踐,，觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識,，并且為學習20以內(nèi)的加,、減法做好準備,。

教學目標：

1、知識與技能目標：認識十位和個位,，認識計數(shù)單位“十”和“一 ”,，知道11?20各數(shù)的組成，會正確讀,、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,，能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、過程與方法目標：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會11~20各數(shù)在生活和學習中的作用和價值,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標

能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學學習活動,，培養(yǎng)學生合作交流的意識,，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學學習的樂趣,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心,。

教學重點：

認識十位和個位，認識計數(shù)單位“十”和“一”,，知道11?20各數(shù)的組成,，會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,，能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

教學難點：

培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心

教法學法：

1、創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境圖,，讓學生通過觀察,、數(shù)一數(shù)的學習方式去認識11-20各數(shù)。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生通過猜一猜、數(shù)一數(shù),、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法,、組成、數(shù)的順序和大小,。

3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,，讓學生通過數(shù)一數(shù),、擺一擺,、合作交流的學習方式去鞏固新知識。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“教具導入法”

師：大家看看這里,，這是我給大家準備的獎品,。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。

學生猜后,，師打開袋子,，展示鉛筆，并和學生一起數(shù)一數(shù),。

數(shù)到10以后,，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)?

根據(jù)學生的回答師給予評議,。

師：“同學們的想法真不錯,。這一節(jié)課我們就來認識‘11~20各數(shù)’?！卑鍟n題,，并朗讀2遍。

當學生碰到“猜一猜獎品是什么?”這種情景,，心里活動是十分積極的,。

二、提供探索機會,，經(jīng)歷學習過程

1,、明了問題，思考解決方案

師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當鉛筆擺出來時,，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”

這兩個問題打開學生的思路后,，讓學生討論，教師給予必要的指導,。

2,、優(yōu)化表達方法。

師：“哪種方法好一些?”來讓學生理解用一捆來表示10最方便,。

3,、學習數(shù)位順序表及其意義。

在這里,，通過教師引導“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計數(shù)器上表示出來,。”,。然后讓學生在計數(shù)器上撥一撥,，理解數(shù)位及數(shù)位順序,。

4、學習書寫數(shù)字的時候,，我現(xiàn)在田字格中示范,，直觀的讓學生學習如何寫好數(shù)字。同時為了培養(yǎng)學生的類推能力,，教學時我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,，可讓學生自己在認數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

整個教學環(huán)節(jié),，重視學生數(shù)概念的抽象過程,，用“小棒一算珠圖一計數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認知過程,。學生不但認識了“十位”“個位”兩個數(shù)位,，還通過用計數(shù)器強調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解,。

5,、學習計算10加幾時，我引導學生借助觀察,、操作等活動,，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法,，在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,，幫助學生掌握新知識。

6,、在尺子上最容易看到數(shù)的大小,。教師讓學生觀察準備好的尺子，輕松完成“大些”和“大得多”的教學,。

三,、鞏固新知。

在這個環(huán)節(jié),，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動,、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學活動。

1,、分組比賽,，看哪組數(shù)得。

a,、從11數(shù)到20 b,、從7數(shù)到13

c、19倒數(shù)到10 d、從11數(shù)到18

2,、擺小棒的游戲,。

師出示數(shù)字卡片，一個擺一個讀數(shù)和說數(shù)的組成,。

3、找朋友,。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友,，上去找數(shù)字相同的好朋友。

這些活動針對性強,，趣味性好,。

四、課堂小結(jié),。

教師引導學生思考：這節(jié)課有什么收獲呢?后,，讓學生自由回答，再總結(jié)得出：會算10加幾的算式,，知道10加幾得十幾;會比較數(shù)的大小,，能用“大一些”、“大得多”來進行數(shù)的比較,。教師：祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學會了10加幾的加法,，20以內(nèi)的其他加法怎樣計算呢?

一年級數(shù)學學期教案下冊篇四

教學目標：

1、通過操作活動,，使學生體會所學平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,。

2,、通過觀察、操作,、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系,。

3、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力,。

教學過程：

一,、情境引入

師：看這是誰啊?(喜羊羊)現(xiàn)在，我們就和喜羊羊一起去羊村看看,，小羊們在做些什么?(播放課件)今天慢羊羊村長給小羊布置了一份數(shù)學作業(yè),，可是懶羊羊剛看到第一題，就哇哇地哭了起來,。原來,，他上課時睡大覺，什么知識都沒學到，第一題就不會做了,，你們愿意幫助他嗎?

二,、新授

(一)習題一

師：你認識以下這些圖形嗎?第一個是(三角形)誰來說說三角形長什么樣的，它有什么特征?(3條邊,，3個角)讓學生上臺來指一指邊,，找一找角。這個同學很棒,，能從邊和角這兩個角度來介紹三角形,，誰也能像他這樣從邊和角這兩個角度來介紹一下這一個圖形。(長方形,，它有4條邊,，4個角)

師：它的角和三角形的角一樣嗎?三角形的角是(尖尖的)而長方形的角是(直直的)，除了這些特征,，邊還有什么特征嗎?(上邊和下邊相等,，左邊和右邊相等)同意嗎?可是懶羊羊不信，你們能證明給他看嗎?用什么方法可以證明呢?請同學拿出手中的長方形動手試一試,。(學生操作,，老師巡視、學生匯報)

師：把上下兩邊對折,，就說明兩邊相等嗎?(師可出示另一圖形,，上下邊不等的，通過對折,，讓學生感受雖然對折了,，兩邊只重疊，但沒有重合,、兩邊就不相等,。引導學生用自己的話說，師適時引導,，“重合”這個詞可以老師介紹給學生)

師：懶羊羊在我們的啟發(fā)下,，也想到了一種方法。播放課件,，把上邊和對著的下邊,，稱作一組對邊，還有哪兩條邊也可以稱作一組對邊(左邊和右邊)同學們,，我們先摸摸上下這組對邊,，再摸摸左右另一組對邊。通過剛才的驗證,，我們知道了長方形的(對邊)相等,。

師：下面這個圖形和長方形長得很像，它是(正方形)，它有什么特征呢?(4條邊,，4個角)誰能說得再具體些?(4條邊都相等,，4個角都是直直的)4條邊都相等，又該怎么證明呢?請同學們拿出桌上的正方形,，試一試,。(學生操作，師巡視,，學生上臺匯報)引導學生通過兩次對折,，讓4條邊重合，證實以上結(jié)論,。

師：最后這個圖形是(圓)，它的邊是直直的嗎?它是(彎彎的),，它有沒有角啊?(課件顯示：無角)

(二)習題2

師：通過小朋友的幫忙,，懶羊羊認識了上面4種圖形的特征，調(diào)皮的它吐吐了舌頭,，向大家保證今后上課不睡懶覺了,，要像美羊羊?qū)W習。是啊,，乖巧的美羊羊,，正在完成第二題呢，我們一起去看看吧,。(出示課件)擺一個三角形(正方形),，需要( )根小棒

擺2個正方形，需要( )根小棒,，(學生上臺擺擺)還有別的答案嗎?若無,，師：老師認為7根小棒就可以了，同學們拿出小棒,，動手試一試老師是怎么擺的,。

學生上臺展示，師問：為什么會少了一根小棒呢?引導學生說出“共用”,，進一步問：再少一根,，6根可以擺出2個正方形嗎?(示范)

師：因此，如果題目改成“最少需要幾根小棒?應該填幾呢?”師：我們再來看看第三題,，要擺3個正方形,，最少需要幾根小棒?要注意哪個字啊?請同學們再動手試試。(學生上臺展示,，數(shù)數(shù)驗證)那么要擺4個正方形,，最少需要幾根呢?請同學們先猜一猜，再動手驗證。擺出的這樣的4個正方形(“田”字形),，其中有幾根小棒是共用的啊?

(三)習題3

師：同學們通過動手擺一擺,，知道了只有“共用”小棒才會使小棒數(shù)量用到最少，真聰明,。今天的沸羊羊表現(xiàn)也不錯,，他超水平發(fā)揮，已經(jīng)做到第三題了,，我們?nèi)タ纯此龅脤?

出示課件

1,、用兩個相同的長方形可以拼成( )，學生操作,，師巡視,，匯報時，讓學生說說拼出什么圖形,。師：哪些是我們學過的平面圖形,，(長方形、正方形)師：沸羊羊說了一句話“兩個相同的長方形一定可以拼成正方形”,，你們認為對嗎?為什么?老師手中的這兩個長方形可以拼成正方形嗎?誰來試一試,。讓學生初步明白只有特殊的長方形(而且要完全相同的)才能拼成正方形。

2,、用4個正方形可以拼成()(平面圖形)讓學生動手操作,，展示。

3,、如課件示,，師：你是怎么看出來的。

(四)習題4

師：速度最快的要屬班長暖羊羊了,，它已經(jīng)完成作業(yè),，正在制作風車呢?我們一起去看看吧。它先用(長方形)的紙,，沿對角對折,，剪成(正方形)，通過對折會出現(xiàn)(一個三角)形,，再對折1次,，折出了(4個正方形)，最后沿折痕剪開,，釘上釘子,，一個漂亮的風車就做好了，風車轉(zhuǎn)動后會產(chǎn)生(出現(xiàn))一個什么圖形呢?(圓形)

三,、談感受,。

師：參觀完羊村,，喜羊羊要和我們說再見了，告別前他想問問小朋友,，你們今天有什么收獲啊?(學生談感受),，喜羊羊臨走前給大家留了兩份禮物，你們想看嗎?欣賞用相同三角形的拼組,，還有一題思考題,，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(出示課件)請同學們帶回家思考。

一年級數(shù)學學期教案下冊篇五

教學內(nèi)容：比大小?

教學目標：1,、通過數(shù)數(shù),、比較活動，體驗多少的比較方法,。

2,、認識符號“〉”、“〈”,、“=”,，知道它們的含義、讀法和作用,，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感,。

3,、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重點：.認識符號“〉”,、“〈”,、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法,。

教學難點：會用“〉”,、“〈”表示比較的結(jié)果

教具、學具準備：課件,、動物頭像學具,、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

教學過程：

一,、復習舊知

1,、說一說：指名讀一讀前面學的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物,。

2,、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形,，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

3,、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字,。

二、探究新知

1.觀察主題圖,，回答問題

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來,，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)

2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等,，我們還可以這樣表示3=3(板書)

請學生讀一讀3=3 “=”書空

3.教學“3>2”“3<4”過程同上

師：除了猴與桃,，猴和香蕉，猴和梨比,，還可以比什么? 梨和香蕉比：

請學生用誰比誰多或少這句話說一說,，如果用符號表示呢? 出示4>2，學生認讀,。

4.梨和桃比：過程同上

5.p17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜,，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠?

三,、鞏固深化

1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題,。

先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話,。

學生獨立填寫,，教師注意巡視，及時批改,。

請學生讀一讀兩道算式,。

2.完成21頁第5題。同上

3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說,，然后說一說每個符號的意思：如：>前面應該填大的數(shù),，后面填小的數(shù)。獨立完成,，教師巡視,。

4..開放作業(yè)：用學具<,>，=,，以及數(shù)字進行比大小,。

師：這里有1、1,、2,、3、4,、5,、=、>,、<一些數(shù)字和符號,。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子,。

四、完成課時特訓,。

板書設(shè)計：

3=3 3>2 3<4

4>2 2<3