作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒教師備課教案篇1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《我和小豬》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣,，情節(jié)重復(fù)富有變化,，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。故事中將睡覺、吃飯,、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來表現(xiàn),，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園,，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活,，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“我在幼兒園是怎樣睡覺,、吃飯,、喝水的?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和表達(dá)生氣,、高興等情緒,。

《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言,、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā),，遵循《指南》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣……,。引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求,，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”,、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,，豐富幼兒語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié),。(重點(diǎn))

2,、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚,、咕嘟咕嘟”,。

3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，感受故事中愉快,、幽默的情感。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【活動(dòng)過程】

一,、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題,。

分別出示魯尼和小豬,，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長(zhǎng)相,。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容,，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊,。)

二,、分頁(yè)觀察畫面,，在故事情境中理解象聲詞,。

1、魯尼和小豬睡覺,。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子,，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的?

師：奧,，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺,，(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想,，爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談,，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶,、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的,、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲,。在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。)

2,、魯尼和小豬吃飯,。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

師：餓了的時(shí)候,，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯,。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,，你知道是什么嗎?

(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫面,，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時(shí)候,，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯,。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說,，角色形象更清晰,。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口,、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié),。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來,，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

3,、魯尼和小豬喝水,。

引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

師：對(duì)，渴了的時(shí)候,，魯尼和小豬一樣,，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開水,、橙汁還是別的飲料?

(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水,，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料,。)

4、魯尼和小豬生氣,。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，逐一說出：

呀!魯尼和小豬這是怎么了?

猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?

生氣好不好?

那應(yīng)該怎么做?

(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣,，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子,，老師傾聽孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決,。)

5,、魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面后,，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子,。

師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀,、跳呀,、笑呀……

(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望,。通過回憶講述,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際,，說說自己高興的事情,，與故事中的角色形成共鳴,。并懂得“開心是最重要的”,，讓幼兒的情感得到瀉泄。)

三,、完整欣賞故事,，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀看課件,，在輕松的音樂中完整欣賞故事,。

(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，感受故事中的愉快和幽默,，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。)

【活動(dòng)延伸】

在表演區(qū),，提供魯尼和小豬的手偶,，引導(dǎo)幼兒表演故事。

在美工區(qū),，投放圓形紙板,，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖,。

附故事《我和小豬》

我的小豬說：魯尼,，你像我一樣可愛呀!

是嗎?

是的是的是的——

困了的時(shí)候，我像小豬,，呼嚕呼嚕,，睡覺。

餓了的時(shí)候,，我像小豬,，啊嗚啊嗚，吃飯,。

渴了的時(shí)候,，我像小豬，咕嘟咕嘟,，喝水,。

生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣?撅嘴,。

高興的時(shí)候,，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴,，我沒尾巴,，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖,，我蹦,、我跳、我笑,，我蹦呀,、跳呀、笑呀……

小豬說：“魯尼,，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳,。”說著他又把嘴撅起來了。

哈哈,，我才不管呢!我知道,，他那是在假裝生氣，你沒看見,，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

幼兒教師備課教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。

2,、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡,。

【活動(dòng)過程】

1,、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓,，可是,，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了,。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?

2,、老師講故事。

3,、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),，多動(dòng)腦筋。

4,、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同,。

5,、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑,，小貓和獅子比大小,。

有一天，獅子抓住小貓,，張開大嘴巴,，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

獅子聽了哈哈大笑：“那還用問,，因?yàn)槲掖?，你小?rdquo;

小貓說：“什么，什么,，你大,，我小?你一定是眼睛花了,，明明是我大,，你小。”

獅子聽小貓這么一說,，糊涂起來了,。

小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子,，你看不見自己的身子,，怎么知道自己有多大呢?”

“對(duì)呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小貓說：“我家有一面鏡子,，你照一照,，就知道自己有多大了。”

獅子從來沒有照過鏡子,，他想,，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走,，走呀走,，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪,，正面可以照,，反面也可以照，正面鼓起來,，反面凹進(jìn)去,，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“獅子,，獅子,，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

獅子走進(jìn)屋子,，在鏡子前面一站,，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,，看見自己又矮又小,，像只小老鼠。

小貓說;“你看明白了吧,，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,，讓我來照鏡子。”

小貓偷偷地把電鈕一按,，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,，不得了,，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子,，獅子,，你快瞧一瞧，我比你大呀,，還是比你小?”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,，看見鏡子里的小貓這么大，這么高,，嘴巴一張一張,，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,，轉(zhuǎn)過身子就跑,，一直跑到樹林里，再也不敢出來了,。

你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡,。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人,，可是在鼓起來的一面照一照,，恐怕要變成一只跳蚤了。

幼兒教師備課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,，初步掌握故事情節(jié)。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

活動(dòng)過程：

1、以音樂進(jìn)場(chǎng),，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?

3,、發(fā)散思維。

(1)看故事時(shí),，故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,，呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子,、木房子、磚房子……)

(2)做好房子時(shí),，發(fā)生了什么事情?

(3)后來為什么草房子,、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎么樣了?

4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論,，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論,，最后排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

5,、教師完整講述故事。

6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。

7、教師：

通過這個(gè)故事,，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，

活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,，在區(qū)域中展示,，并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。

幼兒教師備課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣,。

2,、能大膽想象，并連貫,、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

3、通過理解故事,，知道有錯(cuò)就改的道理,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒連貫、完整,、生動(dòng)的表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;

2,、各色彩紙,，剪刀，白紙,，彩筆,，雙面膠;

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺,，種了一顆蘿卜,，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢,。"

二,、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容,。

1,、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟,，幼兒觀看)

2,、師："我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法,，不知道老爺爺采用了沒有?我們一起看看"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)

3,、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)

4、(繼續(xù)放碟,，幼兒觀看)師："老爺爺沒有抓住小猴子,，那接下來他會(huì)想什么辦法呢?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)

5、師："老爺爺抓到小猴子了,，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下來你?huì)怎么做呢?"引導(dǎo)幼兒用如果……我會(huì)……的句型練習(xí)說話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"

6,、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑彛院髸?huì)做哪些好事情呢?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)

7,、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情,，改正過來,，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情,，改正過來,，一樣還是好孩子!"

8、師："我們的故事看完了,，可是這個(gè)故事還沒有名字,，誰愿意幫它取個(gè)名字呢?"

三,、幼兒分組活動(dòng),，制作圖書。

1,、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來,，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來!"

2,、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書,。

延伸活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書，邊講故事,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng),，對(duì)于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度,。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,，能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事,。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫,。

幼兒教師備課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng),。

2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的情感,，并喜歡大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、農(nóng)藥測(cè)試卡

2,、幼兒用書

3、故事錄像(幼兒拍攝)

4,、小實(shí)驗(yàn)用品

活動(dòng)過程

1,、測(cè)試對(duì)對(duì)碰

以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,，引出《蘿卜的故事》

2,、故事快樂多

(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

《蘿卜的故事》

在一片綠油油的蔬菜地里,，有許多蘿卜兄弟,。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>

"撲通"一聲。"哎喲,，是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道,。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了,，眉頭都皺緊了。

"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋,。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了,。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,，也使我們中了毒,。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口,，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃,，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚,。委屈地說："這些能怪我們嗎?"

(3)提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因,。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

(6)情景表演：蘿卜的故事

請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,，通過扮演角色明白其中道理,。

3、實(shí)驗(yàn)abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中,，分別劃出兩塊園地,。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,，每天扔上塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥。

4,、親子樂融融

活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄,。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況,。

5,、環(huán)保小衛(wèi)士

快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜,、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?

6、活動(dòng)結(jié)束

告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,，共同維護(hù)我們美麗的家園,。

可以增加孩子的語(yǔ)言能力，讓幼兒通過對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理,，以及鍛煉自己的語(yǔ)言能力,，讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣。

幼兒教師備課教案篇6

目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,，根據(jù)提供的已有圖形,，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

準(zhǔn)備：具有兩組相對(duì)稱的圖形若干,，幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱圖案》,、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙,、剪刀,、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套,，玩具,、插粒若干。

過程：

一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面?huì)是什么,。再是讓幼兒折對(duì)稱圖形)

二、找朋友(展示圖形片,，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀,、顏色,、圖案相同，左右位置相反,，感知理解對(duì)稱的意義),。

三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對(duì)稱物體和自己身體上有沒有對(duì)稱的地方,，指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,，找出對(duì)稱的圖畫并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱的另一半),。

修改后活動(dòng)方案：

目標(biāo)與上面同,。

準(zhǔn)備：三張對(duì)稱圖片：三角形，花朵,，小鳥,。

對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對(duì)稱涂色的,，有畫對(duì)稱圖形的,。

過程：一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,，讓幼兒猜出后面是什么,。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色,、圖案相同,，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義),。

二,、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱的另一半,。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位),。

三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作),。

四,、畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,，再涂色對(duì)稱圖案，最后畫對(duì)稱圖案的另一半),。

幼兒教師備課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望,。

2,、學(xué)習(xí)泥工技能：練習(xí)搓球并學(xué)會(huì)組合，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份彩泥(橡皮泥),，一根竹棍,。

2、情境表演活動(dòng)過程：

1,、提問：小朋友,，你們知道這是什么嗎?紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖,，一串一串的,。對(duì)了，是糖葫蘆,，又叫冰糖葫蘆,。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎?是酸酸的山楂。

2,、情景表演：小兔在商店里看到紅紅的糖葫蘆,，她想："小伙伴們肯定喜歡吃!我要為他們每人做一串?？墒?，糖葫蘆怎么做呢?"請(qǐng)我們一起來看看吧!

3、請(qǐng)幼兒觀看老師制作糖葫蘆的過程,。

4,、教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。

1)取出紅色的彩泥,，揪下一塊,，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球,。

2)把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上,，當(dāng)心不要扎到小手,。

3)一串好吃的糖葫蘆就制作好了，我們給小兔送去吧,。

5,、大家一起欣賞糖葫蘆。

歌謠：糖葫蘆,，圓又圓,，小兔見了心喜歡;跑過去，買一串,，放到嘴里甜又甜,。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心。

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