作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班樂高公開課教案及反思篇一

1,、分辨各種立體形狀,，說出各種立體形狀的名稱。

2,、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量,，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。

3,、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂。

各種形狀的積木,。

一,、搭積木，分辨立體圖形,，并說出它們的名稱,。

1、進(jìn)行搭積木活動(dòng),，感受各種不同立體形狀積木的特征,。

教師：小朋友，桌上有許多積木,，你們選擇喜歡的積木來搭一搭,。搭好后，說說你搭的是什么,？用了哪些形狀的積木,？這些積木像什么變成了什么樣子？

2,、交流討論活動(dòng),，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱,。

你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木（引導(dǎo)幼兒說出有長(zhǎng)方形,、正方形、半圓形,、圓柱形,、三角形等積木）3,、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木,。

二,、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量,。

1,、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。

教師：小朋友,，你們數(shù)數(shù)自己的積木,，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木,？

2、找好朋友,，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量,。

三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量,。

1,、了解圖意和圖示的關(guān)系。

教師：你們看圖上有什么,？（引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花,，蝴蝶、飛機(jī)等,。）小花,，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么,？（引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體,、長(zhǎng)方體、等立體圖形,。）每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么,？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系,。）

2,、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里,。

小朋友，我們可以用積木搭很多物品,。這里有四幅畫,，是哥哥姐姐搭的積木照片,，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的,，并仔細(xì)數(shù)數(shù),，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù),，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量,，如果是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量,。

3,、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢,，他檢,。

搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維,，鍛煉幼兒的智力,，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作,，善于思考的能力,，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的游戲。

幼兒園大班樂高公開課教案及反思篇二

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高,！”“我的房子造的比你大,！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”,。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見,，不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng),。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

1,、在數(shù)積木的過程中,，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲,。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

正方體小積木,；“積木房”圖片若干,；記錄用紙和筆

一、話建筑,，贏積木

導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,，你喜歡怎樣的房子，為什么呢,？

激趣：想不想造一幢喜歡的房子,？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀,？夠不夠造一幢房子？

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木,。

二,、爭(zhēng)回答，數(shù)積木

（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

導(dǎo)語(yǔ)：聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子,，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的,？

形式：將答案記錄在記錄紙上,，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木,。

驗(yàn)證：移去屋頂,，拆層演示

重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊,？一共有幾塊,？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了,，我們不容易發(fā)現(xiàn),，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木,。

（二）找找躲起來的積木塊

導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了,，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系,，我又造了一幢房子,，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來,。讓我們仔細(xì)觀察,，把藏起來的積木找出來。

出題：準(zhǔn)備好了嗎,？請(qǐng)問這幢房子有幾層,？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成,？

重點(diǎn)：移去屋頂,，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊,。

小結(jié)：房子一層層往上造,，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三,、造房子,，數(shù)“磚塊”

（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)

導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢,？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分,。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層,、有重疊）的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

（二）學(xué)做小小建筑師

導(dǎo)語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔印?shù)積木的本領(lǐng)都那么大,。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢,？

要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好,！

重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法,。

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

幼兒園大班樂高公開課教案及反思篇三

幼兒經(jīng)常在家玩積木,，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)積木有多種玩法,，并提供觀察和探索的空間,，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

1、感知積木帶來的樂趣,；培養(yǎng)愛動(dòng)腦,、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

2,、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試,，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力,。

3,、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲,，體驗(yàn)合作的樂趣,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐,。

難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。

許多積木分放在八個(gè)小筐中,。

一,、出示積木，引發(fā)興趣

師：今天老師帶來許多積木,，想請(qǐng)你們玩一玩,，你想怎樣玩呢？

二,、自由探索玩法

1,、個(gè)別嘗試

師：誰(shuí)能來試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）

師：你的玩法真好玩,！積木的玩法多不多？

2,、幼兒自由探索實(shí)踐

師：還可以怎樣玩呢,？大家都來玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多?。ń處熡^察,，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒,。）

3,、交流演示

師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來演示你的玩法,？（教師請(qǐng)想法多樣,，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法,。）

三,、合作探索玩法

1、合作演示,，激發(fā)興趣

師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了,？你們是怎樣玩的？誰(shuí)來演示一下,？（如之前沒有合作玩的幼兒,，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望,。）他和伙伴合作玩的好嗎,？你想和伙伴怎樣玩呢？

2,、幼兒合作探索玩法

師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩,，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧,，然后一起玩一玩,。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā),；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）

3,、交流演示

師：誰(shuí)來講一講,，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定,。激發(fā)幼兒大膽交往,，大膽創(chuàng)造玩法。）

四,、延伸

師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲,，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來做什么呢？請(qǐng)你去研究一下好嗎,？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

《積木真好玩》這節(jié)課,，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng),，愛玩，好動(dòng),，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念,，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣,。

在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智,，拼出各種圖形,，有小房子、大汽車,、大卡車,、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木,，擺出各種圖形,，擺好的小朋友還會(huì)去教不會(huì)擺的小朋友,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，學(xué)生都非常積極主動(dòng)，效果很好,。

幼兒園大班樂高公開課教案及反思篇四

（一）,、樂高特色課程教學(xué)總目標(biāo)（教學(xué)的三維目標(biāo)）

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過樂高課堂的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提升空間,、邏輯思維能力,，并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。

2,、過程和方法：

通過課堂的教學(xué),，讓學(xué)生從初步識(shí)別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動(dòng)手組裝機(jī)器,，再到學(xué)習(xí)編程,，再遠(yuǎn)程遙控樂高機(jī)器人操作。

3,、知識(shí)和技能：

通過課堂教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂高機(jī)器人的基礎(chǔ)理論知識(shí)并能夠把基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來。

（二）,、樂高特色課程教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：組裝機(jī)器零件,、編輯程序。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中如何獲得自我成就感,，提升空間,、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價(jià)值取向,。

（三）,、樂高特色課程培養(yǎng)方向（從學(xué)生角度）

1、通過樂高實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為今后的樂高學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2,、在課堂中,，加強(qiáng)學(xué)生合作交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，既要表現(xiàn)好個(gè)體的水平,，也要有體現(xiàn)群體的意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

3,、在樂高拼裝的訓(xùn)練過程中，要有耐心,，持之以恒,，進(jìn)而促進(jìn)人格完善。

4,、了解樂高的基本理論和拼裝技術(shù),，讓學(xué)生多動(dòng)手,、多動(dòng)腦、促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展,。

5,、學(xué)習(xí)樂高興趣課為學(xué)校和特色教育添磚加瓦。

第一課時(shí)wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步

第二課時(shí)wack3m機(jī)器人拼砌第31-60步

第三課時(shí)wack3m機(jī)器人拼砌第61-90步

第四課時(shí)wack3m機(jī)器人拼砌第91-122步

第五課時(shí)wack3m機(jī)器人編輯程序

第六課時(shí)robodoz3r機(jī)器人拼砌第1-12步

第七課時(shí)robodoz3r機(jī)器人拼砌第13-21步

第八課時(shí)robodoz3機(jī)器人拼砌第22-26步

第九課時(shí)robodoz3機(jī)器人拼砌第27-40步

第十課時(shí)robodoz3機(jī)器人編輯程序

第十一課時(shí)kraz3機(jī)器人拼砌第1-20步

第十二課時(shí)kraz3機(jī)器人拼砌第21-39步

第十三課時(shí)kraz3機(jī)器人拼砌第40-60步

第十四課時(shí)kraz3機(jī)器人拼砌第61-80步

第十五課時(shí)kraz3機(jī)器人拼砌第81-120步

第十六課時(shí)kraz3機(jī)器人編程

第十七課時(shí)bannerprint3r機(jī)器人拼砌第1-34步

第十八課時(shí)bannerprint3r機(jī)器人拼砌第35-53步

第十九課時(shí)bannerprint3r機(jī)器人拼砌第54-75步

第二十課時(shí)bannerprint3r機(jī)器人拼砌第76-84步

wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟

教學(xué)目的：

1,、學(xué)會(huì)拼砌wack3m機(jī)器人,；

2、體驗(yàn)拼砌的過程,。

3,、掌握拼砌技術(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織上課,，視頻,，文字資料。

教學(xué)過程：

一,、課堂常規(guī)要求

1,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度；

2,、集中注意力專心聽講,；

3、課中遇到困難請(qǐng)文明舉手,；

4,、拼砌步驟要規(guī)范；

5,、教學(xué)緊跟老師的步驟,；

6、每天保持認(rèn)真的心情,；

二,、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人：

1、比賽前準(zhǔn)備,，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：

2,、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。

三,、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組

（1）評(píng)優(yōu)秀的小組

（2）教學(xué)總結(jié),。

wack3m機(jī)器人第31-60步驟

幼兒園大班樂高公開課教案及反思篇五

1、嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化,。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

5,、提高幼兒思維的敏捷性,。

積木若干、毛毛蟲圖片,、絨布毛毛蟲玩具等,。

一、自由搭建

1,、回憶與交流：你用積木搭過什么,？

2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建,。

3,、欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,，以此感受積木的多變性。

二,、搭毛毛蟲

（一）游戲一：搭一條毛毛蟲

1,、（教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征,，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲,。

2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的,？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來,？

（二）游戲二：毛毛蟲變長(zhǎng)了

1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較,，看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng)）

2,、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。

3,、（幼兒“修改作品”后,，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的？

小結(jié)

積木連接的孔越少,，毛毛蟲就越長(zhǎng),。

（三）游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲

1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請(qǐng)大家觀察一下,，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣,？

小結(jié)

積木搭出來的毛毛蟲是直的,，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。

2,、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來,。

3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì)）你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的,？

小結(jié)

兩塊積木只要各連接一個(gè)孔,，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣,；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的秘密,；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲,。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而激勵(lì)幼兒大膽探索,，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。

三,、師幼交流分享游戲感受

在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前,，我主要考慮以下三個(gè)問題：

一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭,。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,，本身就說明積木的魅力,。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果,。幼兒在搭積木時(shí),，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況,，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣,。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量,。因此,，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng),。

二是目標(biāo)的適宜性,。考慮到大班幼兒剛從大班升上來，因此,，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣,。

三是過程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng),，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng),，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂,。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索,，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。