體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇一

老實(shí)說(shuō)，跟其他同學(xué)一樣,，我也很少認(rèn)真聽(tīng)選修課,，但是這個(gè)課我聽(tīng)起來(lái)還是比較認(rèn)真的。因?yàn)楦杏X(jué)這個(gè)講的挺有意思的,，每天上完課之后很疲憊,，晚上還可以聽(tīng)聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)，放松一下,，感覺(jué)挺好,。我知道了新疆有7個(gè)自治州6個(gè)自治縣5個(gè)直轄市，知道了,，南疆北疆以天山為劃分等一些基本常識(shí),。

記得老師說(shuō)過(guò)一首歌，刀郎的新疆好,，其中有一句歌詞是：彈起你的冬不拉啊,。在一次演唱時(shí)，有人說(shuō)冬不拉不能代表新疆的樂(lè)器,，于是改成了：彈起你的熱瓦普啊,。因?yàn)槎焕且环N哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。音箱是用松木或樺木制成,，或扁平或瓢形,，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位,，兩根絲弦或鋼絲弦,，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑,，一般彈用于重拍,，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛(ài)的一種藝術(shù)表演形式,，他們用冬不拉伴奏,，自彈自唱。

在音樂(lè)上可分為歌唱性和說(shuō)唱性兩種,，歌唱性有固定的唱詞,，旋律悠揚(yáng)、寬廣、而明快,，擅長(zhǎng)演奏哈薩克族民間的混合拍子,，伴奏、合奏,、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如,，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂(lè)上的主要特征。人們把即席作詞演唱歌者稱為“阿肯”,，意即游唱詩(shī)人,。曲調(diào)分為歌唱性和說(shuō)唱性兩種，節(jié)奏多用混合拍子,?？勺喑鋈取⑺亩?、五度,、六度和八度的和音。音量較小,，一股用于自彈自唱,、獨(dú)奏和合奏等。熱瓦甫,，又稱熱瓦普,、拉瓦波、喇巴卜,。維吾爾族,，烏孜別克族彈弦樂(lè)器。流行于新疆維吾爾自治區(qū),。相傳創(chuàng)制于十四世紀(jì)。毛拉·艾斯木吐拉穆吉孜《樂(lè)師史》中記載,，熱瓦普起源于南疆喀什,。民間流傳的喀什熱瓦普，全長(zhǎng)130厘米,。

民間歌曲,，是各少數(shù)民族用以表達(dá)思想、感情,、意志和愿望的藝術(shù)形式,。許多少數(shù)民族地區(qū)被稱譽(yù)為歌海、音樂(lè)之鄉(xiāng),。歌聲伴隨著他們的勞動(dòng)生產(chǎn),、社交、娛樂(lè)等活動(dòng)。他們?cè)诜拍?、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)唱歌,，婚禮或喪葬時(shí)唱歌，談情說(shuō)愛(ài),，思念故土?xí)r也唱歌,。許多民族都有歌唱節(jié)日，如壯族的歌,、回及撒拉等族的花兒會(huì),、苗族的龍船節(jié)及繞三靈、侗族的采桑節(jié)對(duì)歌,、布依族的老鷹坡歌會(huì),、族的溫泉水邊賽歌節(jié)、瑤族的耍歌堂,、彝族的火把節(jié)等,。情歌在少數(shù)民族民歌中占有很大比例，或在草原,、山野,、森林或在月光下、火塘邊,、公房(供男女青年社交活動(dòng)的房屋),，都蕩漾著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

在我國(guó)新疆西南部,，在那雪山冰峰高聳的帕米爾高原上,，居住著勤勞、勇敢,、有悠久歷史與文化傳統(tǒng)的塔吉克族人民,。

鷹是帕米爾高原上神圣動(dòng)物，它是自由勇敢的象征,。鷹是塔吉克族先民的圖騰,，至今塔吉克人仍自稱為鷹的傳人，鷹文化在帕米爾高原上源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、奔騰不息,，它已成為了一個(gè)民族的靈魂所在、力量之源,。當(dāng)人們走近它時(shí),，無(wú)不為之感動(dòng)。塔吉克人的音樂(lè)藝術(shù)寶庫(kù)中,，有一顆耀眼的明珠——鷹笛,，塔吉克語(yǔ)稱“那依”,，它就是用老鷹的骨頭做成的笛子。鷹笛,，是塔吉克人的驕傲,，是塔吉克族樂(lè)舞的靈魂.但是現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)禁止射殺鷹了，所以現(xiàn)在鷹笛一般是買(mǎi)不到的,，他們一般都是把撿到的病死或老死的鷹的骨頭來(lái)做,。

還記得老師放過(guò)一個(gè)“花兒”的視頻，唱歌的是一位老爺爺,。雖然我已記不清他的名字,，但是他卻讓我記住了“花兒”這個(gè)民歌。

“花兒”是流傳在青海,、甘肅,、寧夏三省(區(qū))廣大地區(qū)的民歌?！盎▋骸庇址Q“少年”,。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”,。據(jù)說(shuō),，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩,，形式自由活潑,，語(yǔ)言生動(dòng)形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美,，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色,，深受回、漢,、藏,、東鄉(xiāng)、土,、撒拉等民族的喜愛(ài)?，F(xiàn)在甘肅最具代表性的是“洮岷花兒”。岷縣“花兒”傳承的中堅(jiān)力量,，也是被省民協(xié)命名為“甘肅省花兒歌手”的有41人，大多年齡都在30歲到40歲之間,，而他們當(dāng)中大部分不識(shí)字,，文化程度低。這一批歌手成長(zhǎng)在上個(gè)世紀(jì)60年代末到70年代初,，家庭生活困難,，沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)為“花兒”歌手。相對(duì)而言,，出生于80年代或90年代的年輕人大都走進(jìn)了學(xué)校,，他們基本沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)“花兒”，而校園文化和流歌曲等新興的娛樂(lè)活動(dòng)也在弱化著“花兒”對(duì)年輕一代的熏陶,。

“花兒”分三類(lèi)根據(jù)“花兒”的發(fā)源地,，我們可把“花兒”分為三類(lèi)：

第一類(lèi)是“河州花兒”，發(fā)源于河州地區(qū),，即今甘肅省臨夏縣,，現(xiàn)在遍及臨洮、康樂(lè),、和政,、廣和、永靖,、夏河等縣,，有的流傳到寧夏。

第二類(lèi)叫“洮岷花兒”,，在洮岷地區(qū),，即現(xiàn)在甘肅省的臨潭、岷縣,、單尼一帶,。

流行曲目第三類(lèi)是“西寧花兒”，發(fā)源于西寧地區(qū),，即現(xiàn)在青海省的西寧,、湟源、貴德,、樂(lè)都,、循化一帶。還有那蒙古朋友喜歡的馬頭琴,，馬頭琴是中國(guó)蒙古族民間拉弦樂(lè)器,。蒙古語(yǔ)稱“綽爾”。琴身木制,，長(zhǎng)約一米,，有兩根弦。共鳴箱呈梯形,。聲音圓潤(rùn),，低回宛轉(zhuǎn)，音量較弱,。相傳有一牧人懷念死去的小馬,，取其腿骨為柱,，頭骨為筒，尾毛為弓弦,，制成二弦琴,，并按小馬的模樣雕刻了一個(gè)馬頭裝在琴柄的頂部，因以得名,。郭小川《平爐王出鋼記》詩(shī)：“牧區(qū)的人們聽(tīng)說(shuō)鋼花噴,，蒙古包里拉起了馬頭琴?！?/p>

雖然真正記住的內(nèi)容并不多,，大多數(shù)只是有一個(gè)大概印象，但我自己感覺(jué)上這門(mén)課還是有很大收獲的,，希望以后自己可以多看看這方面的書(shū),，使自己對(duì)新疆的音樂(lè)有更加全面的了解。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇二

每一樣事物都有不同的意義,，每一樣?xùn)|西都有令人陶醉的地方,，問(wèn)我什么讓我陶醉?音樂(lè)。問(wèn)我為什么?只因?yàn)橐魳?lè)有它獨(dú)特的魅力,，使我堅(jiān)強(qiáng),，勇敢，使我陶醉,。音樂(lè)里面令人產(chǎn)生了遐想,，就如同美麗的月光，可以感染每個(gè)人,。

不同的音樂(lè)給人帶來(lái)不同的感覺(jué),。勁爆有力的音樂(lè)給人帶來(lái)沖擊，抒情緩慢的音樂(lè)讓人充滿柔情,，歡快流暢的音樂(lè)使人情緒高漲,，慷慨激昂的音樂(lè)讓人精神振奮。而我,，鐘愛(ài)安靜的音樂(lè),。

每當(dāng)我無(wú)所事事或?qū)W習(xí)疲憊之余，我總愛(ài)用鼠標(biāo)輕輕電擊“我的音樂(lè)”,，聽(tīng)這自己鐘愛(ài)的音樂(lè),，盡情體會(huì)音樂(lè)帶給我的刺激，這一刻,，我完全融入了音樂(lè)的意境中,，置身于音樂(lè)那美麗的世界里。在那里,，我看到了人世間最純的感情,，領(lǐng)略到了朋友間的真情，情侶間那至死不愈的愛(ài)情,，還有那溫暖熾熱的親情……只有在那一刻,，才能得到全身心的放松，拋開(kāi)一切雜念,，完全陶醉在音樂(lè)之中,。

靜靜地靠在椅背上，閉著眼睛聽(tīng)著,，或是隨著音符的跳躍輕輕哼唱,。讓思緒化作音符，一切煩惱都會(huì)隨風(fēng)吹走,，隨流水流到遠(yuǎn)方,。

《飄雪》，是我在一個(gè)網(wǎng)站里無(wú)意間聽(tīng)到的,，在緩緩的節(jié)拍中,，我仿佛推開(kāi)了一扇窗，一扇進(jìn)入我內(nèi)心的窗,。凄美的旋律,，經(jīng)典的歌詞，加上那深情的演唱,，我陶醉了,，它真的闖入了我的內(nèi)心，打開(kāi)了我心靈的大門(mén),。在那一刻,，我落淚了，不為別的,，就是那動(dòng)情的歌聲感染了我,，就是那音樂(lè)里的故事感染了我，仿佛那故事就在我的身邊,，那一幅幅的感人的畫(huà)面不斷的出現(xiàn)我的眼前

緊接著,，音樂(lè)進(jìn)入高潮，眼前的景象又將反復(fù),，讓我覺(jué)得,，我不是在單純的聽(tīng)音樂(lè)，而是在用心去體會(huì)歌曲的美妙,。

不知不覺(jué)間,，音樂(lè)結(jié)束，但我隱約感覺(jué)它仍在繼續(xù),，余音潺潺,，回蕩在我的耳際,，讓我陶醉其中。

對(duì)我而言,，聽(tīng)音樂(lè)不僅是一種享受,，它也是一種精神上的寄托。是音樂(lè)陪我度過(guò)了許許多多無(wú)聲寂寞的夜,，那優(yōu)美的旋律,，起伏的節(jié)奏，都深深的在我的心底扎下了根,。永遠(yuǎn)不會(huì)消失,，不會(huì)枯竭的根。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇三

這是我選修課電影音樂(lè)賞析的結(jié)課論文,因?yàn)橐贡际俏易钕矚g的電影之一,。

“那個(gè)大雪的夜晚,，當(dāng)我一個(gè)背轉(zhuǎn)身，我和林沖既是生離…也是死別了,。這些年,，我的夢(mèng)，始終是在那條雪夜的道路上無(wú)止境的奔跑,，或者夢(mèng)見(jiàn)自己趕赴醫(yī)院見(jiàn)他最后一面,，握住他的手，對(duì)他說(shuō)出,，我的愛(ài),。”

每每聽(tīng)到結(jié)尾,，幽遠(yuǎn)深沉的大提琴獨(dú)奏,，加上少東的這段獨(dú)白，眼淚總是止不住掉下來(lái),，為了那段如泣如訴獨(dú)白式的音樂(lè)和沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情,。把《夜奔》的原聲帶下到mp3里，在高三最暗淡無(wú)光的歲月里,，我總是獨(dú)自站在教學(xué)樓寂靜的走廊上向遠(yuǎn)方的黃昏凝望,，耳邊來(lái)回重復(fù)著這盤(pán)原聲帶，看著凄艷的晚霞一點(diǎn)點(diǎn)染紅那個(gè)南方城市溫潤(rùn)氤氳的天邊,，心里涌出無(wú)數(shù)細(xì)碎紛亂的情緒,。電影音樂(lè)里，有咚咚鏘鏘的鑼鼓聲,，那是女主人公英兒最?lèi)?ài)的昆曲,，好戲開(kāi)場(chǎng)前，總是這樣喧嘩而熱鬧?？擅棵繎蛞簧?chǎng),，哀婉舒緩的大提琴獨(dú)奏就會(huì)響起，是曲散人終的不勝寂寥,。那是中國(guó)式的家常喜樂(lè)和西洋式戲終謝幕的鮮明對(duì)比,。

——很久沒(méi)有給你寫(xiě)信了，你好么?

——知道金秋是你的歸期,，心里有莫名的高興。

——我該送什么當(dāng)作見(jiàn)面禮?

——真是不可思議,，我們那么熟悉,，怎么可能還沒(méi)有相遇。告訴我,，你最想念什么,，關(guān)于家鄉(xiāng)的事。

——我離家太久,，家鄉(xiāng)對(duì)我,，比異國(guó)還要陌生。很多看來(lái)理所當(dāng)然的情感,，其實(shí)并不純粹,。比方鄉(xiāng)愁，親情,。雖然讀過(guò)許多對(duì)它的描述,，但我找不到屬于它的聲音，顏色和氣味,。還有愛(ài)情,，理所當(dāng)然的愛(ài)情。這對(duì)我是另一個(gè)諷刺,。我的感知依靠接觸,，好比琴弓壓在弦上擦出來(lái)的聲音，至少我可以聽(tīng)見(jiàn)它,，感覺(jué)到它震動(dòng)我的指尖和胸口,。我不迷戀虛構(gòu)的世界。

——你的話讓我慚愧,，我是這樣心甘情愿的沉迷在一個(gè)虛構(gòu)的世界里,，那些戲臺(tái)上的忠義和情愛(ài)。昨天看了《牡丹亭》的尋夢(mèng),，還是哭了,，比起現(xiàn)實(shí)生活，我更熟知那些戲曲故事里的人,，他們的悲喜冷暖,，有時(shí)候一句唱詞就能讓我落淚,。我但愿你，不至于覺(jué)得我可笑,。

——不,。也許我回來(lái)，是為了在家鄉(xiāng)埋一滴眼淚,，好讓我這一生,，也有鄉(xiāng)愁。

影片一開(kāi)頭,，就是這樣大段大段的男女主人公對(duì)白,，優(yōu)美的如散文詩(shī)。畫(huà)面是少女英兒汽車(chē)?yán)鲜阶孕熊?chē),，馳騁在陽(yáng)光明媚的春;天津港輪渡,，從美國(guó)回來(lái)的翩翩少年，肩上背著大提琴,，那是他的生命,。背景音樂(lè)是《鄉(xiāng)愁》，低回百轉(zhuǎn),、淡淡縈繞的鋼琴單音旋律重復(fù),，后來(lái)配之以宛轉(zhuǎn)悱惻的小提琴獨(dú)奏，如男女主人公對(duì)話的一問(wèn)一答,，是靜謐恬美如詩(shī)的絮語(yǔ),。隨之是《試探》，是慌亂不安,、略顯雜亂卻清新可愛(ài)的鋼琴獨(dú)奏,，像水面劃過(guò)的波紋，像極了少女英兒的嬌羞歡喜,。接著少東遇到了林沖,。

——也只有林沖。

——我始終想知道,，當(dāng)你的眼睛觸到林沖的那一霎那,，你究竟看到了什么。

——我不是看,，我是聽(tīng),。我對(duì)聲音極其敏感，一開(kāi)始我被他唱腔驚駭,。我問(wèn)：它聲音從哪里來(lái)?它離得那么遠(yuǎn),，聲音卻可以像一根錐子直錐進(jìn)我的心里。我不知道他在唱什么，可是我竟然聽(tīng)到他胸口一種郁悒和悲憤,，那是千軍萬(wàn)馬化作一滴男兒淚,，那是暗夜孤身被棄置在荒野里的悲涼。我能懂,?？帐幨幍呐_(tái)上，連一塊簡(jiǎn)陋的布景都沒(méi)有,，但那是一個(gè)世界,，隨著他的肢體，他的眼神,，我像被催眠一樣,，接受一切他給我的想象，山路,，廟門(mén)，月冷星稀的寒夜,，他存心要逃,。

蒼涼的唱腔，是昆曲名段《林沖夜奔》,。那個(gè)男子,，沒(méi)有名字，僅僅因?yàn)檫@段戲唱得好,，就被叫做林沖,。少東本是酷愛(ài)西洋音樂(lè)的新派少年，卻在時(shí)空交錯(cuò)中,，被舞臺(tái)上咿咿呀呀的那句“望家鄉(xiāng),，去路遙”擊中了聽(tīng)覺(jué)，兩個(gè)靈魂不同卻同樣寂寞的男子,，在昆曲的張力沖擊下,，靈魂撞擊，并開(kāi)始異質(zhì)的如血聚匯與交融……“只緣感君一回顧,，使我思君暮與朝”,，所有的故事追根溯源，都起自于一次偶然,。也許音樂(lè)沒(méi)有文化背景,、國(guó)度之分，我們聽(tīng)不懂非洲黑奴在唱什么,，但在他們控訴般的嘶吼鳴叫中,，就是有那樣莫名的、直達(dá)生命的力量，讓我們潸然淚下,。

三個(gè)人開(kāi)車(chē)漫無(wú)目的走,，唱著那段“望家鄉(xiāng)，去路遙”,。那時(shí)的他們?nèi)齻€(gè)心里都滿是快樂(lè),，也因此注定三個(gè)人糾纏的一生。在快樂(lè)的時(shí)候有誰(shuí)會(huì)想到分離的時(shí)刻?記得在很多失望沮喪的時(shí)候,，那曲美麗的《接觸》給了我莫大慰藉,，第一小提琴獨(dú)舞般以張力極強(qiáng)的弦音奏出鮮明的主旋律，隨后眾多小提琴以較弱音應(yīng)和之,，長(zhǎng)笛在其中若隱若現(xiàn),，那樣如泣如訴的旋律，讓我總有種重生后像朝霞再次走去的感覺(jué),，腦海中是三個(gè)年輕人如花燦爛的面龐,。

可能因?yàn)閺男W(xué)習(xí)小提琴的緣故，對(duì)小提琴總是鐘愛(ài)莫名,。也許一家之言失之偏頗,，覺(jué)得鋼琴更適合表達(dá)細(xì)水長(zhǎng)流的生活狀態(tài)，花好月圓,，安寧清朗,，小提琴更能表達(dá)人性深處如泣如訴的細(xì)膩感情，比如滄海桑田,，大起大落,，多年重逢，物是人非,，那樣微妙的弦音,，撕扯著心靈最深處的回憶。

然后是原聲音樂(lè)《隱藏》,。凄涼低回的小號(hào)兀自響起,，點(diǎn)綴以蜻蜓點(diǎn)水般的鋼琴音，欲說(shuō)還休的隱忍無(wú)奈,，就像兩男一女間纏繞的感情線,。他愛(ài)林沖，卻有沒(méi)有勇氣沖破阻力,，在那個(gè)雪夜,，終于錯(cuò)過(guò)了自己的愛(ài);她也愛(ài)著林沖，可是她知道,，他不屬于她的世界,。他只是她一直迷戀的虛構(gòu)的世界的一個(gè)情結(jié),。而這個(gè)結(jié)太沉重，單純的她沒(méi)有解開(kāi)的能力,。他也解不開(kāi),，所以他只有逃，也只能逃,。他他她,。人生總像一個(gè)圓，轟轟烈烈后總會(huì)回到起點(diǎn),，我們還是什么都沒(méi)有,，什么都沒(méi)有。

后來(lái),，少東回了美國(guó),，英兒留在家里繼續(xù)給他寫(xiě)信，林沖在街頭流浪,。

所以我們有了《幸福與不幸》,。哀婉的一把小提琴，嘆息般的輕回,，聽(tīng)到它,，我們已經(jīng)感覺(jué)到了這段糾纏感情的結(jié)局。時(shí)間的洪流卷走一切,，幸福輕易地流逝掉,，他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦到達(dá)美國(guó)去尋找他,，卻始終未能見(jiàn)到他,。異國(guó)的他也依然不能釋?xiě)眩诠哦昀镎业剿哪菑埑?。那句“望家鄉(xiāng),，去路遙”一響起時(shí)，他痛哭流涕,。他再見(jiàn)著他的時(shí)候,，只是一罐輕飄飄的骨灰。一個(gè)轉(zhuǎn)身,，便已經(jīng)是生離,，也是死別。我們沒(méi)有第二次機(jī)會(huì),。在那個(gè)大雪紛飛的夜,，他是否看到自己的后半生?

于是穿透一切的大提琴低沉響起，震撼人心的力量覆蓋了所有紅塵紛擾,，化為年老的少東孤獨(dú)的回憶,。他坐在三塊墓碑中間,，畫(huà)外音在說(shuō)：有人經(jīng)過(guò)，問(wèn)我這是誰(shuí)的墓,。我會(huì)告訴他,，這里一個(gè)是我的妻子，一個(gè)是我的愛(ài)人,。一個(gè)是追尋著自己的,，一個(gè)是自己追尋但是只能逃避的。

這樣的生命,，也許充滿了憂傷與遺憾,。然而，也是這樣的憂傷與遺憾,，完滿了生命,。忽然有種細(xì)膩的感情，悄悄的,，蠶食心靈,。似乎整顆心被這感情占據(jù)著，即使掙扎到筋疲力盡,，也無(wú)法擺脫,。這一種感情，是感動(dòng),，是孤獨(dú),，或者憂傷。那是一種讓人忍不住想流淚的感情,。

也許我們所需要的也許只是個(gè)可以讓我們此生安定的避風(fēng)港,。在那里我們可以停泊，可以走出那一生的迷霧,。

在那里,，我們不需要夜奔。

靠在一起,，感受微溫,。

記得當(dāng)時(shí)電影做后期時(shí)，那群中國(guó)臺(tái)灣非常熱愛(ài)文藝電影的影人為音樂(lè)費(fèi)盡腦筋,。制作人徐少功找到姚謙,，姚謙又找了曾經(jīng)寫(xiě)下非常經(jīng)典的電影主題曲《新不了情》的音樂(lè)大師鮑比達(dá)合作，將中黃磊飾演的大提琴家所代表的西方音樂(lè)和尹昭德飾演的昆劇名角所代表的中國(guó)傳統(tǒng)戲曲,，兩種東西方的元素巧妙融合,，果然做出了人人稱道的經(jīng)典原聲，而且獲得第46屆亞太影展最佳音樂(lè)獎(jiǎng),。

謝謝他們,，用音樂(lè)和影像的力量,，潤(rùn)澤了曾經(jīng)干涸的心靈。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇四

一,、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障,。

孟子說(shuō)：“不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定,，有約束,，否則一無(wú)所成。所以,，每每新學(xué)期接手一批新生我覺(jué)得就得非常注重上好這“開(kāi)學(xué)第一課”,。“開(kāi)學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂(lè)課和音樂(lè)教師的基本要求,。比如：準(zhǔn)確的歌唱姿勢(shì),、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂(lè)時(shí)要靜靜的聽(tīng)，大膽的想,，勇敢地說(shuō)等等,。師生心有了靈犀，配合就有了默契,，老師的一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長(zhǎng)期的潛移默化,，我們的音樂(lè)課才能順利進(jìn)行,，學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

二,、規(guī)范完美的示范是最好的說(shuō)服,。

唱歌教學(xué)是音樂(lè)課的主要組成部分，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問(wèn)題,。面對(duì)學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲,，千姿百態(tài)的坐姿,，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要優(yōu)美一點(diǎn),，坐姿要端正,，表情要愉悅自然一些?？尚Ч槐M人意,。

俗話說(shuō)：“親其師，信其道,?！苯處熞?guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生,，比嘮嘮叨叨的說(shuō)教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過(guò)程中,，我特別注重為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情,。另外，為防止學(xué)生乏味,，我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”,。

如：“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻，讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中了解歌唱姿勢(shì)和歌唱表情;“攝像機(jī)老師”把學(xué)生自己的歌唱場(chǎng)面錄制再播放,，讓他們?cè)谛蕾p過(guò)程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點(diǎn),。讓學(xué)生在模仿和對(duì)比、鑒賞的過(guò)程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣,。

三,、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。

適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià),，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè),，享受成功的愉悅,。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓學(xué)生感到乏味,，產(chǎn)生“抗藥性”,。所以我采用學(xué)生自評(píng)、他評(píng),、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生,。

學(xué)生自評(píng)不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了自信,，而且學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中不僅做到“知己”,，也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說(shuō)：“察己則可以知人”嗎?俗話說(shuō)的好：“旁觀者清”他評(píng)，更是有趣而見(jiàn)效,。特別是低年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言天真,、真實(shí)，讓小伙伴更容易接受,，也更貼近他們的實(shí)際情況,，更有說(shuō)服力，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成,。

小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,，需要我們耐心的在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索、實(shí)踐,、驗(yàn)證,、使用,，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

民族音樂(lè)欣賞心得體會(huì)篇五

作為一名音樂(lè)教師,，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思,，用新課程的理念，對(duì)自己教育教學(xué)方法有了重新的認(rèn)識(shí),。

我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力,，讓學(xué)生從音樂(lè)中得到美的熏陶和美的享受，而這種美的享受來(lái)自于寬松音樂(lè)的氛圍,，可以使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行!”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益，并付諸于一些實(shí)際行動(dòng)收到了很好的效果,。

1.欣賞教學(xué)

音樂(lè)欣賞是以音樂(lè)作品為對(duì)象,，通過(guò)聆聽(tīng)感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏,、音色、拍子等要素塑造的音樂(lè)形象,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂(lè))曲的意境,，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里。

例如：欣賞《瑤族舞曲》,，我分段的給學(xué)生播放樂(lè)曲,，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn),。首先在簡(jiǎn)短的引子后,，進(jìn)入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情,，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),，第二主題是由第一主題派生出來(lái)的，速度加快,，節(jié)奏便秘,，音樂(lè)情緒起了變化，更加熱烈歡快,，甚至有些粗獷,，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿,。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律,，表現(xiàn)了青年們真摯的愛(ài)情和對(duì)幸福生活的向往。第三部分再現(xiàn)第一,、二主題,，人們又紛紛加入群舞的行列,，歡跳、旋轉(zhuǎn),、歌唱,，氣氛越來(lái)越熱烈，感情越來(lái)越奔放,，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮,。通過(guò)這首樂(lè)曲的欣賞，使同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)少數(shù)民族的音樂(lè)了,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作

低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，主要是以“動(dòng)”為主,。由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),、好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點(diǎn),，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng),，讓學(xué)生自己編動(dòng)作、自己跳,，達(dá)到自學(xué),、自樂(lè)的目的。

3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞

新歌的歌詞,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，主要是以教師的“教讀”為主，但有些歌曲,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)編歌詞,。例如：在教五年級(jí)歌曲，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞,，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中,。并且唱的朗朗上口，活學(xué)活用,。

例如,，在合唱歌曲教學(xué)中，我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣,，而是讓學(xué)生采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，告訴他們“你喜歡哪個(gè)聲部就唱哪個(gè)聲部”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高,。接著老師再次鼓勵(lì)學(xué)生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會(huì)?看誰(shuí)兩個(gè)聲部都會(huì)唱?”這樣激勵(lì)的話語(yǔ),、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心，從而,，讓他們感受到“我能行,。”

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累,，同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉,。我相信，只要我不斷地努力,，我的音樂(lè)課堂,，一定能充滿跳動(dòng)的音符。