作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇一

1,、看圖欣賞故事,，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面

2,、通過提問,、繪畫等的形式，把握色彩線索,，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

3,、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，交流自己喜歡的畫面

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

5,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

幼兒用書

油畫棒,、白紙

1,、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，介紹故事的名字

教師：你看到了什么,？你覺得這個(gè)故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面,？

2,、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事,。

用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

3,、觀察閱讀畫面,，講述自己最喜歡的畫面

師生共同看圖欣賞故事,，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式,，引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物,。

教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎,？你最喜歡哪一幅畫,，為什么？

談話活動(dòng)：你喜歡什么顏色的房子,？你想怎么打扮你的餓房子,？

設(shè)計(jì)活動(dòng)：我的彩色房子

引導(dǎo)幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后,，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流,。教師對幼兒的設(shè)計(jì)和講述給以積極地肯定。

1,、重點(diǎn)：看圖欣賞故事,，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面

2,、難點(diǎn)：通過提問,、繪畫等的形式，把握色彩線索,，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

在本次活動(dòng)中,，我選擇的蛇對于幼兒來說其實(shí)第有一定難度的，但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問題,，經(jīng)過評課活動(dòng),，我也明白了原來活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn),，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里,，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇二

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,，初步認(rèn)讀漢字“床、樹,、桌,、椅、林,、森”等,。

2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān),。

3,、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對識(shí)字活動(dòng)的興趣,。

1,、木頭一塊、字卡,、圖片,、。

2,、含有“木”字旁的操作卡片人手一份,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣,。

1、（出示木頭）這是什么,？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢,？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀,。

2、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān),。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？

二,、認(rèn)識(shí)漢字“樹”,、“林”、“森”,。

1,、師：我為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來看看圖上有什么,？

分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”,、“林”、“森”,，并和一起認(rèn)一認(rèn),，讀一讀。

2,、我們一起來找一找,，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）3,、小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字,，林字里面有兩個(gè)“木”字,，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會(huì)藏在別的字里面,。

三,、通過游戲，感受“木”字旁,。

1,、師：我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎,？我們一起來看看圖上有什么,？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？

2,、和逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡,。

3、這些字有什么一樣的地方嗎,？哪里是一樣的呢,？

4、為什么這些字都有“木”字呢,？這些“木”字在字的什么地方,？

5、小結(jié),。

6,、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來,，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方,？。

四,、拓展經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)有關(guān)帶木字旁的字。

1,、你還見過哪些木制品,？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？

2,、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時(shí)地在黑板上寫出漢字,。

3、我們一起來說說,、念一念這些漢字,。

五、游戲活動(dòng)

1,、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,，你想試試嗎,？

2、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹”,、“林”,、“森”。

3,、游戲重復(fù)2~3次,。

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇三

1,、欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗(yàn),、感受生活中有大樹的美好,，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。

2,、初步嘗試?yán)收b散文詩,，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧,、清清爽爽,。

1、《樹真好》教學(xué)掛圖3幅,，教師教學(xué)資源,、語言cd（盒帶）。

2,、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂,、

3,、每個(gè)幼兒一套拼圖（見幼兒活動(dòng)資源包）。

1,、觀看人類破壞樹木造成危害的課件,，了解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥為什么沒有了家,，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,，我們可以怎樣做等。

小結(jié)：如果有大樹就好了,。有了大樹,，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮,，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱,；有了大樹,，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了,。樹可真好?。?/p>

2,、結(jié)合拼圖感受大樹的美好,。

（1）請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。

（2）幼兒拼圖,，給大家講一講拼圖的內(nèi)容,，說一說大樹的好處。

（3）教師出示相應(yīng)掛圖,，并盡可能用詩中的語言小結(jié),。

3、借助掛圖,，教師配樂示范朗誦散文詩,。

（1）教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目,。請幼兒仔細(xì)聽,，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的,。

（2）播放背景音樂,，教師示范朗誦散文詩。

（3）請幼兒回答老師剛才的問題,，集體學(xué)說,。

4、利用《樹真好》課件,，初步嘗試有感情地朗誦散文詩,，了解詩歌中的重疊詞。

（1）了解重疊詞,。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的,？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。

（2）播放課件,，再次欣賞散文詩,。請幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞,，說一說是怎么說的,，集體學(xué)說。

（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散,。

5,、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌,。

請幼兒想一想,，除了詩中說的，大樹還有哪些好處,，并試著用好聽的語言說一說,，可以加上合適的重疊詞。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇四

1,、學(xué)習(xí),、體驗(yàn)在不同需要、情景,、場合中說什么話,、怎么做，使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服,，提高語言表述能力。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽說,、認(rèn)真聽的習(xí)慣，體驗(yàn)語言交往的樂趣,。

1,、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件，分析幼兒發(fā)生沖突的原因,，為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助,。

2、紙,、筆,。

3、語言磁帶,。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí),、體驗(yàn)在不同需要,、情景、場合中說什么話,、怎么做,。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣?，提高語言表述能力,。

1、播放故事錄音,，引出課題,。

（1）辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家,。他們住在同一棟樓里,。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的？

（2）為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢,？

（3）番茄先生的歌聲太響了,，辣椒小姐每次被吵醒，都會(huì)很生氣,；可是番茄先生卻不知道,，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了,，番茄先生每次被吵醒,，也會(huì)很生氣；可是辣椒小姐并不知道,，仍然跳她的舞,。這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對方知道呢？引導(dǎo)幼兒積極討論,。

（4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了,，他們吵架了，結(jié)果怎么樣,？

（5）如果你是番茄先生,、辣椒小姐你會(huì)怎么說？

（6）后來,，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的,？他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的？你覺得他們做得對不對,？為什么,？

2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突,。

3,、激發(fā)幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語言表達(dá)方法,。

（1）幼兒根據(jù)排行榜中的問題,，討論具體的解決策略。

（2）師幼共同整理、歸納討論結(jié)果,。

故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié),，在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象，幼兒對故事非常感興趣,，很快就激發(fā)了幼兒的求知欲,。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時(shí)，許多幼兒都能大膽表達(dá),，并通過集體討論說出了解決的辦法,。通過活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了在不同需要、情景,、場合中說什么話,、怎么做，使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服,，提高語言表述能力。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇五

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫,、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化,。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。

3,、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

大掛圖5幅,，（同課本）小圖片每人一套,。

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛,，去旅游,，背著房，到處走,。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p>

（二）基本部分：

1、 整體出示圖片,，幼兒感知觀察圖片后提問,；圖片上有什么小動(dòng)物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢,？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢？結(jié)果怎么樣了？

2,、 幼兒自由講述,。

3、 請個(gè)別幼兒講述,。

4,、 分圖講述，教師運(yùn)用提問的形式,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問：

圖一：

小蝸牛和烏龜要去干什么,？

圖二：

（1）、小烏龜為什么要睡懶覺,？

（2）,、烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的,，怎么做的呢,？

圖三：

（1）、烏龜醒來沒看到小蝸牛,，它會(huì)怎么想,？怎么做？

（2）,、小蝸牛這時(shí)正在干什么呢,？

5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,，教師小結(jié)：

圖四：

（1）,、走著走著發(fā)生什么事情了？

（2）,、烏龜為什么會(huì)上河里去呢,？

（3）、掉到河里后,，小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢,？

（4）、小烏龜怎么說,？怎么做呢,？

圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢,？幼兒講述圖四圖五,，教師總結(jié)講述。

6,、 幼兒自由排圖,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

搜集有關(guān)蝸牛的資料，在區(qū)域中展示,，大家分享,，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征,，探索蝸牛的生活習(xí)性,，并把觀察到的畫下來。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇六

1,、理解小學(xué)生生活,，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2,、留戀幼兒園生活,，珍惜在園時(shí)光。

3,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

4、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5,、探索與實(shí)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

1,、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片,。

2、年歷一本,。

1,、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

提問：認(rèn)識(shí)他們嗎,？這是在哪里,？他們在干什么呀？你是怎么知道的,？

2,、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看,。

討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了,？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么,？

（3）剩下幾天,，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念,？

3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望,。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思,？（9月1日）

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況,。

4、組織討論,，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情,。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答,。

（1） 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處,。

（2） 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)？

（3） 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生,？

通過本次活動(dòng),，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的,，的確如此,，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容,、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不過,，看來參觀活動(dòng)對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇七

1,、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2,、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感,。

3、幫助幼兒感受美麗,、靈巧,、光禿禿等詞匯,。

4、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

5,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

1,、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小螞蟻,，各種形狀的小樹葉及桔子,、蘋果、棗子,、梨,。

2、音樂磁帶,。

3,、電腦軟盤。

一,、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課,。

二、分段分層講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié),，分段講述故事,。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候,，小樹是怎么想的,？

2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎,？它是怎么想的,？怎么做的？

3,、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了,？

4、這棵怪小樹,，怪在哪里,？你喜歡嗎,？為什么？

三,、給故事起名字叫《怪小樹》

四,、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題,。

五,、討論：

1、故事中為什么說小樹是怪小樹,？

2、大家想什么辦法幫助小樹,？

（小樹是怎樣變成怪小樹的,？）

3、大家為什么都愿意幫助它呢,？

4,、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西,？回家以后把它畫下來,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇八

詩歌直抒胸臆地表達(dá)了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園,，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要,。

采用反復(fù)聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達(dá)的意義,，傳遞詩歌中的暖暖愛意,。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義,，可以讓幼兒體驗(yàn)到手語傳遞著無聲聲的愛的力量,，豐富幼兒的肢體表達(dá)方式，也促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高,。

1,、欣賞詩歌，理解詩歌中對父母,、老師,，大自然所表達(dá)的感思之情。

2,、能看懂手語表達(dá)的意思,，并愿意跟隨模仿,，體驗(yàn)感恩的表達(dá)。

1,、重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵。

2,、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語表現(xiàn)詩歌,，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感恩。

1,、詩歌中相關(guān)手語動(dòng)作的視頻,、圖譜。

2,、幼兒用書第6冊第14~15頁,。

3、音樂cd(《感謝》,。民來切制川區(qū)話,。

（一）感恩的情懷。

1,、孩子們,， 在我們的成長過程中，有許多默默關(guān)心我們的人,；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水,、一草一木，我們應(yīng)該深深地感謝周圍的人和物,。

2,、今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰,。

（二）,、欣賞詩歌。

1,、完整欣賞第一遍,。

師：聽了這首詩歌你有什么感覺？

師,；這是一首讓人溫暖感恩的詩歌,。

2、完整欣賞第二遍,。

師：你在詩歌里聽到了什么,？詩歌里要感謝誰？為什么要感謝他們？ （根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,，幫助幼兒理解內(nèi)容,。對幼兒的多種表達(dá)教師要積極回應(yīng)，自然滲透感恩的情懷,。）

3,、完整欣賞第三遍。

師：再次傾聽詩歌,，幫助幼兒把圖譜補(bǔ)充完整,， 集體檢驗(yàn)圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻,。

（三）,、欣賞視頻

1,、理解手語的表達(dá)

師：這些動(dòng)作叫什么,？跟我們平時(shí)跳舞的動(dòng)作有什么不同？

師：你看懂了哪些動(dòng)作,？表示什么意思,？

2、嘗試模仿做手語

師：我們也跟著視頻做做手語

師：說說做過手語以后的,。感覺。

手語是聾啞人交流的一種動(dòng)作,，是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá),，很溫暖人心，只有懂得感恩,，生活才會(huì)美好,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇九

1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,，愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅,、五顏六色,。

3、再一次感受春天的美好,，體驗(yàn)共同生活的快樂,。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

師：大圖書《春天的日記》、花的ppt,、音樂,、繪畫工具。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn),。

一,、談話導(dǎo)入。

1,、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長,，今天我們來聊聊春天好嗎？

2,、幼兒自由講述對春天的感受,。

3、小結(jié)：春天來了,，樹兒綠了,，花兒紅的，冬眠的動(dòng)物醒來了,，小朋友們換上了漂亮的春裝,，世界變得那么美好。

二,、師幼共同閱讀大圖書,。

（一）閱讀封面

1、今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅?，這本書跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣,。

2、什么是日記,？日記里會(huì)告訴我們什么,？哪些事情可以記在日記里？

（二）閱讀3月1日——走進(jìn)春天

1,、這是哪一天,？天氣怎樣？

2,、師生一起閱讀內(nèi)容,。

3、小結(jié)

（三）閱讀3月12日——植樹節(jié)

3月12日,，這可是個(gè)特別的日子,，你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎,？（植樹節(jié)）

為什么要種樹？

（四）閱讀3月18日———鮮花盛開

1,、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎,？

2、小結(jié)

（五）4月3日——難忘風(fēng)箏

又是讓人難忘的一天,，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么,？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事,，,，我們一起欣賞花開、鍛煉身體,、盡情游戲……在明媚的春天里,，我們健康快樂地成長著！

三,、想象和創(chuàng)作,。

1、猜一猜下一頁我會(huì)寫什么,？幼兒自由想像內(nèi)容,，用筆畫下春天里最難忘的事情。

2,、幼兒交流分享,。（幼兒教育）

這首作品是在改革開放的背景下創(chuàng)作的，1992年首演,，受到廣泛好平,，后被用作大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平的主題曲》。

本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞,，同時(shí)出現(xiàn)了改革開放的一組插圖：并且提了兩個(gè)問題,。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事,?！肮适隆苯o中國帶來了那些變化？

我在處理這個(gè)教學(xué)問題時(shí)先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽并看插圖思考課本提出的問題,。

這樣處理有以下優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生一上課就聽歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對課本問題發(fā)生興趣同時(shí)使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥,、乏味。