作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇一

1,、看圖欣賞故事,，感知理解故事內(nèi)容,，感受美麗的故事畫面

2、通過提問,、繪畫等的形式,，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

3,、樂意在集體面前表達自己的想法,，交流自己喜歡的畫面

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

5,、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容

幼兒用書

油畫棒、白紙

1,、幼兒自主看圖,，初步了解故事內(nèi)容

引導幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字

教師：你看到了什么,？你覺得這個故事好看的嗎,？你喜歡哪一幅畫面？

2,、引導看圖欣賞故事,，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

用實物展示儀放大幼兒用書,，帶領幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事,。

3、觀察閱讀畫面,，講述自己最喜歡的畫面

師生共同看圖欣賞故事,，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式,，引導幼兒講述彩色的事物,。

教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎,？你最喜歡哪一幅畫,，為什么？

談話活動：你喜歡什么顏色的房子,？你想怎么打扮你的餓房子,？

設計活動：我的彩色房子

引導幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子,，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流,。教師對幼兒的設計和講述給以積極地肯定,。

1、重點：看圖欣賞故事,，感知理解故事內(nèi)容,，感受美麗的故事畫面

2、難點：通過提問,、繪畫等的形式,，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

在本次活動中,，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，但在本次活動我還尊在這許多的問題,，經(jīng)過評課活動,，我也明白了原來活動并不好上，首先在目標上應該再把目標定的細化一點,，把本次活動的重難點定在目標里,，在指定一個有意義的感情目標。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇二

1,、學會根據(jù)畫面的實物,，初步認讀漢字“床、樹,、桌,、椅、林,、森”等,。

2、探索并認識常見的“木”字旁的字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關,。

3、積極參與用身體變漢字的活動,，產(chǎn)生對識字活動的興趣,。

1、木頭一塊,、字卡,、圖片、,。

2,、含有“木”字旁的操作卡片人手一份,。

一、導入活動,，引起興趣,。

1、（出示木頭）這是什么,？你們知道“木”字應該怎么寫呢,？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀,。

2,、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關,。那么“木”字旁和什么有關系呢,？

二、認識漢字“樹”,、“林”,、“森”。

1,、師：我為你們準備了好多圖片,，我們一起來看看圖上有什么？

分別引導幼兒認識“樹”,、“林”,、“森”，并和一起認一認,，讀一讀,。

2、我們一起來找一找,，著三個字中有什么一樣的地方,？（都有木字）3、小結(jié)：樹字里面有一個“木”字,，林字里面有兩個“木”字,，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面,。

三,、通過游戲，感受“木”字旁,。

1,、師：我還為你們準備了很多圖片，你們想看嗎,？我們一起來看看圖上有什么,？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀,？

2、和逐一認識圖片和字卡,。

3,、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢,？

4,、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方,？

5,、小結(jié)。

6,、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方,？,。

四、拓展經(jīng)驗,，認識有關帶木字旁的字。

1,、你還見過哪些木制品,？還有哪些字會有“木”字旁呢？

2,、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字,。

3、我們一起來說說,、念一念這些漢字,。

五、游戲活動

1,、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,，你想試試嗎？

2,、帶領分別用身體表現(xiàn)“樹”,、“林”、“森”,。

3,、游戲重復2~3次。

活動延伸：

在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,，引導再去找找“木”字旁的字,。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇三

1,、欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗,、感受生活中有大樹的美好,，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。

2,、初步嘗試朗誦散文詩,，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧,、清清爽爽,。

1、《樹真好》教學掛圖3幅,，教師教學資源,、語言cd（盒帶）。

2,、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源,、輕柔的背景音樂、

3,、每個幼兒一套拼圖（見幼兒活動資源包）,。

1、觀看人類破壞樹木造成危害的課件,，了解人類破壞樹木造成的危害,。

建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大,，我們可以怎樣做等,。

小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹,，小鳥就可以在樹上筑巢,，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱,；有了大樹,，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了,。樹可真好?。?/p>

2,、結(jié)合拼圖感受大樹的美好,。

（1）請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。

（2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容,，說一說大樹的好處,。

（3）教師出示相應掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié),。

3,、借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩,。

（1）教師出示前兩幅掛圖,，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽,，思考自己喜歡哪一句,，這一句是怎么說的。

（2）播放背景音樂,，教師示范朗誦散文詩,。

（3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說,。

4,、利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩,，了解詩歌中的重疊詞,。

（1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的,？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞,。

（2）播放課件，再次欣賞散文詩,。請幼兒認真聽，找出重疊詞,，說一說是怎么說的,，集體學說。

（3）播放課件,，師幼感情地朗誦散文散,。

5、發(fā)散思維,，嘗試仿編兒歌,。

請幼兒想一想，除了詩中說的,，大樹還有哪些好處,，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞,。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇四

1,、學習,、體驗在不同需要、情景,、場合中說什么話,、怎么做，使幼兒明白說適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服,，提高語言表述能力。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽說,、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣,。

1,、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件，分析幼兒發(fā)生沖突的原因,，為幼兒學習解決策略提供幫助,。

2、紙,、筆,。

3、語言磁帶,。

三,、活動重點：學習、體驗在不同需要,、情景,、場合中說什么話、怎么做,。

四,、活動難點：使幼兒明白說適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣?，提高語言表述能力,。

1、播放故事錄音,，引出課題,。

（1）辣椒小姐是一個舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家,。他們住在同一棟樓里,。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的？

（2）為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢？

（3）番茄先生的歌聲太響了,，辣椒小姐每次被吵醒,，都會很生氣；可是番茄先生卻不知道,，仍然唱他得歌,。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒,，也會很生氣,；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞,。這個時候番茄先生和辣椒小姐應該怎么做才能讓對方知道呢,？引導幼兒積極討論。

（4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了,，他們吵架了,，結(jié)果怎么樣？

（5）如果你是番茄先生,、辣椒小姐你會怎么說,？

（6）后來，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的,？他們是怎樣解決這個矛盾的,？你覺得他們做得對不對？為什么,？

2,、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

3,、激發(fā)幼兒討論解決策略,，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。

（1）幼兒根據(jù)排行榜中的問題,，討論具體的解決策略,。

（2）師幼共同整理、歸納討論結(jié)果,。

故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié)，在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象,，幼兒對故事非常感興趣,，很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時,，許多幼兒都能大膽表達,，并通過集體討論說出了解決的辦法。通過活動幼兒學習并體驗了在不同需要、情景,、場合中說什么話,、怎么做，使幼兒明白適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服,，提高語言表述能力。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇五

1,、引導幼兒運用連貫,、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化,。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3,、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

大掛圖5幅,，（同課本）小圖片每人一套,。

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛,，去旅游,，背著房，到處走,。引出課題《懶惰的小蝸?！?/p>

（二）基本部分：

1、 整體出示圖片,，幼兒感知觀察圖片后提問,；圖片上有什么小動物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢,？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢,？結(jié)果怎么樣了？

2,、 幼兒自由講述,。

3、 請個別幼兒講述,。

4,、 分圖講述，教師運用提問的形式,，引導幼兒仔細觀察講述提問：

圖一：

小蝸牛和烏龜要去干什么,？

圖二：

（1）,、小烏龜為什么要睡懶覺？

（2）,、烏龜睡著了,，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢,？

圖三：

（1）,、烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想,？怎么做,？

（2）、小蝸牛這時正在干什么呢,？

5,、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結(jié)：

圖四：

（1）,、走著走著發(fā)生什么事情了,？

（2）、烏龜為什么會上河里去呢,？

（3）,、掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢,？

（4）,、小烏龜怎么說？怎么做呢,？

圖五：小蝸牛怎么樣了,？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五,，教師總結(jié)講述,。

6、 幼兒自由排圖,，進行創(chuàng)造性講述,。

搜集有關蝸牛的資料，在區(qū)域中展示,，大家分享,，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征,，探索蝸牛的生活習性,，并把觀察到的畫下來。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇六

1,、理解小學生生活,，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2,、留戀幼兒園生活,，珍惜在園時光。

3,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

4、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中學習了知識。

5,、探索與實驗,，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

1,、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片,。

2、年歷一本,。

1,、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎,？這是在哪里,？他們在干什么呀？你是怎么知道的,？

2,、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看,。

討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了,？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么,？

（3）剩下幾天,，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3,、激發(fā)體會做小學生的愿望,。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片,。

進一步了解小學生活的情況,。

4、組織討論,，體會做一名小學生的心情,。

提供討論的內(nèi)容,，然后請幼兒進行選擇回答。

（1） 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處,。

（2） 說說你準備上哪一個小學,？

（3） 你準備怎樣做一名小學生？

通過本次活動,，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解,，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好,，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經(jīng)驗,，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備,。

在孩子的心中,，小學生活是全新的，的確如此,，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容,、坐姿,、學習習慣，不過,，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利,。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇七

1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點,，初步學習歸納作品的主題,。

2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感,。

3,、幫助幼兒感受美麗、靈巧,、光禿禿等詞匯,。

4、理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習慣。

5,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

1,、磁鐵活動教具“怪小樹”,，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子,、蘋果,、棗子、梨,。

2、音樂磁帶,。

3,、電腦軟盤。

一,、討論：樹葉有什么作用導入本課,。

二、分段分層講述故事,，引導幼兒討論,，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié),，分段講述故事,。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時候,，小樹是怎么想的,？

2、小樹會救小螞蟻嗎,？它是怎么想的,？怎么做的？

3,、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了,？

4、這棵怪小樹,，怪在哪里,？你喜歡嗎？為什么,？

三,、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運用多媒體進行教學,，第二次完整講述故事,，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié),，初步學會歸納主題,。

五,、討論：

1、故事中為什么說小樹是怪小樹,？

2,、大家想什么辦法幫助小樹？

（小樹是怎樣變成怪小樹的,？）

3,、大家為什么都愿意幫助它呢？

4,、如果你來種怪小樹,，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來,。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇八

詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝,，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要,。

采用反復聽賞的方式,，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意,。手語是一種感人的肢體語言,，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量,，豐富幼兒的肢體表達方式,，也促進幼兒表達能力的提高。

1,、欣賞詩歌,，理解詩歌中對父母、老師,，大自然所表達的感思之情,。

2、能看懂手語表達的意思,，并愿意跟隨模仿,，體驗感恩的表達。

1,、重點:理解詩歌內(nèi)容,，體會詩歌所表達的內(nèi)涵。

2,、難點:嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌,，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

1、詩歌中相關手語動作的視頻,、圖譜,。

2、幼兒用書第6冊第14~15頁,。

3,、音樂cd(《感謝》。民來切制川區(qū)話,。

（一）感恩的情懷,。

1、孩子們,， 在我們的成長過程中,，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水,、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物,。

2,、今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰,。

（二）,、欣賞詩歌。

1,、完整欣賞第一遍,。

師：聽了這首詩歌你有什么感覺？

師,；這是一首讓人溫暖感恩的詩歌,。

2、完整欣賞第二遍,。

師：你在詩歌里聽到了什么,？詩歌里要感謝誰？為什么要感謝他們,？ （根據(jù)幼兒回答出示相應圖譜,，幫助幼兒理解內(nèi)容。對幼兒的多種表達教師要積極回應,，自然滲透感恩的情懷,。）

3、完整欣賞第三遍,。

師：再次傾聽詩歌,，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻,。

（三）,、欣賞視頻

1、理解手語的表達

師：這些動作叫什么,？跟我們平時跳舞的動作有什么不同,？

師：你看懂了哪些動作？表示什么意思,？

2,、嘗試模仿做手語

師：我們也跟著視頻做做手語

師：說說做過手語以后的。感覺,。

手語是聾啞人交流的一種動作,，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心,，只有懂得感恩,，生活才會美好。

大班幼兒園語言教案上學期 大班幼兒園語言教案紅領巾真好篇九

1,、嘗試進行圖夾文閱讀,，愿意大膽表達自己的想法。

2,、學習詞語：萬紫千紅,、五顏六色。

3,、再一次感受春天的美好,，體驗共同生活的快樂。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

師：大圖書《春天的日記》,、花的ppt、音樂,、繪畫工具,。

幼：事先積累有關春天的感性經(jīng)驗。

一,、談話導入,。

1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎,？

2,、幼兒自由講述對春天的感受。

3,、小結(jié)：春天來了,，樹兒綠了，花兒紅的,，冬眠的動物醒來了,，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好,。

二,、師幼共同閱讀大圖書。

（一）閱讀封面

1,、今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅?，這本書跟我們平時看到的有什么不一樣。

2,、什么是日記,？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里,？

（二）閱讀3月1日——走進春天

1、這是哪一天,？天氣怎樣,？

2、師生一起閱讀內(nèi)容,。

3,、小結(jié)

（三）閱讀3月12日——植樹節(jié)

3月12日，這可是個特別的日子,，你知道這是個什么節(jié)日嗎,？（植樹節(jié)）

為什么要種樹？

（四）閱讀3月18日———鮮花盛開

1,、你們認識這些美麗的花嗎,？

2、小結(jié)

（五）4月3日——難忘風箏

又是讓人難忘的一天,，看到這只風箏讓你想起了什么,？幼兒回憶一起放風箏時的情景。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事,，,，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,，我們健康快樂地成長著,！

三、想象和創(chuàng)作,。

1,、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容,，用筆畫下春天里最難忘的事情,。

2、幼兒交流分享,。（幼兒教育）

這首作品是在改革開放的背景下創(chuàng)作的,，1992年首演，受到廣泛好平,，后被用作大型文獻紀錄片《鄧小平的主題曲》,。

本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞，同時出現(xiàn)了改革開放的一組插圖：并且提了兩個問題,。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事,。“故事”給中國帶來了那些變化,？

我在處理這個教學問題時先把《春天的故事》這首歌放給學生聽并看插圖思考課本提出的問題,。

這樣處理有以下優(yōu)點：學生一上課就聽歌可以提高學生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學生對課本問題發(fā)生興趣同時使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥、乏味,。