總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇一

研究性學(xué)習(xí)活動作為不同于學(xué)科教學(xué)的非正規(guī)課程,，是國家為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新人才而開設(shè)的具有開放性,，探究性和實(shí)踐性的新課程。一年的教學(xué)實(shí)踐,，使我們在教學(xué)指導(dǎo)和課題指導(dǎo)方面都有一些較深刻的體會,。

（一）教學(xué)過程的收獲

1,、提高認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)目的是開好研學(xué)課程的前提,。我們站在知識經(jīng)濟(jì)時代,，需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型,、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)建設(shè)人才的高度,，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)活動是實(shí)現(xiàn)從接受式學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“倡導(dǎo)全人教育,，為了學(xué)生的個性發(fā)展,，體現(xiàn)新時代價值觀”的“以人為本”的新課程基本理念，為學(xué)生未來生存發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的不可替代的重要課程,。

2,、強(qiáng)化研學(xué)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生親身體驗(yàn),，是開好研學(xué)課程的基礎(chǔ),。研究性學(xué)習(xí)課程作為具有探究性、實(shí)踐性的活動課程,，讓學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)中解放出來,，通過文獻(xiàn)查找、實(shí)驗(yàn)探究,、社會調(diào)查等形式收集信息,，自主發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問,。因此，強(qiáng)化研究方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生盡可能的熟練的掌握各種研學(xué)方法是保證學(xué)生順利開展研究性學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),。

3、因地制宜,，開發(fā)課程資源,，選好課題是開好研學(xué)課程的關(guān)鍵。研究性學(xué)習(xí)作為在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會的和生活中選擇確定專題進(jìn)行研究，從而主動獲取知識運(yùn)用知識,，解決問題的學(xué)習(xí)活動,，因地制宜,，重充分考慮現(xiàn)有的人力,、物力資源。選擇課題應(yīng)當(dāng)使課題具有科學(xué)性、價值性,、新穎性可行性,。這成為保證研究性學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

4,、建立健全完善的管理評價激勵約束機(jī)制是開好研學(xué)課程必要條件,。研學(xué)課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo),、校本開發(fā)的三級管理課程是學(xué)校人人參與的,，全體教職工都是學(xué)生的指導(dǎo)老師的全員參與的課程。建立健全管理制度,，明確各部門每位教職工的職責(zé),，學(xué)生研究過程環(huán)節(jié)的評價激勵約束機(jī)制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此,，才能充分調(diào)動好校內(nèi)校外的各類課程資源,。

5、豐富的知識儲備和較高素質(zhì)是指導(dǎo)好研學(xué)課程的重要保證,。學(xué)生的課題來源于自然,、社會和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),，沒有豐富的知識儲備和較高素質(zhì)很難勝任指導(dǎo)教師的教育職責(zé),，為此，我們在廣泛涉獵各種知識的同時,，以老教師為核心,，從零開始反復(fù)觀看兩年教師培訓(xùn)視頻課程，加強(qiáng)每一環(huán)節(jié)的研究,，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù),。

6、完整翔實(shí)的資料存儲是實(shí)現(xiàn)校本開發(fā)的目標(biāo)的有力保障,，為此,，我們讓每一位同學(xué)用“個人成長檔案袋”把搜集到得信息資料和研究過程的記錄得以比較完整的保存。

（二）課題研究指導(dǎo)的收獲

1,、深入子課題研究分析是搞好課題研究的基礎(chǔ),。搞好課題的深入分析要根據(jù)研究目的大膽提出假設(shè)，進(jìn)而提出一系列的問題,，形成一系列子課題,，這就為制定切實(shí)可行的研究方案的逐層深入、全面分析問題奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、調(diào)動各種課程資源,，多渠道全面搜集信息是搞好課題研究的有力保障。只有通過各種途徑全面收集信息,，才能使研究課題得以深入分析,，進(jìn)而解決問題得出結(jié)論。

3,、充分進(jìn)行信息交流是課題研究的本質(zhì)所在和有效途徑,。我們組織學(xué)生進(jìn)行充分的小組交流和全班交流評價，使同學(xué)們充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí),，資源共享的優(yōu)勢保證了課題深入進(jìn)行,。

4、有效的信息加工整理是完成課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

（三）具體課題指導(dǎo)的收獲

本學(xué)期我們從師生實(shí)際出發(fā),，上學(xué)期在不同的班級開展了《肥城市歷史文化與民俗風(fēng)情的考察》、《校園浪費(fèi)現(xiàn)象的研究》兩個共同課題的研究,。下學(xué)期在積累研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展了自選課題的研究,。《肥城市歷史文化與民俗風(fēng)情的考察》課題研究收獲如下：

1,、引導(dǎo)學(xué)生站在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,、抵制腐朽文化，移風(fēng)易俗建設(shè)有中國特色社會主義新文化,，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)好家鄉(xiāng)的高度責(zé)任感理解本課題的意義。

2,、從個人知識能力的提升和潛能開發(fā)及對社會發(fā)展的促進(jìn)作用理解課題的價值,。

3、在歷史文化方面,，充分發(fā)促進(jìn)掘肥城的歷史文化遺址歷史文物,、名勝特產(chǎn)、歷史人物,、歷史傳說信息,，提出深刻的弘揚(yáng)、開發(fā)利用好傳統(tǒng)文化,，促進(jìn)我市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深刻建議,，形成肥城“三圣一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”,，“人杰地靈”的優(yōu)美畫卷和建設(shè)“中國桃都,，世上桃園”的雄心壯志。

4,、在民俗方面,，要求學(xué)生充分發(fā)掘具有肥城特色的民俗文化,，提出移風(fēng)易俗的深刻建議。

5,、本著貼近時代,、貼近社會,、貼近學(xué)生實(shí)際的“三貼近”的課改精神,，讓學(xué)生從發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)，建設(shè)環(huán)境友好型,、資源節(jié)約型的社會,，倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)，低碳生活的高度提出弘揚(yáng),、開發(fā)好傳統(tǒng)文化,，發(fā)展特色旅游的建議。

《校園浪費(fèi)現(xiàn)象的研究》的收獲是：

1,、在課題的意義方面,，從倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)生活，建設(shè)資源節(jié)約型,、環(huán)境友好型社會的高度,，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識我們的行為。

2,、在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面,，一是講解研究的方法及其要領(lǐng)二是要求學(xué)生落實(shí)所選方法的應(yīng)用，教師做好指導(dǎo)并引領(lǐng)學(xué)生做組內(nèi)和班級的交流與評價

3,、從學(xué)生的未來發(fā)展上看,，教師與學(xué)生是平等的，教學(xué)中學(xué)生是主體,，他們始終處于探究——交流——評價—矯正——完善提高的環(huán)節(jié),，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)課程的根本宗旨就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、經(jīng)濟(jì),、科技和生活中的問題通過自主探究、親身實(shí)踐的過程,，綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題,，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng),，從而實(shí)現(xiàn)由單純的接受式學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生的生存方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)終生自我完善和可持續(xù)性發(fā)展能力奠定良好的基礎(chǔ),，能夠更好的應(yīng)對信息時代和市場經(jīng)濟(jì)大潮對人才發(fā)展帶來的新的挑戰(zhàn),。

高二學(xué)生的收獲是：

（一）研學(xué)方面：

1,、學(xué)生的問題意識普遍增強(qiáng)，多數(shù)同學(xué)能夠從不同的角度提出問題,，深入分析問題,，找出研究的步驟。

2,、進(jìn)一步熟悉了各種研究方法,，提高了研學(xué)水平。學(xué)生通過文獻(xiàn)法,、調(diào)查法,、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等搜集了大量的有效的信息,。

3,、進(jìn)一步拓展了課程資源的開發(fā)力度，在充分利用校內(nèi)外人力,、物力資源的同時,，注意利用現(xiàn)有的資源為課題研究服務(wù)。

4,、增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊意識,。初步形成了資源共享，互相學(xué)習(xí),、共同研究,、共同提高的良好氛圍。

5,、增強(qiáng)了實(shí)踐能力,，初步形成了創(chuàng)新精神，他們通過采訪,，設(shè)計調(diào)查問卷,，搜集信息，增強(qiáng)了有效利用信息,、分析問題解決問題的能力,。

（二）課題研究方面：

具體為《肥城市歷史文化與民俗風(fēng)情的考察》的收獲：

1、提高了同學(xué)們對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，開發(fā)保護(hù)利用好傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識,。

2、對家鄉(xiāng)歷史文化和民俗風(fēng)情有了比較全面的了解,，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心和使命感。

3、比較深刻的了解了歷史文化和民俗風(fēng)情研究角度及重要意義,。

4,、初步學(xué)會了利用所學(xué)歷史、地理以及其他學(xué)科知識,，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,、移風(fēng)易俗提出了建議。

5,、拓寬了知識面,，學(xué)到了許多書本上沒有學(xué)到的歷史文化知識，增強(qiáng)了自學(xué)能力和研究能力,。

《校園浪費(fèi)現(xiàn)象的研究》的課題收獲為：

1,、通過校園資源浪費(fèi)現(xiàn)象的研究,，增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約光榮,、浪費(fèi)可恥的意識。

2,、通過校園時間浪費(fèi)現(xiàn)象的研究,，激發(fā)了廣大學(xué)生“只爭朝夕”報效祖國的責(zé)任感與使命感。

3,、研究性學(xué)習(xí)活動進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,。

4、課題研究培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,，分析信息解決問題的能力,，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

研究學(xué)習(xí)作為開放性,、探究性,、實(shí)踐性的課程，對習(xí)慣了傳統(tǒng)的接受式教學(xué),、學(xué)習(xí)方式的師生和僅限于某一學(xué)科教學(xué)的老師是一個巨大的挑戰(zhàn),。教學(xué)過程也存在一些不可回避的問題：

1、學(xué)生重視程度有待提高,。由于學(xué)業(yè)水平考試不考,，平時考試不考，高考比重較小,，各項評價約束機(jī)制不健全,，這也直接影響力學(xué)生對該科的重視程度。

2,、各類教學(xué)資源亟待全面開發(fā),。在學(xué)校方面的人力資源方面還沒有形成“人人參與”的局面，物力方面如圖書館,、電教室,、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施也沒有得到充分的利用,。

3、各項管理評價約束機(jī)制尚待完善,。

4,、師資水平有待于提高，研究學(xué)習(xí)課程涉及自然,、社會,、生活、科技等領(lǐng)域的廣泛問題,，指導(dǎo)教師必須具備較豐厚的知識儲備和較高素養(yǎng)才能勝任這一職責(zé),。

改進(jìn)的建議與措施：

1、向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)化國家開設(shè)研學(xué)課程的目的和意義,，提高學(xué)生對該課程的認(rèn)識,。

2、完善各項管理評價激勵約束機(jī)制,，呼吁加大對研學(xué)課程的評估考核力度,，使各類課程資源得到充分的開發(fā)。

3,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修,，全方位充實(shí)教師的知識儲備，確保研學(xué)師資的相對穩(wěn)定,，強(qiáng)化集體備課和教學(xué)研究,，加大校本開發(fā)力度。

總之,，研究性學(xué)習(xí)活動課程富有挑戰(zhàn)性,，使我們的知識領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，在一年的教學(xué)實(shí)踐中,，我們的教學(xué)思路和教學(xué)方法更加明確,，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，完善各項措施,，精心備課，做學(xué)生的知心朋友,，刻苦學(xué)習(xí),，不斷充電，努力開創(chuàng)具有肥城一中特色的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)新模式,，為我校新課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇二

經(jīng)過一個多學(xué)期的研究和調(diào)查，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費(fèi)我們大家辛苦一場,。

這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來越不了解金華,？通過這次的研究，我們可以了解金華的當(dāng)?shù)厝藢ψ约罕镜仫L(fēng)俗文化的了解程度,。這是一個關(guān)乎我們自己的貼身問題,，離我們自己的生活比較近，研究起來比較方便,，也比較有意義,。在活動中我們這個組的組員表現(xiàn)的很好，大家表現(xiàn)的很認(rèn)真,，也很團(tuán)結(jié),。所以質(zhì)料收集的很順利。當(dāng)然,，在活動中也有失誤,，但是通過我們自己的努力，我們都把一個個困難給克服了,，心里無比的快樂,。我想之所以要開這一門課程正是要培養(yǎng)我們動手動腦的能力,。

我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，再研究的過程中我們不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神,。這次活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐上,，學(xué)會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ),。

這次活動使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會,，增強(qiáng)了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

在研究過程中,，我們小組成員分工合作,，有的去上網(wǎng)找資料，有的忙著往圖書館跑,，有的拿著相機(jī)去拍下有用的素材,，還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過好幾周的忙活和整理,，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計劃,。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議，使下一步計劃更加周密和嚴(yán)謹(jǐn),，也為了節(jié)約的時間來做后期的工作,，讓我們的研究性學(xué)習(xí)有一個完美的結(jié)局。

我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因,，結(jié)合時代的發(fā)展,，社會的變化，教育等各種因素來分析得到較為準(zhǔn)確的結(jié)果,。我們希望通過此次課題研究,，青少年們能夠正視這一現(xiàn)象，并得到啟發(fā),。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對于本地文化的觀念,，正確的態(tài)度，并能在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中加深自己的理解,。也希望能夠呼吁的青少年在接受各種文化的時候不要忘記本地文化,。同時，在研究的過程中,，也可以獲得的知識和經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自身對于社會問題的看待角度全面性，提高自身實(shí)踐能力,。

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風(fēng)俗文化，是以什么樣的態(tài)度對待本地的風(fēng)俗文化,，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化,，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護(hù)措施。

這次研究性學(xué)習(xí)過程中,，我們采用了調(diào)查問卷的形式,，從調(diào)查結(jié)果的分析中看，我們了解到很多青少年對自己本地風(fēng)俗都不是很重視,，而且很多的青少年對自己本地的風(fēng)俗習(xí)慣都不是很了解,，大多數(shù)的學(xué)校對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳,導(dǎo)致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn),，要是父母不提醒,，他們壓根就不會想起有什么風(fēng)俗，我想這個和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心,，所以我們希望可以通過這次研究性學(xué)習(xí)使一些學(xué)校能夠引起重視,，加強(qiáng)對本地文化和風(fēng)俗習(xí)慣的教育和宣傳，使請少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗,。

除了學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的教育之外,，父母也應(yīng)該輔助學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行教育,，這樣雙管齊下，青少年就不會不了解當(dāng)?shù)刈约旱娘L(fēng)俗文化了,。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事,，也是家長的事，父母是孩子的第一任老師,。父母也應(yīng)該對自己的孩子進(jìn)行教育,，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕囊恍┲R,。

研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇三

我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》,，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：

1、垃圾處理的方法

2,、垃圾如何分類,、回收

3、個別垃圾個別處理,，研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié),。 研究一個課題。

我們的研究方向是從生活入手,，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求,，我們選擇了這次的主題。與此同時,，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實(shí)驗(yàn)方案,。在制定實(shí)驗(yàn)的過程中，我感覺到了前所未有的壓力,。身為組長要有掌控能力,，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點(diǎn),，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時間表來執(zhí)行,。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下,，我們才能按時完成任務(wù)。 雖然我們的報告成功完成,，但由于浪費(fèi)了大量的時間,，一些詳細(xì)的工作沒有完成的很好。 通過這次研究性學(xué)習(xí),，我也得到了許多收獲與財富,。 首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律,，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律,，調(diào)整規(guī)律的時間表,。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目,。

身為研學(xué)的組長,，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費(fèi)在個人享樂上,，這就是責(zé)任的意義,。同時還要確立責(zé)任意識，只有當(dāng)一個有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位,，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地,，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力

沒有效率，就如同浪費(fèi)時間,。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完,，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距,。而這差距就在效率,。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂,，一個人可以處理好多事情,。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個專心的狀態(tài),，會感覺時間像是停滯了一般,，“效率”也就“不請自來”了。

每個人都有愛好,，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的,。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個愛好,，因?yàn)檠袑W(xué),，也是學(xué)！但是,，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法,，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點(diǎn),。有了興趣,，什么都好說。

整整一個學(xué)期,，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮母杏X,，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn),，寫完了報告,，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上,，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感,，為我加速,，促使我按時完成了任務(wù)。而有些人,，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻,，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”,，只要按部就班地做下去,，總有完成的時候。當(dāng)有了這種壓力的時候,，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來,。

“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時候老師給我們解釋“團(tuán)隊精神”時所舉的例子,。沒錯,，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊精神和能力,。在被劃分成研學(xué)小組的同時,，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位,，僧多粥少,，不是每個同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會，而這樣的機(jī)會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握,，鍛煉的機(jī)會總是在他們身上,。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個人得到鍛煉的機(jī)會近似均等,，這就給我們提供了一個鍛煉團(tuán)隊精神的平臺,。有了團(tuán)隊精神，當(dāng)我們在社會上加入某些團(tuán)體后,，我們要有在團(tuán)隊中協(xié)調(diào)等能力,，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化,，也就是說，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”,，在團(tuán)隊中,，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮,。

這也是很重要的一點(diǎn),。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾,！如果一個團(tuán)隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團(tuán)隊也就無異于“群龍無首”,。大吵大鬧地反對,，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己,，恰恰相反,，那是在對自己，對大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),！所以,，聽從指揮，是非常重要的一項,。

研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇四

在開放的情境中主動探索,，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),，提高能力,，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉,，提升自我,。

這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會。

在劉老師的策劃組織下,，我們組員參與調(diào)查研究了劉克祥老師的研究課題,。

下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會,。

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，遇到研究學(xué)習(xí)的困難的時候,，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們,，并且耐心地為我們進(jìn)行指導(dǎo)。還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,，調(diào)查的具體對象是誰,，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項,，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究,。這令我們頓時恍然大悟,，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài),，安下心來做準(zhǔn)備,。終于,，過了近一個月，我們終于完成了這個研究性學(xué)習(xí)任務(wù),。

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作,，是整個團(tuán)隊,，是大家共同的.努力。這讓我們深有體會,，在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,，沒有分配任務(wù),，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時,，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份,。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,，派給組員,，大家同時工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,，另一個找林黛玉的,，還有一個又找薛寶釵的，等等,。如果有的組員提前完成任務(wù),，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助,，以集體的利益為主。在四個人之間,，合作的關(guān)系依然緊密,，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享,，正是由于這樣,，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間,。團(tuán)隊的精神在每個人心中,，合作為了共同的目標(biāo)。

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),，其實(shí)非也,。

高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧,，開始還不知道它有何意義,，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受,。

從一定角度看來,，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí),、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時,，學(xué)會對信息進(jìn)行收集,、分析和判斷，去獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格,。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性,，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性,。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點(diǎn),，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的,，自由的，寬松的,，向上的學(xué)習(xí)氛圍,，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,，和改變我們的學(xué)習(xí)方式,。以我的小組而言吧，說它簡單,，最終成果只是一個簡單的結(jié)果,。但是，真是搞起來,，要多方面考慮,，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用,，這自然會遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會,。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流,，學(xué)會合作,。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長,、愛好,，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何,，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來,。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽,，執(zhí)意按自己的意愿去做,，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重,，否則我真無地自容,，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏,。我想,，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧,。這段日子,，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析,，一起解決問題,。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼,，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考,、探究新事物的科學(xué)精神,，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足,。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義,。

以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉,，無論是社會交往的能力,，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇五

高中的生活多姿多彩,，在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動中教會了我很多,。

在整個活動中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務(wù),。不論是在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中,，還是最后的階梯報告，都體現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神,。在制定研究題目時,，我們組猶豫了很久，但經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo),。我們順利地完成準(zhǔn)備工作,。在這里要感謝老師們的指導(dǎo)，和同學(xué)們的積極配合,。沒有你們,，我們不可能完成這次的活動。

研究性學(xué)習(xí)的目的就在于通過同學(xué)們的相互合作,，研究和探索未知的問題,。這時候我們需要的是合作，是整個團(tuán)隊,，是大家共同的努力,。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,，沒有分配任務(wù)，開會討論,，等到組內(nèi)開會召集時,，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份,。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份,，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點(diǎn)不同,。比如這個組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的,，等等,。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員,。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主,。在四個人之間,，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,，大家都會拿出來共享,，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重,，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間,。團(tuán)隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo),。

當(dāng)然在整個活動中不僅僅教會了我團(tuán)結(jié)合作精神,，更讓我明白了學(xué)習(xí)的很多方法。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們會遇到很多困難,，但是為了順利地度過難關(guān)，我們就要付出努力,。首先要制定計劃,，“努力的方向是什么”,，“通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。

本次的研究性學(xué)習(xí)將成為我們?nèi)松献疃嗖实慕?jīng)歷,，教會了我怎樣學(xué)習(xí),，怎樣合作，在今后的生活中,，我也會實(shí)際應(yīng)用它們,。

高一（3） xxx

研究性學(xué)習(xí)個人總結(jié)篇六

研究性學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論策略，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，是知識經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的必然要求,?！耙耘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征,?？梢哉f研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)運(yùn)而生是開展教育改革以來有革命性的教育改革，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，甚至有利于學(xué)生終生發(fā)展,，以回應(yīng)素質(zhì)教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力具有重要意義,。由于是一種新的學(xué)習(xí)方式,，特別是初次實(shí)施，如何在研究性學(xué)習(xí)中,，構(gòu)建一種積極的,、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，已成為新一輪課程改革探討的熱點(diǎn),。如何有效地解決研究性學(xué)習(xí)中的問題,，是很值得探究的,。下面就我校在本學(xué)期組織學(xué)校高年級同學(xué)進(jìn)行的研究性課題《張村的紅色人物》的實(shí)施總結(jié)以下幾點(diǎn)：

德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地,，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一,方志敏,、邵式平、饒守坤等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里留下了深深的足跡,，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻(xiàn)出了寶貴的生命,。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育,，使我們的學(xué)生秉記革命先烈的豐功偉績,，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。我校在結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況,，組織了五六年級的學(xué)生深入全鄉(xiāng)各處，進(jìn)行調(diào)查,，研究,，撰寫學(xué)習(xí)報告，確定了此次研究性學(xué)習(xí)的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》,。

根據(jù)我鄉(xiāng)的特色,，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充分挖掘潛力,，利用一切資源,，為我所用，拓寬學(xué)生研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，辦出我校自己的特色,。如：目前，我校的研究性學(xué)習(xí)求真務(wù)實(shí),，形式多樣,，除了六年級學(xué)生的《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)外，結(jié)合我鄉(xiāng)大畈村委會境內(nèi)延綿幾十公里,，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內(nèi)的一大特色,，因此五年級學(xué)生的《蛇紋石礦的特點(diǎn)與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時,，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí),，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生們積極利用各種途徑和資源,，查找資料,，進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，具有本校自己的特色,，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升,。

研究性學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境,。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)能夠順利實(shí)施和有序開展,，我們經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究,，制定了符合我校實(shí)際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案,，研究性學(xué)習(xí)評價方案,，指導(dǎo)教師的職責(zé)等，為本次研究性實(shí)驗(yàn)工作創(chuàng)造良好條件,。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，自主探究，調(diào)查的一種活動方式,，因此,，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)采用了以高年級為單位，5-10人一組,，自愿組合,，自行選擇指導(dǎo)老師，構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)小組,。以小組為單位,，開展活動，進(jìn)行研究,。同時,，為了加強(qiáng)對本次研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，我校研究性學(xué)習(xí),，每周開設(shè)1節(jié)，學(xué)生主要用來進(jìn)行研究性方法的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)資料的收集與整理;而教師則主要在課外指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,，同時，還帶領(lǐng)學(xué)生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料,，或在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下到實(shí)地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng),，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)進(jìn)行考察、調(diào)查,、訪問,。

為了體現(xiàn)此次研究性學(xué)習(xí)學(xué)生參與的自主性，我們的老師沒有進(jìn)行代替與包辦,，而是放手讓學(xué)生自己去做,，讓學(xué)生自己設(shè)計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強(qiáng)指導(dǎo)工作;讓課題小組的成員,，互相討論,，相互啟發(fā)，教師相機(jī)誘導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身,、關(guān)注同學(xué),、關(guān)注校園、關(guān)注社會,，從自己關(guān)心的社會熱點(diǎn)中尋找有關(guān)資料,，搜集與整理各項資料，然后進(jìn)行篩選與加工,。比如,，在張村中學(xué)任教的饒家火同志是饒守坤的遠(yuǎn)房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多,。于是,，我們的指導(dǎo)教師就讓學(xué)生選擇一個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，對饒老師進(jìn)行采訪,，采訪的時間,，步驟，問題都由學(xué)生自行確定,。在采訪結(jié)束后,，教師又指導(dǎo)學(xué)生自行對這樣材料進(jìn)行篩選與整理。這樣,，學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中,，既增長了知識，又鍛煉了能力,。

研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)行教學(xué)“以教師為主導(dǎo)”相比,，是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。在教師指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式,，由學(xué)生自主確定;學(xué)習(xí)方式，不是被動地接受教師傳授的知識,，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的辦法,，探索結(jié)論的自主研究學(xué)習(xí)的過程;學(xué)習(xí)評價,，不是教師主導(dǎo)下的作業(yè)批改和考試，而是師生合作的動態(tài)評價,。研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮著學(xué)生的主體作用,，學(xué)生學(xué)習(xí)是積極的主動的。在此,，教師的作用發(fā)生了質(zhì)的變化,。

針對教師的作用，在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，明確指出“在研究性學(xué)習(xí)中,，教師是組織者,、參與者和指導(dǎo)者”。據(jù)此,，可以知悉在研究性學(xué)習(xí)中,，教師不再是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，僅僅是學(xué)習(xí)的參與者,、組織者,、指導(dǎo)者。教師應(yīng)如何發(fā)揮其參與,、促進(jìn),、組織和指導(dǎo)的作用?我們認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中,，教師要積極參與,，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的健康開展，組織好各項活動,，從創(chuàng)設(shè)情境,、開設(shè)講座、實(shí)踐體驗(yàn),、調(diào)查實(shí)驗(yàn),，到表達(dá)交流，互相切磋,。每項活動都需要教師參與其中,、促進(jìn)其成、主持組織,、協(xié)商解決,。尤其是教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。要注意指導(dǎo)方法,。進(jìn)行研究，就要掌握科學(xué)方法,。要指導(dǎo)學(xué)生確定課題,、成立課題組、聘請導(dǎo)師,、如何開題,、做記錄、調(diào)查取樣,、收集信息,、處理信息、結(jié)題報告的撰寫,、如何表述和交流等,。要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),，解決實(shí)施過程中具體的困難。如指導(dǎo)如何收集資料,、指導(dǎo)如何設(shè)計方案,、指導(dǎo)如何形成結(jié)論、指導(dǎo)如何與社會上不同的人群打交道,。同時,，還要指導(dǎo)學(xué)生挖掘家庭、社會的教育資源為開展學(xué)習(xí)活動服務(wù),。

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。要達(dá)到這個目的，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供各種機(jī)會，讓他們?nèi)ブ鲃拥孬@取知識,，同時也將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用,。那么，這樣的學(xué)習(xí)是開放的,，探究的,，實(shí)踐的。開放,，學(xué)習(xí)內(nèi)容不是特定的學(xué)科知識體系,，而是多樣的，豐富多彩的,，綜合的;學(xué)習(xí)過程不是單一的傳授知識的過程,，而是師生互動、互相交流,，思想互相滲透的過程,。學(xué)習(xí)評價也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價方式的呈現(xiàn),，評價主體也發(fā)生了變化,，由教師評價變?yōu)槎嘣獎討B(tài)評價。探究,，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動地探究而獲取知識的過程,，學(xué)生實(shí)實(shí)在在成為學(xué)習(xí)的主人，從確定課題開始,，質(zhì)疑,、調(diào)查、思考、分析,、研究,，直到解決問題,，得出結(jié)論,，都是學(xué)生自主探究完成的。實(shí)踐,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，將自己學(xué)到的知識加以綜合，運(yùn)用到實(shí)際中去,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。

因此通過研究性學(xué)習(xí),，我們認(rèn)為要轉(zhuǎn)變六個觀念：

1、師生觀要轉(zhuǎn)變,。研究性學(xué)習(xí)中,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動，這就表明學(xué)習(xí)活動中的師生關(guān)系,，學(xué)生需要的是“幫助”或“指導(dǎo)”,，不再是傳授或教導(dǎo)。同時,，因?qū)W習(xí)活動是開放的,、探究的、實(shí)踐的,，教師在知識與能力上不再具有,。因此，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)”的師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間相互信任,、相互尊重的民主、平等的,、合作的師生觀,。教師要努力營造一個民主、寬松和諧的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求異,，激勵學(xué)生以獨(dú)立的角色,、積極姿態(tài)對學(xué)習(xí)活動做出科學(xué)評價。在學(xué)習(xí)活動中，教師更要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，錯了重來,，要鼓勵學(xué)生敢于同教師討論，進(jìn)而揚(yáng)棄教師的意見,。其次,，研究性學(xué)習(xí)活動是一門新課程，涉及范圍廣,，綜合性強(qiáng),，教師現(xiàn)有的知識體系和能力水平不易適應(yīng)，學(xué)生質(zhì)疑教師的意見,，也很正常,。教師導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生促教師,，相互交流,，相互促進(jìn)，這才是新型的師生觀,。

2,、學(xué)生觀要發(fā)生轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)活動方式有兩種,，一是以小組合作研究為主要形式,，同時與個體研究、班集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式;二是以實(shí)驗(yàn)操作,、社會調(diào)查,、觀察體驗(yàn)、問題討論,、資料查閱等為內(nèi)容的活動方式,。與以往相比，學(xué)習(xí)方式豐富多樣,，社會性,、實(shí)踐性更加突出，每個學(xué)生都各自發(fā)揮著個人的主觀能動性,，展現(xiàn)著各自的才華,，體驗(yàn)生活，共同分享著學(xué)習(xí)活動的快樂,。學(xué)習(xí)活動是面向全體學(xué)生的,。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)活動是一項綜合實(shí)踐活動,，參與學(xué)習(xí)的每個學(xué)生,，都根據(jù)自己的實(shí)際和興趣，確定研究方向，探索著未知領(lǐng)域,，課題組之間沒有優(yōu)劣之分,。在課題組內(nèi)，學(xué)生發(fā)揮著集體的智慧,，每個學(xué)生根據(jù)自己的長處,，為課題組的研究盡自己的一份力量，組內(nèi),，成員之間是平等的,，沒有好壞之分。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)教育中形成的學(xué)生觀,，愛每一個學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成為對國家建設(shè)有用的人才,。

3,、教學(xué)觀要轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式為主動探究的學(xué)習(xí)方式,。因此,，傳統(tǒng)的教學(xué)觀必須轉(zhuǎn)變。從注重學(xué)習(xí)結(jié)果的成績轉(zhuǎn)變到注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和態(tài)度;從注重知識傳授,、理解,、記憶轉(zhuǎn)變到注重知識在實(shí)際中的應(yīng)用，解決實(shí)際問題;從注重個人鉆研轉(zhuǎn)變到同學(xué)之間的交流和合作,?？傊芯啃詫W(xué)習(xí)的教學(xué)觀應(yīng)該是：教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,，圍繞學(xué)生研究課題和體驗(yàn)生活設(shè)計教學(xué),，在教學(xué)中不斷地激勵指導(dǎo)學(xué)生，質(zhì)疑,、思考,、解答、應(yīng)用,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會思考,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4、教學(xué)模式觀要發(fā)生轉(zhuǎn)變,。研究性學(xué)習(xí)中,，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)模式要發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不論是注入式,，還是啟發(fā)式，都是以教師傳授知識,，學(xué)生接受,、記憶、理解知識為目的,，學(xué)生是被動地接受知識的容器,。研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生主動從事的學(xué)習(xí)活動,，是自尋研究方向,、自主探究、自主解決問題的,，可以說教學(xué)模式是學(xué)生帶著問題走向教師,，請教師解答以前沒有遇到過的問題。因此,，教師在研究性學(xué)習(xí)活動中,，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式觀，主動地,、大膽地激勵學(xué)生積極思維,，敢于質(zhì)疑，主動探究,。

5,、教學(xué)評價觀要轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：獲得親身參與和研究探索的體驗(yàn),，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集,、分析和利用信息資源的能力;培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科學(xué)方法;學(xué)會與同學(xué)分享與合作,，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和公德心,。因此要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的改變轉(zhuǎn)變過去的評價方式，從評價教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)到既評價學(xué)習(xí)過程和方法,，又評價結(jié)果;從評價記憶,、理解知識轉(zhuǎn)到評價知識技能的應(yīng)用，從評價個人鉆研轉(zhuǎn)到評價交流和合作;從關(guān)注少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)到關(guān)注全員參與,。全面評價全體學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的過程,，在學(xué)習(xí)中采用的方法,，學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感,，以及與人交流和合作的情況,，親自動手實(shí)踐的能力，運(yùn)用知識解決疑難的能力,。這樣,，評價就發(fā)生了全新的變化。

總之,，在研究性學(xué)習(xí)中,，教師起著關(guān)鍵的作用，要正確發(fā)揮其促進(jìn)者,、組織者,、指導(dǎo)者的作用，就要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，更新知識,、拓寬知識領(lǐng)域，提高個人綜合素質(zhì),，用科學(xué)的眼光,，研究問題，去創(chuàng)新,、去實(shí)踐，開拓教育教學(xué)新天地,。

通過研究性學(xué)習(xí),。改變了老師的角色定位觀念，開創(chuàng)了一種全新的教學(xué)方法,，也更好的培養(yǎng)的了學(xué)生研究創(chuàng)新的精神,，為學(xué)生自己學(xué)習(xí)打開了神秘的知識殿堂的門，吸引著學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并將這樣的研究精神貫穿到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)中,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。