在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

讀完這本書(shū),，頓感心靈通透,，智慧上身，對(duì)周?chē)磉叺娜撕褪掠辛?ldquo;一覽眾山小”的高處感,，也仿佛看透了人性的小秘密,，還會(huì)因此而竊喜。作者很巧妙地將人類(lèi)的思維模式分為兩類(lèi),，分別是固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式,，并通過(guò)列舉大量的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)讀者進(jìn)行辨識(shí),，接地氣，更加通俗易懂,，我們可以很清晰地認(rèn)識(shí)兩種思維模式的區(qū)別,。

擁有固定型思維模式的人很容易放棄，無(wú)法取得自己本來(lái)有潛能取得的成就,。

固定型思維模式的人更看重的是證明自己的優(yōu)秀及獨(dú)到之處,，這類(lèi)人害怕犯錯(cuò)，在自己不擅長(zhǎng)或者沒(méi)有把握的領(lǐng)域內(nèi)寧可不做,，也不能犯錯(cuò),，犯錯(cuò)對(duì)于他們而言是不可接受的。他們喜歡為拒絕改變尋找各種借口和理由,，當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候,，無(wú)法擺脫內(nèi)心的阻礙。他們會(huì)沉迷于過(guò)去的輝煌,，善于用過(guò)去的能力解決當(dāng)下的問(wèn)題,，是他們的方法論，容易導(dǎo)致焦慮,、偏見(jiàn),，容不得不同見(jiàn)解，活在過(guò)去的認(rèn)知,。

擁有成長(zhǎng)型思維模式的人會(huì)不斷發(fā)掘自身的潛能,，總會(huì)取得很高的成就。

成長(zhǎng)型思維模式的人則剛好相反,，他們喜歡各種挑戰(zhàn),，他們認(rèn)為努力是通往成功的必經(jīng)之路，而不是天賦,，更不是天注定的結(jié)果,。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要，成長(zhǎng)比成功更重要,。他們相信累積的效應(yīng),，相信發(fā)展，相信改變,，相信聚沙成塔,，相信成長(zhǎng)來(lái)自于一只蝴蝶揮動(dòng)翅膀的觸發(fā)。于工作于生活,，成長(zhǎng)型思維有利于我們擺脫各種傲慢與偏見(jiàn),，更加注重“內(nèi)我”的成長(zhǎng)。遇到困難和挫折的時(shí)候，不會(huì)責(zé)怪于外部環(huán)境或他人,，而是向內(nèi)求,，具備通過(guò)學(xué)習(xí)獲得解決當(dāng)下問(wèn)題的能力，并樂(lè)此不疲,。

兩種思維模式隨處可見(jiàn),，并早已滲透進(jìn)我們的日常生活。

單位工作久了的人,，或多或少都會(huì)存在一種習(xí)慣性思維,，“多一事不如少一事”、“事情做得越多,，錯(cuò)得越多”,。這樣的思維模式會(huì)影響自我提升及自我成長(zhǎng)，更可怕的是會(huì)容易蔓延泛濫,，破壞一個(gè)團(tuán)體積極向上的氛圍,。這種固定型思維模式，會(huì)讓我們淺顯地認(rèn)為越努力結(jié)果越差,，更害怕努力過(guò)后得到一個(gè)壞的結(jié)果,，因擔(dān)心努力白費(fèi)而放棄努力。而成長(zhǎng)型思維模式的人看到更多的是做得越多就越有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，他們更善于從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，想盡一切辦法讓下次遇到同類(lèi)問(wèn)題時(shí)結(jié)果處理得更好一些。

靠努力可以到達(dá)你想攀登的峰頂,，而不是僅僅靠天賦,。成長(zhǎng)型思維模式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)同樣適用，對(duì)培養(yǎng)下一代的價(jià)值觀尤為重要,。在孩子幼小的心靈中,，種下一顆奮斗的種子。讓他們知道天賦只是上帝給予的一種改變的基礎(chǔ),，并非到達(dá)頂峰的全部要素,。即便是邁克爾喬丹，這樣一位天才運(yùn)動(dòng)員,，仍然認(rèn)為自己的成長(zhǎng)來(lái)自于努力和勤奮,。讓孩子明白夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的按鈕掌握在自己手中遠(yuǎn)遠(yuǎn)比給他留下一筆物質(zhì)財(cái)富更加重要。

對(duì)孩子如此,，對(duì)父母更如是?！陡チ中?yīng)》也有類(lèi)似的觀點(diǎn),。弗林效應(yīng)講述的人類(lèi)的智商在不斷進(jìn)化，孩子一代比一代聰明，父母如果不學(xué)習(xí)不成長(zhǎng),，就會(huì)存在孩子一代比一代難教育的問(wèn)題,。一代比一代難教育，就是針對(duì)固定型思維模式的家長(zhǎng)而言,，這樣的家長(zhǎng)更多呈現(xiàn)出來(lái)的是成為工匠,，將孩子打造成一個(gè)個(gè)考試獲取高分的工具，喜歡用分?jǐn)?shù)甚至是一次測(cè)試定終身這樣的極端方式來(lái)證明自己,。而成長(zhǎng)型思維的家長(zhǎng)更多呈現(xiàn)出來(lái)的是陪伴,，把自己當(dāng)成花園里的園丁，更樂(lè)意培育花草,，他們更喜歡看到孩子通過(guò)努力過(guò)后的成長(zhǎng)與收獲,。

雖然書(shū)中將兩種思維模式講解得很透徹，但是人在思考和行動(dòng)的時(shí)候,，并不是兩種思維模式?jīng)芪挤置鞯拇嬖?，而是存在一個(gè)模糊地帶。時(shí)而固定思維,，時(shí)而成長(zhǎng)思維,。不過(guò)幸運(yùn)的是兩種思維模式可以轉(zhuǎn)換，覺(jué)察并提醒自己通過(guò)學(xué)習(xí)獲得成長(zhǎng),，通過(guò)努力獲得進(jìn)步,，對(duì)人不貼標(biāo)簽，對(duì)事多進(jìn)行深度思考,，而不是淺嘗輒止,，就能避免收獲一堆皮毛。

終身學(xué)習(xí)是終身成長(zhǎng)的前提,，正如岡查洛夫所說(shuō)：“看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng),，是思想的無(wú)窮發(fā)展”。

越學(xué)習(xí)越能拓展未知的邊界,，越能充實(shí)已知的疆域,。

正如文章開(kāi)頭所說(shuō)，決定你成長(zhǎng)的第一步不是你是否努力,，而是你是否相信努力,。相信是最基礎(chǔ)的行為，相信努力,，便會(huì)付諸努力,，一切皆有可能。

如此,，便能收獲終身成長(zhǎng),。  

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