寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應以寫“體會”為主,。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

《終身成長》讀后感1000字 終身成長讀后感300字篇一

這本書談到兩種思維模式，固定型思維模式和成長型思維模式,，并給出固定型思維模式的定義：認為人的才能是一成不變的，只相信天賦,，自大或者自卑,，要不停的證明自己給別人看等特質。而成長型思維模式,，則是認為人的能力可以通過努力學習培養(yǎng),，人與人的差別微乎其微，擁有反脆弱心態(tài),，從失敗和挫折中學習成長,，讓自己強大，來肯定自己,！還讓我們明白：這是不同兩個人的思維模式,，也是同時存在于一個人的身體中的兩種思維模式，所以我們一定要不斷的學習修煉,，剔除已有的固定型思維,，讓成長型思維占據(jù)我們的內心，使得我們真正成為一名成長型思維模式的人,。只有我們成為成長型思維模式的人,。運用相信，肯定,，夸獎,，鼓勵,，思考，不斷的努力,，不斷的嘗試,，然后慢慢的去改變、影響家人,、孩子和他人,。

一般每個人都有的這兩種模式，但大多數(shù)的人都被一種模式所占主導也就是—‘固定型思維模式’,。我以前會時常拒絕溝通,，覺得別人沒有按照我的處事方式，會覺得別人是錯的,，我有時沒有意識到,，總是會抵觸批評，有逆反情緒,，這就是固定型思維導致的,，我明白自己一定要通過努力來邁向成長型思維模式。

改變是不易的,，誰痛苦誰改變,，誰改變誰受益！世界因由我們大家的學習,，而變的更加美好祥和,！

以前認為，只要父母積極向上,，孩子肯定不會消極怠慢,。殊不知是多么幼稚的想法。后來我明白了,，在教育小孩子時,，要思考怎樣教，而不是怎么管教,？應該尊重孩子的言論,，允許孩子提出不同的看法。成長是每個人一輩子的事,，父母需要不斷學習,，不斷更新自己的陳舊觀念，用積極的方法引導孩子,，不要夸獎她的天賦,，而要欣賞她的努力；不要盲目的批評，而要給出建設性的意見,。人的某些東西的成長室有時間的限制和敏感期的,，抓住了則事半功倍，錯過了則事倍功半,。就像猶太人告訴孩子,，不怕丟臉，珍惜每一次當眾出丑的機會,，才得以實現(xiàn)最終的成長,。

成長是每個人一輩子的事，它無關年紀,。無論何時,，停滯成長，才是最可怕的衰老,。終身學習方可終身成長,。

《終身成長》讀后感1000字 終身成長讀后感300字篇二

《陪孩子終身成長》作者：樊登。最開始閱讀這本書的初衷,，就是因為樊登本人,。他所創(chuàng)辦的“樊登讀書會”被很多人所認知。

本書引用了很多國外知名親子教育書籍中的論點與精華,。不僅提到了怎樣陪伴孩子成長,，而且論述了父母自身如何進階。

我們上一輩的父母,，往往更關注孩子的衣食住行,。讓孩子“長大”，也就完成了父母的使命,。而隨著時代的發(fā)展,，觀念的更替,，現(xiàn)在這一代的父母,，越來越注重孩子的“教育”，如何讓孩子適應這個多變的社會,，怎樣成為一個有用的人,，以及如何緩解父母自身的焦慮，本書,，都給出了建議：

我們常說,，父母對子女的愛是無私的，試問一下,，真的是這樣嗎,？我們是不是也會為了讓孩子完成某個學習任務，而許以條件,？那么孩子的學習到底是為了這個“獎勵”,，還是學習本身,。

我不否定“獎勵”確實有一定的效果，但,，家長本身要認清“獎勵”并不是最終的目的,。真正讓孩子成長的，是孩子的“內驅力”,，而不僅僅是外部激勵,。真正認識到，學習的樂趣,，求知的喜悅,，才是孩子終身成長的前提條件。

“價值感”和“歸屬感”讓孩子愿意變得更好,。每個人生來都有不同的角色,，“子女”、“父母”,、“同事”,、“下級”，我們在每一個角色里,，被人否定,、排斥，都會讓我們失落甚至自暴自棄,。這就是,，所謂的“價值感”和“歸屬感”。我們的孩子亦是如此,。

若孩子總是在比較中和諷刺下長大,，他的自尊就會被觸動,，自信就會被打擊。并且這種“無用”感也會被放大,，直到伴隨一生,。

我們要學會如何點亮孩子心中的火焰,，而不是澆滅他,。當孩子擁有了價值感和自尊心時，他才會成為一個自律而又有自控力的人,。

我們時常陷入舒適圈,，而停止向前。規(guī)避困難,，痛恨變化，這就是“固定思維”,。而面對未來瞬息萬變的時代,，不僅僅是我們自己,，更要培養(yǎng)孩子擁有“成長思維”,。

不要過分糾結于別人對自己的評判,，不以一次成敗論英雄,，將更多的注意力投放在過程中，汲取錯誤所帶來的收獲,，才能擁有成長性思維,。

作為父母，更應該多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，給予他無條件的愛，讓孩子認清,，學習的過程和動機才是最重要的,。另外,，父母也要善待自己，積極的去調節(jié)自己的情緒,，這樣才能更好的幫助孩子成長,。

“終身成長”不僅僅只是一句口號，更是我們終身追求的目標,。從我們自己開始改變,，我相信,，一個成長型父母，定會培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子,，并將這種“愛”一直傳承下去……

《終身成長》讀后感1000字 終身成長讀后感300字篇三

讀這本書是改變思維方式的開始。正如這本書的作者所言， 改變不是外科手術,，舊的信念會和新的信念共存、你要花很長時間才能學會享受付出努力的過程，要花很長時間才能開始學習用虛心學習的思維考慮問題。我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的,，而是受到我們在追求目標的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響,。

我發(fā)現(xiàn)我自己可能就是經(jīng)常被固定型思維模式控制的那類人,。毫無疑問,，固定型思維模式會阻礙人的進步,，不利于實現(xiàn)長遠的人生目標，所以有必要對此加以反思,，然后逐步轉換到成長型思維模式,。

讓我想想我的固定型人格在什么時候出現(xiàn)呢：

在我想要偷懶的時候，它會慫恿我說：你一直都是這樣過來的啊,，再多玩會兒也無妨,。

在我遭受挫折的時候，它會安慰我說：可能你就是在這方面做不好吧,，干脆別做了,。

就這樣，我的年歲虛長了這么多,，卻始終沒有離理想中的自己更近,。

終身成長的本質是把自己從舒適中拉出來,。要改變心態(tài)，更要付出努力,。把自己作為一個白紙一張的嬰兒來看待吧,。不要輕易給自己下定語、貼標簽,，我們雖然已經(jīng)是成年人,，但還是有很多的可能,，并不會被過去和現(xiàn)在的我所局限,。當然，要做到這一點,，需要付出更多的努力,。畢竟改變習慣并非一日之功，要改變心態(tài)也許需要用一輩子的時間,，永遠永遠不能松懈,。

相比之下，相信天賦論真的很省事,，它讓人覺得缺乏天賦的話努力也沒有用,，天才天生就是成功的。天賦論給平庸找到一個無懈可擊的借口,，相信它的人可以正大光明的躺平,。

但是，那不是真相,！知乎上有一句很流行的話：以大多數(shù)人的努力程度,，還遠遠不到拼天賦的地步,。還有人說：我不是什么天才,，我只是比任何人都努力得多。

貼一下書中教的如何轉換到成長型思維模式的方法：

第一步：接受。擁抱你的固定型思維模式,；

第二步：觀察。觀察是什么激發(fā)了你的固定型思維模式；

第三步：命名。給固定型思維模式人格起個名字，描述他的影響；

第四步：教育,。在他出現(xiàn)并阻止你時,，告訴自己為什么要邁出這一步，并要求他和你一起踏上旅程,，慢慢教他用不同的方法想問題,。

轉變思維模式也許不容易，有些想法、觀念,、認知已在我們的大腦中運行了很多年。改變是痛苦的,，我們得和自己的局限,、脆弱、恐懼,，以及未知作斗爭,。但正如作者所說，改變也許艱難,，卻從未有人說過不值得,。也許當你看過《終身成長》這本書以后，當你對自己面臨的囧狀就有了一種合理的解釋,，你至少多了一個理論武器,，你腦袋里的小人會告訴你：所有的評價只是在描述現(xiàn)狀，你不需要現(xiàn)在去證明什么，每一次經(jīng)歷都是一次提高自己的機會,。

成長是每個人一輩子的事,，它無關年紀。無論何時,，停滯成長,，才是最可怕的衰老。終身學習方可終身成長,。

《終身成長》讀后感1000字 終身成長讀后感300字篇四

又到了讀書分享時刻,，有拖延癥的我終是在最后一刻把它讀完了。其實也并不是非要拖延,。而是到年底了,，學習生活都變得異常繁忙，越忙人也就越懶,，使得很多任務都要拖到時限將至才去處理,。聽說拖延是一種逃避和投機的表現(xiàn)。也就是說,，把事情拖到最后一刻才去做,，結果若是好的，便可以證明自己的能力足夠強;可結果若是不好,，那是因為我們沒有太認真地去準備,，而不是自己能力不行,，屬于情有可原,。

從這一點出發(fā)，正好印證了《終身成長》里面的兩種思維方式,，一種是固定型思維:認為人的才能一成不變,。另一種是成長型思維:認為人的能力可以努力培養(yǎng)，雖然人的先天才能,、資質,、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變,。而我這種通過“拖延結果”來判斷自己能力的.必定是固定思維了,。所以拖延大概是保護自己自尊心的一種手段吧，討厭別人挑戰(zhàn)自己的權威,，喜歡把一切責任推脫給別人,，為了那么一點點的心理舒適。

那么這樣的思維有沒有方法改變呢,？卡羅爾·德韋克就在《終身成長》里告訴我們——可以,！作者在最后提出來通往成長型思維模式的旅程：

第一步：接受。也就是去擁抱我們的固定思維模式。我們需要知道每個人的思維模式都是成長型和固定型的混合物,，沒有什么可羞愧的,，正常人類都是如此。

第二步：觀察,。就是要明確是什么激發(fā)了你的固定型思維模式,。那個固定型思維模式的人格會什么時候回來？當你了解了這個固定型思維模式的人格,，并明確了激發(fā)他出現(xiàn)的原因,，不要急著去評價，先觀察一下,。

第三步：命名,。來給固定型思維人格起名字。會不會用生活中的,，某個人的名字命名,？或者一本書、一部電影中的人物,？又或者你給了他一個你不喜歡的名字,，來提醒自己這不是你想要成為的人？

第四步：教育,。教育固定型思維模式,，讓他和你一起走過這段旅程。當你馬上要邁出自己的舒適區(qū)時,，請做好準備,，在他出現(xiàn)并阻止你時，要歡迎他的到來,。當你遇到挫折,，這是他再次出現(xiàn)的好時機。不要鎮(zhèn)壓或禁止他做什么,，就讓他做他想做的,，讓他跳舞、唱歌,，然后當他稍微安靜下來時,，告訴他你是怎么樣計劃從挫折中學習并繼續(xù)前行的。在理想情況下,，我們會越來越了解,，如何去幫助那些同樣在旅途中的人,。

所以,，真正的成功從來不是偶然的,，而偶然得來的成功也并不可靠。希望我們能在自己成長的路上勇于面對挫折和失敗,，它并不是為了打垮你而出現(xiàn)的,，而是為了帶給你成長的機會，從而汲取對自己有用的東西,。