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最新教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-20 06:20:54
最新教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人(12篇)
時(shí)間:2022-12-20 06:20:54     小編:zdfb

心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇一

1,,關(guān)于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心問題,。在二年級(jí)低段教學(xué)中,學(xué)生的自覺性,,課堂集中注意力比較差,如果一直依賴?yán)蠋煹奶嵝押驼f服教育,,這樣不是長(zhǎng)期而且能改變現(xiàn)狀的辦法。所以在低段教學(xué)中,,要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕT發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)困生,,學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)到老師要求,,我認(rèn)為有三點(diǎn),對(duì)老師的講課方式不適應(yīng),,上課的趣味性較低和學(xué)習(xí)無助感,。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo),,更要在上課過程中誘發(fā)學(xué)生去思考,留給學(xué)生自主學(xué)習(xí),,由單純的導(dǎo)入概念,,練習(xí)概念,,變成在適當(dāng)?shù)牧?xí)題圖畫當(dāng)中,,學(xué)生自己去學(xué)習(xí),總結(jié)概念和算式,。那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)無助感,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:(1)強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn):注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,,并利用這些長(zhǎng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無助感,。首先應(yīng)當(dāng)肯定,每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處,。例如,,有的學(xué)生寫作能力很差,但他們很善于講話,。有些教師會(huì)采取挖苦的方式:“你就會(huì)耍嘴皮子,。”如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn),,使學(xué)生堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn),,再慢慢往寫作方面引導(dǎo),就是比較好的做法,。(2)淡化缺點(diǎn):淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn),,而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí),,你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn),,而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在,或許效果更好,。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我反省能力,,你耐心等待一段時(shí)間后,或許若干年之后,,你的學(xué)生真的變成了你當(dāng)初期望的樣子,。(3)結(jié)合經(jīng)驗(yàn):有的學(xué)生往往對(duì)于自己不熟悉的概念或其他問題感到困難,但是,,學(xué)生對(duì)于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣,,也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們?cè)谛M獾膯栴}帶到課堂上來,,對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進(jìn)作用。

2,,關(guān)于了解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問題,。在日常生活中,,我們可能明白,要給予一個(gè)人什么,,就要了解他人喜歡什么,,需要什么;要完成一件事,,做好一件事,,首先做事的態(tài)度很重要,一種習(xí)慣,,一種人生,;態(tài)度決定成敗等等。在教學(xué)過程中,,作為老師,,首先要明白一點(diǎn)“學(xué)高為師,身正為范,?!苯虒W(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,,才能讓學(xué)生信服,。如果老師的教學(xué)態(tài)度隨意松散,沒有目標(biāo)性,,那么學(xué)生善于模仿老師,,他在學(xué)習(xí)方面也不會(huì)有端正的態(tài)度,也不會(huì)“今天的事,,今天做”,、獨(dú)立完成作業(yè)”等一些基本的習(xí)慣。那么在一個(gè)班集體,,學(xué)習(xí)目標(biāo)是相同的,,但每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們都有自己獨(dú)立健全的人格,。在課堂中做不到面面俱到,,但是可以針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,在日常班集體和課間時(shí)間,,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,。去用心觀察每個(gè)學(xué)生,掌握大概的性格特征,。只有了解學(xué)生,,才能知道要用么樣的方式去給與,給的更多。

3,、關(guān)于上一節(jié)高效的課和知識(shí)反饋,。上一節(jié)好課,除了基本的備課和課件,,在有限的資源環(huán)境中,利用課件優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),,用最生動(dòng)有趣的方式把基本的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來,一個(gè)好的課堂我認(rèn)為不只是課上完了就結(jié)束了,,那么課后做的努力和準(zhǔn)備也要充分,。要做到以下幾點(diǎn):

一、認(rèn)真鉆研教材教材是教學(xué)中最重要的課程資源,。教師對(duì)教材的理解既要關(guān)注教材的知識(shí)體系,還應(yīng)體會(huì)蘊(yùn)含其中的思想方法及教學(xué)思路等。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比較直觀。教師在鉆研每個(gè)章節(jié)的每一個(gè)要求,、問題,,其背后都蘊(yùn)涵著特定的意圖,,不能就事論事。同樣,,每道練習(xí)題也有不同層次的要求與目標(biāo),。教師在處理教材內(nèi)容時(shí),,要理解編者的用意,不能簡(jiǎn)單地就題講題,,要梳理出教材的序,,使學(xué)生的知識(shí)更具合理性,。作為一名教師,,只有把教材解讀到位,才能實(shí)現(xiàn)由用教材教向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變,。因此作為一名教師,,若能深入專研教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,,進(jìn)行歸納總結(jié),必能搞好教學(xué),,提高課堂教學(xué)效率。

二、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。由此,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,也是提高教學(xué)成績(jī)的一個(gè)很好的措施,。數(shù)學(xué)源于生活,在過去的教學(xué)中,,我們使數(shù)學(xué)脫離生活實(shí)際,,凌駕于生活之上,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不大,,感到和枯燥很乏味,,因而學(xué)生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,。為此,教師應(yīng)從教材特點(diǎn)出發(fā),,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,,引領(lǐng)學(xué)生感知和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),,使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

三、活躍學(xué)生的思維,。在平時(shí)的教學(xué)中,,只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),,積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,,我認(rèn)為,這就是一節(jié)高效的課,,成功的課,,那么又怎樣才讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢?這就需要我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,,不僅要備教材還要備學(xué)生備教法,,這樣才能在上課時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)控。事實(shí)上,,中學(xué)生好奇心特別強(qiáng),,教師若能抓住這一點(diǎn),在教學(xué)中巧妙的設(shè)疑提問,,一定能調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),。

四,、課后還要扎實(shí)的訓(xùn)練。目前的數(shù)學(xué)課堂,,在情境引人,、算法多樣化上面花費(fèi)了過多的時(shí)間,,往往是前松后緊,匆忙收?qǐng)?。學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足,,有的甚至下課鈴聲一響,教師才布練習(xí),,導(dǎo)致練習(xí)不到位,,所以很有必要加強(qiáng)課堂練習(xí)。而且學(xué)生的練習(xí)是別人無法代替的,,每節(jié)課留810分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),,并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決問題,教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正,。還有是計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算,,避免計(jì)算的單一、枯燥,。應(yīng)該從基本練習(xí),、針對(duì)練習(xí)、變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明,,難易程度要適合學(xué)生,。最后就是在計(jì)算教學(xué)中,除對(duì)一些易錯(cuò)題堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)外,,還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí),,以便排除各種干擾因素,提高計(jì)算的正確率,。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量一些的看法,,在以后的工作中還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用,同時(shí)要提升個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)基本功,,實(shí)事求是,,穩(wěn)步向前。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇二

教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),,學(xué)得積極,使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢?

面對(duì)語文課改,,在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”,,“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),尚可得過且過,。但現(xiàn)在,,上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,下又要面臨學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力,,兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新,,信息技術(shù)的全面推入,,作為一位語文教師,如果不順應(yīng)時(shí)代的需求,,轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,,改革創(chuàng)新課堂教學(xué),就很快要被形勢(shì)淘汰,、被學(xué)生厭棄了,。所以時(shí)不我待,迅速改革語文課堂教學(xué),,大力推行素質(zhì)教育,,已成為每一位語文教師的當(dāng)務(wù)之急!下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀大綱,,領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨,,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,,考慮清楚如何講,,用什么樣的語言講,用什么教法教,,學(xué)生才會(huì)容易明白,,如何啟發(fā)引導(dǎo),,如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時(shí),,教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,,理解他們的情感、愿望,,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,,及時(shí)了解所教學(xué)課的發(fā)展新動(dòng)向,。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能提高課堂教學(xué)效率。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),,既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,,提高他們的自學(xué)能力,。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生,,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了,。久而久之,他們就形成了一種惰性,,上課只是坐著等結(jié)果,,從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,,有思考的時(shí)間,,每個(gè)人都有自己的答案。但是,,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,,未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),,為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),,從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來,。如:“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”,、“謎語引趣”,、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等,,便是很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如:比一比誰認(rèn)得快,、記得牢,,誰組的詞多,誰讀得有感情,,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外,還可以采用分組討論,、說笑話,、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在教學(xué)中,,要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),,并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí),,不能只局限于好的學(xué)生,,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生回答問題時(shí),,只要比原來人有所進(jìn)步,,都要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),,使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

在課堂教學(xué)中,教師要注意營(yíng)造和諧,、民主的課堂氛圍,,只有這樣的氛圍中,師生的交往互動(dòng)才能充分展開,,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā),,也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多,,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,,去總結(jié),,去反思,去創(chuàng)新,,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心、用腦,、用眼,,去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇三

我認(rèn)為:提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),。課堂教學(xué)的研究是否深入,在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,。為了保證新課標(biāo)的落實(shí),,把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),,在情感,、態(tài)度價(jià)值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展的過程,,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),,和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、評(píng)課;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用,。講,、聽、評(píng)中推敲得失,,完善自我,。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,。

課堂教學(xué)中,,把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,,提倡自主性學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主探索。突出過程性,,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,,心靈受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,,學(xué)中有收獲,。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

以下是我結(jié)合平時(shí)的零星思索得出的幾點(diǎn)體會(huì):

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,,教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,教師要不斷反思自身的行為,,積極融入到教學(xué)過程中,,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程,。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,,其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師善于“體察下情”,抓住每一件小事,,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,,當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂,才能充分意識(shí)到“自我”的存在,,積極投入到課堂中,。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),,關(guān)注全體學(xué)生,,在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,,還要重視那些被動(dòng)參與者,并通過積極的觀察,、思考和有效地挖掘,,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,,以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,建立起課堂規(guī)則,。比如說,,傾聽的規(guī)則,守信用的規(guī)則等等,。評(píng)價(jià)是門藝術(shù),,不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”,。不過,,這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),要貼近學(xué)生的實(shí)際,,并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出,。

總之,教無定法,,貴在得法,,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,,都能使課堂效率有所提高,。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇四

生物化學(xué)是生物專業(yè)一門非常重要的基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生來說也是一門非常難以學(xué)得好的課程:[1]學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)上課聽不懂,,學(xué)習(xí)過程中覺得比較生澀難懂和無從下手,,易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,出現(xiàn)“生化生化,,生而難化”的現(xiàn)象,。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變消極為主動(dòng),,使學(xué)生牢固系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識(shí),,是我們每一位生化教師需不斷探索的問題[2]。本文針對(duì)生物化學(xué)自身特點(diǎn)和生物技術(shù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求,,在教學(xué)過程中采取一些切實(shí)可行的措施,,以此來獲得較好的教學(xué)效果。

講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和了解生物化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵。緒論主要內(nèi)容有生物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,、發(fā)展簡(jiǎn)史,、特點(diǎn)、應(yīng)用與發(fā)展前景,。觀察學(xué)生的反映,,他們往往會(huì)表現(xiàn)出恍然大悟的表情,因?yàn)樗麄兺ㄟ^緒論的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了本課程與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián),,開始對(duì)生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣,。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用時(shí),列舉近年來或近段時(shí)間以來各方面的熱點(diǎn)應(yīng)用,。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)前的新技術(shù),、新問題、新知識(shí),,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程在現(xiàn)階段和未來對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響,,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題都是可以用本課程的原理來解釋的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣,。

生物化學(xué)是一門與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的應(yīng)用學(xué)科,,在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢(shì),盡量多把生活及生產(chǎn)應(yīng)用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂,,用實(shí)例刺激學(xué)生的感官,,激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,,使學(xué)生在輕松,、愉快的思維中不知不覺地接受和體會(huì)生物化學(xué)的基本知識(shí)。如講授糖代謝的無氧酵解時(shí),,可例舉劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)引起肌肉酸痛的原因,。

生物化學(xué)課程中的某些章節(jié)特別抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時(shí),,由于教材上的平面圖與實(shí)際復(fù)雜的立體空間結(jié)構(gòu)差距很大,,所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色,、形,、動(dòng)等方面,從視覺感官和思維引導(dǎo)上激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高學(xué)生的注意力,,多媒體課件將抽象知識(shí)形象化,模擬自然,,讓學(xué)生直觀清晰地“看”到微觀世界的動(dòng)態(tài)變化,,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3],。

生物化學(xué)課程課時(shí)少,內(nèi)容多,。為解決這一矛盾,,我們通過培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容僅占知識(shí)總量的一小部分,,只有具備較強(qiáng)的自學(xué)能力,,才能不斷擴(kuò)充知識(shí)面,。在教學(xué)中,,根據(jù)具體情況,有些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué),,從而提高其獨(dú)立分析問題的能力,。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn),提出問題,。這樣不但縮短掌握知識(shí)的時(shí)間,,也簡(jiǎn)化思維過程,同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率,。

生物化學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)間有很多共同要素,,教學(xué)中根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照比較,,從而確定它們的異同點(diǎn),。如糖酵解與有氧氧化,蛋白質(zhì)變性與核酸變性,,復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等,。在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生注意分組,、結(jié)對(duì),,進(jìn)行歸類對(duì)比,就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識(shí),,搞清各知識(shí)點(diǎn)間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系,。這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物特征和培養(yǎng)其綜合分析能力以及獨(dú)立、活躍的思維有著不可估量的作用,。

在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動(dòng)很重要,,一方面可以吸引同學(xué)們的注意力,引起大家思考,,也能激勵(lì)大家課后積極復(fù)習(xí),,盡快接受新知識(shí)??梢园岩恍┲R(shí)點(diǎn)以問題形式,,通過老師自問自答,、提問學(xué)生、課后復(fù)習(xí)等過程來使學(xué)生掌握,。同學(xué)們普遍反映,,通過互動(dòng)學(xué)到的知識(shí)印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,,培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,。

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,它不僅是培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的重要環(huán)節(jié),,更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課由教師包辦,,整個(gè)實(shí)驗(yàn)按預(yù)定步驟進(jìn)行,,留給學(xué)生分析、解決問題的空間很窄,。因此,,依據(jù)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合,一方面精選基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,,幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論,,掌握生物化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最基本的操作技能,。另一方面,,為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題與解決問題的能力,也增設(shè)了一些綜合性,、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),。

幾年來,在生物化學(xué)的教學(xué)中,,有意識(shí)的通過上述途徑,,努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的效果,,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷提高,,同時(shí)也培養(yǎng)了他們基本的操作能力,應(yīng)用能力和協(xié)作精神,。但是,,也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn),因此,,需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和加以總結(jié),。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇五

隨著人們的生活水平的提高,人們對(duì)教育的要求也越來越高,,作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中,、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,,以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢?反思過去,,在教育教學(xué)中存在著諸多的問題:

長(zhǎng)期以來,,我們的教學(xué)一向忠于教材,堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”,,因而導(dǎo)致一些教師在課改中,,依然把教材作為“權(quán)威”,視教材為“圣旨”,,小心翼翼地按教材的要求去教,,唯恐出錯(cuò)。

現(xiàn)階段,,絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路,,依然視教材、教案為“圣經(jīng)”,,教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。

許多教師的課設(shè)計(jì)得很好,,可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,,效果差不說,還常常完不成任務(wù),。究其原因,,學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住薄W(xué)生上課太自由化了,,坐沒有坐相,,站沒有站相,想看就看,,想讀就讀,,想說就說,甚至想鬧就鬧有的教師說,,這是為了尊重學(xué)生,,體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,體現(xiàn)“自主”,。我想,,規(guī)矩還是要要的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的,。

為了解決這些教育教學(xué)中不足,,我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手,逐一發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,,提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施,。

一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè),、愛生,、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂,,師生的合作教學(xué)的陣地是課堂,。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率,,我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量,、高效率的教師,高質(zhì),、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì),、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量,、高效率的教師呢,?我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。

陶行知說過:惟有學(xué)而不厭的先生,,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì),。只有通曉專業(yè)知識(shí),,才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué),。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),,教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué),,以取得高質(zhì),、高效的教學(xué)效果。

二,、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下,,教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ),,二者是相輔相成的,。

三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是:不備不教,,是課就要備,而且要做到精心備課,。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力,、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì),再加上生動(dòng),、形象的教學(xué)方法,,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

課的中心部分是一節(jié)課的核心,,課的教學(xué)目標(biāo)的完成,,教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分,所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行,。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化,、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,使教學(xué)內(nèi)容得到提升,。

四,、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢?做到布置必做,、做好必批,、批完必講評(píng),講評(píng)完必清,,清完方罷休,。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成,。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的,也是很必要的,,要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),,使每個(gè)學(xué)生有信心完成。

五,、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

要提高教學(xué)質(zhì)量,,培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況,。

六,、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程,。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,,要提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,,師生雙方只有擁有了健康的身體,,教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然,,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,,方法也有很多很多種,,方式也不盡相同,但不論何種方式,、方法都需要我們傾心傾力去完成,、去實(shí)踐,這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”,。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學(xué)生,,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇六

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹,其實(shí)坐在這里,,我真的是忐忑不安,,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上,只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下,,如當(dāng)不妥之處,,還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正!

在自己的學(xué)習(xí)生涯,我就偏愛數(shù)學(xué),,這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù),。因此,我深知,,要讓孩子

們學(xué)好數(shù)學(xué),,得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,,當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人,。正所謂“親其師,信其道”,。于是,,我努力營(yíng)造一種寬松、和諧,、平等,、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上,,孩子們是自由的,,他們暢所欲言,無所顧忌,。在我的眼里,,錯(cuò)誤成為探索者的驕傲,差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。現(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面,,就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事,。這位媽媽自己是個(gè)高中老師,平時(shí)也很細(xì)心,,每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事,,那天她問兒子有沒有受到老師表揚(yáng)?兒子非常開心地說盧老師表揚(yáng)了他,是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了,。***媽一頭霧水,,便打電話詢問我是否有這事?我如實(shí)地告訴她:在分析了錯(cuò)誤原因后,我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚(yáng)了他敢于提出自己的想法,,并感謝他,,提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來,,我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,,無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí),,學(xué)習(xí)中又少不了自信,,有了自信,他才勇于去探索其中的奧秘,,克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,。因此,課堂上,,我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn),,為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問題而贊嘆,,讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò),,很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí),,總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問題,數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快,。每當(dāng)這時(shí),,我都會(huì)跟他們說:“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望,千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行,。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心,。只要你認(rèn)為他行,他就真的行,?!碑?dāng)然,也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的,那也只能是自己心中有數(shù),,而不能顯露于色,。

在班級(jí)管理中,我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn),,但我努力實(shí)踐著

兩頭與中間的學(xué)生一起抓,。

班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),少不了優(yōu)等生的帶動(dòng),,而優(yōu)等生的挖掘,,則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,,我努力做一個(gè)旁聽者,,盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,在一次次的闡述分析中,,語言的組織更具條理化清晰化,,對(duì)問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,,提高對(duì)他們的要求,,一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn),面批時(shí),,如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,,我都不會(huì)指出,請(qǐng)他檢查后再改,,直至沒有錯(cuò)誤,。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施,,自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn),。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,,又不落后,。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì),,幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有,,他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì)。課堂上,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們,,并毫不吝嗇地送上一句:聽得真認(rèn)真,會(huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的;解題時(shí),,盡管他們拿不出最出色的解題方法,,但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí),我會(huì)再送上一句:這也是一種不錯(cuò)的方法,,老師非常佩服你!

而班中極個(gè)別的學(xué)困生,,我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新,更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握,。對(duì)于他們,,如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí),那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間,,若是到學(xué)期結(jié)束時(shí),,那就幾乎是零。所以,,很多時(shí)候,,在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè),而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān),。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題,,每個(gè)孩子獨(dú)立完成。目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果,。通過觀察孩子解題的過程,,在與他們單獨(dú)的交談中,第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法,,為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈,,及時(shí)、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救,,把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài),,不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開來。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正,,盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間,但我一直堅(jiān)持著這么做,,在我看來,,這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間,同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處,。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇七

今年的秋季學(xué)期是落實(shí)“雙減”政策的第一個(gè)學(xué)期,,社會(huì)的目光焦點(diǎn)一下子對(duì)準(zhǔn)了校內(nèi)教育,隨之而來的一個(gè)問題需要每一位教育者好好思考:減輕了課后作業(yè)負(fù)擔(dān),、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),如何提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,?

在這樣的背景下,,更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值,。

如果把三大關(guān)系“視覺化”,,我希望你看到的不是一個(gè)三角形,而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)?,F(xiàn)在我們經(jīng)??吹揭恍┬侣劊v孩子空心,、厭學(xué),、抑郁、甚至自棄,,如果深入去剖析,,往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問題。

可以想象,,一張千瘡百孔的破網(wǎng),,怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢,?我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展,,必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐,而由師生,、生生,、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng),就成為托舉孩子未來最強(qiáng)有力的支撐,。

如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路,?

從教36年,“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系,。

做了多年教學(xué)和管理工作后,,我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,,人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生,,對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。

20xx年來北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后,,我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái),,做好設(shè)計(jì),十多年來,,我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn),。

01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視

我們學(xué)校目前的師生比是1:4.5到1:5之間,,一般的學(xué)校是1:12到1:13左右,,這意味著我們要“不計(jì)成本”,,當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力,但這么做是有考慮的,。

研究顯示,,每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí),,精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生,,中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注,,我們堅(jiān)守小班制,,實(shí)行選課走班的年級(jí),有的課堂甚至不到10人,,座位也可排列成馬蹄形,、圓形、v形,、t形等,,大大拉近了師生之間的距離,更易于師生交流,。

只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,,“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。

02,、實(shí)行導(dǎo)師制,,針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教

一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作,一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果,,通過過程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié),記錄并反饋給家長(zhǎng),、學(xué)生,、任課老師;二是提供個(gè)性輔導(dǎo),,有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱,;三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

從6年級(jí)到12年級(jí),,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師,,而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師,只有親其師,,才能信其道嘛,。

另外,我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,,感受到自己是學(xué)校的主人,,這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要,。

03、堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”,,營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍

“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái),赴約的不僅是我,,還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任,。

除了校長(zhǎng)有約,小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議,。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表,,由他們填寫建議緣由、建議解決辦法,,學(xué)校少工委,、黨委回饋意見,針對(duì)合理的建議,,學(xué)校會(huì)積極改進(jìn),。

在這樣的氛圍里,孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園,,在這里他們可以自信,、民主、真誠(chéng)地與老師交流,,這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件,。

如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)?

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家,。在這個(gè)“家”里,,同伴關(guān)系是非常重要的。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇八

在這近幾年的教學(xué)中,,我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,,這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)習(xí)題的認(rèn)識(shí),即使題目做對(duì)了也不能完全掌握,,更談不上舉一反三,。因此,新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,,提倡有新意,、有創(chuàng)意的備課,認(rèn)真研讀教材,,做到以人為本,。

練習(xí)不能走簡(jiǎn)單化的路子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,,讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來,,讓訓(xùn)練方法多起來,。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中,,教師要善于對(duì)教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新,,在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),提高練習(xí)效率,。例如,,教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí),在學(xué)生理解,、記憶的基礎(chǔ)上,,我巧妙利用成語和名言這兩項(xiàng)看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高,,思維的火花瞬間被點(diǎn)燃:“我敬佩萬分地對(duì)魯迅先生說:‘您學(xué)貫中西,,博古通今,真是一位難得的天才呀!’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說:‘哪里有天才,,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,。’”……這樣的整合訓(xùn)練,,學(xué)生不僅提高了語言技能,,還感受到了文雅的人文氣息。

2,、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上,教師如能聯(lián)系生活,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷,、情感體驗(yàn)來完成練習(xí),會(huì)收到事半功倍的效果,。例如,,教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí),課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文,,細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng),,課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào),與學(xué)生共享他們?cè)谏钪杏^察得到的小發(fā)現(xiàn),。這樣,,不僅增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),提高了他們的語言技能,,還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上,單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味,。

因此,,教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題,。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平,,創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”,、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),,自主創(chuàng)編習(xí)題,再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練,。事實(shí)證明,,靈活多樣的練習(xí)方式,更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望,,提高練習(xí)的效率,。

1、多元互動(dòng)式評(píng)價(jià)

新課標(biāo)指出,,實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià),、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評(píng)價(jià)也要求師生共同參與,,注重發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,。例如,學(xué)生完成一道練習(xí)題后,,教師可暫不進(jìn)行評(píng)價(jià),,而是先請(qǐng)這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法,然后請(qǐng)其他同學(xué)交流意見,,最后教師再作出評(píng)價(jià),。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,而且也可促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展,。對(duì)于學(xué)生間的相互評(píng)價(jià),,教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識(shí)”和“挑刺”相結(jié)合。

2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評(píng)價(jià)

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對(duì)應(yīng),,練習(xí)課上,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也可從三個(gè)方面入手:(1)知識(shí)與技能方面,,主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià);(2)過程與方法方面,,包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評(píng)價(jià);(3)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面,。教師要善于把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評(píng)價(jià)因素,,予以具體的導(dǎo)向性評(píng)價(jià),,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,明確努力的方向,。

3,、縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對(duì)學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià),。對(duì)于不同層次的學(xué)生,,教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對(duì)比,有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇九

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,,因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為:

一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),,增長(zhǎng)知識(shí),,改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,,服務(wù)于學(xué)生,,澆開每一朵小花。所以,,要想提高教學(xué)質(zhì)量,,作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),,在教學(xué)過程中不斷積累,,勤思考,??偨Y(jié),,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學(xué)生聽懂(要簡(jiǎn)單,,不要講得太繁雜);這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,,而不是生來就有的,,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,,它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),,也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂與收獲,,而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,挖掘?qū)W生的潛能,,也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),,也增長(zhǎng)了知識(shí),、技能,樹立了信心,,更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在,,而作為老師,,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,。因此,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),,做好家校聯(lián)系等等,,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。所以,,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車的鏈條一樣,,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,,才能發(fā)揮其效應(yīng)。

總之,,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,,正所謂“八仙過海,各顯神通”,。教無定法,,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,,都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇十

為促進(jìn)教師提高思想理論水平,,學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考,。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),,定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,,提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),,學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,,執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),,不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí),;建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu):成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng),、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),,收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展,。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合,;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,;自檢與互查相結(jié)合,。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測(cè),通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題,;通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇十一

歲月的腳步匆匆,,忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期,,提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了,,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn),。五天中,我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),,還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),、討論,我感觸頗深,。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,,使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本,。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵,、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心,。當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考,。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作,。

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,,比如遭到諷刺,,挖苦,受到不應(yīng)有的干涉,,與家長(zhǎng),、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),,他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí),。

2,、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高,,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了,。

3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育,,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時(shí)自己不能做到以身作則,,對(duì)學(xué)生的愛心不夠,,不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理,。

4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。

評(píng)價(jià)很重要,,無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),,及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),;學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低,,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,,評(píng)價(jià)要中肯,,要切合實(shí)際。只有這樣,,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,,心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。

5,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,,不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。對(duì)自己不喜歡的教師,,學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

所以做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),;在課堂上要建立民主與規(guī)范,,既不能把課堂管死,,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,,要說到做到,,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,,都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中,,對(duì)學(xué)生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,,而是以鼓勵(lì)的表情,、動(dòng)作和語言,激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,,暢所欲言,,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,,產(chǎn)生新的見解,。其間,教師只以普通一員參與討論,,或啟發(fā),,或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),,以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,,結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,,甚至帶來傷害,可采用模糊評(píng)價(jià),,給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn),、建議,。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,激勵(lì)其不斷探索,。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià),教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,,使學(xué)生從中受到啟發(fā),、激勵(lì),積極投入到教學(xué)活動(dòng)中,。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),,有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,,提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力,達(dá)到自我反饋,、自我分析,、自我校正、自我完善,、主動(dòng)發(fā)展的目的,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,,這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,,注意語氣,講究“度”,。我們教師只有做到了這些,,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)個(gè)人篇十二

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,。通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,,我不斷地反思,如何來提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢?我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

作為一名老師,,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),,改變觀念,,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花,。所以,,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累,,勤思考,,常總結(jié),,苦練基本功,,不斷提高教學(xué)水平。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),,設(shè)下懸念和情趣,,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花,。導(dǎo)入語是開啟新課,,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過程中要投入情感,,積極點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,,使學(xué)生在激情中明理,,在明理的基礎(chǔ)上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂,、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,,有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,,力求解決這些問題,結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,,已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo),。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語說:“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到目標(biāo);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,會(huì)給學(xué)生的成功增加困難,。因此,七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,必須從細(xì)節(jié)開始,,比如說:坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì),、回答問題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,,要不斷強(qiáng)化,,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,會(huì)受益終身,。

七(9)班學(xué)生優(yōu)生少,,中等生和差生都比較多,而作為老師的我,,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,,那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的,。因此,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),,做好家校聯(lián)系等等,,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié),,就像自行車的鏈條一樣,,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,,才能發(fā)揮其效應(yīng)。

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