在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇一

“為什么課堂踴躍舉手發(fā)言的學生很少,？為什么孩子回答問題、朗讀課文的聲音很小,，為什么有些孩子的注意力總是不集中,？”這是我在教學中一直思考的一個問題，很多老師說：這是孩子的習慣問題,。那么作為課堂的引導者，怎么引導他們轉(zhuǎn)變課堂的習慣,，激活課堂呢,？教學完《我選我》這一課后我有了一些感悟，我認為巧設教學情境,，就是激活課堂的關(guān)鍵,。

充分利用課后的資料袋,，每篇課文的資料袋中都含有豐富的課外知識，是課文的延伸,。但是學生們往往大聲讀過后就忘記了,，學生真正記住卻很少，如何讓這些眼前的內(nèi)容內(nèi)化到學生心里,。在讀之前要明確要求：學會利用課外知識來理解課文,。一邊讀一邊想你能用資料袋的有關(guān)知識贊揚身邊的同學嗎？通過這樣的引導,，接下來的交流,，讓我的課堂在一次活躍起來。

在課后的小練筆中,，我選擇了“夸夸我們的小班干”這個貼近孩子的生活的題目來寫,，課后我讀著他們那一篇篇洋溢真情的，我知道他們的思維再一次被激活了,。

一堂課下來,，我對“教師主導”這個定位有了更深的理解。教師只有精心的設計好每一個教學環(huán)節(jié),，用心設計好每一個問題,，一定會大大提高學生學習的積極性。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇二

《我選我》這一課中,，我選我,，是三個多么簡單的三個字。但是,，說出這句話,，是需要勇氣的。特別是小學生,。我選我的意義,，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。學了這一課,，學生要懂得對自己有信心,，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務,。

我就引導學生：大家都選自己,，應該怎么辦？大家很快的想出幾種辦法,，可以是老師指定,、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議,。

我又問學生：自己選自己作班干部靠的是什么,？只有自信嗎？

一石激起千股浪,，學生紛紛議論,，是啊，僅僅靠自信就可以自己選自己嗎,？應該靠的是什么呢,？靠的是實力和自信！學生悟出來了,，紛紛回答,。不管干什么都要有實力，競選班干部靠的是什么實力,，是愿意為班級服務,，愛學習，愛勞動,，守紀律,，團結(jié)同學，自己要考慮自己是不是有這個實力然后再去參加競選,，不能盲目的靠熱情去做事,。有些平時表現(xiàn)不好的同學，這時候也后悔了,，老師給自己機會了,，可是自己平時不努力,悔之晚矣。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇三

整節(jié)課我按照自己設計的教學環(huán)節(jié)完成了本節(jié)課的教學任務,，但是在某些細節(jié)的處理上感覺不夠妥當,，時間分配有些不合理，導致寫字教學用時較少,。

具體到你感悟句子：

1,、教室里靜悄悄得到，大家都在想,。為了引導學生說出大家認真思考,，問了：大家在干什么？有同學說到了在想選誰當勞動委員,?？墒俏以O計了一個拓展訓練：大家都在想：---------。且只有唯一答案的訓練,，我覺得此訓練完全可以去掉,。

2、朗讀王寧的話“我選我”時沒有達到我想要的效果,，孩子們有些壓抑,，不能完全自信勇敢地去說。我覺得其中還有激動的心情,。課后我又想到一個小學生沒有舉手,，大膽地站起來說“我選我”是有一定的激動心情的，這也正是“大家都愣住了”的其中一個原因,，所以我對后面的“大家都愣住了”的原因挖掘有些片面,。

課上說話訓練讓孩子們說說自己如何準備競選班干？結(jié)果學生的表現(xiàn)和預想的一樣,，有一定的難度,，所以沒有一個能自信流暢表達的。我覺得應該引導孩子套用王寧的語言,，如：熱愛勞動,、關(guān)心集體。其實之前讓孩子們想象李小青為班里做了哪些事,，也是為此處做了一定的鋪墊,，結(jié)果孩子們沒有結(jié)合實際去說。

關(guān)于書寫指導,，由于課首三分鐘用時過長,，后來感受靜悄悄中的“突然”用時過長，寫字指導用時較少,，沒有達到十分鐘的要求,。

今后我要認真研究教材，準確把握重難點,，引導學生全面感受文本的魅力,。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇四

生：因為“我”和李小青是好朋友，他愛勞動,、愛集體,，他轉(zhuǎn)學了，“我”要像他一樣熱愛勞動,，關(guān)心集體,，所以“我”選自己。

師：你敢不敢選自己,？

生：敢,。

師：你真自信，你很勇敢,，真棒,。

師：王寧的話音剛落，教室里響起一片掌聲，為什么,？

生：因為王寧選自己是熱愛勞動,，關(guān)心集體，同學們都贊同王寧當勞動委員,。

師：同學們都學得很好,，那么本星期我們在班隊會上也舉行一次主題班會《我選我》。

生：好,，太棒了,！

我認為這樣語文教學滲透思想教育既能激起學生的學習興趣，又能使學生對課文內(nèi)容的加深理解,，更能使學生從語文課文中得到教育啟發(fā),。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇五

《我選我》這一課中，“我選我”,，是三個多么簡單的三個字,。但是，說出這句話,，是需要勇氣的,。特別是小同學?！拔疫x我”的意義,，遠遠超越了選勞動委員這件事自身。學了這一課,，同學要懂得對自身有信心,，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕遥脩敒樗朔铡?/p>

下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：

識字過程在于調(diào)動同學的積極性,，要發(fā)明豐富的教學情境,，充沛利用同學的經(jīng)驗，學用結(jié)合,，促進識字能力的提高,。識字教學中發(fā)現(xiàn)，小朋友的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形,，比方：加偏旁、還偏旁,、換部件,、猜謎語等等（盡管局部同學想出的方法不太合理）。

寫字教學時,，我嘗試了以前沒使用過的教學方法,，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中,，比方，在認識“寧,、室,、切”時，就讓同學書空,，熟悉它們的筆畫筆順,，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深刻,。因為在寫字指導時,，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓小朋友觀察,，然后,，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字,，然后,，又要讓小朋友從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認讀上。

所以,，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來,。寫字教學時，我在面向全體的同時,，還注意關(guān)注個體,，特別是對平時寫字較差的，和插班的同學進行個別指導,。同時,，由于有很多小朋友寫字不注意姿勢，我特別關(guān)注同學寫字姿勢,。我想,，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意堅持正確的書寫姿勢,，就用加星,，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正小朋友的坐姿,，以利于今后的堅持與盡早形成習慣,。

班級選班干部是一件小朋友們都關(guān)心的事，同學易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,，會使同學對課文的理解更容易,。但是自身選自身的事情卻并不多見。教學中在同學朗讀感悟的同時,，要培養(yǎng)同學做事有自信,，學會正確的自我表示,，更主要的是要有一顆為他人服務的心。我采用靈活多樣,，生動有趣的朗讀形式,，使同學讀熟課文，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美,。夸夸我自身,，讓同學正視自身的優(yōu)點,。提高小朋友的自信心。身為班干部,，或者是承包了某項任務的同學,，你準備怎樣為班級、為同學服務,？這個問題具有全面性,，因為每個同學都有自身的責任和義務，有的擦黑板,，有的擦窗臺,，有的負責關(guān)燈等，讓小朋友樹立服務觀念,，學會為他人服務,。這是今天被家長服務慣了的小朋友缺少的意識。