作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園小班《防欺凌》教案1

一,、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”,。

二,、活動背景及目的：

背景：媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。

目的：通過學(xué)習(xí),，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸。

三,、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備,，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。

四、活動過程：

(一)認(rèn)識校園欺凌

1,、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn),，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌,。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動中,，由老師,、同學(xué)或校外人員,，蓄意濫用語言、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò)、器械等,，針對師生的生理、心理,、名譽,、權(quán)利,、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人,。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬,。

2,、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害,？”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際,，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因,。

1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日,，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日,，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷,。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷,。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日,，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日,，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆,。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人,，我們應(yīng)該如何解決,？

2、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應(yīng)對,？

這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害,。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬,；找老師,；懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果,；勿沖動；換位思考,。

（三）校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到,，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例,，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護自己,，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭,；

3,、積極尋求家長,、學(xué)校和社會的保護；

4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

5,、了解校園投訴電話：88xx3122,，報警電話110。

（四）總結(jié)

對本次活動進行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處,，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起,，拒絕暴力。

校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后,，希望同學(xué)們進一步向家長,、老師請教自我保護的手段,，提高自我保護的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的學(xué)生,。

幼兒園小班《防欺凌》教案2

活動目標(biāo)：

1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在,，初步懂得遵守規(guī)則的重要性,。

2,、進一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：圖片,、生活中方方面面的規(guī)范,、規(guī)則,，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事,。

活動過程

一,、排隊的規(guī)則

導(dǎo)入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”

看,，誰來啦。今天小咕咚要和做一個文明,、守規(guī)則的好孩子。

畫面一：小咕咚來到教室,，喝水時幼兒插隊

1,、提問：

（1）看,，它來到了教室,，這里的小朋友在干什么,？

（2）哎呀,，發(fā)生什么事情了,？

（3）你覺得他做得對嗎,？應(yīng)該怎么做,？

（4）為什么要排好隊倒水？

2,、還有哪些地方我們要遵守排隊的規(guī)則,？請幼兒來說一說,。（喝水,、上廁所,、滑滑梯,、做早操排隊,、下樓梯等等）

3,、爸爸媽媽什么時候也要排隊？（去銀行,、加加油站,、上車,、乘坐電梯、公園,、去商場等等）

師小結(jié)：是啊,，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時候,，排著隊就非常有秩序,，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。

二,、生活中的規(guī)則

1,、許多小朋友在看書，應(yīng)該怎么看呢,？

提煉：一頁頁看,，才能看仔細,，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定,。

2,、我們平時在生活中如：過馬路時會怎么樣做,？在公園看到美麗的鮮花會怎樣,？喝的.飲料瓶子你又會怎么做？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會怎么做,？

摘花,、過馬路,、扔垃圾、搭積木

師,、：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的.生活更有秩序，還有很多地方,，又有些什么規(guī)則呢,？

看,，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說,，然后來告訴小咕咚,。

3,、出示圖片,，讓幼兒仔細觀察,。

師：你看懂了哪張圖,，這里藏著什么規(guī)則,？教師根據(jù)幼兒說的作進一步的補充說明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞,、上下車擁擠等,，如果我們都能遵守規(guī)則,，那么就不會發(fā)生這些事情。

教師小結(jié)：原來,，規(guī)則在我們生活中是很重要的,，有了規(guī)則人們才安全,，我們小朋友講文明,，倒茶做操要排隊,，廢物扔垃圾箱,，整理齊,，過街要走人行道,，遵守規(guī)則我第一,，學(xué)做小小文明人,。

幼兒園小班《防欺凌》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響,。

2,、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3,、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進而學(xué)會保護自己。

教學(xué)重點：

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略,。

教學(xué)過程：

一,、走近校園欺凌

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,，向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞,。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學(xué)生有2人,，中學(xué)生4人,，3人已輟學(xué),。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘,。

二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛,。

幼兒園小班《防欺凌》教案4

班會主題：

預(yù)防校園欺凌

班會時間：

12月10日

班會目的：

1,、通過本次主題班會,，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2,、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助,，共建平安校園。

班會流程：

一,、什么叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實施暴力,。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

二,、校園欺凌的危害,？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2,、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3,、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心,。

三、校園欺凌的預(yù)防措施,？

1、家庭教育與預(yù)防,。

2,、學(xué)校教育與預(yù)防。

3,、社會教育與預(yù)防,。

4,、在法律層面,。

四、你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五,、一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的,？

六、學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議,。

七,、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識,。

幼兒園小班《防欺凌》教案5

目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識校園欺凌的危害,。

2,、勇敢向校園欺凌說“不”。

流程：

1、導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),，而自殺。

2,、核心內(nèi)容：

a、認(rèn)識：什么是欺凌,？

b,、傷害：身心受哪些傷害？

C,、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌,？

3,、簽字儀式：共同抵制欺凌行為,。

4,、情感升華：張杰的仰望星空,。

一、什么是校園欺凌,、

1,、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間,，蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù),、侮辱,，造成身心傷害的行為,。

2、主要表現(xiàn)：

a,、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論,。

b,、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語,、呵罵等。

c,、對同學(xué)進行人身攻擊，拉車頭皮,、故意絆倒對方等,。

d,、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情,。

e,、中上,、諷刺和貶低同學(xué)。

f,、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

g,、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué),。

二、對同學(xué)的身心傷害,、（案例分享）

面對欺凌,，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,，而是心靈的傷害,，會給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向,、害羞,、怕事,、膽怯,，進而形成懦弱品行。

2、受到學(xué)生孤立后,，悲觀消極,，自卑,，不能與他人正常溝通。

3,、害怕去上學(xué),，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

4,、構(gòu)成心理疾病,，影響健康，阻礙健全人格的形成,。

5,、自我否定，對人生悲觀消極,，嚴(yán)重者可能會自殺,。

三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為,？

在面對同學(xué)之間的欺凌行為,，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長,，下面推薦一些方法：

1、明確什么是欺凌行為,、不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。

2,、大聲說出來,、如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師,，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去,。

3、打理好自己的情緒,、要把注意力放在個人和情緒管理身上,，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實現(xiàn)它們,。

面對欺凌行為,，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境,，讓孩子將來長成一個健全人格的人,。

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