作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版二年級語文備課教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“梧,、桐”等15個(gè)生字,，會(huì)寫“楊,、壯”等10個(gè)字,，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語,。

2.能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.通過讀文,、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn);積累與樹木有關(guān)的語句,。

教學(xué)重點(diǎn)：利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)8個(gè)帶木字旁的生字,，初步了解樹木特點(diǎn)，朗讀,、背誦兒歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“梧,、桐”等15個(gè)生字,，會(huì)寫“楊、桐,、楓,、松、柏”5個(gè)字,，會(huì)寫“楊樹,、樹葉、楓樹,、松柏”4個(gè)詞語,。

2.通過讀文、看圖,，初步了解楊樹,、榕樹等樹木的特點(diǎn)。

3.正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“楊,、桐,、楓、松,、柏”5個(gè)生字,。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

在你家周圍,、小路旁或者公園里，你經(jīng)?？吹侥男淠?

楊樹,、柳樹、槐樹,、松樹,、柏樹、梧桐樹等,。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木,，人們和大樹的感情十分親密。今天我們來學(xué)習(xí)的課文就和樹有關(guān),，題目是《樹之歌》,。

二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)樹木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌,。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話,。(4句)指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木名稱,。

楊樹,、榕樹、梧桐樹,、楓樹,、松、柏

木棉,、樺樹,、銀杏、水杉,、金桂

一共11種樹木,，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4.出示帶拼音的詞卡,，開火車認(rèn)讀,。

楊樹、榕樹,、梧桐樹,、楓樹、松樹,、柏樹

木棉,、樺樹、銀杏,、水杉,、金桂

去掉拼音，再次認(rèn)讀,。根據(jù)學(xué)情范讀正音,，注意“梧桐”連讀第二聲，“楓,、松”后鼻音,。

5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準(zhǔn)的問問旁邊的小伙伴,。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?幫助有問題的同學(xué)確認(rèn),。

三、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字

1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹,、楓樹,、松樹、柏樹、樺樹,、水杉,、金桂

2.這些樹名里藏著許多生字，借助拼音讀正確,。

仔細(xì)觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(課件出示：梧桐、楓,、松,、柏、樺,、杉,、桂)

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都有木字旁,，表示這些字都與樹木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)系,。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木,，右邊的字就提示了它們的讀音,，這些字都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意,、聲旁表音,。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾—梧”,，你還能從中找到這樣的字嗎?

(“同—桐,，風(fēng)—楓”)“梧、桐,、楓”這3個(gè)字的讀音和它們右邊的字完全相同,，可以直接“讀半邊”。

其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢?

“松,、柏,、樺”這3個(gè)字的基本字和漢字的讀音相似，但不完全相同,，“松”的右邊是“公”，聲母不同;“柏”和“白”,、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同,。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。

“杉,、桂”這兩個(gè)字的右半邊也是一個(gè)表示讀音的漢字,，“杉”的右邊是“彡”讀音shān，“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶,，如“娃,、蛙”換上木字旁就是“桂”。

四,、了解樹木特點(diǎn),，給樹木貼

1.給樹木貼。

出示“楊樹,、榕樹,、梧桐樹、楓樹,、松樹,、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯,，梧桐樹葉像手掌,。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝,。

圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里,。請你先仔細(xì)讀讀這兩句，標(biāo)畫出每種樹木的特點(diǎn),，再和同桌合作為它們貼上,。

2.全班匯報(bào)，解讀兒歌,。

預(yù)設(shè)：這棵樹是楊樹,，我在路邊看見過楊樹，它很高,，樹干上還有“大眼睛”,。教師：楊樹生長速度快，高大挺拔,。樹冠高揚(yáng)向上,，所以叫“楊樹”。

預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹,，榕樹很粗很壯,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。

教師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著許多“氣根”,，可以獨(dú)木成林,。在南方，田間,、路旁大小榕樹就像一座座天然的涼亭,，是過路人休息,、乘涼的好場所。

預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹,，它的樹葉真像一片片手掌,。

教師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹的秘密?

預(yù)設(shè)：梧桐樹葉像手掌。

教師：這兒有一些樹葉(楊樹葉,、銀杏葉,、梧桐葉、楓樹葉,、柳樹葉等),，認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。(學(xué)生辨認(rèn)樹葉,，比畫手掌,，指指“手掌”，摸摸“掌心”,，“鼓掌”歡迎,。識(shí)記“掌”字。)

人們歷來把梧桐樹看作吉祥的象征,，傳說鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上,，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”,。這是人們對美好生活的一種希望,。

預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅,，它的葉子一到秋天就變紅了,。

教師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花,?！?/p>

預(yù)設(shè)：這是松樹，那是柏樹,，松樹的葉子像一根根細(xì)針,，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的,。

教師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”,。松樹種類很多，你瞧,，這是黃山的迎客松,、華山的華山松、長白山的美人松……姿態(tài)各異,。還有,，松樹的果實(shí)松子非常好吃。

再看柏樹,，這些蒼老遒勁,、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見,。這是天壇公園里的蓮花柏,、螺旋柏、九龍柏,，它們和長城,、故宮一樣，也是十分珍貴的“國寶”,。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?

松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀,。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失，所以不會(huì)落葉,，保持四季常青,。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。

3.同學(xué)們把都找對了,，一起讀一讀吧,。

4.這些樹木各有各的特點(diǎn)，我們在朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來,。讀一讀記一記吧,。

試著背一背。

五,、學(xué)寫生字

1.學(xué)寫生字：楊,、桐、楓,、松,、柏.

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左高右低,。

注意關(guān)鍵筆畫：“楊,、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折折鉤,、橫折鉤,、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高,。

2.抄寫詞語：楊樹,、樹葉、楓樹,、松柏,。

六,、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn),，猜一猜它們是什么樹,，連一連。(課件出示詞語及圖片)

nán xiàng huái shì yòu

橡 楠 柿 柚 槐

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字,，會(huì)寫“棉,、杉、桂,、壯,、化”5個(gè)字，會(huì)寫“木棉,、水杉,、化石、金桂”4個(gè)詞語,。

2.熟練朗讀課文并背誦下來,。

3.通過讀文、看圖,，了解木棉,、樺樹等樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富,。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)生字,，初步了解樹木特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦兒歌,，正確書寫“壯,、化、棉,、杉,、桂”5個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一,、朗讀兒歌,，復(fù)習(xí)詞語

梧桐、楓樹,、松,、柏、楓葉,、松子

木棉,、白樺、銀杏,、水杉,、金桂

二,、多種方法識(shí)記生字

(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”

1.朗讀兒歌,，注意結(jié)尾的字的發(fā)音,。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳,，朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌,。

2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”,。

“裝、疆”是我們要認(rèn)識(shí)的生字,，誰來讀一讀,。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音,，下面的“衣”表示字義,。

“疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示用弓記步來丈量土地,，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限,，也代表了這個(gè)字的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔?。

3.組詞。

疆——邊疆,、疆土,、疆界、新疆

裝——服裝,、軍裝,、新裝、包裝

(二)學(xué)習(xí)“耐,、守,、銀、化”

小組學(xué)習(xí),，討論怎么記住“耐,、守、銀,、化”這4個(gè)字,。

1.借助語境識(shí)記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”,，猜測“耐”和“守”的意思,。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆,，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國的最北邊。

2.熟字換一換識(shí)記“銀”和“化”,。

“很,、跟、眼”的右半邊和“銀”相同,，金字旁和金屬有關(guān),。

“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”,。

“化石”是生活在遙遠(yuǎn)過去生物的遺體或遺跡變成的石頭,。

3.通過組詞鞏固。

忍耐,、耐心,、耐力、守衛(wèi),、守護(hù),、守時(shí)

銀行、銀河,、銀色,、化石、變化,、綠化

4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中,，再讀一讀。

三,、朗讀兒歌,，了解樹木特點(diǎn)

1.有的樹木喜歡暖和的地方，還有的樹木能夠忍耐嚴(yán)寒——“木棉喜暖在南方,，樺樹耐寒守北疆,。”

看圖片,，體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn),，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下：

木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境,。在云南,、四川、廣西,、廣東等地都適合木棉的生長,。它在春天開花，花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神,，因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”,，木棉樹也就成了“英雄樹”。

樺樹的種類很多,，在我國東北,、華北、西北生長著茂密的白樺林,。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng),，十分耐寒，生命力強(qiáng),，在大火燒毀的森林以后,，首先生長出來的經(jīng)常是白樺。

2.請你上下對應(yīng)看這兩句,，咱們來對對子吧!

“木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”

“喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”

“在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”

3.句子對仗工整，讀起來朗朗上口,，咱們來讀一讀,、背一背。(加停頓線)

木棉喜暖在/南方/,，

樺樹耐寒守/北疆/,。

4.同桌一起學(xué)習(xí)最后一句，先讀一讀,，再說說銀杏,、水杉和金桂的特點(diǎn)。

銀杏水杉活化石,，金桂開花滿院香,。

對這句話有沒有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”,。

活化石是延續(xù)了上千萬年的古老生物,，同時(shí)代的其他生物早已絕滅，只有它們獨(dú)自保留下來,，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境,。銀杏、水杉是植物活化石,。動(dòng)物活化石有國寶大熊貓,、中華鱘等。

銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前,，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了,，只在我國部分地區(qū)保存下來一點(diǎn)點(diǎn)，流傳至今，成為稀世之寶,。銀杏樹生長較慢,，壽命極長，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年,，四十年后才能大量結(jié)果,，因此人們稱它為“公孫樹”，“公種而孫得食”,。銀杏的果實(shí)叫白果,，銀杏樹又叫白果樹。

水杉也是珍貴的“活化石”,，俗稱“世界爺”,，樹干又高又直，葉子細(xì)小,，是世界現(xiàn)存的稀有植物,，是我國一級保護(hù)植物。

銀杏和水杉是活化石,，都是非常古老的樹種,。

桂樹在秋季開花，金桂花朵金黃,，花香馥郁,。“八月桂花遍地開,，桂花開放幸福來”,，人們把桂花看作吉祥之兆。

5.樹木和名稱對對碰,。

出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌,、生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

預(yù)設(shè)：樺樹皮是白的,，銀杏的葉子像小扇子,，水杉的葉子細(xì)小，木棉開紅花,，開著金黃色花的就是桂樹,，秋天桂樹開花可香啦!

四、朗讀背誦兒歌

1.開展多種形式的朗讀,，感受兒歌的韻律美,。

同桌合作讀，小組比賽讀,，拍手打節(jié)奏讀,，做到正確而熟練,。

2.借助填空，結(jié)合圖片,，練習(xí)背誦,。

3.朗讀課文，完整背誦,。

五,、模仿與運(yùn)用

兒歌用生動(dòng)有趣的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點(diǎn),，咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧,，可以說說樹枝、樹葉的形狀,，可以說說花開的樣子,、香味，也可以說說樹木的習(xí)性,。

(課件出示柳樹,、槐樹、柿子樹等圖片,，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹,、石榴等。)

預(yù)設(shè)：柳樹枝條細(xì)又長,。

預(yù)設(shè)：槐樹開花一串串,。

預(yù)設(shè)：柿子樹上掛燈籠,。

預(yù)設(shè)：桃樹花開紅艷艷,。

……

六、學(xué)寫生字,、詞語

1.學(xué)寫生字：壯,、化、棉,、杉,、桂。

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬,，左右等高,。

注意筆畫順序：“壯”的左邊是點(diǎn)、提,、豎,。

“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。

2.抄寫詞語：木棉,、水杉,、化石、金桂。

3.請你給下面的樹寫上名字,。

(楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖)

七,、拓展閱讀

(一)閱讀課后練習(xí)第三題，關(guān)于樹木的諺語

1.不同的樹木有自己的特點(diǎn),，在人們心中,，樹木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話,，說說你的理解,。

2.討論交流，互相啟發(fā),，師適時(shí)點(diǎn)撥,。

十年樹木，百年樹人,。

“樹”為“培養(yǎng)”的意思,，比喻培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，很不容易,，需要很長時(shí)間,。

樹高百尺，葉落歸根,。

意思是說樹長得再高,，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿,，一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng),。

樹無根不長，人無志不立,。

意思是說大樹若沒有樹根就不能生長,，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣，不能成才,，告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h(yuǎn)大的志向,。

3.熟讀成誦，試著背一背,。

(二)推薦閱讀《樹之歌》

讀讀下面這首《樹之歌》,，你一定會(huì)對樹木有更多的了解。

樹之歌

榆樹高,，槐樹壯,，

梧桐樹葉像手掌。

石榴開花紅似火,，

桂樹花開十里香,，

桑樹結(jié)果紫又甜,。

松樹四季披綠裝，

棕樹喜暖在南方,，

橡樹耐寒守邊疆,。

選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》語文園地五“日積月累”

小結(jié)：課文中介紹了11種樹木，這些樹木選取的是東,、南,、西、北有代表性的樹木,，大自然樹木的種類十分豐富,，希望你們能到生活中認(rèn)識(shí)更多的樹木，并記住它們的名字,。

人教版二年級語文備課教案設(shè)計(jì)篇二

《日月潭》

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的,，練習(xí)默讀課文,。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語,。

4.能有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,，熱愛寶島臺(tái)灣的感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)責(zé)任：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文,。

一、亮責(zé)任

借助漢語拼音讀字音,，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。

二,、落實(shí)責(zé)任

1.范讀課文,，劃分段落。

2.指名讀第一段

問：日月潭在什么地方?

理解詞語：

樹木茂盛：樹木長得又多又壯,。

群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山,，潭水在群山懷抱之中,。

名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,，多指古代流傳下來的建筑物,。

3.默讀第二段。

問：日月潭的名字是怎么來的?

(提出默讀課文要求：不出聲,，不指讀,，邊讀邊想)

4.齊讀第三段。

問：本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)

晨星：清晨還未隱去的星星,。

隱隱約約：本課指看起來不很清楚,。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

5.問：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?

(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)

清晰：非常清楚,。和隱隱約約相對,。

展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看,。

輕紗：輕飄飄的紗,。本課比喻雨中日月潭的景象。

讀本段第二句：

問：拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象,。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物,。

指導(dǎo)。

整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前,。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美,，許多中外游客都來游覽。

7.練習(xí)分段背誦,。

三,、驗(yàn)收責(zé)任

背誦課文。

第二節(jié)

教學(xué)責(zé)任：熟讀課文,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語,，并能熟練讀課文,。

二、落實(shí)責(zé)任

1.學(xué)生分段讀課文,。

(讀清生字讀音,，看準(zhǔn)字形)

2.復(fù)習(xí)舊字。

雀急勺健沙

3.學(xué)習(xí)新字,。

省隱約建紗

左中右結(jié)構(gòu)：附

半包圍結(jié)構(gòu)：跡

左右結(jié)構(gòu)：稱

稱獨(dú)體字：升

上下結(jié)構(gòu)：秀筑照

4.重點(diǎn)指導(dǎo),。

隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。

建：注意“廴”的捺要出頭,。秀：上部最后一筆為捺,。

5.擴(kuò)詞

?。号_(tái)灣省省區(qū)省市

附：附近附加附和

跡：古跡跡象水跡

稱：對稱稱職

升：升起公升升旗

隱：隱約隱藏隱蔽

約：相約約束和約約定

照：照相照片照顧

建：建筑建設(shè)建國

筑：筑壩泥筑

紗：薄紗紗巾細(xì)紗

秀：秀麗優(yōu)秀秀美

6.指名讀詞。

三,、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字,。

第三節(jié)

教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí),。

一,、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí),。

二,、落實(shí)責(zé)任

1.讀p47/2讀讀寫寫，理解每個(gè)詞的意思,。

2.聽寫這些詞語,。

3.讀句子。

4.抄在練習(xí)冊上,。

5.指導(dǎo)背誦,。

(1)分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背

(2)連段分別背誦,。

三,、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦

人教版二年級語文備課教案設(shè)計(jì)篇三

《日月潭》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“環(huán),、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島,、展”等12個(gè)字,，

2、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分

3,、能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣,。

4,、體會(huì)祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感,。

二,、情感目標(biāo)

有熱愛祖國,，為自己是一名中國人而自豪的情感,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)“環(huán),、繞”等9個(gè)字,，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字,，

四,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

臺(tái)灣的日月潭,、山清水秀,，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番,，牛羊成群,，瓜果飄香。首都北京,，車如水,，人如潮，繁華而熱鬧,。我們的祖國多么可愛!小朋友們,，你們愿意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎?

那今天,，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。

出示課題《日月潭》齊讀,。

二,、新課教學(xué)：

1、打開課本翻到39頁,，輕聲的讀讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)，

2,、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了,，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡,，哪組的小朋友可以來開火車讀讀,，(環(huán)繞、茂盛,、隱隱約約,、建筑、清晰,、朦朧,，仙境)

3、小朋友們,，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎,，比比誰找得快,，

4、同桌互讀詞語,，比比誰讀得好

5,、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?

環(huán)繞：圍繞(造句)

茂盛：(植物)長得多而且茁壯

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯

建筑：建筑物,，(舉例說)

清晰：清楚

朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰,，清楚)

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方,。(課文中說哪里是仙境呢?)

6,、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗,，那小朋友,，你們愿意和老師一起來讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?

7,、齊讀課文,。

8、日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們,，它名字的由來?

9,、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?

10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?

11,、齊讀,。

三、指導(dǎo)書寫,。

四,、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、課前我們來個(gè)搶答賽,，小朋友想?yún)⒓訂?

日月潭在哪里?

日月潭中美麗的小島叫什么?

日月潭的名字是怎么來的?

課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?

二、新課教學(xué)：

1,、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色,，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)

2,、教學(xué)第三自然段：

a請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段

b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?

c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲,，舒緩)

d4組比賽那組讀得棒

3、教學(xué)第四自然段

a教師朗讀,，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

b說說自己的感受

c指名讀本段

d學(xué)生評

4,、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來畫畫日月潭呢?

5、指名介紹自己的畫

6、四人小組交流自己的畫

三,、指導(dǎo)書寫,。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)

2,、這些詞的意思你們知道嗎?

3,、交流

4、小朋友你們自己再讀讀課文,，找找這篇課文里有沒有那些詞,、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

二、新課教學(xué)

1,、朋友你們自己先讀讀課文,，看看有什么問題想問的?

2、交流

3,、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎

4,、自由背誦

5、除了日月潭,，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?

6,、交流介紹

7、介紹收集材料的方法,。

三,、指導(dǎo)書寫

人教版二年級語文備課教案設(shè)計(jì)篇四

《父親和鳥》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿,。

3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子,。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

小朋友們,，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二,、識(shí)字寫字

1,、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么,。

2,、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字,。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí),。

3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn),，記得熟,，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo),。如,，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁,，“獵”為什么是反犬旁,。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化,。

首先,，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,?？梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重,、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示,、長橫用紅色顯示,，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有),。接著,，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,，親身感悟字的寫法,。建議教師示范書寫“喜、重”二字,，讓同學(xué)觀察,、體會(huì),，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事,。

二、朗讀感悟

1,、同學(xué)讀,，形式應(yīng)多樣，可以自由讀,、同桌合作讀,、找伙伴讀,，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情,。

2,、教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用,，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣,。

3、四人小組分角色朗讀課文,，二人讀作者旁白,，一人讀父親的話，一人讀“我”的話,，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真,。

4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣,。如，“父親喃喃地說”,，要先理解“喃喃”的意思,，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話,。

5,、選讀得好的小組扮演讀。

三,、實(shí)踐活動(dòng)

1,、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí),。

2,、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽,，了解有關(guān)鳥的知識(shí),。把自身查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流,。