作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班古詩小兒垂釣教案語言篇一

1、初步了解古詩內(nèi)容,，想象小男孩學(xué)釣魚時可愛的姿態(tài)及路人問路時的轉(zhuǎn)們,、專注神情。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩的興趣,，學(xué)習(xí)有感情的朗誦古詩。

二,、活動準(zhǔn)備：

課件動畫圖片、詩句卡片,、輕音樂

三,、活動過程：

(一)引出古詩

1、小朋友,，你們喜歡看動畫嗎?我們一起來欣賞一段動畫(小兒垂釣課件)

提問：你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)

師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì),，講得也很好，你們剛才講的連起來,，就是一個很有趣的故事,，你們想不想聽?

講故事：一天早晨，有一個小放牛娃起床后,，沒有洗臉,，頭發(fā)也沒梳就急急忙忙來到小河邊釣魚，他隨意坐在長滿莓苔的'石頭上,、身旁邊還長了些草,，正當(dāng)他專心致志釣魚之時，一位過路的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問路：小孩子,，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒有回答他,，因為他怕響聲把快要上鉤的魚給嚇跑了,。

剛巧這個有趣的情景給一位寫詩的人看見了，他立刻就寫出了一首好聽的詩,。我們一起來聽一遍,。

(二)欣賞古詩

詩畫欣賞一遍

提問：剛才聽到的這首古詩的題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?

我們再來聽一遍，仔細(xì)聽好這首詩有幾句,，都講了些什么?

老師有感情的朗誦一遍,。(幼兒在回答之時，同時出示詩句)

(三)分句理解詩意

1,、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到的動畫里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個頭發(fā)很亂的小男孩,。“學(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚的意思)

2,、“側(cè)坐莓苔草映身”誰來說說這句話講了什么?

指導(dǎo)朗讀：你覺得古詩里的小男孩可愛嗎?我們一起用喜歡他的語氣來朗讀第一句與第二句,。

3、“路人借問遙招手”請小朋友講講這句話是什么意思?

(小孩子正在緊張盼望著魚兒快快上鉤時,，誰走了過來,，他想干什么?小孩子又是怎樣做的?)這句話我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?

4、小男孩為什么這樣做?(因為他害怕嚇走上鉤的魚兒,，所以不回答那人的問話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點)

想象第四句：小孩怕什么聲音嚇走小魚?(除怕路人的問話聲,，腳步聲、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚,。)

師：我們一起用好聽的聲音連起來朗誦(集體朗誦)

5,、你還有什么地方不懂可以提出來。我們一起邊做動作邊朗誦,。

我們除了用動作來古詩外,，還可以用那些形式來表現(xiàn)古詩呢?

好，現(xiàn)在就用吟唱的方式來唱唱我們今天學(xué)的古詩吧,，我們可以用哪首歌來為這首古詩配音,。《小孩不小歌》幼兒唱古詩,。

結(jié)束：小朋友唱得真好聽,，回家把這首古詩唱給爸爸媽媽聽，好嗎?

中班古詩小兒垂釣教案語言篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：通過講解和朗讀古詩,，使學(xué)生感悟古詩大意,，能夠熟讀和背誦古詩。學(xué)會本課的7個一類生字和7個二類生字,，通過古詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力,。

過程和方法：通過識字教學(xué)，使孩子們學(xué)會運用部件組合法來識記生字，并且掌握形聲字的基本特點,。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生活的無比熱愛之情,，讓學(xué)生去貼近自然，感受自然給人們帶來的樂趣,。

教學(xué)重點和難點：

能夠感悟古詩大意,，學(xué)會本課的7個一類生字，理解其字義,，會認(rèn)7個二類字,。

教具準(zhǔn)備：小孩圖、路人圖,、草圖,、生字卡片、實物投影儀

教學(xué)時數(shù)：1課時,。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1. 感悟和理解古詩大意,，熟讀并背誦古詩。

2. 學(xué)會7個一類生字和7個二類生字;指導(dǎo)書寫一類生字,。

3. 完成課后習(xí)題,。

教學(xué)過程：

一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過一首描寫小孩在河邊釣魚時的情景的古詩,，誰還記得它的題目?《小兒垂釣》你能試著背誦這首詩嗎?

二. 練讀古詩,、背誦古詩。

1,、多種方式朗讀古詩：學(xué)生領(lǐng)讀古詩,。學(xué)生自由練讀古詩。

指名讀古詩,。背誦古詩,。

2、讓學(xué)生在詩中畫出一類生字和二類生字,，同桌之間讀一讀,。

三. 對照書中插畫,，感悟古詩大意,。

1.觀察圖畫，用自己的話說一說涂上畫了些什么?

2.通過讀詩你讀懂了什么?結(jié)合詩句說一說,。

3.把詩中描繪的情景將給大家聽,。

四.學(xué)習(xí)生字。

五,、指導(dǎo)書寫：

重點指導(dǎo)垂,、側(cè)

中班古詩小兒垂釣教案語言篇三

孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。詩句通俗易懂,，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩兒形象,，使人感到逼真、親切,。

結(jié)合本單元反映兒童生活的主題，及學(xué)習(xí)人物描寫方法的要求,，讓學(xué)生在誦讀過程中展開想象,，體驗情感，豐富學(xué)生的積累，陶冶愛美情操,。

學(xué)情分析：

學(xué)生有一定的知識儲備和分析能力,，對事物有強烈的好奇心,，往往喜歡主動探究問題。本詩淺顯,，借助書上的畫面和注釋，學(xué)生理解起來不難,，因此，重點可放在引導(dǎo)學(xué)生體會情感,、培養(yǎng)想象力上,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情到朗讀,、背誦本詩。

2、能用自己的話說說詩句的意思,，想象詩句所描寫的景象,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

3、感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于鄉(xiāng)村兒童生活的詩,，導(dǎo)入新課,。板書課題并揭題,。

二、 簡介作者,，描述一個與詩有關(guān)的故事引生讀詩文,。

(一)、初讀詩文,，讀后表揚學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法,，滲透給學(xué)生。

(二),、結(jié)合注釋,，再讀詩文，要求邊讀邊想象,。

1,、說說腦海中浮現(xiàn)了什么情景?并說出根據(jù)詩中的哪些詞句想象的。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，師板書相關(guān)的詞句完成詩抄。

其間解決下列問題,。

(1)兒童的樣子,。

(2)“垂綸”的意思，在詩中找出近義詞,。

(3)兒童專心釣魚的神態(tài)動作,。

說明：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力,，啟發(fā)學(xué)生自己去誦讀、思考,、領(lǐng)會，掌握閱讀古詩的方法,，培養(yǎng)學(xué)生讀古詩的能力,。

三、 表演再現(xiàn),，品讀詩句,。

師：我們一起讓自己想象的畫面活起來。

(一),、準(zhǔn)備階段

1,、讓學(xué)生根據(jù)詩文安排環(huán)境，并說說為什么這樣安排?

2,、根據(jù)詩文安排角色,，為他們改變一下形象，選擇道具,，并根據(jù)詩文說出理由,，幫助理解古詩。

3,、用語言對裝扮后的環(huán)境,、人物進(jìn)行生動描述，進(jìn)行語言訓(xùn)練 ,。

(二),、表演階段

1、學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演,。

2,、在表演中，教師適時穿插詢問,。

問路人：剛才你一臉焦急,，怎么現(xiàn)在面露驚喜?

你看到了什么?能不能吟出一句詩?(生吟第一句。)

問稚子：你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擺手是想告訴他什么嗎?(板書：暗示,、示意)

你為什么不出聲和他說呢?

看他走過來你的心情怎樣?你覺得這句詩怎樣讀最能體現(xiàn)你的心情?(生品讀第二句詩)

3,、學(xué)生品讀全詩。

(三),、背誦積累

說明：變教教材為用教材,，充分利用教材，鼓勵學(xué)生合理地想象,，讓學(xué)生在主動參與中自主領(lǐng)會到感情,，培養(yǎng)觀察說話的能力,，訓(xùn)練描寫人物的方法，學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中體驗到成功和樂趣,，讓蓮山課件變得即好玩又有目的性,。指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行朗讀，注意讀出詩的節(jié)奏,、韻腳和情感,，進(jìn)入古詩描繪的境界，感受詩的意境美,、語言美,。

四、 拓展

師：詩讀完了,，可是故事結(jié)束了嗎?此時你還想知道些什么?

根據(jù)自己的想象續(xù)編故事,。

說明：問題指引了續(xù)編的方向，由于學(xué)生在課堂上進(jìn)行了充分的觀察,，這是一個水到渠成的練習(xí),。

點評

本課時從學(xué)生的需求出發(fā)設(shè)計目標(biāo)，在教學(xué)過程中,，以表演為依托,，通過學(xué)生對人物形象的塑造，人物動作的刻畫,，既讓學(xué)生領(lǐng)會了詩意,，也讓學(xué)生體會了感情，受到的語文訓(xùn)練是多方面的,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，積累了對人物描寫的方法的運用。

中班古詩小兒垂釣教案語言篇四

一,、活動目標(biāo)：

1,、初步了解古詩內(nèi)容，想象小男孩學(xué)釣魚時可愛的姿態(tài)及路人問路時的轉(zhuǎn)們,、專注神情,。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩的興趣,，學(xué)習(xí)有感情的朗誦古詩,。

二、活動準(zhǔn)備：

課件動畫圖片,、詩句卡片,、輕音樂

三、活動過程：

(一)引出古詩

1、小朋友,，你們喜歡看動畫嗎?我們一起來欣賞一段動畫(小兒垂釣課件)

提問：你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)

師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì),，講得也很好，你們剛才講的連起來,，就是一個很有趣的故事,，你們想不想聽?

講故事：一天早晨，有一個小放牛娃起床后,，沒有洗臉,，頭發(fā)也沒梳就急急忙忙來到小河邊釣魚，他隨意坐在長滿莓苔的'石頭上,、身旁邊還長了些草,，正當(dāng)他專心致志釣魚之時,，一位過路的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問路：小孩子,，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒有回答他，因為他怕響聲把快要上鉤的魚給嚇跑了,。

剛巧這個有趣的情景給一位寫詩的人看見了,，他立刻就寫出了一首好聽的詩。我們一起來聽一遍,。

(二)欣賞古詩

詩畫欣賞一遍

提問：剛才聽到的這首古詩的題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?

我們再來聽一遍,，仔細(xì)聽好這首詩有幾句，都講了些什么?

老師有感情的朗誦一遍,。(幼兒在回答之時,，同時出示詩句)

(三)分句理解詩意

1、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到的動畫里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個頭發(fā)很亂的小男孩,?！皩W(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚的意思)

2、“側(cè)坐莓苔草映身”誰來說說這句話講了什么?

指導(dǎo)朗讀：你覺得古詩里的小男孩可愛嗎?我們一起用喜歡他的語氣來朗讀第一句與第二句,。

3,、“路人借問遙招手”請小朋友講講這句話是什么意思?

(小孩子正在緊張盼望著魚兒快快上鉤時，誰走了過來,，他想干什么?小孩子又是怎樣做的?)這句話我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?

4,、小男孩為什么這樣做?(因為他害怕嚇走上鉤的魚兒，所以不回答那人的問話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點)

想象第四句：小孩怕什么聲音嚇走小魚?(除怕路人的問話聲,，腳步聲,、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚。)

師：我們一起用好聽的聲音連起來朗誦(集體朗誦)

5,、你還有什么地方不懂可以提出來,。我們一起邊做動作邊朗誦。

我們除了用動作來古詩外,，還可以用那些形式來表現(xiàn)古詩呢?

好,，現(xiàn)在就用吟唱的方式來唱唱我們今天學(xué)的古詩吧,，我們可以用哪首歌來為這首古詩配音?！缎『⒉恍「琛酚變撼旁?。

結(jié)束：小朋友唱得真好聽，回家把這首古詩唱給爸爸媽媽聽,，好嗎?

中班古詩小兒垂釣教案語言篇五

一,、活動目標(biāo):

1、初步了解古詩內(nèi)容,，想象小男孩學(xué)釣魚時可愛姿態(tài)及路人問路時轉(zhuǎn)們,、專注神情。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)古詩興趣,，學(xué)習(xí)有感情朗誦古詩。

二,、活動準(zhǔn)備:

課件動畫圖片,、詩句卡片、輕音樂

三,、活動過程:

(一)引出古詩

1,、小朋友，你們喜歡看動畫嗎?我們一起來欣賞一段動畫(小兒垂釣課件)

提問:你看到了什么?可能發(fā)生了什么事?(幼兒舉手自由講述)

師:剛才小朋友觀察很仔細(xì),，講得也很好,，你們剛才講連起來，就是一個很有趣故事,，你們想不想聽?

講故事:一天早晨,，有一個小放牛娃起床后，沒有洗臉,，頭發(fā)也沒梳就急急忙忙來到小河邊釣魚,，他隨意坐在長滿莓苔石頭上、身旁邊還長了些草,，正當(dāng)他專心致志釣魚時,，一位過路人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他問路:小孩子，到王家村怎樣走?小孩急忙向他搖搖手沒有回答他,，因為他怕響聲把快要上鉤魚給嚇跑了,。

剛巧這個有趣情景給一位寫詩人看見了，他立刻就寫出了一首好聽詩,。我們一起來聽一遍,。

(二)欣賞古詩

詩畫欣賞一遍

提問:剛才聽到這首古詩題目是什么?“小兒垂釣”是什么意思?

我們再來聽一遍，仔細(xì)聽好這首詩有幾句，都講了些什么?

老師有感情朗誦一遍,。(幼兒在回答時,，同時出示詩句)

(三)分句理解詩意

1、“蓬頭稚子學(xué)垂綸”誰知道“蓬頭稚子”是什么意思?(剛才看到動畫里小男孩頭發(fā)怎么樣?“蓬頭稚子”就是指這個頭發(fā)很亂小男孩,?！皩W(xué)垂綸”就是學(xué)習(xí)釣魚意思)

2、“側(cè)坐莓苔草映身”誰來說說這句話講了什么?

指導(dǎo)朗讀:你覺得古詩里小男孩可愛嗎?我們一起用喜歡他語氣來朗讀第一句和第二句,。

3,、“路人借問遙招手”請小朋友講講這句話是什么意思?

(小孩子正在緊張盼望著魚兒快快上鉤時候，誰走了過來,，他想干什么?小孩子又是怎樣做?)這句話我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?

4,、小男孩為什么這樣做?(因為他害怕嚇走上鉤魚兒，所以不回答那人問話)讀這句話是聲音應(yīng)該怎樣?(輕點)

想象第四句:小孩怕什么聲音嚇走小魚?(除怕路人問話聲,，腳步聲,、還怕什么聲音呢?(害怕自己回答聲嚇跑魚。)

師:我們一起用好聽聲音連起來朗誦(集體朗誦)

5,、你還有什么地方不懂可以提出來,。我們一起邊做動作邊朗誦,。

我們除了用動作來古詩外,，還可以用那些形式來表現(xiàn)古詩呢?

好，現(xiàn)在就用吟唱方式來唱唱我們今天學(xué)古詩吧,，我們可以用哪首歌來為這首古詩配音,。《小孩不小歌》幼兒唱古詩,。

結(jié)束:小朋友唱得真好聽,，回家把這首古詩唱給爸爸媽媽聽，好嗎?