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一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇一

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“一,、二,、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一,、二”等4個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě),。

一、直接導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌

1.課件出示：一二三四五,，金木水火土。天地分上下,，日月照今古,。

2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,，今古押韻,，介紹了時(shí)間概念。

3.教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀，將課文讀熟,，字音讀準(zhǔn)確,。

4.學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字,。自己讀一讀,。

二、學(xué)習(xí)生字

1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字：一、二,、三,、四、五,、上,、下。

2.認(rèn)讀生字,。教師范讀字音,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀,，教師指導(dǎo)發(fā)音,。

3.識(shí)記字形。

(1)識(shí)記“一”,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒,，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”,，橫著也是“一”,。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”,。

(2)一根木棒是“一”,，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀,、識(shí)記,。)

(3)識(shí)記“三”。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四,、五”,，引導(dǎo)識(shí)記)

(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。

4.出示會(huì)認(rèn)字,，指名學(xué)生認(rèn)讀,，鞏固字音。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示：一,、二、三,、上,，指名認(rèn)讀，鞏固字音,。

2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái),，那你們想把它們寫(xiě)好嗎?

3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn),。觀察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。)

4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”,。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎,，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆,。)

5.教學(xué)其他生字,。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。)

6.學(xué)生自由練習(xí),，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。

四,、小結(jié)

1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》,，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了,，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,，讀準(zhǔn),、讀順,。

2.再讀課文,，練習(xí)背誦。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇二

《對(duì)韻歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3.正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程,。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌,，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào),。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑,。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5.通過(guò)讀兒歌,，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀,，比比誰(shuí)讀得好,。

3.教師抽讀卡片,，順讀,，逆讀,，打亂讀,。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲,。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,，讀后把生字卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。

四,、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒,，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五,、記憶生字的字形

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌,。

二,、書(shū)寫(xiě)生字

1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字,。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議,。

三,、鞏固練習(xí)

四,、課堂小結(jié)。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇三

《日月水火》

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)

3.課件。(教師)

教學(xué)過(guò)程

一,、談話(huà)激趣,，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶,，不過(guò),，它們都藏在畫(huà)里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。

二,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”),，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子,。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢?

預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光,、日子,、日月等,。我會(huì)寫(xiě)“日”字的筆順：。

2.學(xué)習(xí)“月”字,。

(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫,。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮,。我能用“月”組詞、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的,，像小船,。三月四日——我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,，它們也是象形字,。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變,，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例,，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示,，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊,。

三,、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片,，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字,。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起,。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫(huà),。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà),。

(3)我找到了“火”,，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà),，并講述燧人取火的故事,。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字,。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫(huà),。

(5)我找到了“石”，圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子,。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫(huà),。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗,。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了,，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法,，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字,，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示、資料補(bǔ)充,，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。

四、融會(huì)貫通,，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。

2.游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

3.生字運(yùn)用,，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話(huà),。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2.動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順,，學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空,。

3.師生交流：在剛才書(shū)空的過(guò)程中,，哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度?

4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤,。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。

5.教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字,，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置,。

6.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě),。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

7.教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察,、講解,、示范,、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解,，最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字,。

教學(xué)反思

我在這節(jié)識(shí)字課上,，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法,，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力,。

1.利用直觀教具幫助識(shí)字。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀,、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義,，便于學(xué)生理解,。化解了教學(xué)難度,，提升了學(xué)習(xí)興趣,。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律。

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶,。在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法,。在此基礎(chǔ)上,，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知,。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者,。

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇四

《口耳目》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，學(xué)寫(xiě)“十,、木、禾”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎,、撇、捺”

2,、感悟漢字的形象美,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字,，會(huì)寫(xiě)“十,、木、禾”3個(gè)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十,、木,、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎,、撇,、捺”

2、感悟漢字的形象美,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、嘗試認(rèn)字

1,、在識(shí)字王國(guó)里,，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少!還叫得出老朋友的名字嗎?出示生字“日、月,、兔”,，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?

2,、導(dǎo)入：現(xiàn)在,，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!

二,、教學(xué)“目”

1,、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字,。

看圖讀字：

(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片,，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō))

(2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛,。

比形認(rèn)字：

(1)比一比,，圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠,。)

識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法,。

2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字,。

三,、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作,，自學(xué)其余的11個(gè)生字,。教師巡視,，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2,、匯報(bào)交流

(1)小組派代表交流,。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字,，是怎樣記住的,。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字。

(3)在學(xué)生說(shuō)字時(shí),，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,，頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,，比“木”多一撇,。

四、鞏固生字

1,、搶讀生字,，出示生字卡片。

2,、學(xué)習(xí)兒歌

小朋友們表現(xiàn)好,，山羊開(kāi)口咩咩叫。

熊貓拍手直叫好,，吃著竹子滿(mǎn)地跑,。

學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢,。

木禾相差只一撇,，千萬(wàn)不要弄混淆。

兔子長(zhǎng)著短尾巴,，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,，頭上一點(diǎn)要看清,。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”

(1)出示“豎”的筆畫(huà)卡片,，介紹其名稱(chēng)。

(2)教師范寫(xiě),，并介紹兩種寫(xiě)法,。

豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書(shū)),，一種是不帶針尖的豎(板書(shū))

(3)學(xué)生書(shū)空,。

2,、書(shū)寫(xiě)“十”

(1)分析筆畫(huà)：“十”有幾個(gè)筆畫(huà)?

(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字,。

(4)教師范寫(xiě),，并提醒學(xué)生：橫在橫線(xiàn)上，豎在橫中線(xiàn)上,，豎在豎中線(xiàn)上,，是帶針尖的豎。

(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，評(píng)議,。

六、布置作業(yè)

找一找,，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”?

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫(huà),。

2.完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、游戲：送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng))

2,、復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新的筆順規(guī)則,。

3、完成課后練習(xí)：我會(huì)連,。

4,、區(qū)分“目”和“木”字義。

(1)選詞填空,。

()光()馬樹(shù)()節(jié)()

(2)讓學(xué)生自己舉例說(shuō),。

5、猜謎語(yǔ)

(1)教師出謎面,，學(xué)生說(shuō)謎底,。

如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀。(月)

如：東邊升,，西邊落,。看時(shí)圓,，寫(xiě)時(shí)方,。

(2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”“禾”

1,、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”“捺”,。

(1)出示“撇”，講述書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t：從右上到右下,，起筆重,，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快,。

(2)學(xué)生練習(xí),。

(3)同法認(rèn)識(shí)“捺”。(書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t：從左上到右下,，起筆輕,，越往下越重，收筆時(shí)更重,，稍稍頓一下輕輕收起,。)

2、書(shū)寫(xiě)“木”,、“禾”,。

(1)學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方,。

(2)教師范寫(xiě),。

(3)學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè),。

(4)評(píng)議,。練寫(xiě)。

三,、擴(kuò)展練習(xí)

你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎?你還認(rèn)識(shí)那些字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇五

《天地人》

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)"天,、地、人"

1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)"相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰"這個(gè)游戲嗎?老師說(shuō)舉起右手,，你們就舉起左手。我說(shuō)什么,，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作,，明白嗎?

2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成"相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰",，你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,，你對(duì)--右,。

3.(教師板書(shū)"天"和"地")引言：我們生活在天和地之間，我們是--人,。(板書(shū)"人")

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲,。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到"課伊始,，趣已生"的效果,。

二、欣賞童謠,，認(rèn)識(shí)"你,、我、他"

1.播放童謠視頻,。(你是媽媽?zhuān)前职?，我是乖巧的小娃娃。媽媽?duì)我說(shuō)："孩子,，孩子,，你是媽媽的好娃娃。"爸爸對(duì)我說(shuō)："娃娃,，娃娃,，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?"我對(duì)爸爸說(shuō)："爸爸，爸爸,，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃,。"你和我，我和他,，你我他是一家,，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話(huà),。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子,。回憶我們剛才看過(guò)的童謠,，"你"指誰(shuí)?"我"指誰(shuí)?"他"指"誰(shuí)"?

3.互動(dòng)活動(dòng),。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己,、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生交流："我"是誰(shuí)，"你"是誰(shuí),，"他"是誰(shuí),。然后,，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書(shū)"你我他",，學(xué)生認(rèn)讀,。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)"你,、我,、他"的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流,，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義,。

三、利用字卡,，認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片,，同桌互讀互考,。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字,。

3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音,。

4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字,。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字,，"大"字多一橫就是"天"，"夫"字不出頭也是"天",。

(2)字理識(shí)字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候"天"字像正面站著的"人"形,，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空,。

(3)組詞識(shí)字：天上,、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu)，"也"字左邊加個(gè)"",。

(2)"加一加"的方法識(shí)字,。左邊是"土"，右邊是"也",，合起來(lái)就是"地",。

(3)組詞識(shí)字。大地,、地面,、土地。

他：(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，"也"字左邊加個(gè)"亻"。

(2)"加一加"的方法識(shí)字,。左邊是"亻",，右邊是"也"，合起來(lái)就是"他",。

(3)組詞識(shí)字,。他們、他人,、他鄉(xiāng),。

(4)形近字比較識(shí)字。"地"和"他"的右邊都是"也",，字的左邊不同,，"他"與人有關(guān)，所以是"亻",，"地"與土有關(guān),，所以是""。

人：(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字,。獨(dú)體字,，第一筆是撇，第二筆是捺,。

(2)字理識(shí)字,。象形字，出示圖片,，古時(shí)候"人"字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭、臂、身,、腿,、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

(3)猜字謎識(shí)字,。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。

(4)組詞識(shí)字,。大人,、人民、人們,。

我：(1)聯(lián)想識(shí)字,。獨(dú)體字，"找"字頭上多一"撇",。

(2)組詞識(shí)字,。我們、我的,、我家,。

你：(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),，"亻"加"爾",。

(2)組詞識(shí)字。你的,、你們,、你家。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律,，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,，時(shí)間充裕,，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力,。

四,、游戲鞏固，課堂總結(jié)

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)(轉(zhuǎn)盤(pán)上面標(biāo)有本課生字),。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話(huà),。

2.小結(jié)：我是老師,，你是我的學(xué)生,，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí),、勤奮努力的人。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字,，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié),。