總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1,、開學(xué)第一周，備課組進行集體教研,，制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃,，擬定教學(xué)進度，具體推行學(xué)案教學(xué)法,，實行文理分工,，理科由xx負責(zé)牽頭，文科由xx牽頭,，對20xx年以來的高考題進行匯總,，制定雙向細目表，由備課組長提供學(xué)案模版,，任務(wù)分解的方式,，最后交由備課組長審核定稿，集中印制,，一學(xué)期下來,，我感覺最大的收獲是鍛煉了學(xué)生，提升了自我,，避免了做無用功,，課堂效率明顯提高，減輕了學(xué)生的課余負擔(dān),。

2,、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課,，認真?zhèn)湔n,，評課，有計劃,，有記錄,，有討論,，適時調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

3,、迎接xx教育專家的檢查課,，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定,，受到表揚的教師有xx,，xx，其余教師的課都正常通過,。

4,、開展賽課活動，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對11位老師的課進行量化打分,，在時間充足的情況下還組織教師議課,，每位教師精心準(zhǔn)備，不走過場,，通過賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平,，有利于促進教師之間的良性競爭。

5,、堅持月考和周考制度,，本學(xué)期共組織了三次大型的月考，從命題,，組卷,，評卷都有詳細、周密的安排,，每次考完試后及時撰寫質(zhì)量分析,，及時找出學(xué)生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主,，目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧,，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束,，加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意,，只有高三x成績比較優(yōu)異,。周考采取限時訓(xùn)練，及時評改,，及時反饋,，大大提升了學(xué)生的解題速度。

1、教研活動比較單一,，對如何改進教學(xué)缺少建設(shè)性建議,。

2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高,，有些題目比較陳舊,，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn),，少數(shù)班級還未真正使用學(xué)案教學(xué),，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低,，課件制作能力不高,，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足,，部分教師還是單邊作戰(zhàn),。

3、試題命制水平還不高,，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上,，大多數(shù)班級都只上一個模塊,，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別,，對這個問題下學(xué)期還值得研究,。

1、繼續(xù)實行周考制度,，每兩周一次大考,，每月一次月考，文理分開備課制度,。

2,、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質(zhì)量,，抓好講評課的復(fù)習(xí)效率,。

3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計劃,，明確職責(zé)分工,，早謀劃，早準(zhǔn)備,，確保二輪復(fù)習(xí)高效,，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳,、幫,、帶工作。

4,、抓好尖子生,、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿,，并能超過省平均分,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點,，難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好"雙基",，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練,，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。

在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,，解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

高三教學(xué)事關(guān)重大，如何在教學(xué)中找到一些更貼近學(xué)生實際且有利于提高教學(xué)與復(fù)習(xí)的好方法,。我在老教師的悉心指導(dǎo)下,，在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué)，我有一些不成熟的心得,，先總結(jié)如下：

面對不斷變化的高考試題,，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復(fù)習(xí)中,，重視基礎(chǔ)知識的整合,，夯實基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián),，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,，鞏固基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練基本技能。

在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點落實基礎(chǔ),，而且常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯,、易混知識的梳理,；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì),；形成準(zhǔn)確的知識體系,。在對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，決不能走“過場”，趕進度,，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng),，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚,，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰,，運算準(zhǔn)確,。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力,，有了扎實的基礎(chǔ),，才能提高能力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向,、策略和方法是正確的,。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點并不高,，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要求考生對概念,、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶，靈活運用,。高考數(shù)學(xué)

試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看,，成績理想的學(xué)生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗,。反之,，平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),，全面、準(zhǔn)確地把握概念,。

特別是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計算量較大,，計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯,，平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上,，但做高考數(shù)學(xué)卷，感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，計算不熟練,，解答選擇題,、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢，正確率不高”,。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng),、訓(xùn)練科學(xué),、引伸創(chuàng)新、講解到位,。選題要具有典型性,、目的性、針對性,、靈活性,，突出重點,，錘練“三基”。力爭從不同的角度,、不同的方位,、不同的層次選編習(xí)題。

訓(xùn)練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識,，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,，真正使學(xué)生做到“解一題，會一類”,。要做到選題精,、練得法，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧,、總結(jié)，概括提煉基本思想,、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”。

還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題,，多加訓(xùn)練，在解題實踐中,，彌補不足,，在辨析中，逐步解決“會而不對,，對而不全”的問題,。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材,，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等,，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的,。

要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復(fù)習(xí)中我們重視過程,，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系,，切忌孤立對待知識,、思想和方法。要講到位,，還要重視思維過程的指導(dǎo),，揭示暴露如何想？怎樣做,？談“來龍去脈”,，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法,。

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,，一方面耗費學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,，量要適中，每天留12—14道習(xí)題,，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量。

我在上課時十分注意教師的示范作用,，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學(xué)生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞,，又生動形象地揭示了問題所在,，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫,，為什么有些步驟可以在草紙上完成,，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。

考試的過程是緊張勞動的過程,，既有體力上的,，又有心理上的,，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和出色的解題能力,，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。

因此,，我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，向非知識、非智力因素要成績,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育,。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生,，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,。

工作要有針對性,，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),，重在督促,，指出不足；中等生,，重在鼓勵,，適當(dāng)提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,；對成績差的同學(xué),，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距,，準(zhǔn)確定位,，樹立信心，作業(yè)有針對性,，多檢查,。同時要加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

利用周練,，模擬考機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,，每次測試過后及時總結(jié)，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié),，讓學(xué)生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)任高三理科班1,、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆,，因此我也有些誠惶誠恐,。因為我很怕自己能力不足，辜負了學(xué)校的期望,。幸好在備課組同頭授課中,，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,，我才有了一些底氣,。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1,、加強集體備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯,，所以從我自身不想拖其他老師的后腿,，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料――金版教程（和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜），針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點,，我們確定以金版教程為主的,，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略,。即使這樣,，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題,，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題,，或進行改編，或給出更好的解題方法,，以適合我校學(xué)生認知水平,。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20xx屆學(xué)生的順序,，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了

1、不等式,；

2,、集合與函數(shù)；

3,、三角函數(shù),；

4、平面解析幾何,；

5,、數(shù)列；

6,、排列,、組合與概率；

7,、立體幾何,；

8、復(fù)述,；

9,、平面幾何證明選講；

10,、程序框圖,；

11、平面向量11部分,、

（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,、

2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些,？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）,、

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中,，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考,、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考,、

（3）在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后,，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo),。

2,、安排好學(xué)習(xí)進度，重視基礎(chǔ)與落實

（1）20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課,，在補課期間由于班主任的課前教育到位,、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好,。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動,、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點,，到家基本上就不學(xué)了,。由于我校20xx屆高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它的成功經(jīng)驗是――高三晚自習(xí)上到9點半,，所以學(xué)校決定20xx屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半,。

所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分,，每堂課的充分準(zhǔn)備,，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來,，因此取得的效果也比較顯著,。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平,。

2月至4月進行專題復(fù)習(xí),，實際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高,。我們主要針對高考考試中的6道解答題,，我們分了6個單元進行練習(xí)，分別為

①三角函數(shù),，

②概率統(tǒng)計,，

③立體幾何，

④解析幾何,，

⑤數(shù)列不等式,，

⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。

再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo),、邊緣生弱科包干制,，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強,，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練,，主要就是做各區(qū)模擬試卷,、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進行歸納,、整理,，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿,，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實際水平）,，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,，不出難題、偏題,、怪題,，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心,。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出,，一個模式,。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進行分析,，從中找出本班同學(xué)的漏洞,，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析,、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ),。

3、重視答題策略,，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大,，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題,、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧,，教會學(xué)生一些技巧解法,，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā),，等等。除了選擇填空,，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題,，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義,。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題,。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分,，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等,，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性,，重點在速度、計算,、表達三個方面加以訓(xùn)練,。考試的時間緊,，復(fù)習(xí)時特別強調(diào)要有速度意識,，加強速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生,，對于有些題,，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”,，學(xué)會取舍,。

二、針對20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷,，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點與不足

從20xx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化,。依然是延續(xù)8道選擇題,、6道填空題、6道大題,，選擇填空每題5分,，大題前4個每題13，后2個每題14分,。從命題風(fēng)格角度看,，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī),，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點,、注重通性通法。后3個解答,，第18題橢圓第一問考的是離心率問題,，而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣,；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題,，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,，起點高,。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤,。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好,，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118,，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力,、審題能力,、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強,。

例如：

1,、第7選考的是條件問題，這類題不論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題,，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選,，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng),；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,，而不是樹形結(jié)合；

2,、高三一班的郭雯,、孫琪琪,，等同學(xué)前3個解答做的不好，準(zhǔn)確率低,，對于必須拿分的沒有拿著,。

3、20xx高考學(xué)生都反映后3個題難,，尤其是第19題――數(shù)列,，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目,。

通過我們?nèi)M教師的共同努力,，我們20xx屆最終取得了比較好的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷,。但是,，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20xx屆的師生能夠彌補我們的遺憾,，取得更加驕人的成績,！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

一年來，我用心參加學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記整理的認真細致,。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè),，嚴(yán)于律己,，服從組織分配，對工作盡職盡責(zé),，任勞任怨,，注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。本人奉守“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。熱愛學(xué)生,，堅持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,。能嚴(yán)格遵守校級校規(guī)，嚴(yán)格按照作息上下班,，團結(jié)同志,，能與同事和睦相處。

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

1、在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，資料多，知識面廣,，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑，誰跑得有力,，誰就會成功,。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫忙他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強調(diào)總結(jié)的重要性，讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評,。經(jīng)過努力,，大多數(shù)同學(xué)能很快理解，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,，認真寫好教案,。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣,。從不敢因為教過而有所懈怠,。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標(biāo)，鉆研材,，熟悉教材資料,，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)資料,，認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和理解潛力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去”,。并用心聽老教師的課,，取其所長，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

針對高中學(xué)生特點,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

課堂上我個性注意調(diào)動學(xué)生的用，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時更新理念,，堅持采用多媒體輔助教學(xué),，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

課后在給學(xué)生解難答疑時耐心細致,，使學(xué)生在理解新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,。在“導(dǎo)師制”活動開展后,，我負責(zé)一年四班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，除了在課堂上關(guān)注她,，課后也及時進行交流,，幫忙她解決學(xué)習(xí)上的疑惑。還利用每周八,、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答疑,，經(jīng)過近一個學(xué)期的努力，她的數(shù)學(xué)成績由年級第142名進步到年級37名,，總成績也由年級第52名進步到年級18名,。批改作業(yè)認真及時，透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握狀況,。

多年來,，遵守勞動紀(jì)律，從不曠工曠課,，連事假病假也很少,，一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,，任勞任怨,，從沒有因為個人的原因而拉下工作，高三數(shù)學(xué)教學(xué)也沒有遲到早退現(xiàn)象,。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔(dān)代課任務(wù),。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺,，我服從學(xué)校的安排,，在完成自己教學(xué)工作的同時，也擔(dān)任教務(wù)處的部分工作，并順利的完成,。

半年來,，參加各種教科研活動。數(shù)學(xué)組改變課堂教學(xué)方式,，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課,。還參加了“骨干教師”競賽活動，獲得了課件,、說課兩項一等,，上課二等的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書,。

總之,，高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必須的成績,，但也存在一些不足,。教學(xué)是無止境的，在以后的教學(xué)工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，更育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，本人擔(dān)任了高一年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績,，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的很好評價和充分愛戴,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，所有教師都面臨著全面貫徹和落實學(xué)校的育教學(xué)方法的重任,，在工作中透過自身的學(xué)習(xí)研究,、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合，有效的將學(xué)校的學(xué)方針得以充分落實和發(fā)揮,。

“授人以魚,，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上,，也就是說,，教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué),。這就需要教師更新觀念,，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)潛力,，思考問題、解決問題的潛力,，使他們能終益,。下面，淺談自己的幾點做法,。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),，學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)潛力,。

④,、透過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,。也不要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是讓學(xué)生自己透過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會,。

少數(shù)學(xué)生的問題具有必須的代表性,，也有必須的靈活性。這些要求剛開始實施時,，是有必須困難的,，有些學(xué)生還不夠自覺，透過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。另外，在課前預(yù)習(xí)時,，我有時要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行主角轉(zhuǎn)移,，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法,。在學(xué)習(xí)每一個問題,，每項學(xué)習(xí)資料時,，先讓學(xué)生問問自己，假如我是老師,，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)楚?這樣,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念,，每一個問題主動鉆研，用心思考,，自覺地把自己放在了主動學(xué)習(xí)的位置,。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時，我把這節(jié)資料留給學(xué)生課前思考,，他們用心發(fā)揮主觀能動性,，準(zhǔn)備了超多不同類型的實例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解,。換位教,，不僅僅能改變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的舊模式,，而且還激發(fā)了學(xué)生課前用心思考主動探索的興趣,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué),？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先,，練習(xí)題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí),、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

在這一年中,，我們雖然取得了一些成績,，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足,，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

高考結(jié)束,，緊張而忙碌的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作也畫上了一個句號,。本學(xué)期,，本人繼續(xù)從事高三理科5,、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個學(xué)期來,，本人在黨的教育思想及學(xué)校的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，認真工作，積極探索,，收獲甚多,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

每天上課前我都堅持認真?zhèn)湔n，備學(xué)生,，作為高三最后一學(xué)期,，也是最關(guān)鍵一學(xué)期，積極參加集體備課活動,，打開了自己的思維,，開拓了視野；虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，特別是同為理科的孔老師和郝老師,，當(dāng)然賈老師與姚老師也給了我很大的幫助；此外認真鉆研教材、分析近幾年的高考試卷,。

因為所帶班級是普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，因此每節(jié)課我都注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，注重學(xué)生動手能力及學(xué)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng),。

首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；在教學(xué)的過程中做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。

其次,，練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題,，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習(xí),、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。

作為一名新教師，沒有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗,，以后還應(yīng)該多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，畢竟我們二完中數(shù)學(xué)教師藏龍臥虎。多向書本學(xué)習(xí),，結(jié)合自己教學(xué)實踐有創(chuàng)新的教學(xué),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

這學(xué)期我?guī)目瓢?、理科班各一個,。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，回顧這一學(xué)期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

1,、備課：根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課,，寫好教案,。備課時認真鉆研新課標(biāo),、教材、教參,，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上,，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽,；

2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足,。

3、輔導(dǎo)：我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏。

4,、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

5、愛就是了解,。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真,；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6,、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。

7、教研活動：積極參加學(xué)校,、孝感市,、省級的每次教研活動，參加區(qū)組織的批改試卷,，并且圓滿完成任務(wù)。

8,、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

我們數(shù)學(xué)組堅持每周集體備課,。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué),，有時探討專題，群策群力,，并主要做法：

1,、每周一套滾動試題,；

2、每周至少小測一次,；

3,、每月或每單元大測一次；

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，希望下學(xué)期會有更好的收獲,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八