總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)校教師外出培訓(xùn)總結(jié)篇一

本次學(xué)習(xí)我分派到,，這里有一流的教師,、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系;從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn),。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念,，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命,。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下,、高屋建瓴，跳出德育看德育,，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角,，也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè),。

本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課,、講課，涉及理論和實(shí)踐,，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究,。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學(xué)方法,、科研方法,。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路,，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲,。

1、觀念“新”,。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談,、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法,。比如讓學(xué)生學(xué)會處理關(guān)系模式,、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)教育發(fā)展等,，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念,。

2、視角“新”,。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的,，有從社會學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育,，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析,，引發(fā)了我們更多的思考。

3、形式“新”,。本次培訓(xùn)形式新穎,、活動豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報告,、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查,、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實(shí)踐活動社會調(diào)查等,，也讓我們有了新的體驗(yàn),。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動,，讓我們迸出了許多思想的火花,，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式,。

這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時代,、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼,，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結(jié)果,。

學(xué)校教師外出培訓(xùn)總結(jié)篇二

二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”,、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材,、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來,，教學(xué)效果好起來,，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí),、互動,、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了二中教學(xué)的最大特色,。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新,。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂,。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的空間和時間,。

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a,、b,、c三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程,。知識點(diǎn)挖掘細(xì)致,，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性,，很有實(shí)效性,。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高,。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者,、有審核者、還有審批者和日期,，編制和審核均是2個人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制,。

教師首先是勤奮的讀書人,，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,，并做好名言警句和美文語段的摘抄,。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動,，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性,。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩,。

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則,。如"今日事今日畢，我們決不拖延",， "正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅" ,，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢? ,。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈,，很實(shí)用,。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁,，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,，這些方面非常值得我們好好借鑒。

俗話說的好,，“思路決定出路,，細(xì)節(jié)決定成敗”。二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕,，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似,。但二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課,。通過這些內(nèi)容充實(shí),、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多,。

學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性,，因此才能搞好集體備課,，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧,。

學(xué)校教師外出培訓(xùn)總結(jié)篇三

在這秋高氣爽的時節(jié)，根據(jù)學(xué)校安排,，我有幸聆聽了幾兩堂知名教師示范課,，他們用自己的授課方式為我們講解、示范,、指導(dǎo),，使我感受到思想火花的沖擊，并時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。通過這次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華,，對于教育工作有了更多的感悟,。

一、更新了教育觀念

只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進(jìn),，恪守師德，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個適應(yīng)時代發(fā)展的教師,。

二、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法

這些先進(jìn)的教學(xué)方法對于我以后的課堂教學(xué)將大有裨益,。

四,、名師工作風(fēng)范潤澤了我的心靈

在這次學(xué)習(xí)活動中， 更應(yīng)該引起足夠的認(rèn)識,，一定要把看到的聽到的學(xué)到的帶到自己的實(shí)際工作中來,，努力學(xué)習(xí)探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地,，將自己的教學(xué)推向一個更高層次。

我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，也更加堅(jiān)定了我們投身教育工作的決心。在今后的工作中,，我會更加注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和再提高,。

學(xué)校教師外出培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動,。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,，所以對東方紅小學(xué)萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運(yùn)會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,，通過學(xué)生猜測體育館的人數(shù),，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多,。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時效性,。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運(yùn)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用,，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué),，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計(jì)數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù),、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆,。

例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成,，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1,，認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位后,，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實(shí)物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”,。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中體驗(yàn)一個一個地數(shù),、一十一十地數(shù),、一百一百地數(shù)，“一,、十,、百”這幾個計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成,，同時感受相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。在教學(xué)本課時的一個難點(diǎn)“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器邊拔邊數(shù),，利用手,、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一,、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程,。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。

在萬老師的課堂中,，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視,。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作,，才能數(shù)得快”,，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工,，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo),。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

通過這次活動,，我找到了教育教學(xué)方面的差距,，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí),。教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

學(xué)校教師外出培訓(xùn)總結(jié)篇五

9月22日，我和我校的劉偉老師一起參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課和研討活動,，感覺受益匪淺,。在會上，李華老師和于艷文老師分別上了四年級的“口算乘法”和三年級的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”,。課后,，來自杭州的專家劉松老師對兩節(jié)課作了詳細(xì)的點(diǎn)評，既肯定了有點(diǎn),，也提出了質(zhì)疑,，更給出了建議。下午,，劉松老師又同老師們進(jìn)行了互動,，就當(dāng)前老師們的困惑進(jìn)行了有效地討論，充分顯示出專家的涵養(yǎng)和水平,。

一,、兩節(jié)課各有特色，但都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，向老師們展示了不同的風(fēng)格。其中,，李華老師的課很平實(shí),，把計(jì)算教學(xué)融入一個情景，節(jié)奏快,，信息量大,，有激情，如行云流水,，感覺很扎實(shí),。于艷文老師的課環(huán)環(huán)相扣，教師耐心細(xì)致,，思維清晰,，充分顯示了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

二,、專家點(diǎn)評很細(xì)致,，細(xì)到去點(diǎn)評老師的每一句話,。例如，建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個問題想請教你們”,，簡短的一句話,，充分體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重，而學(xué)生的自信,、責(zé)任感也被激發(fā)出來,。

一個好的數(shù)學(xué)教師一定是思維清晰的人。

一堂數(shù)學(xué)課一定要有數(shù)學(xué)味,。

以學(xué)定教,，少講多學(xué)：學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的,，教師才說,。

可以講不完，不可以講錯,。

課前交流的最高境界：交流了,，緩解了學(xué)生的緊張情緒，且活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān),。

數(shù)學(xué)課要簡約,，要有核心目標(biāo)。

下午,，劉松老師和我們就老師們的困惑進(jìn)行了互動,，老師們積極參與，專家高屋建瓴,，讓我收獲頗豐,。

最有價值的問題是有我校劉偉老師提出的關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法意義的問題。因?yàn)槔蠋熞庖娪蟹制?，一部分老師認(rèn)為整數(shù)乘法中忽略了乘數(shù),、被乘數(shù)的區(qū)別，分?jǐn)?shù)乘法也應(yīng)如此,。也就是說,，2/11×3既可以表示3個2/11相加，又可以表示3的2/11是多少,。另一部分老師認(rèn)為,，整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)乘法是兩回事，2/11×3只可以表示3個2/11相加,，不可以表示3的2/11是多少,。最后劉宋老師通過畫線段圖，提醒大家用動態(tài)的觀點(diǎn)去理解,，從而統(tǒng)一了意見,。還提醒老師們:小學(xué)中許多概念是不準(zhǔn)確的,，老師們要注意語言的準(zhǔn)確性。 研討會結(jié)束了,，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結(jié)束,。說真的我們教師，今后的教育教學(xué)的道路大概是這樣：名師在指點(diǎn),，修行在自身,。

學(xué)校教師外出培訓(xùn)總結(jié)篇六

4月15、16,、17日,，我有幸到青島進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)，聽了宋運(yùn)來,、王廷波,、李衛(wèi)東、吉春亞和吳琳5位特級教師語文閱讀,、習(xí)作教學(xué)課,，以及他們對語文閱讀、習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識,，受益匪淺,。我深深折服于他們豐富的文化底蘊(yùn)、思想的深度以及對工作的熱忱,。下面我就作文教學(xué)方面的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下,，和大家分享。

當(dāng)前我們的習(xí)作教學(xué)存在著很多問題,，學(xué)生怕寫作文,，提起筆來，無話可說,，對寫作毫無興趣,，造成這種狀況的原因：

(一)從習(xí)作目標(biāo)看：我們的習(xí)作總把目標(biāo)定在天上，不具體,，不明確

(二)從試卷編制來看：

1.學(xué)生的習(xí)作信心跌倒在繁瑣的審題要求上。

2. 學(xué)生的習(xí)作興趣衰減在字?jǐn)?shù)的剛性要求上,。(規(guī)定不得少于多少字)

(三)從作文評價來看：

分緊緊地攥在手中,，惟恐學(xué)生得到了自己會少了什么似的。缺乏賞識意識,。

(四)從作文教學(xué)來看：

不知作文河水的深淺,，一味要求學(xué)生做到語言具體、生動,。

(五)從語文課程形態(tài)來看：

以“閱讀為核心”的語文課程形態(tài),，使得作文教學(xué)在語文課程中的重要位置一直未能真正得以體現(xiàn),。

(六)從習(xí)作文體來看：

長期以來我國小學(xué)習(xí)作文體偏重于文學(xué)寫作的取向而非實(shí)用文寫作的取向。

問題總是有的,，但辦法總比困難多,，我們可以從以下方面來解決

1、了解學(xué)生習(xí)作的基本原理

思維是立體的,、跳躍性的,、自足的;而語言表達(dá)是線性的、有邏輯的,，具有交際性,。

思維不同于表達(dá)，不是說的好就一定能寫的好,，這中間要有個轉(zhuǎn)換

思維先要轉(zhuǎn)換成內(nèi)部言語,，再由內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換成表達(dá)(外部口頭言語表達(dá)和外部書面言語表達(dá))

2、習(xí)作課的流程及操作

第一課時

創(chuàng)設(shè)情景 激活儲備 營造環(huán)境 動筆起草

第二課時

自主修改 例文對照 反復(fù)加工 交流展示

在展示環(huán)節(jié),，我們可以采用以下方法,，賞識孩子的作品，讓學(xué)生找到自信,。

精彩回眸------細(xì)讀文章,劃出”精彩內(nèi)容”

自鳴得意------自說“精彩”,夸夸自己的文章

自我陶醉-------抄錄“精彩”,，高聲朗讀“精彩”

惺惺相惜------慧眼識文，夸夸別人的文章

佳文飛揚(yáng)------年段合作,，佳作者跨班展示

家長參評------帶文回家,，請家長或他人批改

班級發(fā)表------自我申請，人人皆有機(jī)會

3.百花齊放的作文教學(xué)主張 ,。

活動作文,、話題作文、記實(shí)作文,、生活作文,、童話作文、網(wǎng)絡(luò)作文,、聊天作文,、情景作文、想象作文,、放膽作文,、素描作文、兒童漫畫作文

我相信只要我們做到上述幾點(diǎn),，我們的孩子作文水平一定會有所提高,。

學(xué)校教師外出培訓(xùn)總結(jié)篇七

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)總結(jié)：

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點(diǎn)做好,，只是在實(shí)行的時候不能完全按照自己的意愿,，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。

尤其是來本市的趙老師的課,，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓我們受益匪淺,。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要,。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中。我們深刻認(rèn)識到：在課堂上,，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義,，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌,、游戲,、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進(jìn)行聽,、說,、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計(jì)的,，而不是講究形式,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同,，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展,?！币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,，學(xué)生的注意力自然就會持久,。

通過這次聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),、語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!

學(xué)校教師外出培訓(xùn)總結(jié)篇八

首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，本次活動的主題是“濰坊市學(xué)前教育中心教研組教研活動研究會”,，本次活動主要分為觀摩教學(xué)活動并進(jìn)行點(diǎn)評以及講座兩種形式，尤其是前者,，采取觀摩后全員參與討論,，對示范課進(jìn)行探討，特別是在董續(xù)花教授(中華女子學(xué)院教授)的引導(dǎo)下進(jìn)行思考,，使我們在座的每位都受益匪淺,。

通過這次活動，使我感觸很多,，自身得到了很大的提高,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

本次觀摩活動涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段,，有社會領(lǐng)域的《我喜歡我》,，健康領(lǐng)域的《護(hù)眼歌》、《好玩的紙盒》,，藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》,、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》，科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動,，探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域,，如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這是一門很深的學(xué)問,。

本次觀摩活動,，每次活動結(jié)束后都會由董教授提出思考點(diǎn)，諸多老師根據(jù)思考點(diǎn)提出自己的見解,，各位老師可謂仁者見仁智者見智,，但通過探討對問題也有了更深的見解，在以后的教學(xué)活動中,，我想一定要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、教學(xué)活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相符合，在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨(dú)特性,。不會出現(xiàn)類似活動中的錯誤：《護(hù)眼歌》在目標(biāo)及內(nèi)容中絲毫沒有以“歌”作為重點(diǎn),，《有趣的頂》“頂”本身并非名詞，《冬天的樹》不但沒有開門見山,，重點(diǎn)在畫線上了,。

2、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)避免形式多樣,、面面聚到有失重點(diǎn),。通過一節(jié)活動想把所有的相關(guān)知識都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”，且不說孩子的接受能力有限,，一會兒讓幼兒體驗(yàn),，一會學(xué)習(xí)兒歌，一會觀看圖片,，一會兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌,，教學(xué)活動的重點(diǎn)反而沒突顯出來。

3,、新領(lǐng)域的探索要巧妙,，如本次活動中的《冬天的樹》，嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫,，體裁新穎具有創(chuàng)造性,，但是前期前期要充分了解，盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，專業(yè)術(shù)語要通俗易懂,。

4、在教學(xué)活動中,，若出現(xiàn)重復(fù)性的活動,，如講兩邊故事,、做兩次實(shí)驗(yàn)等，第二次的目標(biāo)應(yīng)該更具有層次性,、遞進(jìn)性,，避免進(jìn)行重復(fù)活動。

5,、如何與幼兒進(jìn)行交流與評價，是我們今后教學(xué)活動探索的重點(diǎn),。在教學(xué)活動中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的,，及時給予幼兒肯定或應(yīng)答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。

6,、背景音樂的選擇要慎重,。在多次教學(xué)活動中都出現(xiàn)過當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)嶒?yàn)時播放背景音樂的現(xiàn)象，專家建議,，對背景音樂的選擇要慎重,，應(yīng)以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對幼兒創(chuàng)作是否有影響,，還是今后我們需要探討的問題,。

三、通過本次學(xué)習(xí)活動,，發(fā)現(xiàn)自己存有諸多不足之處一直以為自己少的是實(shí)踐,，對于理論，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已不是問題,。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展太迅速了,，如果不學(xué)習(xí)還是要落后于時代的。尤其是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》,，還需要更透徹的去解讀,，還有每個年齡階段對幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不知道,，確實(shí)是很不合格的老師,。

四、今后努力方向有缺點(diǎn)不要緊,，知不足而后進(jìn)才是最重要的,。通過本次活動，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)本身有很多值得研究的點(diǎn),，在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下,，相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動會像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視，因此自己應(yīng)該結(jié)合自己的特長進(jìn)行領(lǐng)域研究,，美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ约簛碚f是不錯的選擇,，希望自己在此方面有所造就,。

總之，這次教研活動雖然安排在周末,，時間緊,，任務(wù)重，但是獲益匪淺,，希望在后的教學(xué)活動中,，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，真正學(xué)有所用,，有更大的提高!