作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班美術(shù)美麗的春天教案優(yōu)質(zhì)6篇一

設(shè)計背景

小草悄悄的露出了頭兒,，這表明了春天的氣息越來越濃郁了,，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始,。太陽公公開始起早了,，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地母親,。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地母親的意義,，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人,。

活動目標

1,、認讀重點字詞：屋檐、水塘,、草地,、孩子；

2,、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容,；

3、喜愛春天,，知道春天花草,、樹木的變化。

重點難點

認讀生字,。

活動準備

掛圖,、音帶、錄音機,、大字卡,、頭飾若干。

活動過程

一,、預(yù)備活動

師幼互相問候,，孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1,、教師與孩子一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

2、說春天,。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

請孩子一一說出來,，并討論孩子運用恰當?shù)脑~匯表達,。

3、 教師出示掛圖,，朗誦詩歌,，引導(dǎo)孩子說出春天來到了小河、水塘,、草地,。

①春天來了，屋檐上為什么會流水,？教師隨機出示大字卡“屋檐”,，請孩子模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰來了,？教師出示大字卡“水塘”，請孩子模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻,，哈哈”,，可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情,，如放風箏,、打滾、踢球,、翻跟頭等,。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”,。

5、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

三、體驗活動

1,、教師播放詩歌錄音帶,，孩子跟讀詩歌,。

2,、孩子在詩歌的伴奏下，表演詩歌,。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么？

四,、游戲活動

游戲：找春天,。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”,、“草地”、“孩子”等大字卡,。孩子扮演小動物,，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說出春天在哪里,。

五、課堂小結(jié)

春天來了,，我們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話興趣的教具來完成,，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓孩子理解故事的內(nèi)容,。但使用不當就會適得其反,，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達,，這樣就起不到語言教學的真正目的,。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染孩子，把孩子帶入故事情景,，讓孩子有說的欲望,，有說的渴求,，把平時的語言學習加以提煉升華。

孩子語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學美術(shù)那樣當場見效,，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但孩子期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習,，句子的完整表達,、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,，在回應(yīng)評價孩子的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,，而不是簡單地把孩子的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”,。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

幼兒園中班美術(shù)美麗的春天教案優(yōu)質(zhì)6篇二

活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹木的變化,。

⑵樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天,。

活動準備：帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹,。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受,，感知春天來了天氣暖和了,。

⑵花草、樹木怎么了——觀察春天的花草,、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草,、樹木，知道春天的花是五顏六色的,，小草變綠了,，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)

a,、"你找到了春天嗎,？它藏在哪里？"請幼兒一一說出來,。

b,、引導(dǎo)猶如運用恰當?shù)脑~匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動,。

教學反思

春天是最美的季節(jié),，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠,、綠草如茵,、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學生的生活,，讓學生接觸大自然,，到大自然中尋找春天，感受,、觀察,、了解、欣賞春的氣息,、春的風采,，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法,，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受,、記憶和表現(xiàn)能力。

本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美,，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,，有意地選擇色彩和搭配顏色,，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗,。通過觀察圖片,，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力,，熱愛大自然,，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

在教學過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天,，如找春天,、說春天、唱春天到最后的畫春天,，讓孩子們用油畫棒畫,、水彩筆畫、彩紙剪貼等,，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式,，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

幼兒園中班美術(shù)美麗的春天教案優(yōu)質(zhì)6篇三

春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征,。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系,。

活動準備：、事先觀察過樹的特征,。畫報和紙等,。

活動過程：

1．討論：各種樹的特征,，（樹枝、樹干,、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系,。

2．幼兒繪畫活動。

要求：能按一定的比例分配畫面,，將觀察到的樹畫下來,。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系,。

幼兒園中班美術(shù)美麗的春天教案優(yōu)質(zhì)6篇四

一,、活動目標

1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力,。

2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力,。

3．通過學習散文,，培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣。

二,、活動準備 實物投影機,、電視機、錄音機,、春景圖一張,、電教軟件、文字卡片,。

三,、活動過程

1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了,。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀察,，并講述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒,，思考用什么詞語來描述春天里有些什么,。

4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征,。

5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡,，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句,。

6．根據(jù)畫面內(nèi)容,，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好,。

7．聽錄音機姐姐的描述,。

8．根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演,。

9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習,、鞏固,。

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色,。欣賞表現(xiàn)春天的音樂,，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五,、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生,，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

六,、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖,，展示春天的各種景物。

七,、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯,，了解春天的景色。

幼兒園中班美術(shù)美麗的春天教案優(yōu)質(zhì)6篇五

內(nèi)容與要求：

1,、欣賞并理解散文故事,，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

2、感受春天里大自然變化的美麗景象

重點與難點：

重點：欣賞并理解散文故事,，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

活動過程：

（一）活動導(dǎo)入：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎,？

（二）欣賞：

（出示PPT,，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）

1,、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪,、麥苗、桃花,、柳樹,、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2,、師：圖上有什么,？它們是什么樣子的？

3,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，初步學習朗誦兒歌,。

（1）、教師出示PPT,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,。

（2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色,。

師：故事的名字叫什么,？春天來了，誰醒了呢,？

（3）,、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題,。

a,、師：春天來了，誰醒了,？它在干什么呢,？

b、師：小溪醒了,，它在做什么,？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c,、師：麥苗醒了,，它在做什么？麥苗為什么會彎腰,？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d,、師：桃花醒了,，它在做什么？什么是綻笑臉,？

e,、師：柳樹醒了，它在做什么,？柳樹的辮子是什么,？

f、師：燕子唱起了什么歌,？什么是春之歌,？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗,、桃花,、柳樹、燕子,、麥苗

幼兒園中班美術(shù)美麗的春天教案優(yōu)質(zhì)6篇六

活動一活動名稱：

走進春天活動目標：

1,。理解散文的意境，感受初春大自然的變化,。

2,。能主動觀察春天，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進散文里,。

活動準備：

1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調(diào)查表,。 活動過程：

1.欣賞散文,。

——教師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺,。

——完整欣賞散文,。

2.走進春天。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化,，體驗文學作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段,。

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