為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學校本培訓工作方案篇一

以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓,、教學策略培訓”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質的新型教師隊伍。

二,、工作目標：

1,、加強師德建設，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍。

2,、努力打造名師,、學科帶頭人、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設教師,、家長,、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓,，深入進行課改實驗的研究,。

三、工作要點：

1,、理清工作思路,，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家,、省,、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,，明確工作任務和要求。

2,、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標，更新教師教學理念,，把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重,、關愛、民主”的新型師生關系,，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3,、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高,，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷、能力,、努力”之間的關系,，將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力。

5,、全面了解每位教師的教學情況,，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四、工作措施：

1,、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質,。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向;二是培訓執(zhí)行層,，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平,。

2,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課,。

3、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,，明確師徒雙方職責,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓全體教師從中受益。

4,、為教師學習培訓提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

5,、抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習,、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,。

6,、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動,。利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補短;開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告,、教育(學)論壇等活動。

7,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓,、學科科研培訓等,。

8、不斷總結師訓工作經(jīng)驗,，對培訓中積累的材料認真整理,、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作,。

小學校本培訓工作方案篇二

一、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據(jù),結合我校實際,以新課標的全面落實為契機,，以新課程改革為推動力,，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,，立足學校實際，廣開培訓渠道,，堅持走“教研訓一體化”道路,，努力建設一支觀念新、能力新,、方法新,、境界新的師資隊伍。

二、培訓目標

1,、師德方面

加強師德建設,，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基,，做一個高素質的教師,。使教師師德素質合格率達100%。

2,、業(yè)務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習,，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè),、為人師表,，掌握現(xiàn)代教育思想與技術，更新教育觀念,，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力,，教育科研能力和教育教學能力,。通過培訓，增強教師業(yè)務功底,，達到“新教師要過關,、青年教師要過硬、骨干教師要合格,、老教師要適應”的要求,。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,。

(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),，不斷探索學科改革的突破點,，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

(3)通過培訓,，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作,，不斷總結科研工作經(jīng)驗,，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力,。

(4)通過培訓,，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書,、多讀書,，開拓視野，豐富底蘊,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(5)通過培訓,，提升在職教師的學歷層次,。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動,。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作,，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力,。

(2)注重青年教師的培養(yǎng),，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓新人,、鼓勵新人，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊伍,。

(3)注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理,，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用。

三,、培訓內(nèi)容

1,、師德培訓

(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”,?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時，每月參加一次學習交流,，每月參加一次輔導講座,，每學期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W習有材料,，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到,，工作有考評,，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合,，個人思考與座談交流相結合,，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法,，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),，不斷提高自身業(yè)務能力。

(二)加強學習考評,。堅持學以致用,，以評促學。抓實“集體解讀,，輔導重點難點;個人自學,，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來,，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2,、業(yè)務培訓

第一,，加強教育理論學習。

加強教育學,、心理學,、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內(nèi)外,、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗,、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”,。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài),。

第二,，實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓一體化”為載體,，實施校本培訓,，提高教師專業(yè)化水平和能力。

(1)提高教學行為“六種能力”,。

一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力,。

(2)注重兩種培訓,。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度,。二是“雙新” 工程培訓,，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式,、學生的學習方式的轉變,，教學策略、評價制度的改革的學習培訓,。第三,、錘煉師功。

(1),、教師基本功培訓

培訓內(nèi)容包括：

一般教學基本功，有三筆字,、朗讀,、普通話、簡筆畫,、使用工具書,、備課、課堂教學,、教學研究,、作業(yè)設計、考核,、批改作業(yè)等;

學科教學基本功,，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑,，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性,，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性,，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣;

專業(yè)特長基本功,，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學,、心理學知識基礎上,，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段,，如計算機操作,、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等,。

(2),、自我反思能力培訓

教師在先進的教育理論指導下,，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為,。

四,、本學期培訓專題

1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;

2,、提高教師課堂教學水平,，打造有效課堂;

3、提高教師教學反思能力,，能從教育理論高度反思教學行為,。

五、培訓形式

根據(jù)我校實際,，集中培訓采取學校,、學科組、備課組“三維培訓模式”,，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃,。

小學校本培訓工作方案篇三

一、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地,，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二,、工作目標：

1,、樹立新的教學觀念。通過校本培訓,，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2、提高教學能力,，促進學習和研究相結合,。努力建設一支師德好,、觀念新、素質高,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎,。

三、培訓內(nèi)容：

1,、開展師德培訓,，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師,。

2,、全面實施新課程培訓。

3,、開展教學技能研討培訓,。

4、開展科研能力培訓,。

四,、培訓形式：

1,、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著,，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志,，然后結合自身教學實際,，開展自我反思，總結提高,，每學期寫7000字的讀書筆記,。

2、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課,，評課活動,，相互研究，共同提高,。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動,，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力,。

(3)開展“家長開放日”活動,，讓家長走進課堂,、聽課，參觀教師的備課本,，學生的作業(yè)本,，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究,。

(4)開展教師基本功的培訓,，堅持每天一頁鋼筆字的練習。

(5) 開展教師沙龍活動,，交流學習心得,，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺,，以達到智慧的交流,、思想的碰撞，不斷完善自我的目的,。

五,、主要措施：

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,，要加強學習,，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合,，扎扎實實做好各項工作,。

2、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用,，各教研組要利用教研活動,，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案,。

4,、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題,，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動,，加強交流，互幫互學,，共同提高,。

5,、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務雜志;每月上交兩篇教育故事,，每學期開放一節(jié)研討課,，每學期做一次專題演講。六,、學校校本培訓領導小組名單

組 長：嚴世萍

副組長：王厚安,、毛祖全、樂孝彬

組 員：潘運智,、祝光濤,、閻 婷、向 淼,、李普婭

承擔的主要任務：

1,、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施,、管理和總結工作,。

2、負責校本培訓方案的制度,，實施和考核工作,。

3、整理,、留存有關繼續(xù)教育的資料,，考核成績，建立培訓檔案等,。

七,、時間安排：

三月：

1,、制定學校校本培訓計劃,。

2、修改完善各課題組科研工作計劃,。

3,、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動。

4,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,。

5、建立教師培訓檔案,。

6,、完成兩篇教育故事。

7,、完成“我的學生我滿意”活動方案,。

四月：

1,、 檢查教師自學筆記。

2,、薄弱環(huán)節(jié),，薄弱學科教學研究。

3,、課題小組會議,，匯報各小學教研、科研工作情況,。

4,、德育活動課研究。

5,、專題報告會：①學?？蒲姓n題詮釋;②教師怎樣做科研。

6,、 開展“我的學生我滿意”活動

五月：

1,、檢查教師教育故事。

2,、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本、學生作業(yè)本,。

3,、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領導小組會,。

六月：

1,、完善教師培訓檔案。

2,、總結培訓工作,。

3、檢查教師培訓計劃落實情況,。

小學校本培訓工作方案篇四

一,、指導思想

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務水平的主要內(nèi)容與途徑,，因此說,，校本培訓應從老師的需要出發(fā)。突出培訓的針對性,，強調培訓的適用性,，注重培訓的實效性，應該在務實、求實,、落實上下功夫,。即：務實：就是要從實際出發(fā)，培訓內(nèi)容能為教育教學服務,，是教師迫切需要的,。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果,。落實：就是腳踏實地,、把所有的操作都落到實處。

二,、工作目標

1,、通過理論培訓，更新教育觀念,，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育,。

2、提升教師的教學反思能力,，使教學過程真正成為學會教學的過程,。

3、適應課程改革的需要,，形成良好的“以校為本”的教研機制,。

4、教師能結合自己的工作實踐,，引發(fā)對教育教學問題的思考,。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點,，并能將理論與實踐有機的結合起來,，加以討論。

5,、提高教師的信息技術水平,，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件,。

6,、加強理論學習與教學實踐的密切聯(lián)系,，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,，力爭達到“新教師要過關，青年教師要過硬,，骨干教師要有個性,，老教師要能適應新課程”的標準，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。

三,、培訓內(nèi)容

為了實現(xiàn)校本培訓應從教師的實際出發(fā),，突出培訓的針對性，強調培訓的適用性,，注重培訓的實效性,，我們對培訓內(nèi)容做到精心篩選，使之更規(guī)范,，更有序列,。所以培訓內(nèi)容確定為：學課標、覽教材,、寫計劃,、聽講座、看課例,、深反思,、談收獲，達到由淺入深,、環(huán)環(huán)緊扣,，學以至用的目的。

(一)假期培訓內(nèi)容

1,、集中培訓,，看專家的錄像課、講評,、課例,，并完成一篇學習體會。

2,、自修內(nèi)容

(1)學習課程標準,，要求仔細研讀，弄清課標的總要求,，各學段的具體要求,。

(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節(jié)按知識重點,、難點,、關鍵點、知識之間的聯(lián)系等完成,。

(3)教學計劃：要求制定一份詳細的,，能指導全學期教學進程的實用計劃，即：根據(jù)備,、講,、批、輔、考幾大教學環(huán)節(jié),，采取的教學對策,、措施、教學進度,、活動設計等,。

(二)平時培訓內(nèi)容

1、集中培訓內(nèi)容

(1)業(yè)務講座(業(yè)務領導,、骨干教師按年初排定的時間順序,，按時進行專題講座，講后上交業(yè)務講座稿),。

(2)觀摩教學：教學示范課,，研究課之后用業(yè)務學習時間進行反思，集體研討,。

(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤,。

(4)結合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設計,，說課評比)

2,、平時自修內(nèi)容：

(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會,。

(2)根據(jù)自己的實際,，選看優(yōu)秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例,。

(3)開展“人人讀好一本書”活動,，要求中青年教師

根據(jù)自身發(fā)展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記),。

四,、培訓方式

每位教師除參加上級業(yè)務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身,、完善自我,，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。

1,、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業(yè)務領導和骨干教師),，向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進行探究,。

2,、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質錄像課,，專家講座及點評等組織觀看,，看課后,，組織不同規(guī)模(以學科為單位或以年級組為單位,，或全體教師集中在一起的)參與形式,，體驗式的學習、研討,，在參與的過程中,，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念,，在交流和研討中互相取長補短,，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展,。

3,、采取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則,，突出培訓的針對性與實效性,。

4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動,，如：賽課,、案例評析、撰寫教案,、說課,、反思等評比活動，提高教師們的業(yè)務水平,。

五,、管理措施

1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組,，確保校本培訓的順利進行,。

2、建立規(guī)范的校本培訓管理制度,，要求做到,，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記,，一種是個人自修筆記,，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務于教學實踐,，講究培訓的實效性,，把培訓落到實處。

3,、強化教師自我發(fā)展的目標意識,，要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃,。

4、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理,，建設一支骨干教師,、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍,。造就一批能拿得起,，打得響的青年教師隊伍，我們將采取“以點帶面,，以老帶新,，以新促老，新老結對”等途徑,，加大對骨干教師和待培教師的培養(yǎng)力度,。

5、抓好師德培訓,，本學期在業(yè)務培訓的同時,，更要重視師德培訓，按照《教育法》,，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等要求,，在教師中開展四比活動(即：比師德、比作風,、比敬業(yè),、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神,、淡泊名利的奉獻精神),。加強教師的職業(yè)道德教育。

小學校本培訓工作方案篇五

本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經(jīng)驗,，學習兄弟單位的先進做法并予以應用,，結合各級相關工作布署，堅持注重實效,、聯(lián)系實際,、立足本校的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精,、教學技能全,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

一,、培訓目標

1.面向全體教師，全員參與培訓,，強化教師“終身學習”的意識,。

2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,，注重培訓教師的科技知識和技能,，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍,。

3.推動教師專業(yè)化發(fā)展,，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平,、教育教學能力得到進一步提高,，向科研型、學者型過渡,。

4.加強骨干教師隊伍建設,。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用,，提升青年教師的教改科研能力,，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多,、質量逐步提高,，骨干比例增大、層次提高,。

二,、培訓形式

采取集中培訓與分散分類分層培訓相結合;傳統(tǒng)師資培訓方式與現(xiàn)代遠程教育培訓相結合;“走出去”與“請進來”相結合;重點培訓與校本培訓相結合。

1.專家培訓,。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師,，如骨干教師、學科帶頭人,、特級教師等,，圍繞教育、教學,、教改,、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念,。

2.交流研討,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性,、有研究價值的問題，組織教師分組研討,、集體備課,，在參與、體驗,、反思中總結經(jīng)驗,，轉變教育觀念，通過研討,、交流,，學習他人長處，提高認識,，促進自己提高,，促整體水平提高。

3.觀摩欣賞,。運用現(xiàn)代信息技術,，借助多媒體，組織教師觀看有關課改,、教學,、師德影片。

4.組織教師外出學習,，及時更新教育觀念,，領悟新教材的教學宗旨。發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,。

三,、培訓內(nèi)容

積極參加上級組織的教干、骨干教師,、全員培訓;各校立足實際,，做好校本培訓;周密組織培訓活動，確保培訓取得實效,。

(一)教干培訓：積極組織教干參加縣教體局組織的各類培訓,。

(二)骨干教師培訓：根據(jù)縣教體局要求組織教研組長培訓、實驗教師培訓,、電教儀器,、云空間教師培訓、學前教育骨干教師培訓,。

(三)教師培訓：

1.組織各學科新課標暨教材培訓,、新教師培訓。

2.開展“每月讀一本好書”活動,，鼓勵教師多讀書,、讀好書,，并結合自己實踐運用到教學實踐中去。

4.組織教師進行云空間理論跟帖學習,。

5.組織教師進行云空間應用培訓學習,。

6.組織教師幫對結扶培訓，采用“互幫互學”方式,，就地取材,，充分利用好本校優(yōu)秀教師資源，

四,、考核與管理

1.我校高度重視并認真組織教師的培訓工作,，并對各項培訓工作定期進行檢查，對組織不力,、敷衍塞責的部門(20xx職工培訓工作計劃)將通報批評,。

2.全體教師要主動,、及時和認真參加相關培訓活動,。

3.獎優(yōu)罰劣。對參加縣以及街道組織的理論競賽活動成績優(yōu)秀的教師,，進行表彰獎勵;對成績不合格的教師將繼續(xù)組織學習,。

4.教師理論學習成績和考勤情況將記入個人量化考核。

本學期我校將要加強教師培訓工作的領導,，將此作為學校的一項重要任務抓緊,、抓實、抓好,。要做到培訓前有工作部署,、制定的計劃得到詳細落實、階段活動有總結,，真正把教師的培訓工作落到實處,，取得預期效果。

小學校本培訓工作方案篇六

一,、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

二,、工作目標：

1,、樹立新的教學觀念。通過校本培訓,，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2、提高教學能力,，促進學習和研究相結合,。努力建設一支師德好、觀念新,、素質高,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

三,、培訓內(nèi)容：

1,、開展師德培訓，辦家長滿意的學校,，做家長滿意的人民教師,。

2、全面實施新課程培訓,。

3,、開展教學技能研討培訓。

4,、開展科研能力培訓,。

四、培訓形式：

1,、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著,，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章,、到校閱覽室學習教學雜志,，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高,，每學期寫7000字的讀書筆記,。

2,、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課,，評課活動，相互研究,，共同提高,。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力,，不斷提高課堂教學的魅力,。

(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂,、聽課,，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本,，增強家長對學校工作的了解,，加強家校合一的研究。

(4)開展教師基本功的培訓,，堅持每天一頁鋼筆字的練習,。

(5) 開展教師沙龍活動，交流學習心得,，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺,，以達到智慧的交流,、思想的碰撞，不斷完善自我的目的,。

五,、主要措施：

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,，要加強學習,，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合,，扎扎實實做好各項工作,。

2、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動,，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案。

4,、校本培訓與課題研究相結合,，圍繞學校科研課題,，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動,，加強交流,，互幫互學，共同提高,。

5,、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著,；每月研讀一本業(yè)務雜志,；每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節(jié)研討課,，每學期做一次專題演講,。六、學校校本培訓領導小組名單

組 長：嚴世萍

副組長：王厚安,、毛祖全,、樂孝彬

組 員：潘運智、祝光濤,、閻 婷,、向 淼、李普婭

承擔的主要任務：

1,、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施、管理和總結工作,。

2,、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作,。

3,、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料,，考核成績,，建立培訓檔案等,。

七、時間安排：

三月：

1,、制定學校校本培訓計劃,。

2、修改完善各課題組科研工作計劃,。

3,、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動。

4,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,。

5、建立教師培訓檔案,。

6,、完成兩篇教育故事。

7,、完成“我的學生我滿意”活動方案,。

四月：

1、 檢查教師自學筆記,。

2,、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學科教學研究,。

3,、課題小組會議，匯報各小學教研,、科研工作情況,。

4、德育活動課研究,。

5,、專題報告會：①學校科研課題詮釋,；②教師怎樣做科研。

6,、 開展“我的學生我滿意”活動

五月：

1,、檢查教師教育故事。

2,、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本、學生作業(yè)本,。

3,、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領導小組會。

六月：

1,、完善教師培訓檔案,。

2、總結培訓工作,。

3,、檢查教師培訓計劃落實情況。

小學校本培訓工作方案篇七

一,、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法,，堅持注重實效,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃,。

二,、培訓目標

面向全體教師，以師德為首,，以教育科研,、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的,，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念,，加強理論和實踐的結合,，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢,，完善知識結構,，提升知識層次，具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三、培訓的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口,，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流,、溝通,、表達能力，解決問題,、教研實踐,、創(chuàng)新能力等。

1,、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結合學校自身特點,，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質,，依法施教,，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生,，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人,。開展“四比”活動：比師德,、比作風、比敬業(yè),、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神,。

2,、教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,，進一步組織教師學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式,，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學任務。

3,、教育教學能力培訓根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地,，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率,。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用,，提高教學技能。要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐,、研究、反思,、總結,，對教育信息進行收集、處理,、共享,，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性,、參與性和有效性,。

4、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務,，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質,。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主,，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓工作。

1,、指導提高式

聘請教育專家,、教授、教研員,、校內(nèi)外名教師,，如學科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學、教改,、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓,。

2,、師徒互進式

將優(yōu)秀教師、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師,、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責,。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習、互相幫助,，共同提高,，共同發(fā)展。

3,、專題討論,、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與,、體驗,、反思中總結經(jīng)驗，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4,、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好、能力強,、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學校要對骨干教師給任務、壓擔子,、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用,、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科,，影響整個學校,。

5、開展“三課”式

各科組要開展過關課,、研究課,、示范課等活動，使各個層次的教師在說課,、上課,、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課,，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課。

6,、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn),。

五,、培訓的實施

堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高,。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺;三年成型,，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心,，要本著選好對象,、培訓骨干、講究實效的原則,，采用集中培訓,、外出交流、訪問,，師徒結對等多種形式培訓骨干教師,，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”,。

六,、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管,，各科組,、備課組實施”的管理體系。完善制度,，加強檢查,。保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件,，如圖書,、音像資料、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議,，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

小學校本培訓工作方案篇八

一,、指導思想：

以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“職業(yè)道德培訓,、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質的新型教師隊伍。

二,、工作目標：

1,、加強師德建設，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍。

2,、努力打造名師,、學科帶頭人、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設教師,、家長,、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓,，深入進行課改實驗的研究,。

三、工作要點：

1,、理清工作思路,，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家,、省,、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求,。

2,、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標,，更新教師教學理念,，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主,，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重,、關愛,、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3,、要求教師做終身學習的模范,。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關系,，將研究型,、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力,。

5、全面了解每位教師的教學情況,，對新入校的教師加強跟蹤聽課,、交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四,、工作措施：

1,、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,，一是校級決策層,，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向,；二是培訓執(zhí)行層,，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平,。

2、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點,，把新理念、新教材,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論,；點評一個案例,；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課,。

3,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益,。

4,、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓,。

5,、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習,、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,。

6、圍繞新課程改革,，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動,。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短；開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告,、教育(學)論壇等活動。

7,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓,、學科科研培訓等,。

8、不斷總結師訓工作經(jīng)驗,，對培訓中積累的材料認真整理,、分類,，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作,。

小學校本培訓工作方案篇九

一,、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據(jù),結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力,，以書香校園建設為抓手,，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,，立足學校實際,，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路,，努力建設一支觀念新,、能力新、方法新,、境界新的師資隊伍,。

二、培訓目標

1,、師德方面

加強師德建設,，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基,，做一個高素質的教師,。使教師師德素質合格率達100%。

2,、業(yè)務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,，使全體教師愛崗敬業(yè),、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術,，更新教育觀念,，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識,，不斷提高其學習能力,，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,，增強教師業(yè)務功底,，達到“新教師要過關、青年教師要過硬,、骨干教師要合格,、老教師要適應”的要求,。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,。

(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),，不斷探索學科改革的突破點,，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

(3)通過培訓,，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作,，不斷總結科研工作經(jīng)驗,，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力,。

(4)通過培訓,，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書,、讀好書,、多讀書，開拓視野,，豐富底蘊,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(5)通過培訓,，提升在職教師的學歷層次,。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動,。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作,，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力,。

(2)注重青年教師的培養(yǎng),，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓新人,、鼓勵新人，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊伍,。

(3)注重骨干教師管理,，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。

三、培訓內(nèi)容

1,、師德培訓

(一)創(chuàng)新學習形式,。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時,，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座,，每學期撰寫一篇心得體會,。“六有”即學習有材料,，個人有筆記,，班組有交流，集中有簽到,，工作有考評,，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合,，個人思考與座談交流相結合,，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法,，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),，不斷提高自身業(yè)務能力。

(二)加強學習考評,。堅持學以致用,，以評促學。抓實“集體解讀,，輔導重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流,，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性,。

2,、業(yè)務培訓

第一，加強教育理論學習,。

加強教育學,、心理學,、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內(nèi)外,、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗,、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”,。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài),。

第二,，實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓一體化”為載體,，實施校本培訓,，提高教師專業(yè)化水平和能力。

(1)提高教學行為“六種能力”,。一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力,。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累,，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度,。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地,，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式,、學生的學習方式的轉變，教學策略,、評價制度的改革的學習培訓,。

第三、錘煉師功,。

(1)教師基本功培訓

培訓內(nèi)容包括：

一般教學基本功,，有三筆字、朗讀,、普通話,、簡筆畫、使用工具書,、備課,、課堂教學、教學研究,、作業(yè)設計,、考核、批改作業(yè)等;

學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點,，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑,，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習,，調動起學生學習的積極性,，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣;

專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外,，還應在教育學,、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力,，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段,，如計算機操作、教學課件的制作,、指導學生進行課外活動等,。

(2)自我反思能力培訓

教師在先進的教育理論指導下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思,。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為,。

四、本學期培訓專題

1,、提高教師利用多媒體手段教學的能力;

2,、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;

3,、提高教師教學反思能力,，能從教育理論高度反思教學行為。

五,、培訓形式

根據(jù)我校實際,，集中培訓采取學校、學科組,、備課組“三維培訓模式”,，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。

小學校本培訓工作方案篇十

為提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的能力,，建設一支能夠滿足我校教育發(fā)展的教師隊伍,，根據(jù)教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要,。特制定我校校本培訓計劃如下：

一,、指導思想：

以現(xiàn)代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據(jù)上級有關文件的精神,，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質,、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良、教學技能全面,、具有一定教育科研能力,、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎,。

二、培訓目標：

本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：

⑴現(xiàn)代教學理論,，教育思想,、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學理論和相應的教育教學法規(guī)，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與小學教育,；

⑵現(xiàn)代教學方法,、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構,，探索課堂教學“三,、一、五”改革的教學新模式,；

⑶教師教育教學基本技能和能力,、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果,。

⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平,，總結現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經(jīng)驗；加強校園網(wǎng)絡建設,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在校本培訓工作中的作用,，建立起校本培訓新機制。

三,、培訓方式：

我校校本培訓分校級培訓,、教研組培訓、個人自學三個層次進行,。

1,、校級培訓形式：

(1)學校組織專題報告、講座或培訓班,。

(2)組織各項教學評比,。

(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

2,、教研組培訓形式：

(1)聽課,、評課和集體備課。

(2)以教研組為單位，開展專題行動研究,。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動,。

(3)開展校本課程開發(fā)的研究。

3,、個人自學主要包括：

(1)根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記,。

(2)撰寫教學總結(反思),。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查,，根據(jù)實際情況,，認定其培訓課時。

四,、培訓對象：

全校在職教師,，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

五,、組織機構與保障措施：

1,、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協(xié)調工作。

組 長：--

副組長：--

組 員：--,、--,、--、--

2,、構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡,，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象,、內(nèi)容,、時間、形式,，及早公布,。

3、建立,、健全學校校本培訓檔案,，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料,，教師個人檔案認定材料等,。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升,、評優(yōu),、評先的重要依據(jù),。

4、培訓人員要加強學習,，不斷提高教學水平,。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔,，培訓計劃應包括培訓的目標、措施,、時間,、具體內(nèi)容等。

5,、建立考核和獎懲制度,，調動教師的積極性，實施過程監(jiān)控,、結果考核,。考核結果納入教師年度考核內(nèi)容,。

小學校本培訓工作方案篇十一

一,、指導思想：

以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型高素質的新型教師隊伍。

二,、工作目標：

1,、加強師德建設，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍。

2,、努力打造名師,、學科帶頭人,、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體,。

3,、建設教師、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究,。

三,、工作要點：

1、理清工作思路,，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家、省,、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求,。

2,、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標,，更新教師教學理念,，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主,，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重,、關愛,、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3,、要求教師做終身學習的模范,。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力,、努力”之間的關系，將研究型,、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力,。

5、全面了解每位教師的教學情況,，對新入校的教師加強跟蹤聽課,、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四,、工作措施：

1、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質,。校本培訓要加強層級管理,，一是校級決策層，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向,；二是培訓執(zhí)行層，即教務處,，其主要職責是：在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平,。

2、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點,，把新理念、新教材,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題,；摘錄有關理論；點評一個案例,；撰寫一個案例,；設計實踐一堂教研課。

3,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。開展“師徒掛鉤”活動,，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益,。

4,、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓,。

5,、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習,、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,。

6、圍繞新課程改革,，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動,。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短,；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得,；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告,、教育(學)論壇等活動,。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術培訓,、新課程培訓,、學科科研培訓等,。

8,、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理,、分類,，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作,。

小學校本培訓工作方案篇十二

新的學期，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果,，現(xiàn)將本學期個人培訓計劃擬訂如下。

一,、培訓主題

以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人培訓主題,。培訓重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點,，以提高學生作文質量為突破口,，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力,。

二,、培訓目標：

1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

3.注重經(jīng)驗積累,。積極撰寫教學反思、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果,。

三,、培訓措施

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展培訓計劃，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使培訓、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類，總結出本學段習作內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、交流互動積極參加教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流培訓歷程,。結合區(qū)域內(nèi)的教研活動,，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

4、撰寫經(jīng)驗在平時的教學中,，堅持寫教學反思,、記錄培訓過程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗，學期末形成關于作文教學的經(jīng)驗論文,，爭取在教學刊物上發(fā)表,。