時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇一
一,、指導(dǎo)思想方面：
認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),，做到以法執(zhí)教,。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，立足教壇，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”,、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地,。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作,。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,，盡職盡責(zé),、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)。
二,、積極投身課改,，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。
我注重推行素質(zhì)教育,，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等、公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo)，不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng)、健康發(fā)展,。
學(xué)案在目標(biāo)要求,、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案,。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。
本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性,，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要,，以及班級(jí)授課的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力,，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的,、切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策,。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展,，吃透教材的編寫(xiě)意圖,、知識(shí)體系，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題;吃透教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，解決因材施教,、“差異教育”問(wèn)題;吃透讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過(guò)程的脈絡(luò)和布局,，把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn),、能力的生長(zhǎng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考,、參與,、探求的問(wèn)題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精,，由師到生,，由表及里的過(guò)程，以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提,，以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì),，集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程,。并通過(guò)輪流設(shè)計(jì),、交流研討、課后反思,、不斷改進(jìn)等措施,，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(zhǎng)的效果,，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決,，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。
三,、教學(xué)工作方面：
我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作,，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志,，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，共創(chuàng)文明校風(fēng),。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí),，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論,、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時(shí)備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備教具,，備教法學(xué)法,。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教^器木才,，提高課堂教學(xué)效益,，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn),，講求教法,，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人,，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的聽(tīng),、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高,。
四,、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面：
1.協(xié)助校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》,。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃,，認(rèn)真組織實(shí)施,，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量,，期終做好教學(xué)工作總結(jié),。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。
2.負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作,。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況,，定期檢查教師的備,、教、研,、改,、輔、考評(píng)工作和學(xué)生的作業(yè),，制定學(xué)校的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),。
3.制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序,，審查,，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教研組開(kāi)展教研活動(dòng),，組織公開(kāi)教學(xué),，不斷提高教師群體的教學(xué)水平,，堅(jiān)持經(jīng)常性聽(tīng)課，并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師,。
4.協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想工作,。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、政策,，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué),、教改理論，安排好教師的理論,、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練,。
5.配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育,、衛(wèi)生工作等等,。
6.制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作,，組織和指導(dǎo)各科教師,，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行教育教學(xué)科研，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施,。組織安排公開(kāi)課、觀摩課,、研究課,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高質(zhì)量,。
7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí),，制訂個(gè)人三年規(guī)劃,，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。
8.在期末組織各科統(tǒng)一考查,，檢查教學(xué)效果，召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì),，了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題,。分析學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué),。
9.負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作,。包括：招生與編班,，安排任課教師,，編排課程表、作息時(shí)間表;組織期末考查;處理學(xué)生借讀,、休學(xué),、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜;建立教師業(yè)務(wù)檔案;購(gòu)置全校學(xué)生的教科書(shū)，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室,、檔案室和圖書(shū)室的建設(shè),，更好地發(fā)揮其作用。
10.在校長(zhǎng)指導(dǎo)下,，具體做好教師進(jìn)修的組織工作,，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務(wù)水平,。
11.及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況,。
12.樹(shù)立以校為家,、廉潔奉公、勤儉辦校,、任勞任怨,、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。
五,、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到,、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián),，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼,，做到互相關(guān)心,，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師,，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò),，以工作事業(yè)為重,，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇二
一,、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。
二,、學(xué)情分析
四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人，女生35人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
三,、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
(二)教材特點(diǎn)
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
四,、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
五、教學(xué)措施
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話,、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
4.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書(shū),，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。
5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正。2,、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先板演。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4,、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。
六,、教學(xué)進(jìn)度
略
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇三
一、學(xué)生基本情況
本班學(xué)生共52人,，其中27名男生,，25名女生。學(xué)生經(jīng)過(guò)三學(xué)年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來(lái)看,，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累,，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問(wèn)題和學(xué)生間的差距,。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。
二,、教學(xué)目的及要求
中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段,。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：(1)有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，能規(guī)范、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字,。(2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受,，積累課文 中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩語(yǔ)段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。(3)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,，最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。(4)在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，具體生動(dòng)地講述故事。(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察自然和社會(huì),，運(yùn)用書(shū)面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得,，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
要求：1、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,，漸與作者的思想感情合拍,。通過(guò)討論，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí),，漸達(dá)到基本到位的水平,。
2,、經(jīng)過(guò)前三年多的積累,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本知識(shí),。
3,、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐,，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng),，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用,。
4,、要組織靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)主體多元,、方式多樣的評(píng)價(jià)方式,，利用定時(shí)定比和不定時(shí)定比的評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;
5、要整合課程目標(biāo),，整合教學(xué)內(nèi)容,，整合課程資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);
6,、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，通盤(pán)考慮,，通融安排,，特別提倡單元備課。
為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。
三,、教材的分析、整合及知識(shí)點(diǎn)的梳理
本冊(cè)教采用主題單元的形式,，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地,。本冊(cè)共12個(gè)主題單元，以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心,，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境,，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā);這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境,，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí),。
1、學(xué)寫(xiě)“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,，養(yǎng)成習(xí)慣,，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫(xiě),、經(jīng)常寫(xiě)的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)。
在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容,，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點(diǎn),。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣,，必須寫(xiě),，經(jīng)常寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣,。在過(guò)程中,，注意通過(guò)交流給予必要指導(dǎo)。
2,、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí),。
本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少。面對(duì)正確使用漢字的問(wèn)題的出現(xiàn),。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了,。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題,。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平,。對(duì)名言警句、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練,。
(二)閱讀
本冊(cè)教材共有28篇主體課文,，篇幅不長(zhǎng),，但自讀課文的篇目較多,，閱讀量較大,。在本期的教學(xué)中，努力少做題,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，抓好閱讀的主陣地。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，總的原則是“有用,、精要、好懂,。
閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累,、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面,。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流,，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中,，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題,，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題,，引起思考,。1、會(huì)自己提出問(wèn)題,，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題,。2、會(huì)處理所提出的問(wèn)題,，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆,。3、基本上能自行解答提出的問(wèn)題,。4,、通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),。5,、能對(duì)照譯文讀懂古文。6,、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記,。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累,，情感體驗(yàn)，獨(dú)立閱讀的能力,，閱讀的習(xí)慣等方面,，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流,，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),，獨(dú)立閱讀能力的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開(kāi),，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平時(shí)進(jìn)行,。
(三)習(xí)作
教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合,，與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě),、仿寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟,、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專門(mén)的習(xí)作練習(xí)題,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái),，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。話題作文大致分為：寫(xiě)真實(shí)和寫(xiě)想象兩類題目,。
1,、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。2,、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),，仿寫(xiě),，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱,。
2,、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次,。
從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫(xiě)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制?！T造”這樣的過(guò)程,，學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)……的過(guò)程，多次反復(fù),，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通,，既而把話說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn),，情感世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo),，循循善誘。
習(xí)作修改：
要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng),，同時(shí),，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣,。
(1)教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀,，請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。
(2)提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn),。有根要據(jù),，有情有意,，有血有肉,，有聲有色，有條有理,，
(四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí),。
1、做做重點(diǎn)發(fā)言人,。
2,、做討論的主持人。
3,、分辨討論中的不同意見(jiàn),，與不同的意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí),，提高分析，判斷綜合的能力,。
四,、教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),，積累詞和句,，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期,，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn),，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。在課堂教學(xué)中,，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn)，在教學(xué)中努力探索實(shí)踐,。
五,、教改的主攻方向
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中,，我將如何提高課堂教學(xué)效率,，建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備課,，高效課堂教學(xué),，有目的和針對(duì)性的課后反思著手，常實(shí)踐,，多思考,，爭(zhēng)取有所獲。
六,、教研課的安排
本期的教研課初步安排在第5周星期四,，初定為《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。
減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度安排
進(jìn)入四年級(jí),，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加,，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí)，對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要,。措施1、課前備課時(shí)精心研究教材,，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難處,，課堂作業(yè)少而精。2,、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí),，課外作業(yè)形式多樣，讀,、寫(xiě),、看、聽(tīng),、思相結(jié)合,。3、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)進(jìn)度安排：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間。新課時(shí)間預(yù)計(jì)為18周,。初定教學(xué)進(jìn)度如下：
第一學(xué)月：1單元——4單元
第二學(xué)月：5單元——8單元
第三學(xué)月：9單元——12單元
第四學(xué)月：歸納整理,，復(fù)習(xí)鞏固，考評(píng)檢測(cè),。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作和四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、指導(dǎo)思想方面：
認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教,。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，立足教壇，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在反思中進(jìn)步,。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地,。
新學(xué)期里,，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作,。遵紀(jì)守法,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨,，及時(shí)更新教育觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,。熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校,，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),。
二,、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,。
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等,、公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、健康發(fā)展。
學(xué)案在目標(biāo)要求,、課堂角色,、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。
本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作,。“學(xué)案”的設(shè)計(jì),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性,，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性,。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要,，以及班級(jí)授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,，從而確定有效的,、切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。吃透和挖掘教材的育人因素,，立足學(xué)生的全面發(fā)展,，吃透教材的編寫(xiě)意圖、知識(shí)體系,，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題;吃透教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題;吃透讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展與應(yīng)用全過(guò)程的脈絡(luò)和布局,，把握住知識(shí)的停靠點(diǎn),、能力的生長(zhǎng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn),，解決學(xué)生思考,、參與,、探求的問(wèn)題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精,，由師到生,，由表及里的過(guò)程，以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提,，以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì),，集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程,。并通過(guò)輪流設(shè)計(jì),、交流研討、課后反思,、不斷改進(jìn)等措施,，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(zhǎng)的效果,，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決,，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性,。
三、教學(xué)工作方面：
我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作,，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究,。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,，相互學(xué)習(xí),、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng),。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,，采取各種措施使他們得到進(jìn)步,。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),，翻閱有關(guān)資料,，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力,。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時(shí)備好課,，上好課，向40分鐘要質(zhì)量,。堅(jiān)持周前備課,，努力做到備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備教具，備教法學(xué)法,。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益,，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性,。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn),，排疑點(diǎn),，講求教法，滲透學(xué)法,，既教書(shū)更育人,，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě),、讀等綜合能力都得到提高,。
四、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面：
1.協(xié)助校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,、《小學(xué)教學(xué)大綱》,。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施,，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù),，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作總結(jié),。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2.負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作,。指導(dǎo),、檢查督導(dǎo)各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況，定期檢查教師的備,、教、研,、改,、輔、考評(píng)工作和學(xué)生的作業(yè),，制定學(xué)校的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),。
3.制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī),，建立正常的教學(xué)秩序，審查,，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃,。指導(dǎo)教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，組織公開(kāi)教學(xué),，不斷提高教師群體的教學(xué)水平,，堅(jiān)持經(jīng)常性聽(tīng)課，并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師,。
4.協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想工作,。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、政策,，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué),、教改理論，安排好教師的理論,、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練,。
5.配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育,、衛(wèi)生工作等等,。
6.制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作,，組織和指導(dǎo)各科教師,，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育教學(xué)科研,，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論,，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施,。組織安排公開(kāi)課、觀摩課,、研究課,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高質(zhì)量,。
7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí),，制訂個(gè)人三年規(guī)劃,，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
8.在期末組織各科統(tǒng)一考查,，檢查教學(xué)效果,，召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題,。分析學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
9.負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作,。包括：招生與編班,，安排任課教師，編排課程表,、作息時(shí)間表;組織期末考查;處理學(xué)生借讀,、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜;建立教師業(yè)務(wù)檔案;購(gòu)置全校學(xué)生的教科書(shū),，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室,、檔案室和圖書(shū)室的建設(shè)，更好地發(fā)揮其作用,。
10.在校長(zhǎng)指導(dǎo)下,，具體做好教師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式,，提高教師文化業(yè)務(wù)水平,。
11.及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況。
12.樹(shù)立以校為家,、廉潔奉公,、勤儉辦校、任勞任怨,、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng),。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián),，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心,，互相愛(ài)護(hù),。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事,，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重,，把個(gè)人私心雜念置之度外,，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇五
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文到底學(xué)些什么呢?全冊(cè)共分8個(gè)單元和選學(xué)課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例、語(yǔ)文園地三大部分,，把總目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排。
一,、基本情況分析：(成績(jī)與問(wèn)題)
自身以及學(xué)生情況：
一學(xué)期下來(lái),，目前對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路和本冊(cè)教材已經(jīng)比較熟悉，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解,。上學(xué)期期末語(yǔ)文成績(jī)檢測(cè),，班里90%以上學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步,。但是也存在一些問(wèn)題,，比如，仍有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒(méi)有很有效的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。三個(gè)問(wèn)題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽(tīng)不會(huì)聽(tīng),，聽(tīng)后沒(méi)有反饋。二是讀書(shū)不思考,，合作時(shí)不參與,，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好,，愛(ài)說(shuō)話不集中精力聽(tīng)講,。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多,，鍛煉還不夠,。
教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。
全冊(cè)共分8個(gè)單元和選學(xué)課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,，把總目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排,。
8個(gè)專題依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：
指導(dǎo)思想：
以國(guó)家的教育方針政策為基本工作指針,，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù),，以 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度,，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。注重學(xué)習(xí)過(guò)程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，突出學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受,，自主質(zhì)疑合作探究,，小練筆和拓展閱讀等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，享受交流合作的成果和成功的快樂(lè),。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣,，豐富學(xué)生的情感升華人格情操,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中用語(yǔ)文，在用語(yǔ)文中在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。
工作目標(biāo)：
1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主題內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受與想法。
8,、留心周圍事物,，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
三、主要工作和措施：
主要工作：
1,、 研究教材并充分備課,。及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路方法。
2,、 研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式,，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識(shí)字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題,。
3,、 指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書(shū)思考的好習(xí)慣,。
4,、 為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。
5,、 指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法,，明確不同閱讀方法的不同目的。
6,、 指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力,。
7、 抓好學(xué)生練字和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng),。
8,、 安排8次大習(xí)作和幾次小練筆。
9,、 組織幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和小單元知識(shí)的匯總階段檢查,。
10、 激發(fā)個(gè)別不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性,，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導(dǎo)工作,。
11,、 借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
教學(xué)措施：
(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材
1,、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合
3,、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通與整合
(二) 安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
1,、通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做。
2,、在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心。3,、采用多種形式,，充分展示交流。
(三) 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊(cè)仍然采用“我”的語(yǔ)言敘述方式,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí),，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力,。
(四) 豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上,，增加了深度和廣度,。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事,，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間,。
具體內(nèi)容
(一)識(shí)字、寫(xiě)字：
中年級(jí)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,，在識(shí)字方式上可作調(diào)整,。
1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,，可以自學(xué)完成,，教師則有重點(diǎn)對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo),。
2,、對(duì)于要寫(xiě)的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，引導(dǎo)隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)檢測(cè)。
3,、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,，及時(shí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
(二),、閱讀方面：
1,、注重朗讀、默讀,。給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考,，讀后要有自己的感受,，并對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。
2,、精讀詞句,，積累語(yǔ)言。著重體會(huì)句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句,，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。
3、精讀內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。
4,、對(duì)于略讀課文,，一般是“初知文章大意”，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法,，自己把課文讀懂,。
(三)、口語(yǔ)交際：
1,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。
2、交際中,，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo),。
3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。
4、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)之中,。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語(yǔ)言能力,。
(四)、習(xí)作方面：
1,、拓寬題材范圍,，為學(xué)生的習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě),，能自由地表達(dá)自己的所想,、所感。
2,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě),、愛(ài)寫(xiě),，對(duì)寫(xiě)作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。
3,、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改，重在鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,，始終能以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文,。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇六
一,、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二,、學(xué)情分析
四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人,，女生35人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流,，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三,、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
(二)教材特點(diǎn)
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
四,、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2.會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
五,、教學(xué)措施
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,、與自己的心靈對(duì)話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。
5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。主要措施：1,、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演,。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4,、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。
六,、教學(xué)進(jìn)度
略
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇七
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌,，又充實(shí),。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時(shí)間,，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書(shū)效率,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2,、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。“授之以魚(yú),，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹,。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,。“該說(shuō)是就說(shuō)”,，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”,，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)課,，積極思考,，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué),。
3,、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材,。
二,、提高課堂效率。
1,、注重新課的導(dǎo)入
“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，時(shí)而講個(gè)故事,，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。
在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感,，語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累,，理解水平有關(guān),。為此，教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥,，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
3,、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”,，“畫(huà)一畫(huà)”等形式,，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書(shū)本知識(shí),，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng),。
三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段,、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí),、積累,、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”,，學(xué)生寫(xiě)好作文后,，先有自己修改，再以小組為單位交流修改,，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改,，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順,，極少有錯(cuò)別字,，作文水平大大提高,。
四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在塬有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級(jí)中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對(duì)背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。
本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時(shí)亦有不足之處，如,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí),，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇八
一,、教材分析 《小田鼠弗雷德里克》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第五課課文,。第二單元由[明]陳獻(xiàn)章的“學(xué)貴知疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”引出,，單元的教學(xué)主要方向?yàn)樽寣W(xué)生在閱讀中提問(wèn)質(zhì)疑,，交流思考,，解決問(wèn)題。此單元的四篇課文《小田鼠弗雷德里克》《蝙蝠和雷達(dá)》《小電影院》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》在學(xué)習(xí)前對(duì)學(xué)生的要求都是“提出自己的問(wèn)題”,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀和思考,，試著從不同角度提出問(wèn)題，并根據(jù)文章的內(nèi)容消化吸收,，領(lǐng)悟出深層含義,。
《小田鼠弗雷德里克》的作者是美國(guó)的李歐.李?yuàn)W尼，原文是其創(chuàng)作的繪本故事,，并獲得美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng),。雖課文有內(nèi)容改動(dòng)，但文中的插圖依然可以看出此篇文章充滿著童趣,。文中的5只小田鼠是和睦的一家,，在深秋時(shí)節(jié)都忙碌著為過(guò)冬做準(zhǔn)備，不過(guò)它們中的4只收集的是栗子,、干草,、玉米等物質(zhì)食糧，本文的主人公弗雷德里克收集的是陽(yáng)光,、色彩,、語(yǔ)言等精神食糧，到了寒冷的冬天,，當(dāng)栗子,、干草、玉米等食物消耗始盡,，弗雷德里克的精神食糧一詩(shī),，給了小田鼠們生活下去的希望和熱情。文中小田鼠創(chuàng)作的詩(shī)屬于一首現(xiàn)代詩(shī),，現(xiàn)代詩(shī)在本冊(cè)第一單元的第三課也編排了兩首,，此篇課文中出現(xiàn)的現(xiàn)代詩(shī)加深了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的理解。全文共31個(gè)自然段,，生字條中共14個(gè)生字,，課后習(xí)題以提問(wèn)題、小組交流為主,，最后通過(guò)分析問(wèn)題解決問(wèn)題而收獲對(duì)課文的認(rèn)知,。
二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備獨(dú)立識(shí)字能力,，課堂上的識(shí)字教學(xué)以考察學(xué)生掌握的生字情況為主,。在閱讀方面，可以正確、流利,、有感情的朗讀課文,，且可以做到默讀不出聲，不指讀,。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。能夠復(fù)述出敘事性故事的大意，不遺漏重要情節(jié),。從本單元課程內(nèi)容開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，并提出問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行小組交流問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，促使學(xué)生把“讀”和“思”結(jié)合起米，把讀引向深層,。除了引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)- -些能激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題情境,，結(jié)合學(xué)生自己提出的問(wèn)題一-起，進(jìn)入到探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程,。
三,、教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)生字條中的14個(gè)生字，并找到課文中該字的組詞,，理解詞義,。2.正確、流利,、有感情地朗讀課文:提高默讀能力,，不出聲，不指讀,。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)文中要表達(dá)的情感，提出問(wèn)題,，從不同的角度思考,，交流感受。
4.知道每個(gè)人都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和專長(zhǎng),。
四,、教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，無(wú)論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情,。通過(guò)獨(dú)立閱讀，把課文弄懂,，并能提出問(wèn)題,，集合學(xué)生自己的體會(huì)，通過(guò)師生,、生生討論交流,，互相啟發(fā)、補(bǔ)充,、加深理解與感受,。
五、教學(xué)難點(diǎn) 組織好生生交流,，有效的小組問(wèn)題交流,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流,、探究,、讓學(xué)生產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生群策群力,、集思廣益把學(xué)習(xí)引向深處,。
六、課時(shí)分配 兩課時(shí) 七,、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)預(yù)習(xí)單
1,、用課后生字條中的生字組詞。
2,、第-遍讀課文,，我發(fā)現(xiàn)需要弄懂的詞有
3、第二遍讀課文,，我發(fā)現(xiàn)可以提出一個(gè)問(wèn)題
4、第三遍讀課文，我發(fā)現(xiàn)我還有弄不清楚的問(wèn)題是
(一)激趣導(dǎo)入
1.動(dòng)物過(guò)冬的方式有哪些? ( 出示課什--連連看) 松鼠 冬眼 蛇、熊、青蛙 : 飛到南方(遷徙)候鳥(niǎo) 儲(chǔ)備食物獅子、山羊換毛保暖
2.通過(guò)預(yù)習(xí),，小田鼠是通過(guò)什么方式過(guò)冬的? 儲(chǔ)備食物
3.收集學(xué)生預(yù)習(xí)單,，了解學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑的情況，為引導(dǎo)提問(wèn)做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)動(dòng)物過(guò)冬的方式引出課文,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，提升學(xué)生的課堂注意力,。收集學(xué)生的預(yù)習(xí)單,，了解學(xué)生對(duì)課文理解的程度,，從學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)方向，把握課堂節(jié)奏,。
(二)字詞教學(xué)
1.出示課件生字組詞表,， 隨機(jī)點(diǎn)名認(rèn)讀,。
蔥綠一堵墻牲口棚谷倉(cāng)遺棄撿拾收集乏味閑談焦急描述嗓音腳丫
2.多音字教學(xué) [ji0o]嚼咽嚼、 [jue ]咀嚼 [jioo]倒嚼
3.生詞解釋 遺棄:拋棄:丟棄,。
打盹:小睡,。多指坐著或靠著斷續(xù)地入睡。
閑談:沒(méi)有一定中心地談,，聊天,。
焦急:指非常著急。
搖曳:輕輕地?cái)[蕩,。
羞澀:心里害羞而舉動(dòng)拘束不自然,。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一-定的獨(dú)立的識(shí)字能力,，所以完成識(shí)字任務(wù)主要靠學(xué)生的自學(xué)自查,，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上做適當(dāng)檢查，在教學(xué)中,，不再單一的去識(shí)字,，而是結(jié)合組詞教學(xué),，認(rèn)知生字。
教師在生字的教學(xué)上,，把重點(diǎn)放在多音字教學(xué)和生詞解釋，讓學(xué)生在積累詞語(yǔ)的同時(shí),，明白其意,，加深對(duì)課文的理解,。
(三)解析課文 1.默讀1-3自然段。(教師注意學(xué)生默讀能力并給予指導(dǎo),，不出聲不指讀)
2.預(yù)設(shè)提問(wèn):
①在課文的1-3自然段中，出現(xiàn)了幾種動(dòng)物? (牛,、 羊,、馬、田鼠,。)
②為什么田鼠要四處尋找食物? ( 因?yàn)檗r(nóng)夫們搬家了,，谷倉(cāng)空了，冬天要來(lái)了,。
③田鼠們準(zhǔn)備靠什么食物過(guò)冬? (玉米,、 栗子、干草等)④它們工作的辛苦嗎? ( 辛苦,，不分白天黑夜的收集食物)
3.分角色朗讀4-10自然段,。(教師指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)，大伙的困惑,，弗雷德里克回答時(shí)帶的自信感)
4.預(yù)設(shè)提問(wèn):
①大伙干活的時(shí)候,，弗雷德里克在做什么? (收集陽(yáng)光、收集色彩,、收集語(yǔ)言,。)
②為什么大家在收集糧食的時(shí)候，弗香德里克沒(méi)有和大家做同樣的事情? (因?yàn)樗X(jué)得冬天同樣也需要溫暖的陽(yáng)光,，需要五彩繽紛的顏色,，需要多彩的語(yǔ)言度過(guò)漫長(zhǎng)的冬日,。
③大家對(duì)弗雷德里克的做法理解嗎? ( 不理解,，因?yàn)樗鼈冋J(rèn)為弗雷德里 克在閑著盯著草地看或者在打噸，并沒(méi)有為過(guò)冬做準(zhǔn)備)
4.冬天即將到來(lái),，弗雷德里克的這些準(zhǔn)備到底有沒(méi)有用呢?留到第二節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
設(shè)計(jì)意圖:課堂上分別通過(guò)默讀和分角色朗讀的方式帶學(xué)生走進(jìn)課文，一方面鍛煉學(xué)生默讀能力,，另一方面通過(guò)分角色朗讀讓學(xué)生體會(huì)文章中小田鼠們的思想感情,，邊讀邊展開(kāi)想象。通過(guò)預(yù)設(shè)提問(wèn)，幫學(xué)生理清文章的條理,，再深入內(nèi)容,，加深感受。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)生字新詞,，會(huì)讀“咀嚼,、嘶鳴、和睦,、弗雷德里克,、收集、打盹,、漫長(zhǎng),、蠢狐貍、描述”等詞語(yǔ),。注意“打盹”的兒化音讀法,，理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”的意思。學(xué)寫(xiě)帶有走之底的兩個(gè)生字：遺,、述,。
2. 在對(duì)課文讀通順、讀正確,、讀流利的情況下,，有感情地朗讀課文，并在讀文章的過(guò)程中嘗試提出自己困惑的問(wèn)題,，樂(lè)于和自己的同學(xué)交流討論,，充分表達(dá)的自己的想法，體會(huì)弗雷德里克堅(jiān)定的自我追求,。
3. 角色扮演,，將自己想象成弗雷德里克，充分調(diào)動(dòng)自己的感情,，用第一人稱“我” 的口吻讀出費(fèi)雷德里克的話,，小組內(nèi)同學(xué)扮演四只小田鼠，體會(huì)語(yǔ)言的魅力,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、日常生活切入，激發(fā)學(xué)生興趣 ,。
預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)日常的了解會(huì)猜測(cè)老師喜歡讀書(shū),、習(xí)字或者根據(jù)自己的愛(ài)好推理及人。
同學(xué)們的猜測(cè)都是正確的,，看來(lái)大家一則善于觀察,，知道老師的興趣,，另外自己也喜歡讀書(shū)，把字寫(xiě)正確,，寫(xiě)規(guī)范,，才能瞬間就產(chǎn)生這樣的想法。但是,，老師還有一個(gè)興趣,，那就是喜歡收集。(板書(shū)：收集)出示昨天下午放學(xué)時(shí),，廚師李師傅參與校園旗袍節(jié)寫(xiě)在餐巾紙上的一首小詩(shī)：生活老師真時(shí)髦,，身穿旗袍系圍腰。個(gè)個(gè)都把老來(lái)俏,，快樂(lè)健康樂(lè)逍遙,。同事見(jiàn)了笑彎腰，學(xué)生見(jiàn)了樂(lè)淘淘,，齊夸瑞德品相高,。同學(xué)們，我們的廚師不僅能為我們做可口的飯菜,，還對(duì)生活充滿愛(ài),，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，真是值得學(xué)習(xí),。昨天的旗袍節(jié),，我們用一個(gè)字形容男生，那就是——帥;用一個(gè)字形容女生,，那就是——美,。相信這樣美好的場(chǎng)景都會(huì)保存在我們的腦海里，在未來(lái)想起時(shí),，會(huì)是一段美麗的回憶,。
今天，我們一起來(lái)讀一有趣的文章,，認(rèn)識(shí)一只特別有意思的小田鼠——弗雷德里克(板書(shū)課題,。)
同學(xué)們，“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?？吹秸n文題目,，你的腦袋里會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢?”
預(yù)設(shè)：為什么那么多動(dòng)物要寫(xiě)小田鼠呢?弗雷德里克和其他的小田鼠有什么不一樣?
二、字詞檢測(cè),，串詞成文。
1. 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：
學(xué)生開(kāi)火車讀ppt上出示的生詞，遇到有困難的詞語(yǔ)多讀幾遍,。
2. 學(xué)生根據(jù)出示的詞串,，嘗試概括課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確的概括課文內(nèi)容,。
三,、品讀課文，感知文意,。
1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：
同學(xué)們,，我們解決了字詞的障礙，也對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了初步的回顧,，讓我們?cè)俅位氐奖竟?jié)課一開(kāi)始,，我們提出的問(wèn)題。首先請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū),，認(rèn)真讀一讀課文第1到3自然段,，思考作者從那么多的動(dòng)物中選擇以小田鼠為寫(xiě)作對(duì)象的原因。
2.同學(xué)交流自己的閱讀發(fā)現(xiàn),。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)留心每一個(gè)字眼,，不平平滑過(guò)。
注意提醒學(xué)生：課文一開(kāi)始營(yíng)造的環(huán)境,，時(shí)間的轉(zhuǎn)移,，動(dòng)物的遷移，遼闊的操場(chǎng)上只剩下小田鼠一家,。
3.作者的文字簡(jiǎn)練而意境深遠(yuǎn),，學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)交流的時(shí)候，教師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
4.聚焦關(guān)鍵語(yǔ)段，深度感悟文字之美,。
(1)過(guò)渡：是呀,，同學(xué)們自己找到了作者選取小田鼠作為寫(xiě)作對(duì)象的原因，真是善于讀書(shū),，留心文字里面蘊(yùn)藏的信息。那么，文中一共有五只小田鼠,，弗雷德里克和其他的小田鼠有什么不一樣呢?
預(yù)設(shè)：其他小田鼠在冬天即將到來(lái)的時(shí)候，會(huì)收集干草,、玉米,、栗子，而弗雷德里克會(huì)收集陽(yáng)光,、色彩,、語(yǔ)言,。
(在小田鼠下面板書(shū)：干草、玉米,、栗子,，在弗雷德里克下面板書(shū)陽(yáng)光、色彩,、語(yǔ)言)
同學(xué)們想一想,，在寒冷的冬天，你會(huì)怎么樣過(guò)冬?
預(yù)設(shè)：穿的厚厚的,，躲在暖氣屋里不舍得出門(mén),。
(2)過(guò)渡：是呀，不僅僅是你們,，連小田鼠們都不再出來(lái)了呢,。到了冬天，它們都躲進(jìn)洞穴里干什么呢?
預(yù)設(shè)：吃儲(chǔ)存的事物,，講蠢狐貍和傻貓的故事,。
啟發(fā)：冬天可真漫長(zhǎng)啊，小松鼠們收集的食物終究有吃完的時(shí)候,，遇到這么嚴(yán)峻的情況,，冬天可怎么過(guò)呢?
預(yù)設(shè)：小松鼠們想起了弗雷德里克收集的陽(yáng)光。
朗讀指導(dǎo)：根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的朗讀水平指導(dǎo)朗讀,。
“閉上眼睛,，”弗雷德里克一邊說(shuō)著，一邊爬上一塊大石頭,，“現(xiàn)在我給你們陽(yáng)光,。你們感覺(jué)到了那金色的、溫暖的陽(yáng)光了吧?”
請(qǐng)同學(xué)示范讀,，讀出情感,，其他學(xué)生閉上眼睛靜靜感受。
(3)過(guò)渡：聽(tīng)了弗雷德里克的話,，小松鼠們果然不冷了,，但是冬天可真無(wú)趣，到處都是灰色的,，這時(shí)候,，小松鼠們焦急地問(wèn)，弗雷德里克你收集的的顏色呢?
朗誦指導(dǎo)：
“再閉上眼睛,?！备ダ椎吕锟苏f(shuō)。當(dāng)他描述著藍(lán)藍(lán)的長(zhǎng)春花,、紅紅的杜鵑花在草地上隨風(fēng)搖曳時(shí),，當(dāng)他描述著金黃色的麥地,、綠色的草莓葉時(shí)，小田鼠們好像真的看到了五彩繽紛的田野,。
請(qǐng)同學(xué)示范讀,，讀出畫(huà)面感,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,，自己看到了什么樣的世界?
預(yù)設(shè)：看到了五顏六色的鮮花盛開(kāi)，看到了飛來(lái)飛去的蝴蝶,。
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：五彩繽紛,。請(qǐng)同學(xué)們想一想五彩繽紛的春天是什么樣子的，回歸課文前三個(gè)自然段的場(chǎng)景描寫(xiě),。帶著情感,，再讀讀作者一開(kāi)始描寫(xiě)春天意境的語(yǔ)段。
(4)過(guò)渡：從同學(xué)們愉快的表情中,，我已經(jīng)看到了同學(xué)們從語(yǔ)言文字中品味到的春天的美,，體會(huì)到每一位同學(xué)頭腦中都有一個(gè)五彩繽紛的大花園。僅僅有這些還不夠,，小松鼠們又想起了弗雷德里克收集的——語(yǔ)言,。
“是誰(shuí)將雪花撒下?又是誰(shuí)將冰雪融化?
“是誰(shuí)讓老天爺變臉?又是誰(shuí)讓陽(yáng)光燦爛?
“是誰(shuí)使鮮花開(kāi)滿大地?是誰(shuí)送走了白天?又是誰(shuí)使月亮放出光華?
“是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我,。
“一只叫春天,，是他讓鮮花開(kāi)。
“一只叫夏天,，是他使花兒更可愛(ài),。
“一只叫秋天，是他給我們送來(lái)胡桃和小麥,。
“最后一只叫冬天……有四肢冰涼的小腳丫,。
“一年有四季，想想真不錯(cuò),，如果少一個(gè)或者多一個(gè),，叫我們可怎么過(guò)?”
組內(nèi)同學(xué)練習(xí)朗讀，角色扮演,，相互傾聽(tīng),，相互評(píng)價(jià)。
(5)加上動(dòng)作,，配樂(lè)朗讀,，進(jìn)一步感知語(yǔ)言魅力 。體會(huì)弗雷德里克詩(shī)一般的語(yǔ)言,。
四.思考總結(jié),，交流匯報(bào),。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們覺(jué)得弗雷德里克和其余四只小田鼠相比,，誰(shuí)的工作更重要?為什么?
預(yù)設(shè)1：小田鼠們的工作重要,，因?yàn)槲镔|(zhì)儲(chǔ)備是生活的必需品。
預(yù)設(shè)2：弗雷德里克的工作重要,，因?yàn)榫袷臣Z可以讓我們的生活充滿樂(lè)趣,。
過(guò)渡：同學(xué)們的回答仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,。我們現(xiàn)在回過(guò)來(lái)再好好想一想,，作者李歐·李?yuàn)W尼寫(xiě)這樣一個(gè)故事想告訴我們什么呢?
預(yù)設(shè)：精神生活和物質(zhì)生活都很重要。
指導(dǎo)點(diǎn)撥：同學(xué)們,，在小寒冬來(lái)臨之際,，松鼠們不停地忙著尋找干草、玉米,、栗子等,，顯得很忙(板書(shū) ：忙)，弗雷德里克顯得很閑,。(板書(shū)：閑),，就是想告訴我們，忙有忙的價(jià)值,，閑有閑的意義,。幸福和美好，確實(shí)有時(shí)候也需要我們根據(jù)內(nèi)心去追尋,，留心周圍的世界,，而不全然依賴于外部的物質(zhì)世界。
五.拓展延伸,，深化主題,。
過(guò)渡：同學(xué)們，這樣一篇美好而溫暖的文章是根據(jù)美國(guó)作家李歐·李?yuàn)W尼的一本繪本書(shū)《田鼠啊佛》改編的,。作者李歐·李?yuàn)W尼(leo lionni,，1910-1999)，美國(guó)兒童文學(xué)作家,、畫(huà)家,，出生于荷蘭阿姆斯特丹。盡管李?yuàn)W尼開(kāi)始創(chuàng)作繪本時(shí)已經(jīng)49歲,，他卻開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)繪本的新時(shí)代,，他筆下的故事生動(dòng)有趣又富含哲理，被譽(yù)為"二十世紀(jì)的伊索"。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確讀記“艙面,，半明半昧,，霎時(shí)，搖搖欲墜”等詞語(yǔ),，感受繁星的燦爛和美麗,，體會(huì)作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情。
2.方法目標(biāo)：有感情的朗讀全文,，展開(kāi)想象,，想象三個(gè)不同場(chǎng)景下的繁星畫(huà)面。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻,，擬人,，排比等修辭手法來(lái)表情達(dá)意,。
3.情感目標(biāo)：有感情的朗讀全文,，體會(huì)不同的繁星場(chǎng)景下繁星的美麗，體會(huì)作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識(shí),，了解巴金的代表作品。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)文中比喻,，擬人等修辭手法的運(yùn)用,。
3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法來(lái)寫(xiě)景狀物。
教學(xué)工具：
多媒體課件,，巴金的生平及作品介紹
教學(xué)過(guò)程
一,、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，仰望星空,，依然可以望見(jiàn)那顆星,，依然感受到那顆星在照亮文壇，他就是現(xiàn)代著名的小說(shuō)家,，散文家,，杰出的語(yǔ)言大師，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文壇巨匠巴金先生,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的精美散文《繁星》,，走進(jìn)巴金的文學(xué)世界，感受其文學(xué)的魅力,。
1.走進(jìn)作者(作者生平及代表作介紹)
巴金,，漢族，四川成都人,，祖籍浙江嘉興,。原名李堯棠，字芾甘,，筆名有王文慧,，歐陽(yáng)鏡蓉,、黃樹(shù)輝、余一等,。中國(guó)作家,、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家,、無(wú)黨派愛(ài)國(guó)民主人士,。20__年被授為“人民作家”稱號(hào)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)愛(ài)情三部曲《霧》《雨》《電》,。激流三部曲《家》《春》《秋》,。
2、背景介紹
1927年1月15日,，巴金爺爺乘坐法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離開(kāi)上海前往法國(guó),，為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，在郵船航行期間,，巴金爺爺撰寫(xiě)了38則《海行雜記》,。《繁星》是其中的一篇,，寫(xiě)于1927年1月,。
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)重要詞語(yǔ)：艙面,，霎眼,，半明半昧，搖搖欲墜等詞語(yǔ),，并正確讀記,。
2.請(qǐng)四位同學(xué)分別有感情的朗讀課文，體會(huì)三種不同繁星場(chǎng)景下的作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情.
3.講解課文
細(xì)細(xì)品讀作者三次看繁星的感受,，體驗(yàn)作者三次不同的情感,，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處，并探究每次看繁星的情感.
三,、重點(diǎn)探究
1.讀第一自然段,，思考：本段首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”一句在文中有何作用?
(開(kāi)篇點(diǎn)題,，表露了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，同時(shí)也為下文寫(xiě)“我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星”做鋪墊。
2.讀最后一個(gè)自然段,，思考：本段末句“看,，那個(gè)巨人還在跑呢!”“那個(gè)巨人”指的是什么?“跑”字在句中有何作用?
(“那個(gè)巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既寫(xiě)出了巨人星座的形狀，又暗示了船在前行，本句話運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法來(lái)寫(xiě)景狀物,，表達(dá)作者心中涌動(dòng)的喜悅之情,。
3.結(jié)合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表達(dá)了作者怎樣的感情?為什么會(huì)有不同?
(依戀——伙伴——知心：情感表達(dá)方面有所不同是因?yàn)樽髡唠S著年齡和閱歷的增長(zhǎng),，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了)
4.讀課文的第三第四自然段,，思考“哪些內(nèi)容寫(xiě)的是實(shí)景?哪些內(nèi)容是作者的想象和聯(lián)想?請(qǐng)找出相關(guān)句子加以回答。
實(shí)景：深藍(lán)色的天空里懸掛著無(wú)數(shù)半明半昧的星,。
想象和聯(lián)想：船在動(dòng),，星也在動(dòng);我好像看見(jiàn)
我仿佛看見(jiàn)……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)…
他用手指著：……看，那個(gè)巨人還在跑呢!
四,、美點(diǎn)賞析
本文善用修辭,，語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的句子并加以賞析：
例句：“漸漸地我的眼睛模糊了,，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞”,。
賞析：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“搖搖欲墜的無(wú)數(shù)星星”比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)”,，生動(dòng)形象,，富有情趣。
1.排比句：“海上的夜是柔和的,，是靜寂的，是夢(mèng)幻的,。依次從觸覺(jué),，聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙,。
2.擬人句：“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我說(shuō)話”,。
本句采用擬人的修辭手法,，將“我與大自然融為一體，使人如臨其境,，如聞其聲,。
五、總結(jié)提升
1.內(nèi)容小結(jié)：《繁星》是描寫(xiě)星空的一篇優(yōu)美的抒情散文,，課文按照時(shí)間順序描寫(xiě)了作者在不同時(shí)間和不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受,。抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)美好生活的向往之情
2.寫(xiě)法借鑒：善用修辭來(lái)表達(dá)情意，善用聯(lián)想和想象的方法來(lái)寫(xiě)景狀物,。
六,、再讀散文，體會(huì)散會(huì)優(yōu)美的句子和作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情。
課后小結(jié)
學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題
1,、給下列加粗的詞語(yǔ)注音,。
半明半昧( ) 霎( )時(shí) 模( )糊
2、“海上的夜是柔和的,，是靜寂的,，是夢(mèng)幻的”這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?
________________________________________________
3、首句“我愛(ài)月夜,，但我也愛(ài)星天”,，表露了作者對(duì)大自然的________，也為第二句引出“我最愛(ài)看天上密密麻麻的繁星”做了________,。
4,、第二段回憶“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看繁星的________和________。
5,、第三段文字按照“________”思路漸次展開(kāi)的,。
6、課文第三段末尾說(shuō)：“在星的懷抱中我微笑著,，我沉睡著,。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了,?！蹦阏J(rèn)為“沉睡著”與“覺(jué)得”是否矛盾?
________________________________________________
7、課文末句說(shuō)“看,，那個(gè)巨人還在跑呢!”句中的“那個(gè)巨人”指什么?“還在跑”是什么意思?
________________________________________________
8,、由于環(huán)境污染嚴(yán)重，特別是城市,，已經(jīng)很難看到滿天的繁星了,。請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)，呼吁人們保護(hù)環(huán)境,，讓天空恢復(fù)蔚藍(lán),，讓星空重現(xiàn)燦爛。(至少200字)
板書(shū)：略
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇十一
[教學(xué)目標(biāo)]
1 能自主學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ),，積累描寫(xiě)繁星的詞句,。
2 能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,，理解其看繁星的感受,，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫(xiě)景狀物,，抒發(fā)情感;學(xué)習(xí)擬人,、排比等修辭手法,，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
4 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然,，培養(yǎng)其熱愛(ài)自然的思想情感,。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。
同學(xué)們，星星是夜晚的精靈,，在無(wú)邊的夜空,，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們,，你愛(ài)看天上的繁星嗎?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí),，你的心情如何?今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對(duì)繁星的觀察和感受,。
(媒體出示巴金簡(jiǎn)介)巴金,，原名李堯棠，字芾甘,。四川成都市人,。代表作有《新生》、《愛(ài)情的三部曲》(《霧》《雨》《電》),、《春天里的秋天》,、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩,，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響,。
二、初讀課文,，整體感知
1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音(媒體出示)
螢(螢火蟲(chóng))熒(熒光屏)瑩(晶瑩)
模mó 模型,、楷模
mú 模樣、模具
2,、查字典理解詞語(yǔ)(媒體出示)
搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn),，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。
半明半昧——昧：昏暗,。一會(huì)兒明亮,，一會(huì)兒昏暗。
密密麻麻——又多又密(多指小東西),。
3,、分小節(jié)讀課文,。
三、研讀課文,，體驗(yàn)作者情感
1,、默讀課文，完成填空,。(媒體出示)
2,、概括課文的主要內(nèi)容。(媒體出示)
在________,，__________,，我看著__________，感覺(jué)到_________________,。
(時(shí)間)(地點(diǎn))
在________,，__________，我看著__________,，感覺(jué)到_________________,。
(時(shí)間)(地點(diǎn))
在________，__________,，我看著__________,，感覺(jué)到_________________。
(時(shí)間)(地點(diǎn))
3,、為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同?
(明確：之所以不同,，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了,。)
第一次“望著星天……母親的懷里似的,。”母親的懷抱總給人以溫馨的,，表達(dá)了依戀之情,。
第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣?！北磉_(dá)了與星之親密,，投機(jī)的伙伴之感。
第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了,?！睂?xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心,、安詳和陶醉的感受,，以及與星的知心之情。)
4、看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣?根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話,。
(媒體出示)看著滿天的繁星,，我________________________,。
5,、文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法,，你能找出來(lái)并讀一讀,，品一品嗎?
(大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié)，再讀第三節(jié),，回味,、感悟,、交流。)
(媒體出示關(guān)鍵句)
擬人句——
我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話,。
那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書(shū),，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友,，它們常常在和我談話一樣,。
我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話,。……我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子,，現(xiàn)在睡在母親的懷抱里了,。
排比句——
海上的夜是柔和的，是靜寂的,，是夢(mèng)幻的,。
指導(dǎo)朗讀。
6,、讀下面的句子,，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)照樣子寫(xiě)句子。(媒體出示)
海上的夜是柔和的,，是靜寂的,，是夢(mèng)幻的。
我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。
四、小結(jié)課文,，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1,、請(qǐng)你寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)星空的詞語(yǔ)。(媒體出示)
例：星群密布
()()()
2,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：(媒體出示)
納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢(mèng)幻
五,、總結(jié)仿寫(xiě)，拓展作業(yè),。
1、仿寫(xiě)：(媒體出示)
師過(guò)渡：在作者的筆下,，繁星點(diǎn)點(diǎn),，勝似仙境，美妙無(wú)比,。文章之所以有如此美妙的意境,，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想,，這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合,。模仿課文的寫(xiě)法，按照句式也寫(xiě)一段這樣的話,。
(媒體出示句式)
漸漸地___________,，我仿佛看見(jiàn)___________，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)____________,，我覺(jué)得_________________,。
(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫(xiě)景物的句子,。
(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析,，并按要求寫(xiě)作。
(3)大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子,。
2,、拓展。(媒體出示)
(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫(xiě)成一篇小散文,。
(2)畫(huà)一幅星空?qǐng)D,，并寫(xiě)上幾句話。板書(shū)：
4,、繁星
巴金
熱愛(ài)大自然 向往美好生活
從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里
三年前南京仿佛和朋友對(duì)話
如今海上仿佛睡在母親的懷里
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在閱讀課文的過(guò)程中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻,、擬人、排比等修辭手法，,。
2,、能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同的時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,，理解其看繁星的感受,，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3,、感受作者熱愛(ài)大自然和追求幸福生活的情感.,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)
1,、把課文讀正確,，了解讀課文時(shí)還不太理解的詞語(yǔ)。
2,、思考作者看了幾次星,，分別是在什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?看到的星星是什么樣子的?當(dāng)時(shí)有什么樣的感受?
3、了解巴金先生的生平,，他是什么時(shí)候什么情況下寫(xiě)的這篇文章?
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、揭示課題，導(dǎo)入新課,。
1.我們今天學(xué)習(xí)哪篇課文?
2.誰(shuí)能把課題寫(xiě)出來(lái)?(指名寫(xiě),，寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)該字筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊)寫(xiě)得怎樣?(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))
3,、理解課題：“繁”是什么意思?(多)繁星呢?(許多的星星,、數(shù)不清的星)
4、簡(jiǎn)介背景：課文是誰(shuí)寫(xiě)的?1927年的中國(guó)還很落后,，一群有理想的熱血青年,，為了改變祖國(guó)的命運(yùn)，相約去海外求學(xué),，其中就有巴金先生,，在乘船去法國(guó)巴黎的旅途中，他寫(xiě)下了許多游記,，《繁星》就是其中一篇,。
二、初讀課文,，理清脈絡(luò),。
1、導(dǎo)讀：文中寫(xiě)了巴金先生幾次看星,，分別是什么時(shí)間,，什么地點(diǎn)?在預(yù)習(xí)中你是不是把這些內(nèi)容都找出來(lái)了?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流你們的預(yù)習(xí)成果,。
2、指名學(xué)生說(shuō),。
3,、按照時(shí)間的推移地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，這篇課文可以分成三個(gè)部分,。還有別的分法嗎?(提示：這是一篇游記,，游記就是寫(xiě)在旅游的途中，今天我到哪兒了,，看到什么玩了些什么?但這篇游記有些不太一樣,，誰(shuí)看出來(lái)了?前兩次并不是在他這次旅游途過(guò)過(guò)程中的事，而是--回憶,。所以這篇文章還可以分成--兩個(gè)部分,，一部分寫(xiě)回憶，一部分寫(xiě)現(xiàn)在)
三,、學(xué)習(xí)課文，了解作者看星的感受,。
1,、直奔重點(diǎn)段，了解作者的感受：這三段中,，大家覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最好?好,，讓我們一起來(lái)看看，如今在海上,，是怎樣的情景勾起了巴金先生對(duì)以往看星的回憶?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第三段,，一邊讀一邊劃，用橫線劃出巴金看到的星是什么樣子的,，用括號(hào)圈出他看到這樣的星心中的感受是什么?并把你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)標(biāo)上小黑點(diǎn),，想想它們的意思。
2,、學(xué)生按提示自學(xué)第三自然段,。
3、集體交流反饋：
深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星,。船在動(dòng),，星也在動(dòng)，它們是這樣低,，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。
(1)這段話由幾句話組成,，我們一起來(lái)看第一句中的星是怎樣的?指名讀每一句,，概括一下,，第一句中的星是怎樣的星?(理解“半明半昧”板書(shū)昧，問(wèn)：昧是什么意思?半明半昧呢?這半明半昧的星是怎樣裝點(diǎn)在天空中的?理解“懸”)
(2)再來(lái)看第二句,，指名讀,，概括一下，這句中的星又是怎樣的?(理解“搖搖欲墜”板書(shū),，問(wèn)：墜是什么意思?欲是什么意思?整個(gè)詞的意思就是--搖搖晃晃地快要掉下來(lái))
(3)第三句,，指名讀，概括講這時(shí)的星星是什么樣子的?(像是螢火蟲(chóng)在我周圍飛舞,，出示：飛舞)
(4)指板書(shū),，聯(lián)系“懸-搖搖欲墜-飛舞”你們看，星星在作者眼里發(fā)生了……變化,，變得越來(lái)越……近,，提問(wèn)：星星為什么會(huì)跑到他的身邊來(lái)飛舞?作者覺(jué)得星星像是螢火蟲(chóng)一樣在身邊飛舞，覺(jué)得和星星在一起,，是星星從天上飛下來(lái)了,，來(lái)到他身邊，還是作者飛上天去了,，來(lái)到群星中間?他已經(jīng)把自己融入到星空里了,，已經(jīng)陶醉于星空之中了，他的身體上去了嗎?不,，是他的思想,，他的情感上去了，他隨著他的情感,，隨著他的想象來(lái)到了群星之間,，陶醉其中，來(lái),，把這種情感讀出來(lái)：讀哪一句就要想象哪一句的內(nèi)容,，腦子中要出現(xiàn)與作者描寫(xiě)相同的情景。指兩名學(xué)生讀,，齊讀,。
4、體會(huì)作者的感受：他被看到的景象陶醉了,，被大自然的美感受了,，心里產(chǎn)生了什么樣的感受?
(1)指名回答。(出示相關(guān)段落)
(2)提問(wèn)：這段話寫(xiě)出了作者的幾點(diǎn)感受?指名回答,。
a.海上的夜是柔和的,，是靜寂的，是夢(mèng)幻的,。(體會(huì)柔和,、靜寂,、夢(mèng)幻的不同感覺(jué)，指導(dǎo)朗讀)他是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了他總的感受的?(觸覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、幻覺(jué))他把這幾種感覺(jué)排列在一塊兒寫(xiě)，突出表達(dá)了他此時(shí)內(nèi)心總的感受,，這樣排在一起的寫(xiě)法,，能給人帶來(lái)豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，我們也來(lái)像這樣寫(xiě)一寫(xiě))仿寫(xiě)句子,。(1我校的學(xué)生是……的,，……的，……的,。2上海這座城市是……的,，……的，……的,。)
b.這是作者此時(shí)總的感受,，而更具體更細(xì)膩的是他后面說(shuō)的兩點(diǎn)感受，一個(gè)是……我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我小聲說(shuō)話,。他把這些星星都當(dāng)作他的什么人了?(朋友)好友之間會(huì)談些什么話?(星星知我心)還有一個(gè)感受……這時(shí)，我忘記了一切,，在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著,。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子,，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。睡在母親的懷里會(huì)覺(jué)得(幸福溫暖)這兩種感覺(jué)該怎么讀?
5.與前兩次比較看到的星星有何不同,。
(1)這是作者如今在海上的艙面上所看到的星以及他看到星時(shí)內(nèi)心的感受,，那么他之前在家鄉(xiāng)和在南京看到的星是什么樣子，內(nèi)心又是什么樣的感受呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一和第二自然段,，用橫線劃出作者看到的星星的樣子,，用括號(hào)圈出看到這樣的星時(shí)內(nèi)心的感受，把關(guān)鍵的詞語(yǔ)標(biāo)上小黑點(diǎn),。
(2)交流反饋：以前在家鄉(xiāng)看到的星星是什么樣子?(密密麻麻)三年前在南京呢?(星群密布)它們有區(qū)別嗎?(密密麻麻是滿天的星星,，看起來(lái)沒(méi)有秩序，星群密布雖然還是滿天的星星,，沒(méi)有改變,，但是在作者的眼里已經(jīng)把它們看成一群一群，一組一組的呢?為什么他會(huì)組合這些星星了?看書(shū)回答,。
(3)他認(rèn)識(shí)了許多星星,，再看看星星就不是密密麻麻的一片了,，看，這幾顆星組成了(師畫(huà)北斗七星)……現(xiàn)在,，他能把星星組合起來(lái)了,，這時(shí)候就是他說(shuō)的……星群密布。
(4)那么,，前兩次看到“密密麻麻”,、“星群密布”的星空時(shí)，他分別有什么樣的感受?指名學(xué)生回答,。(一是仿佛回到母親的懷里,，一是仿佛在和朋友談話。)相機(jī)出示三次的感受,，這三次感受有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是一樣的嗎?(提示：人在不同的時(shí)間,，不同的地點(diǎn)，看到同一景物時(shí),，他的感受會(huì)是一樣的嗎?)
(5)學(xué)生自主感悟后,，與周圍的學(xué)生交流交流。
(6)集體交流反饋,。
四,、根據(jù)課文線索歸納主要內(nèi)容
師：今天我們所學(xué)的這篇課文，是隨著時(shí)間的推移地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換一一展開(kāi)的,，這三次在不同時(shí)間不同地點(diǎn)所看到的星,，以及由此產(chǎn)生的感受，就是這篇文章的線索,，請(qǐng)你根據(jù)這線索,，歸納出課文的主要內(nèi)容。(指兩名學(xué)生歸納)
五,、布置作業(yè),，課外延伸。
請(qǐng)你也在晴朗的夜晚靜靜地去觀察星空,，讓星星和你作伴,，讓自己的想象插上翅膀。把自己的觀察所得,，把自己的奇妙想象寫(xiě)下來(lái),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32、(愛(ài))繁星
從前?????家鄉(xiāng)?庭院?????密密麻麻???????母親
三年前?????南京?菜園?????星群密布???????朋友
如今?????海上?艙面?????半明半昧???????朋友?“母親”
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一,、指導(dǎo)思想
1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);
2 減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān);
3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4 力求為教學(xué)提供便利;
二、努力學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此,，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí),。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),。
三、課堂教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累,。
在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間,，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī),、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。
五,、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的意見(jiàn),，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高,。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識(shí)的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上,。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的,，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累,、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上,。在下一學(xué)期中,，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處,。
還有,，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些,，但沒(méi)有統(tǒng)一的整理,，也是一大遺憾。
總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué),，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字,。
2.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌,，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望,。
3.培養(yǎng)想象力，激發(fā)寫(xiě)詩(shī)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兒童豐富的想象力,，感受童年愿望的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的特點(diǎn),，激發(fā)寫(xiě)詩(shī)興趣,。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)讀
圖片導(dǎo)入
1.師問(wèn)：你欣賞過(guò)落日的景色嗎?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)兒歸巢嗎?
課件出示圖片,，讓大家感受,。
2.今天我們就來(lái)欣賞一首劉大白寫(xiě)的描寫(xiě)秋天落日的現(xiàn)代詩(shī)《秋晚的江上》。
揭示課題：《秋晚的江上》
3.認(rèn)識(shí)作者
劉大白：中國(guó)詩(shī)人,，原名金慶棪,，后改姓劉，名靖裔,，字大白，別號(hào)白屋,。浙江紹興人,。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)史家,。
二,、字詞揭秘 ? ??
1.我會(huì)寫(xiě)
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
出示巢字,。
師：巢字上面的巛是三筆,，作為偏旁時(shí)要寫(xiě)得稍短一些，下面的果字占整體字的主要部分,。這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu),，部首是巛，可以組詞鳥(niǎo)巢,，巢穴,，我們選一個(gè)造造句吧。這棵高高的樹(shù)上有一個(gè)新建的鳥(niǎo)巢,。
課件出示葦字,。
師：葦字的偏旁艸中的一要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，是筆畫(huà)中最長(zhǎng)的一個(gè),。葦是上下結(jié)構(gòu),，可以組詞蘆葦，葦葉,，造句：這條河的旁邊長(zhǎng)滿了高高的葦葉,。
三、課文精講
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一節(jié)
課件出示：歸巢的鳥(niǎo)兒,，盡管是倦了,，還馱著斜陽(yáng)回去。
圖片和文字結(jié)合解釋,，斜陽(yáng)：黃昏前要落山的太陽(yáng),。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二節(jié)
課件出示：雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上;頭白的蘆葦,，也妝成一瞬的紅顏了,。
師解釋：頭白：用擬人的手法，指蘆葦頂端已呈白色,。
蘆葦：一種高大的禾草,。
紅顏：此處特指女人美麗的容顏。
同時(shí)讓大家感受到“紅顏”這里用了擬人的修辭手法,。
3.譯文
先讓大家舉手自己翻譯,，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，然后師總結(jié),。
師小結(jié)：倦游的鳥(niǎo)兒想回巢去,。這時(shí)候，天色已晚。斜陽(yáng)的余暉照在飛鳥(niǎo)的脊背和雙翼上,，好像是把斜陽(yáng)馱回巢去一樣,。隨著飛鳥(niǎo)雙翅的一翻，在江面上的倒影好像是從鳥(niǎo)翅上掉下來(lái)一樣;夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面,，也點(diǎn)染了蘆葦,，在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了,。
4.品讀詩(shī)句
(1)盡管是倦了,，還馱著斜陽(yáng)回去。
讓學(xué)生圈出“倦”和“馱”,，感受這兩個(gè)字的作用,。
師小結(jié)：歸鳥(niǎo)何以倦了?鳥(niǎo)倦也是人倦。這是詩(shī)人的想象,，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入,。一個(gè)“馱”字，一方面突出鳥(niǎo)倦的程度,，另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和奇麗的想象,。
(2)雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上;
引導(dǎo)學(xué)生理解“翻”和“掉”的作用,。
師小結(jié)：“掉”與“翻”承接,，和“馱”照應(yīng)。詩(shī)人不說(shuō)落日沉入江底,，而說(shuō)落日被鳥(niǎo)翅翻掉在江里,，極富表現(xiàn)力，是極其夸張而又符合邏輯的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),，是鳥(niǎo)馱斜陽(yáng)的自然延伸,，是詩(shī)人想像力的深化。
(3)頭白的蘆葦,，也妝成一瞬的紅顏了,。
師問(wèn)：這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么好處?
小組討論，組內(nèi)交流
師小結(jié)：運(yùn)用了擬人的手法,，通過(guò)“妝”和“紅顏”二字,，把蘆葦人格化，給全詩(shī)平添了情趣和生機(jī),。
5.問(wèn)題：這首詩(shī)通過(guò)哪些景物描繪了一幅秋日黃昏靜謐,、絢麗、和諧的景象?
生舉手回答,，老師點(diǎn)評(píng)
課件出示：歸巢的鳥(niǎo)兒,、西沉的斜陽(yáng),、滔滔的江水、白花花的蘆葦
師小結(jié)：詩(shī)人劉大白通過(guò)這些景物描繪了寧?kù)o優(yōu)美的景色,，滲透著詩(shī)人的瞬間感受，流露出詩(shī)人無(wú)比心悅的心情,。
四,、課堂小結(jié)
表達(dá)了怎樣的思想感情?
全詩(shī)擬人手法的使用，使詩(shī)歌具有靈動(dòng)的畫(huà)面感,。將秋日夕陽(yáng)西下的江邊美景渲染得美麗無(wú)比,。夕陽(yáng)下，歸巢的鳥(niǎo)兒頑皮地馱著它,，讓平常的景色出現(xiàn)了靈動(dòng),，充滿了情趣，畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合,，色彩艷麗,，充滿遐想。
五,、課堂練習(xí)
1.根據(jù)課文回答問(wèn)題,。
(1)《秋晚的江上》描繪了哪些景物?
(2)“頭白”在詩(shī)中怎么解釋?
2.比一比，組詞語(yǔ),。
葦( ) 倦( ) 馱( )
偉( ) 蜷( ) 駱( )
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋晚的江上
歸巢的鳥(niǎo)
斜陽(yáng) 美景
白色蘆葦
教學(xué)反思：
詩(shī)歌教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。培養(yǎng)語(yǔ)感，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感受現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),。所以在授課時(shí)要讓孩子多發(fā)言，從發(fā)言中去發(fā)現(xiàn)孩子是否已經(jīng)懂得從大量的材料中選取對(duì)自己有用的或是自己需要的信息,。還要讓學(xué)生去大聲朗讀,，從讀中去感悟講解,、分析,，使孩子們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的想象奇，意境美,，情感真的特點(diǎn)的體驗(yàn)在讀中得到升華,。
四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃上冊(cè)篇十五
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說(shuō)：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。
此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。
