作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班美術(shù)繪畫活動(dòng)教案篇一

1,、欣賞線描畫,，了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn),，感受線描畫的獨(dú)特美感。

2,、能大膽想象,，嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

3,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、愿意參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

大膽想象,，嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套

1,、成品線描裝飾手套、

2,、幼兒每人一只黑色水筆,、一只黑色記號(hào)筆、一張畫紙及部分畫有大號(hào)手套的作業(yè)紙

一,、教師和小朋友簡單互動(dòng),，引出話題。

引導(dǎo)幼兒伸出小手和老師擊掌,，做親密的身體互動(dòng),，拉近師幼間的距離。并引出話題：“老師剛才和小朋友握手的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多寶貝的小手都是冰冰的,、涼涼的,，好心疼，所以今天我不光自己來了,，還給大家?guī)砹硕Y物,！”（教師出示教具：各種黑白線描裝飾手套）

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑白線描裝飾手套,，欣賞了解其特別的美,。

1,、提問：“這些手套和寶貝們平時(shí)見到的或是畫過的手套一樣嗎？”“有什么不一樣”,？

幼兒回答,，教師小結(jié)：“對(duì)他們裝飾的方法不一樣，就色彩來看,，這些手套只有黑白灰三種顏色,，就上面的圖案來看，這種線描畫上面有更多更豐富的圖案,。

2,、教師：“這些手套樣式特別，而且還有神奇神奇的魔法噢,！”（帶上它你就可以變出許多想要的東西,，像魔術(shù)師的手那樣神奇）?！白屑?xì)看他們身上的圖案,，你就可以知道這里每只手套的神奇之處了”！引導(dǎo)幼兒逐一欣賞范例圖,，了解花朵手套可以變出許多花來,、餅干手套可以變出許多不同形狀的餅干來、表情手套可以讓你一會(huì)哭一會(huì)笑等,。

3,、啟發(fā)幼兒相互說：“自己最想要的魔術(shù)手套是什么樣的”？

三,、教師示范講解魔術(shù)手套設(shè)計(jì)的方法步驟

“老師今天只帶了大號(hào)的魔術(shù)手套,，小朋友帶不合適,，那現(xiàn)在來設(shè)計(jì)一雙小號(hào)的適合吧,！”

1、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),，老師把著幼兒的手將其放在畫紙上,，并示范畫手套輪廓（連指手套、分指手套）,。

2,、利用線描裝飾的方法裝飾手套：

（1）利用多動(dòng)方式將手套分區(qū)（橫線、豎線,、網(wǎng)格線,、無規(guī)則曲線、折線等）

（2）在不同的區(qū)域畫上不同的圖案符號(hào)（盡量體現(xiàn)點(diǎn)線面的組合）

四,、幼兒作業(yè),，教師個(gè)別觀察與指導(dǎo),。

五、作品賞析,，活動(dòng)結(jié)束,。

1、小朋友設(shè)計(jì)的手套真漂亮,，如果你是手套店的老板,，你會(huì)怎么向客人來介紹你設(shè)計(jì)的手套呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹自己設(shè)計(jì)的手套,，其余幼兒做顧客）你們覺得他手套設(shè)計(jì)的怎么樣,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法）

2、評(píng)選“最漂亮的手套”,，用投票的形式來評(píng)選,。幼兒每人一顆小星星，評(píng)選時(shí)幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面,。最后老師統(tǒng)計(jì)票數(shù),，選出4幅“最漂亮手套”設(shè)計(jì)。

3,、找優(yōu)點(diǎn),。請(qǐng)幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方設(shè)計(jì)的好,，我們可以學(xué)習(xí)的,？

對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高,，會(huì)畫一些簡單的圖形,、人物。線描畫這種作畫形式,，有獨(dú)特的美感,，因此活動(dòng)深深吸引了孩子們，孩子們參與的主動(dòng)性和積極性特別強(qiáng),。

活動(dòng)中,，班上孩子基本上有75%的孩子有一些獨(dú)立的想法，在創(chuàng)作中他們敢于創(chuàng)造,，喜歡以有別于他人的方式來裝飾手套,。但也有近部分幼兒依賴性較強(qiáng)，更多喜歡模仿他人的創(chuàng)作方法,?；顒?dòng)中，為了讓這部分幼兒的創(chuàng)造性也得到發(fā)展，我積極個(gè)別引導(dǎo),，其效果突出,。經(jīng)過努力，孩子們分別創(chuàng)作了獨(dú)具一別的手套,?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成較好。

大班美術(shù)繪畫活動(dòng)教案篇二

染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工制作,。染紙活動(dòng)的目的在于使幼兒通過對(duì)染色技法,、技能的學(xué)習(xí)，了解,、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化,。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品,，孩子們對(duì)于它是再熟悉不過了,，所以我就選用了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢,？為此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——彩色的紙巾,，讓幼兒通過探索與嘗試，在實(shí)際的浸染操作中自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，進(jìn)行自由創(chuàng)作，從而達(dá)到掌握浸染的基本方法,。

1,、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

2,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國的民間藝術(shù)——染紙帶來的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)浸染的基本方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】白藍(lán)綠信封三個(gè),，各色顏料,、紙巾、無紡布和u盤,。

【教學(xué)過程】

1、出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋,，故意口向下倒給小朋友看,，然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信,。（采用小朋友感興趣的魔術(shù)導(dǎo)入,，可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣）

師：老師今天帶來了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀,？（想)請(qǐng)看我這個(gè)袋子里有東西嗎,？(沒有）沒有對(duì)吧！看,，我變出來了什么,？這是一封信，這封信是寄給誰的呢,？（華士中心幼兒園和平園收）好的,，原來這封信是江陰的小朋友寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個(gè)幼兒園的,？

師：老師先把這封信放一下,，我繼續(xù)來變我的魔術(shù)，看看這次我會(huì)變出來什么,？仔細(xì)看好,，我到底變出來什么？變變變,，出來了,，又是一封信，寄給誰的,？我們也放在旁邊,。

師：噸噸噸……，又是一封信,，那我有點(diǎn)奇怪了,，我也有點(diǎn)問題了，我這三封信都是寄給我們的,，那我們得先看哪封信呀,？（第一封）你怎么知道這是第一封的呀？（信封上有1,、2,、3的數(shù)字）（信封上數(shù)字的呈現(xiàn)，讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開始）

2,、逐一提示每個(gè)信封里的東西（白色的紙巾——彩色的紙巾——u盤）,，讓幼兒猜測，引起懸念,，從而導(dǎo)入課題,。

（1）師：那我們來看看信封里是什么？首先來看第一封信，（師出示第一封信）那我先看這一封,，對(duì)嗎,？第一封信我打開給你們看，是（出示）是紙巾,，有什么用呢,？（幼兒大膽想象）

師：為什么江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢？難道我們這里沒有紙巾嗎,？有嗎,？紙巾有沒有其他特殊的用途呢？（幼兒自由說）

師小結(jié)：原來紙巾真的有這些用途的,，今天的紙巾要展示什么本領(lǐng),？老師先不把答案告訴你們。（讓幼兒通過大膽想象了解紙巾的基本用途,，老師故意不把答案告訴幼兒,，為的就是引起懸念）

（2）師：我們?cè)賮砜纯吹诙庑牛@一封信我請(qǐng)小朋友來摸摸看,，里面是什么東西,？（幼兒一個(gè)一個(gè)摸）

師：感覺到了你直接可以說出來好嗎？請(qǐng)你摸摸看,，摸好了才說里面是什么東西,？（幼兒自由回答）

師：我來請(qǐng)個(gè)寶寶來揭曉答案，要把這個(gè)答案響亮地告訴大家,。好,，寶寶你來，來把這個(gè)信封里的東西拿出來看看,，是什么東西呀,？（噢，是彩色的紙巾）

師：哇,！這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢,？哪個(gè)寶寶來說說看？有不同意見嗎,？那老師也不把答案告訴大家,。

（3)師：我來請(qǐng)寶寶們猜第三封信，你們來猜猜看,，我的第三封信里面藏著什么,？寶寶你來說，（紙）讓你們聽聽聲音(師抖動(dòng)信封）會(huì)是紙嗎,？你知道請(qǐng)你摸摸看（巧克力）到底是什么呢,？

師：我的第三封信里藏的可是告訴我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的秘密是什么,？

師：寶寶,，你來,，你把答案告訴大家（幼兒拿出u盤）什么呀？認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎,？告訴你,，這個(gè)叫u盤，叫什么呀,？（u盤）

（通過觀看大班姐姐的浸染過程,，讓孩子們有了更直接的直觀感受）

過渡：原來u盤里面就藏著紙巾變漂亮的答案，你們想不想看,？小眼睛看仔細(xì)了,。

師：這個(gè)姐姐在干什么？她把紙巾怎么樣呢,？看仔細(xì)了（四個(gè)角蘸一下顏料）好了,，成功了，現(xiàn)在告訴我,，我漂亮的紙巾是怎么變成的,？（用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來的）

師提示：我們先要怎么樣？然后再怎樣,？先把紙巾折一下,，再蘸上顏色這個(gè)過程我們叫浸染。叫什么,？（浸染）

（通過第一次操作,，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法）

過渡：你們肯定也想去試一下，把這個(gè)白色的紙巾變成很漂亮,，對(duì)不對(duì)呀,？所以請(qǐng)你們來試一下，試完了之后,，請(qǐng)你們把紙巾浸染好了以后,，拿到老師這邊來，老師給你們展示

給后面的老師看好嗎,？快點(diǎn)去試吧,！

1、幼兒動(dòng)手浸染紙巾,，師巡視指導(dǎo),。

師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來，然后回到小椅子上坐好,。

2,、師一一張貼幼兒第一次作品,，讓幼兒說說遇到的困難。師：都成功了,，是吧,！老師想問你們：你們?cè)诮镜臅r(shí)候有沒不遇到什么困難？（我不知道怎么拿）結(jié)果你是怎么解決的,？最后你是疊成了一個(gè)正方形,，然后這樣（兩只手捏住兩個(gè)角，放下去蘸一下,，讓每個(gè)角都蘸上顏料）現(xiàn)在你知道了嗎,？

3、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來,，讓幼兒進(jìn)行比較,。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮,？找找看,，哪張最漂亮？找得出來嗎,？噢,，是老師做的這張最漂亮？（如有不同意見,，請(qǐng)幼兒說出理由,。如：你有不同意見，第一張最漂亮,，對(duì)吧,！你為什么覺得第一張最漂亮，你來說說看,。）

師：老師的這張真的蠻漂亮的,，為什么呢？我的顏色比你們多,，是吧,！為什么我的顏色比你們多呢？你們想不想知道,？我們來看一下,。

（師邊示范邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在）

師：我要先把紙巾折一下,，這次我折得怎么樣,？跟剛才姐姐相比，我折得很小,，是嗎,？寶寶們看好了,，我是怎樣折的？可以折成小的正方形,，也可以折成三角形,，也可以是梯形?？醋屑?xì)了,，老師是怎樣拿的,？我每個(gè)角都蘸到,，我碰到了問題，打開起來很困難,，所以打開來的時(shí)候很仔細(xì),，不然的話會(huì)破了，對(duì)嗎,？我成功了,！

師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣？顏色怎么樣,？顏色很多,，很好看。你們顏色很少,，她的顏色很多,。原來呀，把紙巾折得越小,，所蘸到的顏色就越多,，還有老師告訴你們一個(gè)秘密，折的圖形不一樣,，出現(xiàn)的圖案也是不一樣的,。這個(gè)老師請(qǐng)寶寶們?nèi)ピ囋嚕脝幔?/p>

（1）師邊播放音樂,，邊提醒幼兒：折成三角形,，梯形，都可以,，圖形不一樣,，出來的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染,，你來試試看,，你還可以用其他的辦法來試一試。

（2）師：好的,，成功了,，打開的時(shí)候要慢一點(diǎn),，很小心，很慢地來打開來,。

（3）師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多,，因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?/p>

不過老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诘诙稳镜臅r(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題，有寶寶老是把紙巾弄破,，是嗎,？怎么會(huì)這樣呢？因?yàn)檎旱念伭咸嗔?，太濕了,，所以打開起來才會(huì)很困難,，所以下次我們?cè)诮镜臅r(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn),。

師：現(xiàn)在老師口袋里有東西嗎？（倒過來）有嗎,？你們看這次我會(huì)變出來什么,？這是一個(gè)封好的大的一封信，這里面是什么,？是我用浸染的紙巾做成的窗花,。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物,？一件小衣服,，是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢,？我請(qǐng)小朋友一起來看一下,，用浸染的紙巾做了一把小扇子,。夏天,，扇起來真涼快呀,！

師小結(jié)：原來這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來的東西更漂亮了,，你覺得浸染的紙巾還能做什么呢？我們和其他小朋友一起去做,，好嗎,？

本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料,，通過浸染讓紙巾變得更漂亮,，使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過程的設(shè)計(jì),，我們組里的老師給了我很大的幫助,，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),，我一開始采用了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn),，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,，并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中,，讓幼兒增強(qiáng)了自信心,，體會(huì)到成功的快樂。無論是目標(biāo)的達(dá)成度,，還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng)，通過活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來,，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí),，他們都忍不住為自己鼓掌起來。

雖說自己正式上課前已進(jìn)行了試上,，自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試,，但還是出現(xiàn)了很多問題。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾,，因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象,，所以我改用了無紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀,，但由于幼兒年齡小,，沒有那么大的臂力，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無紡布面和面貼緊,，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾?，把整個(gè)都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒有留白的現(xiàn)象,，還有無紡布吸水性較強(qiáng),，容易擴(kuò)散，很多顏色都混雜在一起,，不能反映“折的圖形不一樣,，出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料,，如熟宣紙也許效果就不一樣了,。

在細(xì)節(jié)的處理上我也沒有把握好,，顏料盒里的顏料過多，示范操作時(shí)幼兒沒有面對(duì)面地對(duì)著小朋友,，到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問題沒有交待具體,，用過的顯示器也忘掉關(guān)了，打擾了孩子的視線,，這些問題雖說很細(xì)小,，但說明我還是沒有準(zhǔn)備充分，俗話說得好“細(xì)節(jié)決定成敗”,。

看來要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前,，不經(jīng)過多次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的,。

大班美術(shù)繪畫活動(dòng)教案篇三

乘地鐵（偏藝術(shù)）

1,、嘗試用方形連接的方式畫車廂。

2,、感知地鐵的方便與快捷,，體驗(yàn)大家一起乘地鐵的愉快。

3,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

ppt課件、彩色紙（已畫好鐵軌和兩個(gè)方向的車頭）幼兒人手一張,、黑色水彩筆

一,、觀察與交流

1、認(rèn)識(shí)地鐵標(biāo)志,。

導(dǎo)入：小朋友們,，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？你在什么地方看到過,？

2,、回憶幼兒乘地鐵的經(jīng)驗(yàn)。

提問：地鐵是在地鐵站里開的,，那么它和小汽車,、公共汽車有什么不一樣呢？哪個(gè)更快呀？

提問：在隧道里有沒有紅綠燈,？會(huì)不會(huì)堵車呀,？

小結(jié)：哦，原來地鐵跟我們?cè)隈R路上乘的小汽車和公共汽車是不一樣的,，地鐵里沒有紅綠燈,。

過渡：你都和誰乘過地鐵？你喜歡和誰一起乘地鐵呀,？

二,、嘗試在已畫好鐵軌和兩個(gè)方向車頭的彩色紙上裝飾地鐵

1、根據(jù)ppt課件展示說說地鐵的外觀,。

提問：誰來說說地鐵是什么樣形狀的呀,？

小結(jié)：原來地鐵是長長的，有一節(jié)一節(jié)車廂的,，而且有兩個(gè)車頭,，跟馬路上的車不一樣，是開在鐵軌上的,。

2,、在已畫好車身的彩色紙上畫出車廂。

過渡：小朋友們,，我們乘的長長的地鐵上,，還有一節(jié)一節(jié)的車廂，請(qǐng)你們來畫一畫,。

小結(jié)：車廂要畫的牢牢的哦，每條線都要手拉手,，車廂才能牢固哦,。

3、延伸：請(qǐng)好朋友一起乘地鐵,。

提問：小朋友們,，你們的地鐵都畫好了嗎？想不想請(qǐng)你的好朋友一起乘地鐵呀,？試試看,，把自己和好朋友畫在你的地鐵里。

小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大,，畫了地鐵還邀請(qǐng)了好朋友一起乘地鐵,，高興嗎？

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的,。

大班美術(shù)繪畫活動(dòng)教案篇四

1,、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。

2,、在繪畫過程中能大膽涂色并且能豐富畫面,。

多媒體課件、油畫棒,、記號(hào)筆,、白紙、黑板,。

今天,，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽,？（想）

1,、播放課件學(xué)念兒歌。

（1）教師操作課件母雞一步步的畫法,，同時(shí)念兒歌（高高一座山,、平平一座山、矮矮一座山,，三山靠一起,，大山連小山，頭上戴朵花,，添上尖嘴巴,，畫個(gè)圓眼睛，打上三個(gè)勾,。）師：小朋友,，你們看看是什么？

幼：母雞,。

（2）師：老師的兒歌變成了一只母雞,，小朋友想不想念念這個(gè)兒歌？幼：想,。

師：下面就請(qǐng)小朋友一邊念兒歌,，一邊用手指來畫。（書空畫）（3）請(qǐng)一名幼兒到黑板上來畫母雞,，其余幼兒來大聲朗讀兒歌,。幼兒畫好后,，教師提問："畫得怎么樣？"幼：畫得母雞小,、怎么沒有腳,？根據(jù)幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間,，要畫大一點(diǎn),，告訴幼兒畫腳的方法。

2,、播放課件觀察畫面,。

（1）師：母雞好看嗎？

幼：不好看或者好看,。

師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢,？

幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服,。

播放課件,，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。

（2）出示母雞回頭看的畫面,。

師：請(qǐng)小朋友來說說母雞在干什么呢,？

幼：母雞向后面看小雞。

師：母雞回頭看小雞,，母雞的嘴巴是朝什么地方呀,？

幼：朝后面的。

師：說得真好,！母雞朝后面干什么呢,？

幼：看小雞。

師：咦,！小雞是怎么畫出來的,？

幼：用兩個(gè)圓圈，一個(gè)圓圈是頭,、一個(gè)圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳,。

師：真棒,！小雞嘴巴朝上干什么呢？

幼：看藍(lán)天,、看白云,、看小鳥。

師：好棒哦,！小雞的嘴巴朝下又在干什么呢,？

幼：在看草地、在找蟲子吃。

（3）師：小朋友說得都很好,！看,！母雞又在干什么呢？出示母雞散步的畫面,。

幼：母雞帶著小雞出去做游戲,。

師：對(duì)了，帶著小雞出去做游戲,。

（4）出示母雞吃米的畫面,。

師：現(xiàn)在母雞在干什么？

幼：母雞在吃蟲子,、母雞在吃米,。

師：母雞在吃米，吃米的時(shí)候頭朝下,。

（5）師：我們睜大眼睛看看,，母雞又在干什么？出示母雞生蛋的畫面,。

幼：母雞在生蛋,。

師：真不錯(cuò)！母雞在什么地方生蛋呀,？

幼：在草堆上生蛋,。

3、幼兒作畫,，教師給予指導(dǎo),。

（1）提出繪畫要求：師：一定要根據(jù)兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色,，可以用漸變色來涂,。

（2）豐富畫面：師：動(dòng)腦筋想一想畫母雞在干什么？可以在上面畫太陽,、藍(lán)天,、白云，地上畫草地,、小雞玩耍等,。

（3）幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導(dǎo)幼兒,，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂,，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對(duì)母雞的畫法。

4,、講評(píng),。

把幼兒的繪畫張貼在展示板上,，并請(qǐng)幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫？

小朋友,，回去把兒歌教給爸爸媽媽,，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒！