確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

高中培優(yōu)補(bǔ)差具體方案篇一

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” --拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

二,、落實培優(yōu)補(bǔ)差方案

我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識點(diǎn)逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上,，主要采取六個分層落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)共同提高,。

1,、學(xué)生分層。

以班為單位,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a，b,， c三層,。其中a層學(xué)生：成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實,，學(xué)習(xí)自覺,，有能力獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的邏輯思維和綜合解題能力,。b層學(xué)生：成績中等,，上課能聽懂，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識題目,，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實,。表現(xiàn)為：計算能力弱,，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅定,。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動,，也可腳踏兩層,。

2、備課分層：

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點(diǎn),、思維障礙點(diǎn),，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。

備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來.學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，鏈接高考,總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分.其中基礎(chǔ)知識整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，編寫教學(xué)設(shè)計,，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn),、課堂范例,、探究點(diǎn)的設(shè)置、方法規(guī)律,、作業(yè)布置,、課后反思等,。

3、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本,，低起點(diǎn),，小步子，多活動,，快反饋,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功,。

分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。

課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課,。對于基本知識回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個層次學(xué)生都必須參與,，同步進(jìn)行;對于重點(diǎn)知識的延伸拓展,，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。

4,、作業(yè)分層

對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設(shè)計,、統(tǒng)一要求,、不同批改。

(1)分層設(shè)計：可為c層學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)題,，重在判斷,、計算,、了解;b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡單的例題變式練習(xí);a層學(xué)生除完成 b、c層學(xué)生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性,、開放性、討論型的試題,，使學(xué)生在自我消化的過程中感到學(xué)無止境,。

(2)統(tǒng)一要求：平時，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè),，按時收繳,，做到有練必交，有錯必糾;做好限時訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時練習(xí)考試化,，并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補(bǔ)缺,。

(3)不同批改：

對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。對c層學(xué)生盡量采用面批,及時指導(dǎo),，做到日清周結(jié),，幫助他們提高;對a、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后，要求他們互相對照獨(dú)立完善,，鼓勵他們自主鉆研,，力求更優(yōu)。

6,、輔導(dǎo)分層

分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進(jìn)行補(bǔ)差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補(bǔ)充和完善,。我們利用學(xué)生自習(xí)課時間，分別對c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進(jìn)行輔導(dǎo),，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對c層學(xué)生側(cè)重于興趣,、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識教育;對a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo),。

高三文科班培優(yōu)補(bǔ)差實施細(xì)則

為全面推進(jìn)我市文科班的素質(zhì)教育,，認(rèn)真貫徹“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本,，以發(fā)展學(xué)生能力為本”的教學(xué)思想,，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成,，成為二十一世紀(jì)的有用人才，特制定本培優(yōu)補(bǔ)差的實施細(xì)則,。

一,、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力,、智能，培養(yǎng)人才,。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段,。實施分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作,。在學(xué)生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都學(xué)有所長,，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

二,、目標(biāo)要求：

1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層、分組,、個別輔導(dǎo)的方式,，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,，在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。

2.認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動,，通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)科成績均有較大的提高,。

3.學(xué)校教務(wù)處應(yīng)制定教師培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書,，讓輔導(dǎo)教師明確培優(yōu)補(bǔ)差的基本目標(biāo)。

4.輔導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,，確定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)時間,。

5.每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔,。

6.重點(diǎn)做好文科數(shù)學(xué)和政史地四科的培優(yōu)補(bǔ)差工作

7.定期對培訓(xùn)的學(xué)生根椐不同的要求進(jìn)行考試和檢測,，及時了解培訓(xùn)情況。

8.教務(wù)處定期對輔導(dǎo)情況實施督查,。

三,、實施方法：

1.學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說,，基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力,，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力,、分析理解能力、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才,。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題,，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識進(jìn)行輔導(dǎo),。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，老師決不鄙視和歧視他們,。在心理上幫助他們樹立自信心。

2.學(xué)校應(yīng)結(jié)合期中,、期末,、和三月統(tǒng)考對班級學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的摸底排隊，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想等基本情況做到心中有數(shù),。

3.實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制：針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo),，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，有具體的措施,，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容,，有專門的培訓(xùn)時間，認(rèn)真落實各項工作,，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效,。

4.學(xué)校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的,，可在擇優(yōu)評先,、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。

5.學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度,，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,。

6.學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

7.學(xué)校定期舉辦學(xué)科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

8.參與培優(yōu)補(bǔ)差的教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中,，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較困難的學(xué)生都要顧及到,。不能讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊,。

9.每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識,，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性;同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。

10.每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性,，采取切實有力的措施查缺補(bǔ)漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果,，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練,，落實講評,，跟蹤到位。

11.對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)行一次測評,，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果,，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

四,、考評辦法：

1.學(xué)校教務(wù)處對此項活動實行量化考評,，在學(xué)期末學(xué)校應(yīng)對培訓(xùn)教師進(jìn)行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)突出的,，學(xué)校將給予公開表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵;對于有突出貢獻(xiàn)的培訓(xùn)教師，學(xué)校應(yīng)給于重獎,。

2.對于在此項活動中敷衍了事,，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會議中給予公開批評,，并限期進(jìn)行改正,。

高中培優(yōu)補(bǔ)差具體方案篇二

(一) 建立規(guī)章制度，加強(qiáng)過程管理

1,、建立檔案,，積累資料,。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),，由年級組長牽頭,，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料,，建立檔案,。

2、制定計劃,，明確任務(wù),。

a. 教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,，做到：定培訓(xùn)時間,，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容,，定培訓(xùn)目標(biāo),，定培訓(xùn)措施，交教導(dǎo)處審定并操作,。

b. 備課組制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計劃,。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計劃，交教導(dǎo)處審定,，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對兩類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，期末交教導(dǎo)處存查,。 c. 任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計劃,。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強(qiáng)對兩類學(xué)生的個別輔導(dǎo),，縮短學(xué)生間的個體差異,。

3. 關(guān)注過程，保證實效,。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，兩處要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累,，認(rèn)真開展調(diào)查研究,，及時表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(二) 培優(yōu)工作具體措施

(一) 建立規(guī)章制度,，加強(qiáng)過程管理

1、建立檔案,，積累資料,。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，由年級組長牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理,，整理資料,，建立檔案。

2,、制定計劃,，明確任務(wù)。

a. 教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)教師,，定培訓(xùn)內(nèi)容,，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施,，交教導(dǎo)處審定并操作,。

b. 備課組制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計劃。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計劃,，交教導(dǎo)處審定,，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對兩類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄,，期末交教導(dǎo)處存查,。 c. 任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,，學(xué)校鼓勵各任課教師加強(qiáng)對兩類學(xué)生的個別輔導(dǎo),，縮短學(xué)生間的個體差異。

3. 關(guān)注過程,，保證實效,。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況,，重視檢查與積累,，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個人,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(二) 培優(yōu)工作具體措施

1、舉辦學(xué)科競賽,，營建競爭氛圍,。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、提倡學(xué)習(xí)交流，重視經(jīng)驗推廣,。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)經(jīng)驗推廣會,，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進(jìn),，共同提高,。

3,、引用典型示范,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用晨會(或班會),，積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事,，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲,。

5、九年級前60名的學(xué)生,，周內(nèi)下午進(jìn)行補(bǔ)課,。

(三) 補(bǔ)差工作具體措施

1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度,。

各任課教師要了解學(xué)生在知識,、方法技能、習(xí)慣,、心理等方面存在的問題,。(學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢)每周與學(xué)生談話交流一次。納學(xué)生的過失與困惑,，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強(qiáng)者,。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

興趣只是一種誘因，一種動力,，要使學(xué)生真正形成自主 學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要積極落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn),。各班級在學(xué)期初要制定補(bǔ)缺補(bǔ)差一覽表,，對須補(bǔ)缺補(bǔ)差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。認(rèn)真開展學(xué)情調(diào)查;定期召開班級學(xué)習(xí)會,，及時了解學(xué)困生的情況,，制定補(bǔ)缺幫困措施。認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化,，把每次考試的情況作橫縱向比較,，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵,。

(四)時間及科目安排：

周一到周四下午放學(xué)17:50到18:50

高中培優(yōu)補(bǔ)差具體方案篇三

一,、 指導(dǎo)思想

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期，根據(jù)初一,、二學(xué)生的實際制定如下計劃：

一,、 學(xué)困生形成原因情況分析

1、 后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止,、大學(xué)無用論

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力、片面追求成績,，對后進(jìn)生關(guān)心不夠,、輔導(dǎo)不及時等。

3,、非智力因素 (個人原因)

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。

認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

靠死記硬背，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

二,、 培優(yōu)補(bǔ)差方法

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1,、 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2,、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志,。使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時 ,，利用課余時間給他們補(bǔ)課,。爭取取得成效,。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

優(yōu)秀生的培養(yǎng)：

1.保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性,，大膽實踐。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，“生活自理,、人格自主、學(xué)習(xí)自信,、交往自尊,、行為自律”。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣：

及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，練后反思的習(xí)慣,，積極應(yīng)考的習(xí)慣，總結(jié)歸納的習(xí)慣,，動手實習(xí)慣,，積極探究的習(xí)慣等等。

4.在教學(xué)中滲透課外的知識,，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

5.給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo),。給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短,，強(qiáng)化自學(xué)能力,，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

6.加強(qiáng)挫折教育,，他們極易產(chǎn)生感情的波動,，痛苦、憂郁,，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害,，往往不知所措，甚至一蹶不振,。提高承受挫折的能力,，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課,，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。

7.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題,。

8.培養(yǎng)優(yōu)秀生要著重在平時教育,，讓優(yōu)秀生有更多為學(xué)困生服務(wù)的意識。

9.以點(diǎn)帶面,，起到鼓勵優(yōu)生,，帶動一般的作用，定期組織優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗每個優(yōu)生帶兩個后進(jìn)生,。

10.加強(qiáng)對優(yōu)生的檢查工作,，經(jīng)常組織各類型的測驗，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足,，永遠(yuǎn)在競爭中前進(jìn),。

11.培養(yǎng)工作定人、定時,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,，方法落實,，目標(biāo)落實。平時對優(yōu)等生要利用課余時間外設(shè)“小灶”,。

12.建立優(yōu)生檔案,，經(jīng)過每次的測驗與摸底進(jìn)行比較、評比,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,。

培優(yōu)補(bǔ)差具體措施

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1.課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。

5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

英語培優(yōu)補(bǔ)差措施

(1)重視單詞教學(xué)，首過單詞關(guān),。對單詞的要求是“日日清”,。

(2)對基本語言知識精講精練，做到有效上課,，力爭做到“堂堂清”,。

(3)精選每堂課的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,。

(4)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練,，提高閱讀理解和分析能力。

(5)每一單元寫一篇作文,，用英語寫日記或周記,，提高書面表達(dá)能力。

(6)充分利用晨讀時間,，進(jìn)行聽說訓(xùn)練,。讓學(xué)生朗讀背誦和會話。 單詞,、詞組,、句子、對話和課文都要過關(guān),，二人組成搭檔互相檢查,，過關(guān)比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓(xùn)練。

(7)合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。做到有效輔導(dǎo),，我們要：精選練習(xí)題，包括同步練習(xí),，語法專項練習(xí),，題型專項練習(xí)，綜合練習(xí)等,。打好語法基礎(chǔ),，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧,。

(8)分層布置作業(yè)，布置基礎(chǔ)型作業(yè),，如抄寫并記憶所學(xué)單詞,、會話和課文。布置任務(wù)型作業(yè),，如英語調(diào)查,、英語日記、英語海報,。設(shè)計一些英語課外活動,，例如英語角、英語日,、英語歌學(xué)唱,、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等,。

總之,，只要我們共同努力，堅定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。