作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園新開(kāi)學(xué)教學(xué)教案及反思2022年一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解瓢蟲(chóng)的外形特征,，初步了解瓢蟲(chóng)的命名方式。

2,、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲(chóng)的外形特征,。鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

二,、活動(dòng)資源：

各色手工紙,，糨糊，抹布,，瓢蟲(chóng)圖片若干,。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲(chóng),。

四,、活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲(chóng)的命名方式

五,、活動(dòng)流程： 圖片導(dǎo)入——制作瓢蟲(chóng)——展示欣賞

（一）圖片導(dǎo)入

出示圖片

1、提問(wèn)：你們看,，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)（瓢蟲(chóng),先出示7星,，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣,？）

2,、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的 ,，哪些地方是不一樣的,？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）

3,、小結(jié)：瓢蟲(chóng)是一類(lèi)非常漂亮的甲蟲(chóng),，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛,，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,，但有些瓢蟲(chóng),，鞘翅黃色、紅色或棕色,，沒(méi)有斑點(diǎn),；體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。

4,、逐一介紹瓢蟲(chóng)：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(chóng)（7星是益蟲(chóng),，其它都是害蟲(chóng)）。

5,、教師小結(jié)：我們見(jiàn)到或捉到瓢蟲(chóng)時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲(chóng),，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x(chóng)的種類(lèi)很多,，不易記住名字,。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲(chóng)就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣,，我們看到瓢蟲(chóng)時(shí),，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

（二）制作瓢蟲(chóng)

1,、講解方法：

（1）教師出示范例作品：

——“看看這只是什么瓢蟲(chóng),？”

“這張作品看上去和平時(shí)的`剪紙作品有什么不一樣？”

（2）幼兒議論,，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品,，所以瓢蟲(chóng)的邊線(xiàn)不像用剪刀剪出那樣光滑,。

2、嘗試新方法：

（1）教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)的方法：

可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲(chóng)身體,。

可以將瓢蟲(chóng)的身體分開(kāi)表示在飛,。

撕貼完成后，添上瓢蟲(chóng)的花紋,、眼睛,、觸角。

（在粘貼瓢蟲(chóng)時(shí),，要呈現(xiàn)瓢蟲(chóng)的不同方向，使畫(huà)面生動(dòng),。為表示瓢蟲(chóng)在飛時(shí),，可以粘住瓢蟲(chóng)一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折,。）

（2）幼兒操作練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

3,、展示欣賞

幼兒介紹自己作品,，欣賞同伴作品。

（這只是誰(shuí)做的,，這叫什么瓢蟲(chóng),，哪里最可愛(ài)，我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字）

幼兒園新開(kāi)學(xué)教學(xué)教案及反思2022年二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能與同伴友好互助,，看到同伴有困難能主動(dòng)關(guān)心并能一起克服,；

2．欣賞故事內(nèi)容，感受同伴之間互助友愛(ài)的情感,；

3．體驗(yàn)同伴之間互相幫助得到的幸福和快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，任務(wù)卡,，任務(wù)卡中所需要的材料

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示“小土坑”圖片，問(wèn)題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：孩子們,，這是什么?如果小土坑里積水會(huì)發(fā)生什么事?從幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià),。

二,、欣賞故事PPT，教師根據(jù)畫(huà)面講述故事后提問(wèn),，感受故事人物之間互助友愛(ài)的情感

師：1．小母雞(小公雞,，大肥豬,，小山羊，老黃牛)在土坑里看見(jiàn)了什么?他怎么說(shuō)的?怎么做的?

2．大伙兒都來(lái)了,，他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?他們又是怎么說(shuō)的?怎么做的?

3．他們?nèi)フ抑魅舜罹刃?dòng)物時(shí)是什么樣的心情?去找主人的時(shí)候有困難嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出找主人的時(shí)候花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間,，因?yàn)樘?yáng)將小土坑的水都曬干了，但是他們?nèi)匀粵](méi)有放棄,，找到了主

人,。)

4．小土坑里的小動(dòng)物是真的嗎?

三、多媒體展示有積水土坑的圖片,，結(jié)合情境大討論

師：雖然小土坑里的小動(dòng)物只是倒影,，但是小動(dòng)物們也能友愛(ài)互助。如果真的是自己的同伴掉進(jìn)土坑里,，我們應(yīng)該怎么辦?

現(xiàn)在我們來(lái)假設(shè)情境,，請(qǐng)每一組選一個(gè)寶貝上來(lái)當(dāng)?shù)暨M(jìn)土坑里的孩子，你們組的其他同伴共同商量搭救方法,，然后推選一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的辦法,。討論時(shí)間三分鐘。(各組代表講述本組討論結(jié)果,，講述完后,，臺(tái)上的孩子就可以回到本組座位上。)

教師重點(diǎn)關(guān)注孩子們?cè)谟懻撨^(guò)程中是否每個(gè)孩子都參與了,，在搭救的辦法中是否體現(xiàn)同伴間的合作,，是否對(duì)同伴有關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，是否愿意與“掉坑”的同伴一起克服困難尋求幫助,。

師：幫助完別人,，你們的心情怎么樣?和同伴友好互助，一同克服困難,，我們總是幸福和快樂(lè)的,。

孩子們想了這么多辦法幫助了同伴，我們要像故事里的小動(dòng)物一樣互相幫助,，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的同伴并且和他一起克服困難,。

四、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù),。體驗(yàn)互助合作,，共同戰(zhàn)勝困難，獲得成功的快樂(lè)

1．師：為了讓你們每一組都展示友愛(ài)互助,、克服困難的精神,，我為你們每一組準(zhǔn)備了一張任務(wù)卡。

2．任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求(圖夾文)，尋找材料,，按照要求完成任務(wù),。(任務(wù)卡幼兒自己閱讀)

一組：讓全組的小朋友平穩(wěn)地站在輪胎上，不要落下一個(gè)

二組：讓全組的小朋友用腳搭成花籃不倒

三組：用一個(gè)籃子將場(chǎng)地內(nèi)的積木搬運(yùn)到積木存放處

四組：從教室外面抬進(jìn)一張桌子和一籃子雪花片

五組：在教室的書(shū)吧里尋找一本叫__的書(shū)

3．幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù),。(教師重點(diǎn)關(guān)注得到任務(wù)卡后,，是否每一個(gè)幼兒都能從任務(wù)卡上獲得信息，信息是自己看懂的,，還是在同伴的幫助下獲得,；在完成任務(wù)的過(guò)程中幼兒是否用相互詢(xún)問(wèn)、商量,、合作,、互相幫助和協(xié)調(diào)等方法去解決問(wèn)題。)

4．師：你們都完成任務(wù)了嗎,，你們是怎么樣完成任務(wù)的?同伴遇到了什么困難,，你們是怎么樣解決的?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

小結(jié)：當(dāng)我們要共同完成任務(wù)的時(shí)候,，只要我們能互相幫助，互相關(guān)心,，和同伴共同想辦法解決問(wèn)題,，戰(zhàn)勝困難，就會(huì)開(kāi)心地完成任務(wù),，為我們的勝利鼓掌,。

活動(dòng)延伸：

將任務(wù)卡投放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自由分組選擇任務(wù)完成,。

幼兒園新開(kāi)學(xué)教學(xué)教案及反思2022年三

背景：

在本園開(kāi)發(fā)研究的課題《親親色彩創(chuàng)意美術(shù)的開(kāi)發(fā)與研究》的指導(dǎo)下,，在色彩主題“生活美”的背景下，我們關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，充分挖掘幼兒生活中的各種材料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),，從而促進(jìn)幼兒審美情趣和審美能力的發(fā)展。生活中的美術(shù)材料顧名思義就是把取材自幼兒的日常生活中所常見(jiàn)的安全的,、無(wú)毒的材料物品來(lái)替代傳統(tǒng)美術(shù)教育中紙與筆,。主題開(kāi)展之前我請(qǐng)孩子們從家里帶來(lái)了各種顏色的小瓶蓋。

事件：

活動(dòng)開(kāi)始了,，我故作神秘地跟孩子們說(shuō)：“今天呀,，要有一位朋友來(lái)班里做客”說(shuō)著便請(qǐng)出了小瓶蓋，孩子們一下子就提起了興趣,，開(kāi)心滴打起了招呼“小瓶蓋,，你好······”“小瓶蓋呀很調(diào)皮，喜歡去草地散步,，我們跟著它一起去散步吧”孩子們跟著瓶蓋,，圍繞桌子興趣盎然地散步了。當(dāng)瓶蓋和孩子們走累了,，坐到草地上歇一歇,。這時(shí)我利用用兒歌引導(dǎo)幼兒將瓶蓋一顆一顆地粘貼到草地上去。”“呀,，小瓶蓋還會(huì)跳圓圈舞變花呢,，瞧：小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸,，靠近瓶口刮一刮,；小毛筆站站直，圍著花心跳個(gè)舞,，蹲一蹲跳一跳,，圓點(diǎn)的花瓣畫(huà)好了”“哇，老師你好棒,，”在看我?guī)推可w變成花之后,，孩子歡快的不得了，個(gè)個(gè)都迫不及待地說(shuō)“老師,，我們也想幫助瓶蓋變花”“好啊,，草地上還有很多瓶蓋都想變成花朵呢，我們?nèi)蛶退鼈儼?middot;·····”

分析與措施：

針對(duì)小班幼兒年齡和發(fā)展水平,，生活化材料在美術(shù)活動(dòng)中的投入和運(yùn)用方法也有所不同,。我以想象游戲?yàn)榍榫埃擅罱柚罨牧线M(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)操作,。充分發(fā)揮創(chuàng)意的作用,，設(shè)計(jì)引人入勝的美術(shù)教學(xué)情境，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng),，讓孩子們能夠真正的感受到美術(shù)給生活帶來(lái)的色彩,，有利于孩子們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過(guò)自己的創(chuàng)造力與想象力為生活增添顏色,?；顒?dòng)中，我以情景貫穿,，設(shè)計(jì)巧妙,，為了讓幼兒知道如何正確的粘貼，我們巧妙地以情境導(dǎo)入,，“紐瓶蓋散步”來(lái)營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，激起幼兒的興趣。調(diào)皮的小瓶蓋，喜歡去散步,，瓶蓋走累了,，坐到草地上歇一歇。”瓶蓋朋友都要去散步,，坐到草地上,，我們快來(lái)幫幫它們吧，用兒歌引導(dǎo)幼兒一顆一顆地粘貼瓶蓋,。 接著以“小瓶蓋會(huì)跳圓圈舞,，跳著跳著就變成了漂亮的瓶蓋花”這樣一個(gè)問(wèn)題，來(lái)喚起幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒的想象,，拓展他們的思維。在了解花朵外形的基礎(chǔ)上,，通過(guò)圍繞“花心”點(diǎn)畫(huà)的形式表現(xiàn)發(fā)散型長(zhǎng),、短點(diǎn)花瓣的花，表達(dá)自己的創(chuàng)意,。最后,，以和所有的瓶蓋花合影、欣賞花展的情景結(jié)束活動(dòng),，使得孩子們快樂(lè)的分享自己和同伴作品的同時(shí)增加幼兒創(chuàng)作的成功感,。。整個(gè)活動(dòng)孩子們都投入到教師預(yù)設(shè)的有趣的故事情景中,，時(shí)時(shí)處處都能閃現(xiàn)他們創(chuàng)意的火花。孩子們不僅感受到了畫(huà)面的色彩美,，也體驗(yàn)生活物品和色彩畫(huà)結(jié)合的創(chuàng)作樂(lè)趣,。

幼兒園新開(kāi)學(xué)教學(xué)教案及反思2022年四

活動(dòng)背景：

生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起，短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友并且成為最佳搭檔,，那是一種嘗試,，更是一種挑戰(zhàn)。平時(shí)幼兒關(guān)心照顧他人的情感體驗(yàn)較少,、思想表達(dá)上也很欠缺,。本次活動(dòng)重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商、合作,、關(guān)愛(ài)等能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ),，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友,，

2、 能相互協(xié)商、合作完成游戲,。

3,、 關(guān)心照顧新朋友，體驗(yàn)朋友友好相處的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂(lè)詩(shī),、眼罩、叢林（樹(shù)樁―――皮質(zhì)小凳,，藤蔓――皮筋長(zhǎng)線(xiàn),，河流――硬紙版剪成河流狀）。朋友花（彩色抱枕）,，朋友墻,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞配樂(lè)詩(shī),。（幼兒光腳走進(jìn)活動(dòng)室地毯,，聽(tīng)著柔美的旋律，欣賞詩(shī)歌,，想象自己來(lái)到了一個(gè)美麗的地方……）

T：請(qǐng)小朋友安靜地聽(tīng),，跟著我一起做，你也可以閉上眼睛想象,。

（分析：溫馨的環(huán)境,，簡(jiǎn)單的逾珈動(dòng)作，柔美的旋律,，想象著藍(lán)天白云,，調(diào)節(jié)出一個(gè)清澈的.心境。）

二,、認(rèn)識(shí)來(lái)自其他班級(jí)的新朋友,。（幼兒分別來(lái)自三個(gè)以上不同的班級(jí)）

（1）：認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。

T：你們有什么新發(fā)現(xiàn),？

（分析：來(lái)自不同班級(jí)的小朋友一起活動(dòng),，為認(rèn)識(shí)新朋友作準(zhǔn)備。）

T：你想認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友嗎,？

T：現(xiàn)在就請(qǐng)你去找個(gè)不認(rèn)識(shí)的小朋友聊聊天,。

（2）幼兒自由討論，相互認(rèn)識(shí),。教師對(duì)不夠主動(dòng)的孩子加以引導(dǎo),。

（3）：介紹你認(rèn)識(shí)的新朋友。

T：你們成為朋友了嗎,？（請(qǐng)成功找到好朋友的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)）

他叫什么名字,？你用什么方法交到的這個(gè)朋友,？

（分析：小朋友用自己的方法去嘗試認(rèn)識(shí)新朋友，他們中有大方的也有害羞的孩子,，因此有人成功找到新朋友,，也有人不成功。）

（4）總結(jié)交新朋友的方法,。

T：交新朋友該說(shuō)些什么,？做些什么？

小結(jié)：交朋友要大方,、禮貌,。首先要介紹自己，然后主動(dòng)地向別人說(shuō)出你的想法,，你想和他（她）做朋友的想法,，詢(xún)問(wèn)朋友的名字并且和他一起玩。

（4）：幼兒再一次討論,。進(jìn)一步與新朋友交流,。

T：你們真棒都交到了新朋友！“朋友花”（ 象征友誼的彩色的花）送給你們,。

（分析：第一次的嘗試中,，孩子們積累了經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論學(xué)習(xí)到了很好的辦法,。這一次他們顯得很輕松,，用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法,。很快的都成功找到了新朋友,，并且得到了象征友誼的彩色的花。）

三：和新朋友一起做游戲,。

（1）：交代游戲規(guī)則

T：找到了新朋友,，我們就要和新朋友一起玩游戲了。這個(gè)游戲要考驗(yàn)一下你們的默契,，看哪一對(duì)朋友是最佳搭檔。游戲的時(shí)候一個(gè)孩子會(huì)被蒙上眼睛,，另外一個(gè)帶著他（她）穿越叢林,，叢林里到處是“危險(xiǎn)”你們要避開(kāi)危險(xiǎn)，把象征著友誼的“朋友花”放在朋友墻上面,。

等會(huì)兒請(qǐng)你們自己商量,，誰(shuí)蒙上眼睛。

（2）：討論如何指導(dǎo)蒙著眼睛的新朋友穿越大森林,。

T：大森林里有很多“危險(xiǎn)”你怎么帶著新朋友走出去呢,？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么,？你會(huì)做些什么？注：叢林（饒過(guò)凳子,，鉆過(guò)樹(shù)林,，跨過(guò)小溪等，分別說(shuō)說(shuō)需要注意什么,？）

（3）：游戲準(zhǔn)備,。

T：你們商量好了嗎？請(qǐng)幫助你新朋友把眼罩戴上,。

T：蒙上眼睛的孩子心里是什么感覺(jué),？

T：你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么話(huà)，安慰和鼓勵(lì)一下呢,？

（3）：幼兒游戲,。

（4）：游戲結(jié)束。

請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲過(guò)程中遇到什么問(wèn)題,，好朋友是怎樣照顧你的,？

（分析：這是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，要求孩子們相互商量后,，決定誰(shuí)蒙眼睛,。被蒙住眼睛的孩子暫時(shí)失去了獲得大部分外界信息的能力，因此要充分的信賴(lài)這個(gè)新朋友,，還得要理解新朋友所說(shuō)的話(huà),。對(duì)于那個(gè)沒(méi)蒙眼睛的孩子呢，首先要照顧好新朋友,，叢林中處處是障礙,，要保護(hù)新朋友不摔交，并且用合適的語(yǔ)言說(shuō)出越過(guò)障礙的方法,。兩人合作接受挑戰(zhàn),！整個(gè)游戲過(guò)程需要孩子們說(shuō)很多話(huà)，對(duì)語(yǔ)言能力和交往能力都有很大提高,。）

四,、音樂(lè)律動(dòng)，《好朋友火車(chē)》

走出叢林了,，我們都是最佳搭檔,。有好朋友真開(kāi)心啊，一起來(lái)慶祝一下,。跟著音樂(lè)跳起來(lái),。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線(xiàn)索，層層展開(kāi),，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間,。整個(gè)活動(dòng),，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng),，幼兒興趣盎然,。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng),。特別在情感方面,，幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。

幼兒園新開(kāi)學(xué)教學(xué)教案及反思2022年五

目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重,，并進(jìn)行排序,，了解物體輕重的相對(duì)性;學(xué)會(huì)使用輕重的詞匯來(lái)表述事物的特性。

準(zhǔn)備

1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊),、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,，同樣大)，里面可分別裝小石頭,、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱(chēng)一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平),。

2. 幼兒每?jī)扇艘槐P(pán)小石頭、一盤(pán)紐扣,、一盤(pán)木塊(數(shù)量相同),、一個(gè)天平稱(chēng)(自制，也可不要),。

3. 配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè),。

過(guò)程

1. 比較兩種不同輕重的物品

(1)教師出示磚塊和木塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,，告訴大家輕重,，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,，告訴大家輕重，選出輕的交給教師,。

(2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重,，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品,。

2. 比較三種不同輕重的物品

(1)教師出示三包不同重量的物品,，請(qǐng)幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,，告訴大家比較的結(jié)果,。教師出示天平,，講解如何用天平看輕重,，然后用天平稱(chēng)一下上述三種物品,，驗(yàn)證輕重給幼兒看。

請(qǐng)幼兒想一想,，說(shuō)一說(shuō),，三包物品同時(shí)比較時(shí)，怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重,，幼兒討論過(guò)后,，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí)，可以說(shuō)最輕的,，比較重的,，最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái),，再做比較,，將三包物品從輕到重排隊(duì)，其他幼兒做評(píng)判,。

(2)幼兒兩人一組,，用手掂或用天平稱(chēng)的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,，先找出不同輕重的物品,，再按輕重排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo),。

(3)教師出示比較重和最輕的包,，在天平上稱(chēng)給幼兒看，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,，教師把最輕的包拿走,，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,，教師再把最重的包拿走,，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，在兩包比較中較重的包,，和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包,，和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的),。所以說(shuō)物品的輕重，要看和誰(shuí)比,。

3. 操作練習(xí)

幼兒園新開(kāi)學(xué)教學(xué)教案及反思2022年六

集體預(yù)設(shè)

目標(biāo)：

1．在扮演角色的游戲過(guò)程中感受集體活動(dòng)的快樂(lè),，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。

2．理解詞,；抬,、大街

準(zhǔn)備：菜場(chǎng)情景,、小籃子

重點(diǎn)：在游戲中理解“抬”

過(guò)程：一．情景游戲：買(mǎi)菜

１．（出示籃子）我的手里拿了什么？我提著籃子去干什么,？

２．游戲

ａ．請(qǐng)一個(gè)幼兒陪媽媽去買(mǎi)菜

ｂ．選菜：我們選了些什么菜,？

ｃ．抬菜；這么多菜,，你愿意幫媽媽嗎,？怎么幫？我們一起抬回去好嗎,？

二．欣賞,、學(xué)習(xí)兒歌

１．欣賞：買(mǎi)菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買(mǎi)菜》

２．學(xué)習(xí)兒歌

ａ．集體朗誦

ｂ．分組練習(xí)

1．許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買(mǎi)菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說(shuō)說(shuō)話(huà)（將幼兒分成兩半,，先后陪媽媽去買(mǎi)菜,，同時(shí)念兒歌）

2．幼兒模仿抬菜的動(dòng)作理解并記住詞“抬”

三．改變個(gè)別名稱(chēng)，鞏固練習(xí)兒歌

如：改變菜的名稱(chēng),、改變?nèi)宋锏姆Q(chēng)呼

幼兒園新開(kāi)學(xué)教學(xué)教案及反思2022年七

設(shè)計(jì)思路：

川劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在上次活動(dòng)京劇臉譜的基礎(chǔ)上,，我再次嘗試臉譜藝術(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國(guó)戲劇面具藝術(shù)的多姿多彩,。

活動(dòng)中臉譜的借形想象是一大挑戰(zhàn)點(diǎn),，需要幼兒在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼,、鼻,、口等部位進(jìn)行想象添畫(huà)，隨后為面具涂上顏色,，進(jìn)行進(jìn)一步裝扮,。活動(dòng)的高潮在幼兒臉帶面具進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié),，這個(gè)川劇中的變臉衍生為幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的親身體驗(yàn),，帶給幼兒成功感的同時(shí)更領(lǐng)略到川劇變臉的獨(dú)特魅力。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用各種圖案為五官裝飾

活動(dòng)難點(diǎn)：利用圖案和色彩裝飾美化面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀賞“變臉”,，感受游戲的有趣。

2,、大膽嘗試運(yùn)用各種圖案進(jìn)行五官替換創(chuàng)作,，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞川劇變臉的視頻（環(huán)節(jié)意圖：師幼共同欣賞視頻,，在問(wèn)題互動(dòng)中感受變臉的神奇奧妙,。）

1、今天有一位大師要為小朋友們表演節(jié)目,，這位大師有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)，你們看看神奇在哪里,？

（幼兒：他會(huì)變臉,。）

2、重點(diǎn)提問(wèn)：這位大師一共變了幾次,？都有什么不同,？

（幼兒：4次，顏色不同／圖案不同,。）

3,、面具變變

有的小朋友看到了大師的本領(lǐng)也學(xué)著變變面具，瞧,，他們變出了好幾張新面具,，看看他們是怎么變的？

（引導(dǎo)幼兒關(guān)注范例圖上眼,、鼻,、口有什么變化，變成了哪些圖形,。）

4,、老師來(lái)變變

（拿出空白的面具）

剛才你們發(fā)現(xiàn)了那么多面具上的秘密，那么我也想來(lái)試試,，變出一個(gè)我自己的面具,。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當(dāng)場(chǎng)示范,，其余五官逐一添加,。

5、現(xiàn)在我們的面具圖案都變好了,，那該怎么來(lái)變顏色呢,？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要先把主色先描好，然后再用輔色來(lái)“發(fā)光”,，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案,，變沒(méi)了。）

二,、制定游戲規(guī)則（環(huán)節(jié)意圖：幼兒自己制作面具,，為下階段戴上面具進(jìn)行游戲奠定基礎(chǔ)。）

1、現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了變面具的秘密了,，就自己來(lái)試一試,，變出一個(gè)屬于自己的獨(dú)特面具。

2,、等會(huì)兒面具制作好以后,，我們還要進(jìn)行變臉游戲哦。

3,、幼兒嘗試自己制作面具,。

1）進(jìn)行面具五官的添畫(huà)（要求畫(huà)的圖案要稍大些，讓其他人開(kāi)清楚你的眼睛,、鼻子,、嘴巴變成了什么特別的東西）

2）選擇顏色進(jìn)行裝飾（先想好要制作一個(gè)什么顏色的面具，然后用主色調(diào)描好輪廓線(xiàn),，再用輔色加以涂色,，突出變化的五官圖案。）

三,、變臉游戲（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，感受制作面具的成功和喜悅,。）

1,、說(shuō)清楚規(guī)則：4人結(jié)伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合,，并一字排開(kāi),。

2、游戲開(kāi)始,，當(dāng)聽(tīng)到老師第一聲鼓聲時(shí),，第一個(gè)幼兒手持面具迅速地轉(zhuǎn)身，并還原,。隨后第二聲鼓聲響起,，第二個(gè)幼兒聽(tīng)到后做重復(fù)動(dòng)作，四輪游戲一次進(jìn)行,。3,、邀請(qǐng)變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結(jié)束活動(dòng),。

【幼兒園新開(kāi)學(xué)教學(xué)教案及反思2022年】相關(guān)推薦文章:

2022年幼兒園新開(kāi)學(xué)安全教育課程教案反思7篇

幼兒園開(kāi)學(xué)安全教育標(biāo)準(zhǔn)教案反思 幼兒園開(kāi)學(xué)常規(guī)安全教育教案2022年

2022年幼兒園開(kāi)學(xué)第一課安全教案反思

幼兒園開(kāi)學(xué)大班安全教育教案及反思模板

最新教師節(jié)幼兒園主題教學(xué)教案及反思7篇