在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

閱讀主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一

首先表示感謝,，首先感謝您在幫忙之中能夠抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì),，盡管這應(yīng)該是您份內(nèi)的職責(zé),，但是我們依然為您能夠主動(dòng)地盡職盡責(zé)表示感謝。您來了的時(shí)候，您的孩子可能會(huì)忐忑,，但更多的是喜悅和幸福,，您能為了他而推掉所有的事物，能拒絕所有的理由,，相信您的到來贏得了孩子尊重,，也為他的有一個(gè)良好的開端打下了基礎(chǔ),。第二感謝,，感謝您選擇了第一小學(xué)。第一小學(xué)的校址比較老,，盡管我們的校長(zhǎng)為此做了很多的努力,，但比起周邊新建的學(xué)校，他顯然沒有那么漂亮,，那么恢弘,。不知道在座的家長(zhǎng)有沒有讀過《窗邊的小豆豆》如果您沒有讀,，請(qǐng)您務(wù)必讀一讀,，它絕不是一本童書,，它是一本經(jīng)典的教育名著,，教會(huì)您如何懂得孩子,，如何尊重和期待。在這本書里有一篇叫“破學(xué)?！?，大意是不同學(xué)校之間孩子們唱的表達(dá)對(duì)自己學(xué)校的一種喜愛的兒歌。比如“某某學(xué)校,，破學(xué)校,，進(jìn)去一看，好學(xué)校!”巴學(xué)園就被那一群孩子唱成“巴學(xué)園,，破學(xué)校,，進(jìn)去一看，還是破學(xué)校!”這樣,，小豆豆們就反擊：“巴學(xué)園,，好學(xué)校，進(jìn)去一看,，還是好學(xué)校!”我希望我們的學(xué)生也能和小豆豆一樣有這樣的感覺,，雖然我們的學(xué)校不夠漂亮，但我們的師資夠漂亮,，教學(xué)質(zhì)量夠漂亮,，我們業(yè)內(nèi)的老師都知道,，給孩子選擇老師，外行看校舍,，內(nèi)行看師資,，看質(zhì)量。我希望,，我們第一小學(xué)給你們這種感覺,，校舍一般，老師不錯(cuò),，質(zhì)量滿意,，我相信我們很多班級(jí)的家長(zhǎng)已經(jīng)深有感觸!

今天召集大家在這，主要想跟大家交流兩個(gè)重要,，一是家庭教育的重要,，一是閱讀的重要。

首先說家庭教育的重要,。

可笑的是現(xiàn)在一說家庭教育的重要性,，竟然還有人從內(nèi)心想劃清責(zé)任，學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事,，就是老師的事,，與家長(zhǎng)無關(guān)。如果在現(xiàn)在你還背負(fù)著這樣的理念那你就太愚蠢啦,，這樣受害最深的只能是自己的孩子,。我們學(xué)校的老師每一個(gè)都是別人的媽媽和爸爸，再對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)上那當(dāng)然要是竭盡全力的,。比如我,，我就是我兒子的家庭教師，他的每份作業(yè)我都是要檢查,，要簽字的,。我從不抱怨老師，我覺得這是我應(yīng)該做的,，我對(duì)我兒子負(fù)責(zé)任,，不需要任何理由，不需要去和老師劃分界限,，如果要?jiǎng)澐值脑?，就是學(xué)校的學(xué)習(xí)歸老師，家庭的學(xué)習(xí)主要是我監(jiān)督,。

說到監(jiān)督啦,，有的家長(zhǎng)又找到了理由，“我相信樹大自然直,，我要培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,?！蔽矣X得這個(gè)理由在一定程度上是行得通的，那就是,，你有一個(gè)聰明,、自覺地好孩子，他具有了好的基因和習(xí)慣,，是完全可以的,。如果沒有，你必須幫扶,，比如我覺得我兒子就不大自覺，智力上也沒什么優(yōu)勢(shì),，所以我一直以來都給他檢查作業(yè),，但是，前天晚上,，我要給他檢查,，他拍著不讓，他鄭重的說：“媽媽,，我要靠自己的能力得100!”真的,，我聽到他這句話時(shí)我很高興啊，我等這一天好久啦!因?yàn)樽詮纳先昙?jí)來,，他的作業(yè)幾乎不出錯(cuò)啦,，而且白天的測(cè)試通過他老師的反饋，也幾乎都是受表揚(yáng)的,。所以我才放心試著不去給他檢查,。如果，你的孩子能大致可以的話,，你才能慢慢放手,，否則，你一定要堅(jiān)持,，靜待花開,，等著孩子能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)那天您在放手。

四年前,，我就給四年級(jí)一班的家長(zhǎng)講過教育上著名的“金字塔”理論,，小時(shí)候你付出的多，長(zhǎng)大了你付出的就少,，小時(shí)候,，你付出的越少，長(zhǎng)大了你需要付出的就越多,，而且效果還不好,。只在孩子求學(xué)期間家長(zhǎng)干預(yù)的越早,，越科學(xué)，孩子就越學(xué)越輕松,。去年還給大家讀過一個(gè)關(guān)于“十字架”的故事,，這個(gè)故事也是關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子盡責(zé)才能使自己中年幸福、老年無憂,。大意是一個(gè)人扛著十字架,，覺得很累，有的人堅(jiān)持著,，有的人陸續(xù)截去一截截,，當(dāng)時(shí)是輕松啦，但后來遇到了很深的溝壑,，那些沒有截短十字架的人就放倒十字架輕輕松松的過關(guān)啦,，而相反不斷的去截短十字架當(dāng)時(shí)輕松的那些人卻過不去那個(gè)坎啦。人家說,，沒有過不去的坎,，這個(gè)坎就是平時(shí)自己要對(duì)家人、朋友,、孩子盡職盡責(zé),。古人講“養(yǎng)不教，父之過”,，說的極有道理,。

但話又說回來，現(xiàn)在的家長(zhǎng)多數(shù)還是愿意管,，但是怎樣管,，管得方式方法尺度是怎么樣那的確是一門學(xué)問，家長(zhǎng)們要相互學(xué)習(xí),，多與老師溝通,，自己多看書，多進(jìn)步,，實(shí)在不是我在這里三言兩語能說的清,。

今天，我想重點(diǎn)和家長(zhǎng)交流的就是關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生閱讀的事情,。 很多家長(zhǎng)已經(jīng)深有感觸,，我們高新區(qū)第一小學(xué)是一個(gè)非常重視閱讀的學(xué)校，學(xué)校每年拿出一萬多元更新班級(jí)圖書角和圖書室,，班級(jí)內(nèi)年年進(jìn)行班級(jí)圖書角的捐10元更新圖書角的活動(dòng),，有的班級(jí)已經(jīng)堅(jiān)持了3年，班內(nèi)的圖書達(dá)到了四五百本,，學(xué)校每年進(jìn)行閱讀小博士,、書香少年的評(píng)比,。而且最初開展課外閱讀的班級(jí)在今年的區(qū)級(jí)調(diào)研考試十家學(xué)校。(包括實(shí)驗(yàn)小學(xué)和華僑城小學(xué))中語文名列第一,，數(shù)學(xué)名列第二,，這說明，我們的實(shí)驗(yàn)是成功的,，今年我們還將進(jìn)一步提高改革的力度,。

首先，跟大家交流我們要做什么,。

請(qǐng)大家看著你手中的宣傳單,，這就是我們學(xué)校建立的124+x課內(nèi)閱讀課程體系。這些書目是我們老師參照了多家推薦書目和自己的教學(xué)實(shí)踐精心選擇的,。我給大家做一個(gè)大致的介紹,。必修書，必讀書,，選讀書,。也就是您在我們學(xué)校讀書,，孩子將在我們老師科學(xué)的引導(dǎo)下至少要完成這些書的共讀,。下面我做一下介紹。

第二,，跟大家交流為什么這么做,。

(1)試卷的啟發(fā)。我手里拿到是上學(xué)期五年級(jí)和四年級(jí)的語文測(cè)試卷,，據(jù) 我們老師統(tǒng)計(jì)五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)分只占14分,，四年級(jí)僅占30分。據(jù)初中老師反饋,，中學(xué)占得分?jǐn)?shù)基本都是15分以內(nèi),。家長(zhǎng)朋友們按20周計(jì)算，每周按9課時(shí)算就是180個(gè)課時(shí),，乘以35,，課上是6300分，課下那我們知道每天都有作業(yè),，一學(xué)期按照150天,，每天20分鐘的作業(yè)，(不止這些)這又是3000分,，這加起來大約是10000分,，我們花費(fèi)接近200個(gè)小時(shí)，就是為了得那點(diǎn)分?jǐn)?shù),，有意思嗎?值嗎,，我們幾乎都是同齡人,，我相信各位和我一樣都極度的厭惡過語文課本，年復(fù)一年,，這本書值得我們浪費(fèi)這么多時(shí)間嘛,，這么長(zhǎng)的時(shí)間，我們學(xué)得又苦,、又累,，關(guān)鍵是效果還不好。我想,，一定是哪里出了問題,。

(2)名師的啟發(fā)。所以我們看到了很多老師很多學(xué)校都走在了我們前列,。 比如,，清華大學(xué)附屬小學(xué)的竇桂梅校長(zhǎng)的三個(gè)超越(超越課堂、超越教材,，超越教師)和主題單元教學(xué),，將大量共讀書納入到學(xué)生的課堂。濰坊北海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓興娥老師的兩周上完教材,，讓學(xué)生的閱讀踏入快車道的實(shí)踐,，濰坊市集全市之力開展的主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，即每一個(gè)單元都配套一本共讀書,，每個(gè)學(xué)期是八本,。做得力度最大的是江蘇省，南方的教育一直走在全國的前沿,，與世界接軌,。他提出了“152”整本書閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)。提出學(xué)生應(yīng)該在低段讀圖畫書,、繪本1000本,，中段讀1500——15000字的橋梁書500本，高段讀100——200頁左右的純文字童書200本,。以高段為例,，也就是孩子每年要閱讀100本書，每學(xué)期要閱讀50本,。每個(gè)月要可以讀10本,，能做到嗎，一定能做到,，我的外甥女每周都讓她媽媽給她到圖書館借4本書,，一個(gè)月至少讀20本，我的兒子現(xiàn)在讀《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《笑貓日記》這樣的書基本上也都是一天一本。我們班很多孩子拿到一本新書,，基本上都不過夜讀完,。有的人可能說，您說的這都是好學(xué)生,，其實(shí)真不是,，別的不說，我兒子在班里一二年級(jí)連中游生都算不上,，(舉個(gè)例子)但是上了三年級(jí)就比較輕松了,，他的數(shù)學(xué)應(yīng)用題和閱讀基本上都不出錯(cuò)的。老師說他很有后勁,，這個(gè)后勁是怎么形成的,，我想就是閱讀的力量，請(qǐng)您相信您的孩子,，堅(jiān)持閱讀,，如果孩子不能獨(dú)立閱讀，那就堅(jiān)持每天半小時(shí)的共讀,，一定能取得很好的效果,。

(3)國外的做法。猶太人64本,，芬蘭人均60本,。日本人是亞洲第一40 本，韓國人人均25本,，而我們中國據(jù)新聞出版署大量調(diào)查公布20xx年只有1.6本,，20xx年達(dá)到4.39本,。再看我們的特別行政區(qū),，香港從20xx年要求大中小學(xué)生每人閱讀30本。中國臺(tái)灣地區(qū)要求幼童100低年級(jí)80,，中年級(jí)60,，高年級(jí)40本。我們所要做的也希望能夠接近特別行政區(qū)的閱讀量,。

(4)閱讀對(duì)其他學(xué)科的促進(jìn)作用,。這也是顯而易見的，因?yàn)殚喿x是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),，如果理解能力差,，不用說，他的數(shù)學(xué)等理科的學(xué)習(xí)一定很吃力,。實(shí)踐證明凡是孩子理解能力差,，一定是閱讀有障礙。天津市基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)邢真說，受應(yīng)試教育影響,，包括教育界在內(nèi)的相當(dāng)多的人,，常把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”，并認(rèn)為閱讀“閑書”就會(huì)干擾對(duì)課內(nèi)“正書”的學(xué)習(xí),，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī),。不好，就多買幾本作文輔導(dǎo)用書;數(shù)學(xué)不好,，就多買幾本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教材??在我們的周圍,，“缺啥補(bǔ)啥”的功利性閱讀成了家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)孩子閱讀的要求,。這樣錯(cuò)誤的觀念,，在我們身邊有很多鮮活的例子，家長(zhǎng)可以花四五百塊錢讓孩子去參加輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí),，舍不得每年拿四五百塊錢給孩子買書,，這好像是很正常的不正常的事。

(5)閱讀的不盡人意的環(huán)境,。

這里就是一個(gè)讓童書戰(zhàn)勝電視,、游戲的工程了。

我曾看一項(xiàng)對(duì)14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果,。結(jié)果顯示,，中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀;課外書“魅力”不敵看電視;年級(jí)越高課外閱讀量越少;課外閱讀重讀圖輕讀文;閱讀“大部頭”作品感到吃力等,。

我家的兒子很正常,，說他正常呢，就是和所有的孩子一樣喜歡看電視,、玩游戲,，他算是很喜歡讀書的孩子，但是如果讓他排序,，閱讀是永遠(yuǎn)也排不到電視和游戲的前面的,。正常的孩子都差不多，因?yàn)殡娨暫蛢?yōu)秀的作用就是娛樂,，而讀書的作用卻絕不僅僅是哈哈一笑,。

孩子的心靈就是一塊田地，不長(zhǎng)糧食就長(zhǎng)荒草,，你讓他閑著,，他也不會(huì)去休息，也不會(huì)像我們小時(shí)候那樣找同學(xué)出去跑跑玩玩啊,，鍛煉身體,，他不是窩在那里看電視就是打游戲,。再就是如果糧食品種太少也不行，你就那本語文書,，樂趣就那么點(diǎn),，知識(shí)就那么點(diǎn)，他掌握個(gè)90%就差不多了,，不是有研究證明嗎,，知識(shí)在掌握90%的時(shí)候往前學(xué)習(xí)效果最好，如果花大量的時(shí)間機(jī)械的重復(fù)保證達(dá)到100%那肯定讓他厭煩,，如果能夠集體補(bǔ)充很多鮮活的有益的知識(shí),，在班級(jí)內(nèi)形成一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同交流的場(chǎng),，那可能我們還能夠把更多的孩子的更多的時(shí)間從電視和游戲面前拉過來,。而且我們將課外閱讀有計(jì)劃的納入到課內(nèi)，會(huì)使孩子今后的學(xué)習(xí)更輕松,。比如《學(xué)兒歌識(shí)漢字》成語,、俗語、諺語的理解和使用,。比如《古詩七十首》的名篇名句,。比如《中華上下五千年》的遠(yuǎn)古到先秦到春秋戰(zhàn)國到晚清民國的歷史地理知識(shí)，對(duì)孩子初中的學(xué)習(xí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ),。韓興娥老師給我們講了一個(gè)他的初一孩子和初三孩子交叉考?xì)v史幫助初三孩子取得好成績(jī)的例子,，充分說明了課內(nèi)大量閱讀對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)的幫助，也許,，您現(xiàn)在還感受不到,，幾年之后，你就能從孩子的言談之中感受出來,。

第三.跟大家交流我們打算怎么做,。

1.晨誦每天一節(jié)。學(xué)習(xí)背誦《學(xué)兒歌,、識(shí)漢字》《古詩七十首》《多音字兒歌》《天籟》等適合背誦積累的,。

2.毛蟲閱讀每周三節(jié),。讓孩子自由閱讀班級(jí)書屋里的書籍,。

3.改革課堂教學(xué)。把語文書教薄,，給語文書減肥,。怎么減，舉個(gè)例子,，大上一學(xué)期23周我們是學(xué)習(xí)這一本書,，上學(xué)期17周也是上著一本書，而且上的還不錯(cuò)，這不說明其中七周的時(shí)間沒有多少用處,，換而言之,，我們的語文書它的彈性是非常大的，老師緊緊手,，一學(xué)期擠出一個(gè)月的時(shí)間來,，是完全可以的。比如我們的課題班就利用一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間就結(jié)束語文教材的學(xué)習(xí),，大量補(bǔ)充其他相關(guān)的文學(xué)作品,。當(dāng)然，您放心,，孩子的語文課本的知識(shí)是絕不會(huì)放松,，孩子考試首先要保障，我們不去追求第一,，去拿那個(gè)干巴巴的第一就沒有什么意思啦,。我們要力爭(zhēng)上游，前面曾經(jīng)說過我們實(shí)驗(yàn)班拿了全區(qū)第一,，其實(shí)我們真沒那么想,，這一級(jí)的生源很一般，班內(nèi)有差不多一半的外來務(wù)工子女,，但是我們就是這樣的孩子也達(dá)到了讓我們滿意的效果,。

第四，我們?cè)鯓硬拍茏觥?/p>

1. 教師層面的理念更新,、學(xué)習(xí),，實(shí)踐。開學(xué)初,，我們進(jìn)行了兩次教研會(huì),，所有 老師都誠懇的接受了學(xué)校的建議，愿意扎扎實(shí)實(shí)的讓孩子愛上閱讀,。我們給每個(gè)老師配備了全國十大讀書推廣人物韓興娥的教學(xué)著作《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》的書籍,，讓老師從方法上學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)孩子閱讀。我們還將邀請(qǐng)《多音字兒歌》的作者到我校做專題講座,，我們還會(huì)組織老師參加全國,、全省的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們每年都拿出4-5萬元的專題經(jīng)費(fèi)讓老師外出增視野,，長(zhǎng)見識(shí),、學(xué)方法、提技能,，我們高新區(qū)第一小學(xué)的師資可以自豪的說絕對(duì)列于全區(qū)的前三甲,，我校在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)優(yōu)中都是占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),，我前面所說的我們第一小學(xué)，破學(xué)校,，進(jìn)去一看,，好學(xué)校，這個(gè)進(jìn)去,，就是接受我們的教育,，接觸我們的教師之后，您一定有所感觸,。當(dāng)然,，也不盡然，我們還有很多的空間,，但更主要的是為人父母的心總是特別的迫切,，可能您覺得您的老師還沒達(dá)到您的要求，我想這是可以理解的,，您也可以對(duì)比一下其他學(xué)校,，甚至從昂貴的私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，到底什么是優(yōu)質(zhì)教育,，優(yōu)質(zhì)教育可以說就等同于優(yōu)秀的師資,。而我們學(xué)校就一直在錘煉優(yōu)秀教師隊(duì)伍上下足氣力，比較有代表性的,，上學(xué)年區(qū)教育局組織的星期六課堂,，就是組織全區(qū)的中層以上校干前來學(xué)習(xí)，我們就承辦了兩次,，承辦一次的有兩家,，承辦兩次的只有我們和實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

2. 家長(zhǎng)的支持,。每人100元,。這100元，包括學(xué)生的2本必讀書,，4——6本共 讀書,，還有10元錢的班級(jí)圖書角的書。如果是爺爺奶奶來開家長(zhǎng)會(huì),，您一定傳達(dá)明白,，課題班，可能更多一些,，但是你們應(yīng)該感到幸運(yùn),，您的孩子受益也一定更多。

有必要做一個(gè)對(duì)比,，我們區(qū)有三所學(xué)校都有實(shí)驗(yàn)班,，進(jìn)行的八歲能讀會(huì)

寫實(shí)驗(yàn)，他們要準(zhǔn)備5000元左右的電腦,，5000元左右的程序費(fèi),，還有5000元左右的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，孩子每學(xué)期還要上交200元的班級(jí)共讀書費(fèi),，可以說是貴族式的閱讀教育,，而我們舉全校之力，共同做的這種閱讀課程可以說是平民的教育,，每學(xué)期只需繳納100元左右的共讀費(fèi),，而這些書都將回歸到孩子的手中。書中的營養(yǎng)將回歸到孩子的生命之中,。如果能進(jìn)行下去,，我們的孩子就能接受這些課程，將來對(duì)他的學(xué)習(xí)一定是有不可估計(jì)的推動(dòng)作用,，我們可以根據(jù)孩子的情況因材施教,，有的孩子1，有的孩子1+2,，多數(shù)孩子能達(dá)到1+2+4,。優(yōu)秀的孩子能達(dá)到1+2+4+x，所以說我們所做的這些都是自愿,，家長(zhǎng)根據(jù)情況參與,。

但是我想說的是，在這個(gè)過程中,，為了您的孩子能學(xué)到更多的知識(shí),，增長(zhǎng)更多的才干，我們的老師付出了大量的額外工作量,，需要備課,，監(jiān)督孩子讀書，反饋孩子讀書,。我們做這些不需要什么額外的報(bào)酬,，您可以打聽一下孩子上個(gè)所謂的課程輔導(dǎo)班的價(jià)格。需要的是您的支持,，如果您不同意,，您可以只讓交幾十元錢光買必讀書，因?yàn)槲覀兂姓J(rèn)孩子接受的差異,，甚至您也可以一分錢不交只讓孩子學(xué)語文書,，我們的老師可以保證如果您的孩子智力正常的話，他現(xiàn)在也可以考一個(gè)還算可以的成績(jī),，但是不敢保證他上了五年級(jí),，上了中學(xué)語文還能考個(gè)像樣的成績(jī),，因?yàn)樵嚲韼缀醪豢冀滩纳系某煽?jī)。

但是,，我最不想出現(xiàn)的現(xiàn)象是,，我不想學(xué)，我不想交錢,，我也不讓其他孩子學(xué),，咱千萬別做這樣的事，這樣才是真正的損人不利己呢!100元能干什么呢,，現(xiàn)在物價(jià)上漲這么嚴(yán)重,，能買三二十斤蘋果，旅游的話出不去淄博,，豬蹄子買不了5個(gè),。

其實(shí)多年來，優(yōu)秀的孩子在普通的課堂上是比較吃虧的,，老師一直在做一個(gè)和后進(jìn)生拉平的工作,，一本教材老師翻爛拉，學(xué)生學(xué)吐拉,，很多孩子在課堂上根本吃不飽,，還有的孩子特別是男孩子開始偏科，偏理科,，這與當(dāng)前的語文教育“少慢費(fèi)差”(內(nèi)容少,，進(jìn)度慢，費(fèi)體力精力效果差)是不無關(guān)系的,。

如果我們這項(xiàng)工程能得以實(shí)現(xiàn),，我期望您能行動(dòng)起來!

1. 給孩子買個(gè)小書櫥。

2. 給孩子一盞臺(tái)燈,。

3. 一年級(jí)的家長(zhǎng)每天親子共讀20分鐘,。其他年級(jí)的孩子能自己讀書20分鐘。

4. 當(dāng)孩子讀書時(shí),，您最好也能和他一起讀,，至少您把電視關(guān)的聲音小一些，再小一些,。

美國詩人惠特曼有一首詩：《有一個(gè)孩子向前走去》,。詩里說：

“有一個(gè)孩子每天向前走去，

他看見最初的東西,，他就變成那東西,，

那東西就變成了他的一部分??

如果是早開的紫丁香，

那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;

如果是雜亂的野草，

那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分,。

我們都想看見一個(gè)孩子

一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去,，走進(jìn)優(yōu)秀。

......

一個(gè)孩子一天天地向前走去,，

長(zhǎng)大了,，

很有知識(shí),，很有技能,，

還善良和有詩意，語言斯文??

同樣是長(zhǎng)大,，那會(huì)多么不一樣!

最后衷心的期望各位家長(zhǎng)能給我們一個(gè)機(jī)會(huì),，給孩子一個(gè)空間，我們將還給您更多的精彩!

閱讀主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二

各位家長(zhǎng)朋友：

大家下午好!首先,，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎,，同時(shí)也感謝你們對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

為了一個(gè)共同的目標(biāo)——讓我們的孩子更出色,、更優(yōu)秀,，今天我們相聚在一起，我今天和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習(xí)慣,。

各位家長(zhǎng)朋友,，我想大家最關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)，那我就從這次期中考試的作文說起,。這次期中考試是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師代表批閱的作文,，和數(shù)學(xué)語文大卷一樣，我們把各年級(jí)每個(gè)班級(jí)的試卷大叉之后,，密封了試卷,，閱完后統(tǒng)一拆封，再計(jì)算作文分?jǐn)?shù),?？梢哉f是把握的標(biāo)準(zhǔn)是完全公平公正的。這次考試,，我閱的是六年級(jí)的作文,，閱完后和閱其他年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了溝通，認(rèn)為現(xiàn)在孩子們的作文存在以下問題：

一,、選材單一,。比如這次考試六年級(jí)的兩個(gè)作文題目，一個(gè)是讀后感,，另一個(gè)是“以生活需要—--為題”,，學(xué)生作文中卻出現(xiàn)了許多雷同的事例：讓座、做飯,、洗衣服,、學(xué)騎車等等,，固然這些是孩子們的一種生活經(jīng)歷。但是如果六年級(jí)學(xué)生才剛剛從這些經(jīng)歷中有所感悟的話,，他們的生活豈非太單調(diào),，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿新奇與未知，探究與體驗(yàn)應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中,，學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào),。

二、作文結(jié)構(gòu)模式化,。一是作文總體結(jié)構(gòu)拘泥于三段式,。對(duì)于初寫作文的三年級(jí)學(xué)生來說，三段式要求是必要的,，但是其他年級(jí)仍只會(huì)三段式寫法,，太不應(yīng)該。二是開頭結(jié)尾模式化,。

三,、不注意觀察積累，感覺無物可寫,。學(xué)生怕寫作文,，寫不出好作文，這在很大程度上是由于缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn),，沒有養(yǎng)成積累的習(xí)慣和缺乏寫作的興趣所致,。當(dāng)然，這與小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)也有很大的關(guān)系,。許多老師都曾有這樣的體會(huì)：一旦布置寫作文,，學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉地說“寫什么”。到寫作的時(shí)候,，對(duì)寫作對(duì)象缺乏鮮明的印象,，頭腦一片空白，半天也寫不出幾句話來,。

四,、作文中說假話、空話,、套作,、背作泛濫。學(xué)生面對(duì)一次次的作文,，總是為“寫不好”而傷腦筋,，不知不覺中對(duì)作文產(chǎn)生了一種懼怕心理。中的“情”不是真情，是在編造苦難,。一些學(xué)生的習(xí)作雖然寫得像模像樣,，卻覺似曾相識(shí)。學(xué)生為了應(yīng)付多種題材的習(xí)作,，不是睜大慧眼去觀察生活,，選取自己的生活體驗(yàn)作為習(xí)作材料，而是下工夫去選擇和背誦范文,，去套作,、背作。就拿這次四年級(jí)作文來說,，是要求“同學(xué)們根據(jù)括號(hào)內(nèi)提示的詞語,，從中選擇幾個(gè),，展開想象,，編一個(gè)故事”，可是有四十多個(gè)孩子跑了題,，原因就是語文園地四習(xí)作是寫一種小動(dòng)物,，孩子們根本不審題目，直接背出自己寫過的作文,。甚至文不對(duì)題,。

各位家長(zhǎng)，當(dāng)前正在深入實(shí)施語文課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生作文上的問題卻越來越嚴(yán)重,，問題究竟出在哪里，這是值得我們深思,、再深思的重要問題,，探究其根源，無非有以下幾方面原因：

(一)分?jǐn)?shù)至上,，教學(xué)的功利性?，F(xiàn)在的教育使學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，親近自然,，感受生活;沒有更多時(shí)間去參與實(shí)踐,、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑,，使學(xué)生“不知有漢,，無論魏晉”。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有原始材料,，談何有話可說,。

(二)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，作文教學(xué)思路不明確。學(xué)生習(xí)作水平提高不會(huì)一蹴而就,，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo),，從小就要逐步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，感悟生活,。隨年級(jí)升高,，能通過口述、日記,、小練筆,、每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來。只有自己親眼目睹,、洗耳恭聽,、親身體驗(yàn)的事情，才會(huì)言之有物,，具有真情實(shí)感,。

(三)課外閱讀嚴(yán)重不足，缺少中外文化浸染?，F(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀,，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。根本無法做到居高臨下,，登高望遠(yuǎn),。沒有積累就沒有習(xí)作的底氣。

(四)生活基礎(chǔ)薄弱,。有些習(xí)作雖然文通字順,，條理清楚，但作文內(nèi)容卻讓人啞然失笑,，嚴(yán)重缺少生活體驗(yàn),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本書,?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀課文160篇(段),。

家長(zhǎng)們可能也聽說了最近北京關(guān)于語文教育教學(xué)方面的改革,，“小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音,、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容,。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀,，樂于與他人交流閱讀感受,。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是：小學(xué)1,、2年級(jí)學(xué)會(huì)幾個(gè)學(xué)母語的基本功,，3、4,、5,、6年級(jí)最重要的是學(xué)會(huì)閱讀，閱讀在小學(xué)階段是最重要的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期,。)此外還強(qiáng)調(diào)：小學(xué)1-2年級(jí)通過講故事,、游戲、誦讀,、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容,。5-6年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落,，基本理解作品內(nèi)涵,。中、高考語文試卷中增大古詩文,、現(xiàn)代文閱讀量,，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例,，設(shè)置“可選擇性”作文命題,。(通過這次改革讓我們強(qiáng)烈的感受到的是：想讓孩子上好的初中、高中,、大學(xué),，就必須多讀書，勤閱讀,、多練筆,、多積累好名篇佳作、古詩名句,，這些將取代大量的目前死記硬背的知識(shí),，相信所占比例還不會(huì)小,。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起從小重視,，從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng),，在小學(xué)階段多積累還為遲不晚)

現(xiàn)在我校開設(shè)了閱讀課，在樓道,、教室都進(jìn)行開放式閱讀,，教育局也給我們投入了大量的資金來充實(shí)圖書館，在寒暑假我們會(huì)把書讓孩子們借回家閱讀,，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),、評(píng)比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們提供了更多更好的讀書氛圍,。

可是,，有很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校這是搞用不著的，與考試無關(guān),，與成績(jī)無關(guān),，容不得我們的孩子花時(shí)間去進(jìn)行有效的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，更多地認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該一門心思地去圍繞課本轉(zhuǎn),，圍繞課堂轉(zhuǎn),，上課聽課、下課做題的學(xué)生就是好學(xué)生,。在孩子的呀呀學(xué)語階段,，許多家長(zhǎng)都會(huì)以孩子能流利地從1數(shù)到100，能背誦多少首唐詩,、宋詞而津津樂道,。進(jìn)入學(xué)校教育階段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的成績(jī)是優(yōu)還是良,，對(duì)孩子閱讀課外讀物持反對(duì)意見,。其實(shí)，我們的家長(zhǎng)都忽視了一個(gè)十分重要的問題,，那就是我們的孩子在學(xué)前教育階段,、啟蒙教育階段，甚至中學(xué)教育階段,，學(xué)得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)固然重要,，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是孩子的閱讀習(xí)慣更為重要。

我知道,，更多的家長(zhǎng)更關(guān)心考試,，我們就來勢(shì)利一點(diǎn)，談?wù)勯喿x與考試的關(guān)系,。孩子們都從低年級(jí)過來的,，一二年分?jǐn)?shù)高，大都考九十多分,，原因是年級(jí)低考察的是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)?？墒且坏饺昙?jí)出現(xiàn)分水嶺，特別是語文成績(jī)一下子考到八十多分,，家長(zhǎng)疑惑,，惡性開補(bǔ)，上作文班,、閱讀班,、找家教等想盡了各種辦法，但是成績(jī)?nèi)匀徊槐M如人意,。我們?cè)谧募议L(zhǎng)肯定都看到過孩子的考卷,，就拿語文來說，試卷內(nèi)容分為識(shí)字寫字,、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作,，基礎(chǔ)知識(shí)占的比重越來越少，幾乎低于30%,，檢測(cè)學(xué)生能力的題目閱讀和習(xí)作等占了近70%,，這恰恰檢測(cè)的就是孩子的閱讀與表達(dá)能力，這些知識(shí)都是課本中所沒有的,，是很靈活的,，平時(shí)不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績(jī)。而且越到高年級(jí)越明顯,，讀書多的孩子后勁特別足,，成績(jī)會(huì)越來越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題,，但換得的是孩子將來考試能夠取得高分。當(dāng)然,，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,，并不只是為了考試，更為重要的是,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，不僅有利于孩子各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子對(duì)問題的理解能力,，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展,，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí),，擴(kuò)展知識(shí)面,，不斷獲取新知識(shí),、新技能，提高孩子的生存能力,，更有利于孩子的成長(zhǎng),、成才。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)這樣說,，我們的孩子學(xué)習(xí)比較困難,，課本上的東西能搞懂已不錯(cuò)了，還去讀什么其他的東西,，免得分心,。其實(shí)這種想法是完全不對(duì)的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”,。他在《給教師的100個(gè)建議》一書中這樣說：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣,，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明,、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課,，也不要沒完沒了的‘拉一把’,，而是靠閱讀、閱讀,、再閱讀,，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！彼?，不管您的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是不太好，都應(yīng)激發(fā)他的讀書興趣,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。如果一個(gè)孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書,，您不用擔(dān)心他會(huì)學(xué)不好,，而如果一個(gè)孩子每天愿花兩小時(shí)看電視，花半天的時(shí)間打電腦游戲,，卻不愿花30分鐘看書,，那您可得引起重視了，可能他非常聰明,，但我想他一直不愛看書的話,，他的成績(jī)肯定會(huì)越來越差。作為家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光為孩子的未來,。

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，僅僅依靠我們的班主任教師是很難奏效的,，我們的家長(zhǎng)也必須改變觀念，以身示范,，正確引導(dǎo),，還要有計(jì)劃的科學(xué)安排。家長(zhǎng)們與其請(qǐng)來家教或買大量的課外學(xué)習(xí)資料占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間,，倒不如把更多的時(shí)間交給孩子,，讓他(她)自由自主地閱讀，在閱讀中汲取知識(shí)營養(yǎng),，在閱讀中憧憬著美好的未來,。要讓讀書成為孩子的一種習(xí)慣，就要努力去培養(yǎng),，只要從小培養(yǎng),，它就會(huì)像吃飯睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長(zhǎng)日久,，書會(huì)成為孩子最知心的朋友,。如何讓孩子從繁重的功課中解放出來，從電視機(jī),、游戲機(jī)旁邊走向奧妙無窮的讀書生活呢?

首先,，要想讓孩子有興趣來讀書，就要讓孩子有求知的欲望,。

這就要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多觀察自然,、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生疑惑,，萌發(fā)求知欲望。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向,，不要隨便否定孩子的愿望,。要讓孩子走出校門以后，就很想讀些“讓人輕松”,、“有欣賞價(jià)值”,、“能開闊視野”的書，或者在孩子們中間流行的讀物,。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書的習(xí)慣才有了基本條件,。

家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店,，讓他們自己挑選自己喜愛的書。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室,、圖書館,，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的,。

其次，家長(zhǎng)要注意提高和保持孩子讀書的熱情,。

當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí),，家長(zhǎng)要采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書活動(dòng)給予關(guān)注,。要隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容,，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)讀,。有時(shí),，家長(zhǎng)還要有意參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”,。這樣做既強(qiáng)化了孩子的讀書興趣,，使之堅(jiān)持讀書熱情，又有利于家長(zhǎng)了解孩子讀書的質(zhì)量,。

家長(zhǎng),、老師的表揚(yáng)，堅(jiān)持,，鼓勵(lì),，給孩子提供展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)是孩子堅(jiān)持讀書的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書興趣最有力的刺激,。(我校三樓簽約小作家,，是讀書明星展示臺(tái)，家長(zhǎng)可以會(huì)后去參觀)每當(dāng)孩子讀了書,、增長(zhǎng)了知識(shí),，產(chǎn)生了感想，提高了能力,，獲得了進(jìn)步,，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在閱讀后寫一些心得,，可以摘抄好詞好句,，可以寫寫日記等，還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽,。這樣,，他們讀書的自覺性、堅(jiān)持性就會(huì)大大加強(qiáng),。

第三,，家長(zhǎng)要為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。

外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因,，父母的素質(zhì),、住房的條件、家庭生活習(xí)慣,、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素,。作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.言教不如身教

父母應(yīng)起表率作用，父母看書的習(xí)慣,、神情,，會(huì)直接感染給孩子。多讀書多看報(bào),，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí),，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書,，作為家長(zhǎng)就是拿本《故事會(huì)》再看,，也是起到了以身作則的作用，成為孩子效仿的對(duì)象,。如果家長(zhǎng)自身厭惡學(xué)習(xí),，不愛看書讀報(bào)，不思進(jìn)取,，經(jīng)常打麻將,、看電視，追求享樂,，家庭精神生活貧乏,，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會(huì)受到污染,。要知道,，家長(zhǎng)自我教育的第一步，就是對(duì)孩子進(jìn)行教育的一大步,。

2.建立書香環(huán)境

曾有人做過一項(xiàng)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)高成就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境：(1)干擾較少。(2)有獨(dú)立的書房,。

(3)有較多的課外書,。孟母為什么要三遷，是因?yàn)槎铆h(huán)境的巨大影響力,。有位學(xué)者說從他懂事起,，家中到處都是書，書就是他的玩具,，后來看書就成為理所當(dāng)然的事,。如果孩子看書，家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕,，避免聲音對(duì)孩子讀書的干擾。

3.定期帶孩子去買書

放假有空時(shí),，可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍,，讓他有親近書本的機(jī)會(huì)。孩子有興趣的書,，買回去比較愿意看,，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣,，所以父母只要做好最后的把關(guān)工作,，適度地尊重孩子的意見。

4.父母讀書的態(tài)度

家長(zhǎng)多持鼓勵(lì)欣賞的態(tài)度,，孩子比較容易建立自信心,，肯定自我價(jià)值。利用家中的讀物,，挪出一個(gè)角落,，作為“家庭圖書角”，可以鼓勵(lì)孩子用零花錢買新書,，不斷補(bǔ)充新書,。目前我校大力提倡親子閱讀，目的就是讓孩子與您共讀一本書,，讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流,，低年級(jí)的可以開展家長(zhǎng)與孩子互讀，就是家長(zhǎng)給孩子讀一段,，孩子給家長(zhǎng)讀一段,，這樣孩子讀書的熱情就會(huì)很高，而且只要家長(zhǎng)堅(jiān)持孩子一定能做到,，從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣,。這種方法很奏效，可以試試,，但一定要堅(jiān)持長(zhǎng)久才能見效,。

各位家長(zhǎng)，書是知識(shí)的泉源,，也是精神的食糧,。拿破侖說：“讀書就是力量，因?yàn)樽x書可以幫助工作,，可以增加工作的力量,。”在這知識(shí)爆炸的時(shí)代，能隨時(shí)吸收最新信息,，才能比別人領(lǐng)先一步,。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，等于為他打下扎實(shí)的求知基礎(chǔ),。讓我們一起祝福孩子們?cè)陂喿x中,、在陽光下健康成長(zhǎng)!讓閱讀成為我們大家的習(xí)慣。真心希望我今天的講話能引起您的共鳴,，能改變您今后的行為,，真正達(dá)到拋磚引玉的效果，再次感謝您認(rèn)真的聆聽!

閱讀主題家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三

各位家長(zhǎng)朋友,，大家下午好!

歡迎大家的到來,，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)嚴(yán)肅的主題——“海量閱讀”實(shí)驗(yàn),，我希望嚴(yán)肅的話題有個(gè)輕松地開始,。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點(diǎn)名，突然有一個(gè)很奇怪的名字,，但老師還是大聲地念了出來：“木棍!誰叫木棍?”只見一個(gè)孩子說：“老師,，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”,，近“昆”成“棍”,，向左成林則生，向右成棍則死,。聯(lián)系我們的教育,，活教成林，死教成棍,?！八馈痹谶@里是一個(gè)比喻，是指思維僵化,，行為模式化,，缺乏創(chuàng)新力。

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)語文教育的質(zhì)疑聲浪不斷,，對(duì)此,，國家教委幾次對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，語文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路,，走上重閱讀,、重積累、重寫作的陽光大道,。為了改變我們現(xiàn)有的局面,，也為了讓我們的孩子早日受益,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了廣泛的考察，進(jìn)行了周密的論證后,，認(rèn)為實(shí)施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)高耗低能的最好策略,。

首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”,。

“海量閱讀”就是廣泛閱讀,，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外,，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué),、人文等,。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望,，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，重在進(jìn)行語言文字的積累;而對(duì)閱讀內(nèi)容的理解不求“過精、過細(xì),、過深”,。一個(gè)人的精神發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀,，就不可能走得很遠(yuǎn),。

語文教學(xué)需要改革試驗(yàn)，凡試驗(yàn)有成功亦有失敗,，作為家長(zhǎng)我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗(yàn)品,，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們?cè)趺锤夷煤⒆拥奈磥黹_玩笑?對(duì)于家長(zhǎng)們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了,，學(xué)校也非常慎重,。我們的校長(zhǎng)一直對(duì)“海量閱讀”情有獨(dú)鐘，一直在想著如何來做好這件對(duì)學(xué)生終生受益的課程實(shí)驗(yàn),。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議,，商討這一事宜。去年,，由校長(zhǎng)帶隊(duì),，組織教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)和部分老師前往山東參加“全國第七屆新經(jīng)典大講壇”活動(dòng),，我們的“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)拉開序幕,。活動(dòng)中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語文教育的藩籬,，如今他們的實(shí)驗(yàn)已結(jié)出豐碩的成果,，而這成果的最大受益者,，就是他們的學(xué)生?；顒?dòng)讓我們開闊了眼界,，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上網(wǎng)作進(jìn)一步的了解,。

濰坊高新區(qū)北海國際學(xué)?！n興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索,，總結(jié)了一套自己的閱讀教學(xué)方法,，她的學(xué)生曾在20xx年中央電視臺(tái)《尋找最會(huì)讀書的孩子》節(jié)目中進(jìn)入決賽。韓老師也被評(píng)為“全國推動(dòng)讀書十大人物”,。

浙江富陽教育集團(tuán)——陳琴老師的素讀課程,。陳老師的學(xué)生小學(xué)6年背誦10萬字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升,，到五,、六年級(jí)能用文言文寫文章。

江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)——張學(xué)青老師的整本書閱讀

安徽合肥市第62中學(xué)小學(xué)部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等,。

這些老師雖然方法不同,，但是他們都有一個(gè)共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背,，多積累,，學(xué)生自然受益良多。

我們學(xué)校今年實(shí)施的“海量閱讀實(shí)驗(yàn)”,，并不是一時(shí)的心血來潮,，而是由來已久;不是我們創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展,。

說到這里大家心里還有一個(gè)疑問,，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書?學(xué)校對(duì)各年級(jí)參加海量閱讀教學(xué)的班級(jí)征訂的教材進(jìn)行反復(fù)篩選,，挑出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典作品,，其中有國學(xué)經(jīng)典，詩歌經(jīng)典,、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等,，來豐富學(xué)生的語言，開闊學(xué)生的視野,?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”,，積累的是經(jīng)典語言,，得到的一定是經(jīng)典語言,，希望我們的孩子在童年時(shí)期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì),，達(dá)到“讀詩使人靈秀”的美好境界,。 學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班級(jí)統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級(jí)海量閱讀教材：二年級(jí)上學(xué)期《成語兒歌400首》;二年級(jí)下學(xué)期《成語接龍》(上),，讓孩子共讀一本書,，對(duì)現(xiàn)階段的孩子來說，是最有效的,。老師帶領(lǐng)一個(gè)班的學(xué)生共讀一本書其樂無窮,，58名孩子一起讀一起背的時(shí)候，會(huì)形成一種相互影響相互促進(jìn)的氣場(chǎng),。在這個(gè)場(chǎng)里,，沒有了艱澀深?yuàn)W之感，沒有了昏昏欲睡的感覺,。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好,，而且也是師生的審美之旅!

現(xiàn)行的語文教材我們?nèi)绾问褂媚?語文教材中的知識(shí)我們還是要學(xué)習(xí)的,，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語,、日積月累等還是和原來一樣,，該背的要會(huì)背，該寫的要會(huì)寫,，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率,，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入課堂,，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時(shí)間大約是各一半,，二者同步進(jìn)行。

因此,，我們?cè)谑谡n進(jìn)度,，作業(yè)布置上，會(huì)與其它班級(jí)的同學(xué),，有所不同,。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)心里一定要明白,。

下面,，我就來說一說，一些具體的做法和要求,。

一個(gè)堅(jiān)持,，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖,。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),，任何時(shí)候都不能放松,。家長(zhǎng)也普遍有這個(gè)擔(dān)心，是不是提倡海量閱讀,，就不注重基礎(chǔ)知識(shí)了,。這一點(diǎn)家長(zhǎng)可以放心，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，不僅不會(huì)放松,，還會(huì)加強(qiáng)，只是形式變了,。我們將采取的形式,，是把每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)，以“讀拼音寫詞語”的形式出現(xiàn),。(需要家長(zhǎng)的協(xié)助)

一個(gè)注重,，注重預(yù)習(xí)。由于課程進(jìn)行的比較快,，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分,。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo),、畫,、認(rèn)、問,。但從這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)情況來看,，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒有按照要求去做,，很多家長(zhǎng)也沒起到很好監(jiān)督的作用,。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會(huì)越落越遠(yuǎn),。家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這個(gè)問題,，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。 一個(gè)平時(shí),。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書,，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣,，還需要我們的家長(zhǎng)參與進(jìn)來?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)越來越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》,，這本書告訴 我們家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)習(xí)階段的孩子來說,，是最有效的,。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的,，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練,。家長(zhǎng)平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手,。

閱讀對(duì)于自覺養(yǎng)成習(xí)慣的人來說不是難事,，而對(duì)于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，我們會(huì)采用不同的方式去鼓勵(lì),、激勵(lì)孩子，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的孩子有測(cè)評(píng),、有獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)于孩子來說，除了這些獎(jiǎng)勵(lì),，家長(zhǎng),，親人的夸贊和小小的物資獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)來得更實(shí)際，有誘惑,。不過請(qǐng)家長(zhǎng)注意把持獎(jiǎng)勵(lì)的尺度,，不要過分。

在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過程中,，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典,，積累語言,、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)過程中，辛苦的不僅僅是孩子們,，我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)隨之付出很多,，然而最辛苦的還是參與實(shí)驗(yàn)的老師們。本該一學(xué)期學(xué)完的課本,，現(xiàn)在要用一半的時(shí)間完成任務(wù),，本該一學(xué)期只教一本書，而我們要教好幾本,，我們雖然是對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)的傳承,，但我們并不是拿來主義，也有創(chuàng)新和變革,，我們面臨著的實(shí)踐著的是一個(gè)課題,，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)的這條道路上,，我不畏懼,，因?yàn)橛袑W(xué)校的支持和保障;走在海量閱讀的路上,，我不孤單，因?yàn)橛泻⒆雍湍銈兣c我相伴,。讓我們攜起手來,，在海量閱讀的道路上走得堅(jiān)實(shí)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。