無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育敘事家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿讀書(shū)心得 閱讀家長(zhǎng)發(fā)言稿篇一

學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,，在接到通知后,，我就一直考慮怎么利用好這次機(jī)會(huì),，讓家長(zhǎng)會(huì)取得預(yù)期的效果。說(shuō)實(shí)話,，學(xué)生大多數(shù)不愿意開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。因?yàn)樵谒麄冃闹?，一直有一些誤解，認(rèn)為開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是老師向?qū)W生家長(zhǎng)告狀,。學(xué)生大了,，盡管有些學(xué)生的成績(jī)可能不是很理想，但是,，自尊心是人人都有的,。他們不愿意家長(zhǎng)知道自己的一些不好的方面，想盡量保持在家長(zhǎng)心中一個(gè)好孩子的印象,；而且,，不少學(xué)生家長(zhǎng)也真的很忙。這樣,，學(xué)生就很少有愿意叫家長(zhǎng)來(lái)的了,。可是,，為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，很多時(shí)候，我們真的需要老師和家長(zhǎng)合作,，分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，想出有針對(duì)性的教育方法,。而且,，我們班主任都知道，為了孩子,，家長(zhǎng)是很愿意和老師溝通交流的,，家長(zhǎng)的辛勞和付出，還不都是為了孩子嗎,？況且,，還有個(gè)別的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)之間撒謊，他們認(rèn)為老師和家長(zhǎng)之間缺少交流不會(huì)知道自己所做的一些事情,。因此,，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是很有必要的，不僅要開(kāi),，還要開(kāi)好,。

為了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，我想了很多,。首先,，是這次家長(zhǎng)會(huì)的目的。這點(diǎn)很簡(jiǎn)單也很明確,，就是讓學(xué)生家長(zhǎng)和老師配合起來(lái),，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn),，別讓學(xué)生虛度時(shí)光，使高二這個(gè)關(guān)鍵的一年沒(méi)有充分利用起來(lái)而影響以后的高考,。接下來(lái),，是如何讓學(xué)生通知家長(zhǎng)來(lái)參加這次會(huì)議。家長(zhǎng)忙,，有的住得很遠(yuǎn),，是班主任電話告知還是學(xué)生自己通知呢！尤其是一些變數(shù)很大通過(guò)奮斗就有截然不同結(jié)果的學(xué)生,，應(yīng)該讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到而配合老師做好工作,。這是這次家長(zhǎng)會(huì)的最終目的。那么,，怎么讓學(xué)生接受而心甘情愿地把家長(zhǎng)約來(lái)呢,？這是很關(guān)鍵的。

我把學(xué)生按照名單逐個(gè)分析,，首先劃定了人員,。然后，我分析每個(gè)學(xué)生的情況,。有幾個(gè)是平時(shí)很愿意和老師交流的,，也已經(jīng)說(shuō)了家長(zhǎng)到時(shí)一定會(huì)來(lái)，那么,，這些學(xué)生就可以成為準(zhǔn)家長(zhǎng)會(huì)成員了,。在周末的時(shí)候，我在班上就說(shuō)了這幾個(gè)同學(xué)的名字,，而且毫不吝嗇地鼓勵(lì)了一番,。在這個(gè)時(shí)候，我故意繞過(guò)一個(gè)宣揚(yáng)家長(zhǎng)不來(lái)的同學(xué),。他們的成績(jī)相差不多,，我知道學(xué)生的反應(yīng)絕對(duì)是不同的。當(dāng)時(shí),，我看了那個(gè)學(xué)生幾眼,，他們表現(xiàn)出很驚訝很失落的樣子。

其實(shí),，孩子們畢竟是孩子,，總想搞點(diǎn)特殊的東西。但是,，他絕對(duì)不愿意老師把他當(dāng)作另類,，當(dāng)成不再重視的學(xué)生。我期待著學(xué)生自己來(lái)找我。我也知道,，肯定會(huì)來(lái)的,。果然，放學(xué)后,，那個(gè)學(xué)生站在了我辦公桌前,。低著頭，聲音很低地問(wèn)我：“老師,，我爸爸說(shuō)要來(lái),，問(wèn)了我?guī)状瘟耍@次能來(lái)嗎,？”我裝出很意外的神態(tài),，說(shuō)：“好呀，老師非常歡迎,。家長(zhǎng)對(duì)你這么關(guān)心,，是我遇到的最好的家長(zhǎng)。老師非常期待著你家長(zhǎng)的到來(lái),?！睂W(xué)生的臉上露出釋然而愉快的笑容。我知道,，使用了點(diǎn)點(diǎn)計(jì)謀,，我已經(jīng)多把握了一個(gè)學(xué)生，而且,，很有可能會(huì)改變他們一生,。

學(xué)生走了，我知道,，走了的不僅僅是一個(gè)學(xué)生，很有可能會(huì)給我送來(lái)更多的學(xué)生,。我了解現(xiàn)在的學(xué)生,。果然，第二天,，幾個(gè)學(xué)生課間找我來(lái)了,，說(shuō)家長(zhǎng)知道后都要求來(lái)參加。這里面,，有我原來(lái)沒(méi)有計(jì)劃在內(nèi)的,，但是，我非常歡迎,，對(duì)學(xué)生給予了極大的鼓勵(lì),。學(xué)生帶著滿意的笑容走了。之后，有個(gè)學(xué)生來(lái)了,，站在我前面,，一直沒(méi)有說(shuō)話。最后,，像下定決心一樣對(duì)我說(shuō)：“老師,，我家長(zhǎng)生病了，實(shí)在不能來(lái),。我,，我給你下個(gè)保證，我給你寫(xiě)下保證,，期末考試,，我一定考進(jìn)前十名，行嗎,？”學(xué)生滿含期望地看著我,，我眼睛濕潤(rùn)了，多好的學(xué)生呀,，老師的目的就是為了他們的進(jìn)步,，現(xiàn)在，我還能再說(shuō)什么呢,？

家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)果,，我不用多說(shuō)了。我在反思,，原本讓學(xué)生很不情愿接受的事情,，因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)設(shè)計(jì)一點(diǎn)安排，最后有了這樣的結(jié)果,，那么,，又有多少我們沒(méi)有做好的事情是原本可以做好的呢？教育,，真的需要我們用心去做,。

龍 春 茂

教育敘事家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿讀書(shū)心得 閱讀家長(zhǎng)發(fā)言稿篇二

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：教育孩子心得

各位老師、各位家長(zhǎng)：

大家下午好,！今天很榮幸能夠有這樣一個(gè)和大家共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),。

做為王xx的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我并不是教育工作者,，也不是心理學(xué)家,，只是一個(gè)最普通的機(jī)關(guān)工作者，在教育孩子的問(wèn)題上也只是用己所學(xué)盡己所能,，一步步地在懵懂中摸索著教育她,。她是一個(gè)活潑、可愛(ài)、大方的女孩子,，我們一家人都視她為寶,。但是相應(yīng)地我們也面臨一些教育的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我聊聊這幾年自己的心得：

1,、我很注重家庭的氣氛,，盡量達(dá)到和諧而又健康。家庭成員之間互相尊重,，不說(shuō)臟話,，不粗魯。另一方面我們也注重家庭讀書(shū)氣氛的培養(yǎng),，孩子學(xué)習(xí)時(shí)絕不能打擾影響她,。讓她時(shí)刻注意到父母經(jīng)常沉浸于讀書(shū)中，并讓她明白讀書(shū)的重要性,。

2,、我們很注重孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素,。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)受到一些周圍環(huán)境的消極或負(fù)面的影響,，因此我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別真善美,，培養(yǎng)孩子的善良,、寬容、積極樂(lè)觀,，富有同情心,、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),、遵守紀(jì)律等等一些優(yōu)良品質(zhì),。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將終身受益,。比如孩子上二年級(jí)時(shí),，語(yǔ)文課要求寫(xiě)日記了，一開(kāi)始王瑛琪對(duì)于寫(xiě)日記比較反感,，不知如何下筆，而且寫(xiě)的猶如流水帳,，當(dāng)時(shí)真把我急壞了,，心想我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的總不能讓自己的女兒不知怎么下筆吧。于是我就開(kāi)始行動(dòng)了,，不止一遍地說(shuō)要注意觀察,，要注意體會(huì)自己的感受，這樣眼里有東西，心里才有東西,，才能在筆下寫(xiě)出來(lái)的,。周末我就帶她去新修好的大禹公園，讓她從進(jìn)門(mén)就開(kāi)始注意觀察,，從大大的“禹”字到公園內(nèi)的各個(gè)亭臺(tái)樓閣,，從潺潺流水到壯麗的石柱等都不放過(guò)，并且讓她注意自己心情的變化,，回來(lái)后一篇優(yōu)美的《大禹公園》寫(xiě)成了,。還有一個(gè)例子，就是去孩子大姨家,，她表哥寫(xiě)作文不怎么樣,，王瑛琪就開(kāi)始教他了，說(shuō)寫(xiě)作文第一就是要注意觀察,；第二就是要寫(xiě)自己眼睛所看,，內(nèi)心所想，就是要通過(guò)修飾的詞語(yǔ)寫(xiě)出自己的感受,。比如說(shuō)一些花很好看就要注意用個(gè)什么姹紫嫣紅了,、五彩繽紛、五顏六色等等這些詞,；第三就是要會(huì)收尾會(huì)扣題,。呵呵，看到孩子說(shuō)的頭頭是道,，我內(nèi)心是無(wú)比高興,，沒(méi)想到孩子在不知不覺(jué)中可以自己當(dāng)老師了……

3、父母是孩子人生的啟蒙老師,我們的一言一行對(duì)孩子起著耳濡目染,、潛移默化的作用,我們不僅是孩子的良師,時(shí)刻用自己的行為影響著孩子,同時(shí)也是她的益友,。說(shuō)到家長(zhǎng)的動(dòng)作影響孩子可以舉個(gè)例子，比如我用電腦打字時(shí)通常用五筆,，一般我不用鼠標(biāo)轉(zhuǎn)換語(yǔ)言欄,，我都是用ctrl+shift鍵來(lái)轉(zhuǎn)換。有一次我發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)搜東西時(shí)竟然也用這兩個(gè)鍵轉(zhuǎn)換成拼音打字,，當(dāng)時(shí)我很驚愕,，我根本沒(méi)有教過(guò)她。我問(wèn)她怎么知道的,，她說(shuō)你用時(shí)我在旁邊看著學(xué)會(huì)的,。我恍然大悟，原來(lái)自己的動(dòng)作對(duì)孩子的影響是如此有效,！因此我們要當(dāng)好引路人,，家長(zhǎng)應(yīng)從自身做起,，不利于孩子的言行絕不能在孩子面前表露，在教育批評(píng)孩子時(shí),，家長(zhǎng)意見(jiàn)應(yīng)統(tǒng)一,，不能相左或相右。其次還要做一個(gè)愛(ài)打聽(tīng)“閑事”的家長(zhǎng),，（當(dāng)然這個(gè)時(shí)間并不一定是集中的,，也可能是零散的，比如可以在接送孩子的路上進(jìn)行,，也可以在飯前飯后等等不拘一,。）詢問(wèn)一下她的在學(xué)校的表現(xiàn)情況，都有哪些高興的事和不高興的事,，并且進(jìn)行分析,，好讓她的情緒得到進(jìn)一步的發(fā)泄。好的地方可以同她一起高興,，多加贊賞,；不好的地方及時(shí)應(yīng)進(jìn)行糾正，找出癥結(jié)所在,。

作為家長(zhǎng),，我也時(shí)刻引導(dǎo)教育孩子，不能偏科,，也不能因?yàn)槔蠋煹拇┐骰蛎莱笕ピu(píng)價(jià)老師,。雖然每次考試王瑛琪都能取得好名次，也只是說(shuō)明她對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的稍微好點(diǎn),，僅此而已,。同時(shí)，要鼓勵(lì)她在學(xué)校要積極參加一些課外活動(dòng),，比如剛舉行完的十八大演講比賽,，各種手抄報(bào)比賽等等，有時(shí)孩子的課外作業(yè)可能需要家長(zhǎng)幫忙才行,，此時(shí)作為家長(zhǎng)的不能嫌煩嫌累,。也許你的一次小小的幫助就能開(kāi)啟孩子的一扇智慧的大門(mén)。

我不止一次地和周圍朋友說(shuō),，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,，孩子的競(jìng)爭(zhēng)從小就已經(jīng)開(kāi)始了，她們不但是自己學(xué)習(xí)成果的競(jìng)爭(zhēng),，而且也是她們綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),；不但是孩子本身的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在也是家長(zhǎng)們的競(jìng)爭(zhēng),。因此,，對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)家庭教育的重要性就可想而知了。一分耕耘,，一分收獲,，孩子的教育也是如此。作為家長(zhǎng),，教育好孩子是責(zé)任,，好的教育方法是不斷探索出來(lái)的，我期待好的科學(xué)教育方法,，并和孩子一起成長(zhǎng),，讓我們?cè)谧母魑还餐Α⒐餐瑢W(xué)習(xí)吧,！

謝謝大家,！

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家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 四年級(jí)一班

各位家長(zhǎng)： 大家好！

首先,，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,。

今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持,。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái),。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么,，而在于給學(xué)生鼓鼓勁,，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中,，來(lái)參加會(huì)議,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉,。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn),。我希望也堅(jiān)信,，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,，取得圓滿的成功,！

今天我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：

一．班級(jí)基本情況：

本班學(xué)生54人,，其中男生35人，女生19人,。我們的班委,，他們以身作則，起到模范帶頭作用,，共同營(yíng)造出良好的班風(fēng),，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中，班干部,、小組長(zhǎng)的作用舉足輕重,。本班的小干部王德宇、武豪東,、景冰園,、韓開(kāi)瑞、陳淑琪,、王雅可,、王怡凱、王騰達(dá),、楊財(cái)家,、武英姿、王菲菲,、郭夢(mèng)琦,、楊慶飛、武英灑等積極主動(dòng),，在不斷的磨練下,，組織管理能力在飛速地提高!我將會(huì)進(jìn)一步完善班干部輪換制，讓所有的孩子獲得機(jī)會(huì),，使他們?cè)谛W(xué)階段的體驗(yàn)成為終生受用之寶!在本期中涌現(xiàn)出一些表現(xiàn)突出的學(xué)生如：景冰園,、陳淑琪，王雅可,，武曉茹,、楊財(cái)家，王夢(mèng)瀚等,。（說(shuō)明：這幾名學(xué)生平時(shí)能很好地遵守課堂紀(jì)律,，發(fā)言積極，作業(yè)做得很認(rèn)真,，讀書(shū)衛(wèi)生等各方面表現(xiàn)較好,。）武英灑，聶文碩,，郭書(shū)兵等同學(xué)在勞動(dòng)方面很積極,。

但他們畢竟是孩子,，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，自我約束能力不強(qiáng),，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法徹底改變某些不良現(xiàn)象和某些壞習(xí)慣,。比如：有些同學(xué)課堂聽(tīng)講不專心，有些同學(xué)寫(xiě)字潦草,，有些同學(xué)經(jīng)常完不成作業(yè)等，這些不良現(xiàn)象直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),；還有些同學(xué)平常說(shuō)話帶臟字,、罵人，這樣的壞習(xí)慣會(huì)讓孩子們產(chǎn)生矛盾,，影響到同學(xué)之間的友好相處,。但我相信，時(shí)間會(huì)驗(yàn)證一切,！

二,、接著我再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧！

這可能是家長(zhǎng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話題吧,。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最棒的一個(gè),，殊不知最棒的只有一個(gè)。我們應(yīng)該這樣想：只要孩子進(jìn)步了他們就是

最棒的,。期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),，結(jié)果還是不大令人滿意。不過(guò)大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步,。進(jìn)步較大的同學(xué)有：景冰園,、陳淑琪、王雅可,、祈剛,，郭君帥、蘇楨婷,、王騰達(dá),、景俊如 等。

期中考試也反映出了一些問(wèn)題,，一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),、牢固；二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事,，馬馬虎虎,；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快。這些都要引起重視,，希望家長(zhǎng)配合教育,。

三,、語(yǔ)文教學(xué)工作。

我擔(dān)任的是本班的語(yǔ)文課,。本學(xué)期的教學(xué)中,，我們采用的是小組合作學(xué)習(xí)方式，六人一組,，優(yōu)等生,、中等生、學(xué)困生都有,，這樣安排是為了每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。教學(xué)中我追求的是讓孩子們快樂(lè)地上語(yǔ)文課。玩是孩子們的天性,，孩子們是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)各種技能,、技巧，學(xué)會(huì)與人交往,，學(xué)習(xí)做人的道理,，形成良好個(gè)性和氣質(zhì)。所以,，在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常采用形式多樣的新課導(dǎo)入（謎語(yǔ),、游戲,、問(wèn)題、故事等）來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，并力求創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛,，以滿腔的熱情,，全身心地投入課堂教學(xué)去。我在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)各種情景,，使課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)化,、交際化，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常以小組為單位,，進(jìn)行角色表演,、游戲、知識(shí)交流等,。這樣,，孩子們?cè)谡n堂上全神貫注、興趣盎然, 在不知不覺(jué)中既學(xué)到了知識(shí), 又得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。而且在這樣的學(xué)習(xí)中,，孩子們自覺(jué)地探索研究，并學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的意見(jiàn)、傾聽(tīng)別人的心聲,、合作學(xué)習(xí)等與人交往的本領(lǐng),。四、四年級(jí)特點(diǎn)：

我相信各位家長(zhǎng)在您的事業(yè)有成之際,，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng),，你才感到欣慰。面對(duì)孩子進(jìn)入四年級(jí),，一切一切都有較大變化,，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，因材施教,，才能使孩子健康成長(zhǎng),。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：

一、二年級(jí)為低段,；

三、四年級(jí)為中段,；

五,、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從三年級(jí)升入四年級(jí),，其實(shí)也是中段的延續(xù),。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)這個(gè)過(guò)渡階段，除了孩子自己的主觀因素之外,，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助,。家族要幫助他，必須了解孩子進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：

（1）學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,。我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講,，低年級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些非常基礎(chǔ)的知識(shí),，如拼音,、生字、詞語(yǔ),，平時(shí)只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè),，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是,，現(xiàn)在有很大的不同,，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，考試卷上更多的是一些比較“活”的題目,，比如句子的變化,，修辭手法的運(yùn)用，課外知識(shí)的積累，動(dòng)物成語(yǔ),、數(shù)字成語(yǔ),，什么描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)啦,名言名句啦,再如閱讀題、作文兩大題占一半分?jǐn)?shù),，說(shuō)實(shí)話這些閱讀題,、作文平時(shí)根本就不可能復(fù)習(xí)到的，考試時(shí)就看學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)和臨場(chǎng)發(fā)揮了,。還有的題涉及到生活中的方方面面,，需要孩子平時(shí)留心生活，多觀察,，多讀書(shū),，多積累。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,，該讀還要讀，該抄的還得抄,，同時(shí)還要拓展孩子的思維,，從不同角度去考慮問(wèn)題。

學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課,、思品課、科學(xué)課就是最典型的例子,，這樣孩子在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的時(shí)間減少了,，但是語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有減少反而增多，這就要孩子們課下在家多用功學(xué)習(xí),。

所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀,，該抄的還得抄,，該背的還得背，平時(shí)多讀書(shū),，多積累,，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題,。針對(duì)這個(gè)變化,，我在教學(xué)中盡可能地教給他們一些方法，比如:上課時(shí)讓學(xué)生劃劃重點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)從中明白了什么,再通過(guò)反復(fù)的朗讀領(lǐng)悟作者用詞的精確,把自己喜歡的好詞好句抄下來(lái)讀一讀,、背一背,。另外這學(xué)期要背的課文比較多,，要掌握的詞語(yǔ)比較多,部分學(xué)生要求背的和寫(xiě)的老是跟不上，教學(xué)進(jìn)度比較慢,，為了提高效率,，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校也做一些輔導(dǎo)工作，比如幫助聽(tīng)寫(xiě)生詞啦,，監(jiān)督孩子寫(xiě)完作業(yè),、背課文啦，督促孩子看課外書(shū)啦等,，孩子的進(jìn)步需要您的扶植,，學(xué)校的工作需要您的配合。

分析試卷：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，當(dāng)您拿到試卷后,，您第一眼要看的是卷面分?jǐn)?shù)還是孩子錯(cuò)在哪里？不管您現(xiàn)在的答案是什么,，我要談的話題就是請(qǐng)分擔(dān)孩子的快樂(lè)或者悲傷,！每一個(gè)孩子，無(wú)論他是活潑的,，還是靦腆的,，他們的自尊心都是非常強(qiáng)的。

考試成績(jī)很理想,，對(duì)孩子是一種鼓勵(lì)，這時(shí)您是針對(duì)分?jǐn)?shù)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)還是攤開(kāi)試卷,，和孩子總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，以便下一次繼續(xù)成功？前一種做法會(huì)誤導(dǎo)孩子,，使他們認(rèn)為成功只為了獎(jiǎng)勵(lì),，只有后一種做法才能真正教育孩子往正確的道路上去。當(dāng)然,，如果您能將二者結(jié)合起來(lái),，將會(huì)消除弊端。如果孩子成績(jī)不理想呢,？您會(huì)很生氣,，您想責(zé)罵孩子？您認(rèn)為責(zé)罵他以后情況會(huì)有好轉(zhuǎn)嗎,？您有沒(méi)有分析過(guò)他失敗的原因,？孩子已經(jīng)很傷心了，您的責(zé)罵不過(guò)是把您的悲痛轉(zhuǎn)到孩子身上,，讓他更傷心而已,。那么您應(yīng)該怎么做呢？民主型的家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起打開(kāi)試卷，分析每一道錯(cuò)題,，總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn),，讓下次考試不犯同樣錯(cuò)誤。這樣的家長(zhǎng),，才是分擔(dān)孩子快樂(lè)和悲傷的家長(zhǎng),，在這樣家庭里出來(lái)的孩子，肯定是一個(gè)樂(lè)觀,、自信的孩子,。那么現(xiàn)在，您的答案是什么呢,？

從做題情況可以看出大部分孩子基礎(chǔ)題失分的很少,，但是句子題閱讀題和習(xí)作失分較嚴(yán)重。題型也很活,，這就看孩子的思維能力和課外知識(shí)量了,。需要提醒家長(zhǎng)的是，不以分?jǐn)?shù)論英雄,，要用發(fā)展的眼光看孩子,。剛才所說(shuō)的，是我針對(duì)這次考試對(duì)所有家長(zhǎng)提的一點(diǎn)小小的要求,，在今后的教學(xué)中,，我們每一位老師，也將會(huì)在自己的教學(xué)上查漏補(bǔ)缺,，更加盡心盡職的做好自己的本職工作,。

2、心理方面：三年級(jí)的孩子很多事情都處于好奇,，似懂非懂,，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng),。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，這階段的孩子批評(píng)不得，越批評(píng)越有逆反的心理,，做的越差,，這是孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了,，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度,。不要以勢(shì)壓人，而應(yīng)該以理服人,。批評(píng)時(shí)先肯定孩子的努力再告訴他該如何做就比較妥帖,。,確實(shí)對(duì)待有思想有意識(shí)的活生生的人我們需要這樣細(xì)致入微地教育引導(dǎo),。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜,，也就是說(shuō)想的事情多了,，開(kāi)始有自己的意向，自己有自己的打算想干什么,，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng),，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱,。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做,，哪些事不能做,，這也就要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做,，什么不該做,，以給他明確的方向，需要注意的是大人的“口風(fēng)”必須一致,。不要爸爸媽媽這么說(shuō),，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了,。

五,、家庭教育的重要性

學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展,，離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭教育。尤其是小學(xué)生,，更需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助和教育,。教師不能替代家長(zhǎng),，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此,，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分,，良好的教育從家庭教育開(kāi)始。

家庭教育對(duì)人一生影響至關(guān)重要,。家長(zhǎng)正兒女易行善,，家長(zhǎng)邪兒女易行惡。家長(zhǎng)民主兒女生平等之心,，家長(zhǎng)獨(dú)斷兒女生專行之念,，家長(zhǎng)仁慈兒女博愛(ài),，家長(zhǎng)暴戾兒女殘忍。孟母三遷,，岳母刺字,，“近墨者黑，近朱者赤,?！钡鹊龋颊f(shuō)明家長(zhǎng)的素養(yǎng),、家庭的環(huán)境,，對(duì)人一生的教養(yǎng)息息相關(guān)、處處相連,。學(xué)生的心理是否健康發(fā)展,，需要良好的家庭教育和必要的心理輔導(dǎo)。

1,、了解孩子,、理解孩子，多鼓勵(lì)少批評(píng),。

2,、以身作則，言傳身教,。

3,、找準(zhǔn)孩子特點(diǎn)，因材施教,，培養(yǎng)興趣,。

4、給孩子自由和獨(dú)立思考的空間,。

5,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和與孩子聊天。

6,、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,，樹(shù)立自信。

六,、最后我就本班的實(shí)際情況,，給家長(zhǎng)們提一些建議：

1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，要保持室內(nèi)安靜,。

2、引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成作業(yè),，讓孩子自己會(huì)學(xué)習(xí),、思考,；培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子要加強(qiáng)督促和檢查,，不要放任自流,，讓孩子先做作業(yè)再玩，嚴(yán)格規(guī)定做家庭作業(yè)的時(shí)間,，逐漸養(yǎng)成在無(wú)人監(jiān)督的情況下主動(dòng)完成作業(yè)的好習(xí)慣,。家長(zhǎng)還要注意孩子們寫(xiě)作業(yè)的姿勢(shì)，完成作業(yè)后讓孩子把學(xué)習(xí)用具收拾好放進(jìn)書(shū)包里,，使孩子養(yǎng)成做事井井有條和有頭有尾的習(xí)慣,。家長(zhǎng)應(yīng)每天檢查孩子家庭作業(yè)的完成情況，防止孩子在遇到有困難的作業(yè)逃避不寫(xiě),。此外還要看他的字跡和書(shū)面整潔情況,。

3、給孩子提供課外閱讀的書(shū),，孩子完成作業(yè)后指導(dǎo)孩子看一些課外書(shū),，督促孩子每天堅(jiān)持讀書(shū)最少30分鐘，并養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，盡量做到家長(zhǎng)和孩子一起親子共讀,。

今天我要講的就這些，下面請(qǐng)本班的數(shù)學(xué)老師張老師講話,。接下來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話,。

2016年11月16日

我的教育故事

王明英

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，簡(jiǎn)單地批評(píng)或處罰,，這是每個(gè)教師都無(wú)師自通的,，似乎已經(jīng)成為一種“本能”。但我們常常發(fā)現(xiàn),，這種“本能”收效甚微,，學(xué)生很快“舊疾復(fù)發(fā)”，甚至愈演愈烈,。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，可激起學(xué)生千百次的希望”。所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),，應(yīng)該給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，真正做到熱愛(ài)孩子,，包容孩子,，允許他們犯錯(cuò)誤，多挖掘他們的閃光點(diǎn),，相信效果一定會(huì)更為理想的,。所以我慢慢嘗試克制自己批評(píng)的“本能”,，換做表?yè)P(yáng)，竟然收到了意想不到的效果,。

我班有一名女生瀚,，剛來(lái)學(xué)校時(shí)總不寫(xiě)作業(yè)，真讓人頭疼,。有一天,，我火冒三丈，三步并做兩步走到他面前狠狠的批評(píng)她,，根本不給她辯解的機(jī)會(huì),。看到她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子,，我冷靜了,。后來(lái)，在上課的時(shí)候我開(kāi)始留心他的一舉一動(dòng),。有一次,，她上課坐的很端正，我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他,，下課后,，我單獨(dú)對(duì)他說(shuō)，你寫(xiě)好作業(yè)我就喜歡你,。沒(méi)想到,，從那以后她真的把作業(yè)寫(xiě)得很好啊。

慷慨地贊揚(yáng)我們的學(xué)生吧,，讓他們永遠(yuǎn)生活在希望之中,。軒，是我們班上最調(diào)皮好動(dòng)的男孩,。剛?cè)氚辔揖吐?tīng)以前教過(guò)他的老師說(shuō)到過(guò)他：“既調(diào)皮又聰明,，教育好，他是一個(gè)積極上進(jìn)的孩子,，教育不好則是一個(gè)惹是生非的孩子,。”他總是管不住自己,，教室里總是經(jīng)常聽(tīng)到他的說(shuō)話聲,，幾乎天天和同學(xué)發(fā)生矛盾：有時(shí)不經(jīng)同學(xué)同意拿別人東西，有時(shí)把垃圾塞到別人桌子里,，有時(shí)玩耍碰到了人??,。很多次我在講課的時(shí)候，他不是在低頭玩筆,，就是目光飄渺,，思緒漫游的模樣,；其實(shí)課堂上，我的目光停留在他身上的時(shí)間是最多的,。每次我都通過(guò)讓他回答問(wèn)題來(lái)提醒他注意聽(tīng)講,，而他也總是支支吾吾，不知所云,。有時(shí),，我也會(huì)嚴(yán)肅地提醒他一下。但周五那天書(shū)法課上,，我沒(méi)有用前兩種方法,。當(dāng)我講完書(shū)寫(xiě)方法，讓他們練習(xí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)他邊寫(xiě)邊玩,，我走到他面前，沒(méi)有往日的嚴(yán)肅說(shuō)教,，而是微笑著對(duì)他說(shuō)：“軒,，今天你的字寫(xiě)得真漂亮！你能不能把每個(gè)字都寫(xiě)得這么漂亮呢,？”他抬起頭,，用很肯定的目光望著我，說(shuō)：“老師,，我能,。”之后,，我默默地觀察他,，他真的在很認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。練習(xí)冊(cè)交上來(lái),，他果然沒(méi)有讓我失望,。下課后，在走廊,，我告訴他：“軒,，今天你的作業(yè)老師給批了一朵小紅花，也會(huì)展示給同學(xué)們看呢,！”我從他的眼中看到了自信,，那是一份通過(guò)自己認(rèn)真而得來(lái)的自信！

其實(shí),，后進(jìn)生也渴望關(guān)懷,，渴望老師注意到他們，更渴望大家能發(fā)現(xiàn)他們閃光的一面。班里的碩,，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，但勞動(dòng)很積極,。每次到班里總能發(fā)現(xiàn)碩在幫助別的值日生掃地,，后面的垃圾箱幾乎都是他去倒，我在班里不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他,，并讓他當(dāng)勞動(dòng)委員,。沒(méi)想到，他非常盡責(zé),，總是主動(dòng)去監(jiān)督同學(xué)們亂

丟垃圾的不良行為,，及時(shí)幫助和提醒同學(xué)，并報(bào)告老師,。世界是變化的,，學(xué)生也是各樣的。我們應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多給他們一份關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),，讓他們能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng),！

期中考試結(jié)束我發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象：小怡平時(shí)語(yǔ)文課表現(xiàn)特別好,，聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)次次滿分,，可期中考試成績(jī)還不及格,。為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我在默寫(xiě)時(shí)特意留心小怡并在班里展開(kāi)調(diào)查,，終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)小怡平時(shí)默寫(xiě)時(shí)作弊,，有時(shí)寫(xiě)在桌子上，有時(shí)小抄夾在指縫里??簡(jiǎn)直就是無(wú)所不用,。小怡這樣的學(xué)生以前我也曾遇到過(guò),，不過(guò)她表現(xiàn)得更激烈些。以往遇到作弊事件,，我一般會(huì)直接在班里點(diǎn)名將事情描述一番,，然后全班一起分析原因，指出這種“掩耳盜鈴”行為的危害,，促使當(dāng)事者改正,，并且要求大家一起監(jiān)督。另外一種稍微緩和些的做法就是將其叫到辦公室,，私下交流督促,。考慮到小怡是組長(zhǎng)又是女生，這次我沒(méi)有用以前的做法,，我在班會(huì)上總結(jié)期中考試時(shí),，提到有些同學(xué)在大考中心理過(guò)于緊張導(dǎo)致成績(jī)不理想并有意識(shí)地提到小怡：“小怡同學(xué)平時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)很好，這次考試‘馬失前蹄’,，但是我們大家都相信她的實(shí)力,。”聽(tīng)到我這番話,，教室里瞪大眼睛的不僅僅是小怡,，數(shù)十雙眼睛里滿是驚詫。放學(xué)以后,，我又特意找到小怡,，拉著她的手說(shuō)：“小怡，壓力不要太大,，我相信你的實(shí)力和潛能,，你平時(shí)默寫(xiě)全都會(huì)，這次是太緊張了,?？磥?lái)你要好好調(diào)整一下心態(tài)，要記?。耗闶悄銈兘M的學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo),，不能因?yàn)橐粫r(shí)的挫折就放棄。我看好你,，不要讓我失望?。　边@個(gè)自尊心很強(qiáng)的女孩都快哭了??我知道,，這是我最成功的一次“言不由衷”,，但卻給她注入了催化劑，我的“善解人意”會(huì)使她沒(méi)有退路,。她只能拼命學(xué)習(xí),，充實(shí)自己，以達(dá)到真正的提高,。接下來(lái)讓我欣慰的是,，又一次默寫(xiě)時(shí)小怡真的自己背寫(xiě)下來(lái)了。

其實(shí),，很多時(shí)候我們似乎忘記了,，每個(gè)孩子內(nèi)心都有“想好”的愿望，這也是他們的“本能”,，只不過(guò)常常被懶惰等負(fù)面因素所蒙蔽,。擦亮他們蒙塵的眼睛,，激發(fā)他們“想好”的“本能”，才是我們教師應(yīng)該做的事情,。我們批評(píng)的“本能”只會(huì)壓抑他們“想好”的“本能”,，只會(huì)使他們的眼睛越來(lái)越黯淡。兩種“本能”其實(shí)也就是兩種角度,，一個(gè)是站在自己的角度思考問(wèn)題,，一個(gè)是設(shè)身處地為學(xué)生著想。說(shuō)到底,，教育是科學(xué)，也是藝術(shù),，更是情感的,。當(dāng)教師真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心,、用情,，從不同的視角去解讀和對(duì)待學(xué)生，自然就會(huì)主動(dòng)地克制自己的“本能”,，從而激發(fā)出學(xué)生的“本能”,，創(chuàng)生出更多和諧美好的音符。

讀書(shū)心得體會(huì)

王明英

本學(xué)期讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng),。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,，卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài),。

教育中的愛(ài)是什么?讀了《愛(ài)的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),?！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些,。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血,，幫助希望工程…… 師愛(ài)是一種依戀的心情,，是一種奉獻(xiàn)精神,，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量,。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)話雨,，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈,，激發(fā)他們的自信心和求知欲,，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。是的,，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對(duì)自己的影響,，常會(huì)令人終身難忘,。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的,，師愛(ài)偉大!

師愛(ài)是陽(yáng)光雨露,，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地,，對(duì)學(xué)生一視同仁,，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,，難以擁有健康,、快樂(lè)、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們以健康、快樂(lè),、自信,、向上，那該是多好的教育!”是的,，“愛(ài)”只一個(gè)字,，但做起來(lái)談何容易，那需要

真心地付出,。倘若為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生,，一旦目的達(dá)到便不管了，這樣反而事與愿違,，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成,。我想,，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊(yùn),，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用,。

如果把整個(gè)課堂比作是河床的話，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼,、最燦爛,、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐,?！皭?ài)是人類最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵,。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去”用“愛(ài)滿天下”辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎?教育如果沒(méi)有愛(ài),，實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),，實(shí)在不能算是稱職的教師,。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要,，是學(xué)生生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量,。

教育中有愛(ài),，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng),。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水,，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！?愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看,，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),。于是,，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久,。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài),，愛(ài)滿校園!

教育敘事家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿讀書(shū)心得 閱讀家長(zhǎng)發(fā)言稿篇四

“讀書(shū)”之我見(jiàn)

川口中心小學(xué) 李冰

還記得孩童時(shí)代的故事——小學(xué)在農(nóng)村讀了3年，課外讀物少的可憐,，能見(jiàn)到的,，也是已被無(wú)數(shù)人翻閱，少皮沒(méi)毛的連環(huán)畫(huà),，（我們那時(shí)叫小人書(shū)）,。等上了初中，書(shū)也多了,，范圍廣了,。有令人感動(dòng)的、有幽默諷刺的,、有揭露壞人壞事的??我非常愛(ài)看——《故事會(huì)》這一本書(shū),。里面搜集了很多精彩的故事。記得有一篇《被詛咒的泉水》給我留下深刻的印象,，文中寫(xiě)了一個(gè)名叫王可名的人,，他喜歡探險(xiǎn)。有一次他在沙漠中探險(xiǎn)迷了路,，沒(méi)水了,，他好不容易發(fā)現(xiàn)了一坑水，這是一眼被詛咒的泉水,，有警示說(shuō)一次只能裝滿一個(gè)水囊,。王可名為了讓自己活下來(lái)的機(jī)會(huì)更大，把他帶的三個(gè)水囊都裝滿了,，于是他受到了詛咒,。文中的王可名，他不相信咒語(yǔ),，只為自己考慮,，差點(diǎn)毀了那一眼小小的泉眼，毀了沙漠那一帶的生靈,。我從這篇文章中學(xué)到了人不能自私,，要為別人著想的道理。高中時(shí)代,，因每天忙極了,，每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間都很緊，只有放寒暑假才能讀一些書(shū),，我記得利用假期讀過(guò)幾本名著：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,、笛福的《魯濱孫漂流記》等。說(shuō)到《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū),，想必大家對(duì)它并不陌生吧!書(shū)里講了一位堅(jiān)強(qiáng),，勇敢的主人公保爾?柯察金,。讀了這本書(shū)后,我領(lǐng)悟到:一個(gè)人的毅力對(duì)他的一生是有很大影響的。再后來(lái),，才讀了雨果的《悲慘世界》和《巴黎圣母院》,、高爾基的《母親》、夏洛蒂?勃朗特《簡(jiǎn)?愛(ài)》,、列夫?托爾斯泰的《安娜?卡列尼娜》等,。讀雨果的文字，我只看到二個(gè)字：寬容,！參加工作以來(lái),，讀的都是教育書(shū)籍和雜志：《陶行知文集》、福祿貝爾的《人的教育》,、《兒童心理學(xué)》,、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》、《給教師的建議》,、《給加西亞的一封信》等等,。做任何事，都是源于自己或他人的需要,。如果沒(méi)有了需要,，我想很少會(huì)有人去做。如我們教師,，讀書(shū)能夠把更豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生,、應(yīng)用于課堂,，與人交往談吐舉止文雅而充滿智慧,。學(xué)生也是如此，只不過(guò)性質(zhì)不同而已,。

那么,，如果我們不需要或暫時(shí)不需要，我們是不是就不去讀書(shū)或暫時(shí)不去讀書(shū)呢,？這也許是一個(gè)人的境界問(wèn)題了,。

孔子有句話這樣說(shuō)“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人,?！焙?jiǎn)單的幾個(gè)字，道出了教師讀書(shū)的意義和責(zé)任,。讀書(shū)對(duì)己,，提升修養(yǎng)與心志，刻苦努力地求索,，博聞強(qiáng)志,，胸懷寬廣,；對(duì)人，更好的服務(wù)于學(xué)生,，提升教育教學(xué),。何樂(lè)而不為呢？有時(shí)讀書(shū)不免落入“俗套”,，“蜻蜓點(diǎn)水”,、“走馬觀花”。這樣即使讀了書(shū),，也不能致用,，致知，體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣,。沒(méi)有這種幽靜的心靈和清明的神智,，怎么來(lái)陶冶自己? 好的書(shū)籍就像陽(yáng)光雨露，是自己內(nèi)心的溫暖與和諧,，使自己從容,，成為一個(gè)人幸福的人。與自己喜歡的書(shū)為伴,，讓自己喜歡的知識(shí)與你相隨,。回顧讀書(shū)歷程,，總覺(jué)得讀書(shū)甚少,，書(shū)籍如我親密的伴侶——伴我一生！仍要繼續(xù)讀下去??

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

川口中心小學(xué) 李冰

我國(guó)著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)這么一句話：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,?！笔裁词橇?xí)慣？所謂習(xí)慣,，《辭?！飞辖忉尀椋涸陂L(zhǎng)時(shí)期逐漸形成的行為方式。我把人生比喻為飛馳的列車,，慣性使人無(wú)法停步而沖向前方,。前方有可能是天堂，有可能是深谷,，習(xí)慣就是你的方向盤(pán),。習(xí)慣是潛意識(shí)的活動(dòng)，就像人體各種軟件的編程,，一旦啟動(dòng)就按既定的程序演繹,。習(xí)慣的力量是一種巨大而頑固的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量,，很難加以改變,。走上教師的崗位，剛開(kāi)始,，我信心滿滿,，可三個(gè)星期的接觸，讓我信心大減,。許多學(xué)生有很不好的習(xí)慣,，如：上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，不懂得尊重他人,，不會(huì)自主學(xué)習(xí)等,。

對(duì)于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，總結(jié)出一套基本策略：即創(chuàng)設(shè)良好氛圍,，激勵(lì)自主學(xué)習(xí),；提供自主形式，關(guān)注自主過(guò)程,；鼓勵(lì)“人自為學(xué)”,，培養(yǎng)自主精神。

一．創(chuàng)設(shè)良好氛圍,，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者。學(xué)習(xí)者通過(guò)自己練習(xí),、探索,、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識(shí)才真正有效”,。首先,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，教給學(xué)生自學(xué)方法,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并不是放任自流,，在學(xué)生自學(xué)前,，教師應(yīng)教紿自學(xué)的程序與方法，其次,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。動(dòng)機(jī)是內(nèi)驅(qū)力,，自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵(lì)的力量,。如果學(xué)生對(duì)自己從事的探索活動(dòng)具有強(qiáng)烈的欲望和追求，這種內(nèi)驅(qū)力就能把學(xué)生內(nèi)部的精神充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，從而有效持久地投入探索活動(dòng),。在語(yǔ)文教學(xué)中,，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中,，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求，并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī),。第三,、營(yíng)造民主氛圍，讓學(xué)生愿學(xué),。教師要轉(zhuǎn)變角色,，努力營(yíng)造出和諧、平等,、民主的教學(xué)氛圍,，通過(guò)生說(shuō)生評(píng)，生說(shuō)師評(píng),、師說(shuō)生評(píng)等形式,，讓學(xué)生自己獲得問(wèn)題的解決，使學(xué)生走向成功,，體驗(yàn)到成就感,；適當(dāng)組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。教學(xué)民主氛圍的營(yíng)造,，可通過(guò)以下方式進(jìn)行：

1、主動(dòng)匯報(bào),，交流學(xué)習(xí),。

2、互相討論,，及時(shí)評(píng)價(jià),。

3、大膽發(fā)問(wèn),，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

二．提供自主形式，關(guān)注自主過(guò)程

學(xué)習(xí)不是結(jié)果而是一種過(guò)程,。布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)不是把學(xué)生當(dāng)成圖書(shū)館,，而要培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程”。引導(dǎo)學(xué)生參與的內(nèi)涵十分豐富，教師在課堂教學(xué)中要大膽放手,，更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動(dòng)手,，多動(dòng)口,，多動(dòng)腦，參與觀察,、思考,、討論、實(shí)驗(yàn),。讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程,，要做到七個(gè)“讓”：即課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生自己掌握,，段意讓學(xué)生概括,，問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找,，重點(diǎn)讓學(xué)生思索,，難點(diǎn)讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與每節(jié)課的全過(guò)程,。

三．鼓勵(lì)“人自為學(xué)”,，培養(yǎng)自主精神

教師教學(xué)過(guò)程中“引”要得當(dāng)，“放”要得法,，給足時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)學(xué)生“人自為學(xué)”。放的最終目的是要讓學(xué)生敢問(wèn),、善問(wèn),，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于辯駁別人,，發(fā)表相反意見(jiàn),。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),，更對(duì)教師的的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。很難想象,，一個(gè)很少自己看書(shū),，很少自己搞學(xué)問(wèn)，很少自學(xué)的老師,，對(duì)自學(xué)的堅(jiān)定不移的理念會(huì)有多少認(rèn)同呢？會(huì)堅(jiān)定不移地推行自主學(xué)習(xí)嗎？會(huì)有耐心嗎,？觀念的轉(zhuǎn)變是艱難的,，需要過(guò)程，解放課堂,，建立新課堂的道路是漫長(zhǎng)的,，需要所有教師長(zhǎng)期不懈的共同努力。

讀書(shū)心得

川口中心小學(xué) 李冰

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂(lè),，終于讓他的仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原則,，因材施教，終于成大器,；荀子推崇“青,，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用,，鍥而不舍,；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說(shuō)》,，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的教育思想,，寫(xiě)了著名的《理想國(guó)》,；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā)，提出了“文雅”之說(shuō),；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”,、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi),；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知,、朱永新,、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等,。這些教育家,，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè),，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果,。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取,，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃,。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒(méi)有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足,。我想,，我會(huì)讓這份快樂(lè)延續(xù)，直到生命的最后一刻,。

教師的崇高,，來(lái)自學(xué)生

教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,，才會(huì)得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái),，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意時(shí),，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我2來(lái)不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德！這就是師魂！

教師的成功,，來(lái)自學(xué)生

如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則,，我覺(jué)得，作為一位教師,，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到，從不失信,；

二,、言傳身教，以身作則,；

三,、尊重學(xué)生，一視同仁,；

四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真,；

五,、嚴(yán)于律己，寬于待人,；

六,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng),。

我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會(huì)特別深刻,。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功,！

我希望與我的同仁共勉：從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角,！《紅與黑》讀書(shū)心得

川口中心小學(xué) 李冰

讀《紅與黑》是一段太過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，因?yàn)闀r(shí)間已給了作家和作品最無(wú)私而又公正的評(píng)判,，我的閱讀態(tài)度自不能像對(duì)暢銷書(shū)那樣肆無(wú)忌憚，又不能像對(duì)言情小說(shuō)那樣不置可否,。其本身的巨大魅力,。作者從一紙簡(jiǎn)單的刑事案件資料中展示出那個(gè)時(shí)代廣闊的社會(huì)畫(huà)面，把一個(gè)普通的刑事罪行提高到對(duì)十九世紀(jì)初期法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)制度,，進(jìn)行歷史和哲學(xué)研究的水平,。小說(shuō)令我看到在生硬的歷史書(shū)上無(wú)法感受的，那段法國(guó)大貴族和資產(chǎn)階級(jí)交替執(zhí)政的關(guān)鍵時(shí)期的狀況,。我從中了解到現(xiàn)實(shí)主義作品的另一種藝術(shù)特色——司湯達(dá)傾心的人的“靈魂辨證法”,；這與以往我從《高老頭》,、《歐也妮·格朗臺(tái)》中體會(huì)的巴爾扎克的“造成一個(gè)人的境遇”有很大不同,。

全書(shū)最耀眼也是文學(xué)史上著名的人物自然是于連·索雷爾，“平民出身,，較高文化,，任家庭教師，與女主人發(fā)生戀情,，事露,，槍殺戀人，被判死刑”是他一生的骨架,作者用淡化物質(zhì)描寫(xiě)而突出心靈跟蹤的手法強(qiáng)化的,，正是于連處在青年的沖動(dòng)下追求“英雄的夢(mèng)想”經(jīng)歷,，這是對(duì)那個(gè)社會(huì)形態(tài)的反抗，也是對(duì)碌碌無(wú)為,、虛度青春的反抗,。

在社會(huì)現(xiàn)實(shí)阻礙實(shí)現(xiàn)抱負(fù)時(shí)只有兩種選擇：退避或是反抗。那些當(dāng)著小職員不求上進(jìn),、整天抱怨生活乏味的青年就是退避者,，他們或許平庸得舒適卻被社會(huì)的前進(jìn)所淘汰。能不斷樹(shù)立人生目標(biāo),、決定實(shí)現(xiàn)人生理想的便是和于連有同樣氣概的反抗者,。這個(gè)時(shí)代當(dāng)然不歡迎虛偽的言行作為手段，但仍然需要對(duì)生活的熱情來(lái)反抗空虛的度日,。這樣,，于連悲劇性的結(jié)局除了昭示“個(gè)人反抗行不通”外，就有了對(duì)當(dāng)今社會(huì)更實(shí)際的意義,。

于連.索萊爾的命運(yùn)時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著我,。綜觀他極其短暫，卻滿是波折動(dòng)蕩的年輕生命,，流淌著太多矛盾和復(fù)雜,。對(duì)此,，人們可以作出很多評(píng)判——是個(gè)小私有者盲目追求個(gè)人利益的悲劇,；一個(gè)野心家的毀滅,；一個(gè)反封建斗士的犧牲等等。各有各的看法,，但又都在情理之中,。就我以為，說(shuō)于連是個(gè)個(gè)人主義野心家固然不錯(cuò),，但不如說(shuō)他是個(gè)追求幸福而又不幸走上歧途的人更為確切些,。自然這種歧途不是簡(jiǎn)單地采取了某種有背社會(huì)道德的手段，而是來(lái)自他心靈更深處的矛盾本質(zhì),。

于連的一生都在追求幸福,。他雖出身卑賤，卻有幸受到良好的教育,，又有著杰出的智慧,，所以他日后能廁身在所謂的上流社會(huì)中。什么是幸福,，怎樣得到幸福,，是困惑著人類幾千年的問(wèn)題，也同樣困惑著我們的于連,。在他心目中,，幸福并沒(méi)有確切的標(biāo)準(zhǔn)，只是在他的心計(jì),，在他的警覺(jué),，他的一個(gè)又一個(gè)的“作戰(zhàn)計(jì)劃”及其實(shí)施當(dāng)中。他為第一次擺脫了父兄的虐待而幸福,，為德.萊納夫人面前履行“某種責(zé)任”而幸福,，為驕傲的瑪?shù)贍柕略谧约好媲扒腋＃瑸橐淮未蔚匕l(fā)跡而幸福得要命,。他渴望幸福,，渴望飛黃騰達(dá)，他發(fā)誓寧可死一千次也要飛黃騰達(dá),。為此,，他制出了一個(gè)又一個(gè)“作戰(zhàn)計(jì)劃”，使出各種虛偽手段,，他超人的智慧發(fā)揮的淋漓盡致,。但他畢竟是個(gè)好苗子，所以在每每幸福之時(shí)，他又會(huì)捫心自問(wèn),，深深自責(zé),。因此，他的計(jì)劃總會(huì)漏洞百出,，總會(huì)讓人懷疑,。

我們不難發(fā)現(xiàn)于連在這種幸福的標(biāo)準(zhǔn)是以社會(huì)和他人標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，追求他人和社會(huì)的承認(rèn),。實(shí)質(zhì)上,，他并沒(méi)有獲得多少快樂(lè)和幸福，反而使他處在一種緊張狀態(tài),，僅僅是感到“快樂(lè)的到了極點(diǎn)”,，興奮地跑來(lái)跑去，一種“野心家實(shí)現(xiàn)后的狂喜”,，只是片刻激情而已,，剩下的是想著緊接著應(yīng)該在制定一個(gè)計(jì)劃。這些所謂的幸福僅僅是表象而已,，于連為了表象而犧牲了本質(zhì),。當(dāng)他以為德.萊納夫人的一封信斷送了他的幸福時(shí)，他想到了報(bào)復(fù),，最終被投進(jìn)了監(jiān)獄。在獄中反而使他從社會(huì)的束縛解脫出來(lái),，獲得了自由,。他卸下了往日一切偽裝和面具，找到了真實(shí)的自我,，也找到了本質(zhì)的幸福,。他放棄了逃跑和上訴，能夠真誠(chéng)地對(duì)待每一位朋友,，坦然地面對(duì)死亡,。