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2022年小學(xué)健康教育課程教案優(yōu)質(zhì)范文

格式:DOC 上傳日期:2022-08-25 10:16:25
2022年小學(xué)健康教育課程教案優(yōu)質(zhì)范文
時(shí)間:2022-08-25 10:16:25     小編:HLL

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇1

課題:商三位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù),、商是三位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法;會(huì)用乘法驗(yàn)算除法;能正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察分析能力,,不用計(jì)算能準(zhǔn)確地判斷出每道題的商是幾位數(shù),。

3.使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

口算卡片若干張

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

1.教師出示口算卡片,,指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。

240&spanide;40360&spanide;90280&spanide;90

400&spanide;80200&spanide;50540&spanide;60

2.教師出示下面的兩道除法題,,指名兩學(xué)生到前面板演,,其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算.做完后集體訂正。

3.指名學(xué)生參照上面做的兩道題,,說(shuō)一說(shuō)上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則,。

二、新課

(一)教學(xué)例11.

1.出示例11:“計(jì)算9730&spanide;78,,并用乘法驗(yàn)算,。”

教師:“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中,計(jì)算的數(shù)都比較小.如果計(jì)算的數(shù)大了,,同學(xué)們還會(huì)不會(huì)算?”

(1)教師:“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出這道除法的豎式,,先想一想這道題應(yīng)該怎樣算,要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫(xiě)在哪里?”(請(qǐng)一名學(xué)生到前面寫(xiě)出豎式,,先說(shuō)一說(shuō)從哪里算起,,再和大家一起計(jì)算。)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看題,,問(wèn):“這道除法題的商是幾位數(shù),,為什么?”(因?yàn)橛?jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí),要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97,,比除數(shù)78大,,可以商1。所以第一次除得的商要寫(xiě)在百位上,,這樣最后得到的商就是三位數(shù)了。)

(3)教師:“這道除法最后除盡了嗎?”(沒(méi)有,,余58,。)“那么我們算得對(duì)不對(duì)呢?這道題計(jì)算的數(shù)比較大,要知道自己算得對(duì)不對(duì),,可以怎么辦?”(驗(yàn)算,。)“好!現(xiàn)在大家就一起來(lái)用乘法驗(yàn)算,。”(指名一學(xué)生口述驗(yàn)算過(guò)程,教師板書(shū),,并說(shuō)明有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)與沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算有什么不同,。)

2.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生打開(kāi)課本第61頁(yè),做例11下面“做一做”,。教師巡視,,個(gè)別輔導(dǎo),著重檢查學(xué)生寫(xiě)商的位置對(duì)不對(duì),。最后集體訂正,,如果有共同的錯(cuò)誤,要一起說(shuō)一說(shuō),。

(二)教學(xué)例12

1.讓學(xué)生看課本第59頁(yè)例12,。指名學(xué)生讀題,教師把例12中的三道除法題寫(xiě)在黑板上,。

2.教師:“誰(shuí)能不經(jīng)過(guò)計(jì)算就說(shuō)出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學(xué)生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”

學(xué)生的回答可能有多種.教師繼續(xù)引導(dǎo):“如果讓我們計(jì)算,,當(dāng)算到哪一步時(shí),你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位,,看第一次得到的商應(yīng)寫(xiě)在哪一位上,,就知道商有幾位數(shù)了。)

3.教師小結(jié),。我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了,。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說(shuō)),商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位;如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說(shuō)),,說(shuō)明在被除數(shù)的前兩位上得不到商,,商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對(duì)不對(duì)?用這種方法判斷一下例12的第3題,商是幾位數(shù),。

4.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生看例12下面的“做一做”.先指名學(xué)生說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù),,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的,再讓學(xué)生在練習(xí)本上算出來(lái),。

(三)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,只是被除數(shù)稍大一些,有的商三位數(shù)(板書(shū)課題),。除的時(shí)候,,要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計(jì)算,除到被除數(shù)的哪一位,,就在那一位上面寫(xiě)商,,特別要注意商的位置不要寫(xiě)錯(cuò).我們還學(xué)會(huì)了不用計(jì)算就很快地判斷出商是幾位數(shù),這也可以幫助我們檢查計(jì)算的有沒(méi)有錯(cuò),。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇2

上學(xué)時(shí),,讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩(shī)句,,總覺(jué)得不可理解,以后經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)觀察,,才終于明白楊柳剛萌出的葉芽,,遠(yuǎn)望過(guò)去真是一片金黃。因此,,我也更深地理解了“觀察,,觀察,再觀察”(巴甫洛夫語(yǔ))的含義,。人教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是:春天里的發(fā)現(xiàn),。因此,教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,,在觀察中有所發(fā)現(xiàn),。在語(yǔ)文園地之一,除了“讀讀認(rèn)認(rèn)”外,,其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”,、“口語(yǔ)交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)(展示臺(tái)已分解穿插在課前,、課中和課后),,牽引學(xué)生去探尋春的秘密,去領(lǐng)略春的絕世姿容,。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的設(shè)計(jì)看似為了扣上主題,,拔高難度,但識(shí)用結(jié)合,,既可以鞏固字詞,,又可以積累語(yǔ)言,提高表達(dá)能力,,同時(shí)也升華了本次學(xué)習(xí)的主題──春天無(wú)處不在,!

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積極地走進(jìn)春天,,尋找春天,,領(lǐng)略春景,快樂(lè)地和同學(xué)交流對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn),。

2.用上優(yōu)美的詞語(yǔ)和有關(guān)句式贊美春天,,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情,。

3.賞春聯(lián),、背春聯(lián),感受中華文化的博大精深,。

4.收集,、展示與春天有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè),。

三,、課前準(zhǔn)備

1.:有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有關(guān)春天的歌曲。

2.信息資料:春天的古詩(shī),、對(duì)聯(lián),,有關(guān)春的名著,關(guān)于春的成語(yǔ)以及有關(guān)花的詞語(yǔ),、詩(shī)詞,、故事等。

3.把收集到的資料在教室里提前展示,,欣賞名著,,例《春日》(威廉·柯貝特)、《春日序曲》(陳敬容),、《春天吹著口哨》(劉湛秋),、《春》(朱自清)等。

4.了解春天里有哪些花,。

5.組織春游,,提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)踏進(jìn)春的大門(mén)

“冬天即將過(guò)去,,春天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?”春天是一個(gè)多么令人神往的季節(jié)??!每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,“一切都像剛睡醒的樣子,,欣欣然張開(kāi)了眼”,!今天就讓我們睜大眼睛,敞開(kāi)心扉,,和春天來(lái)個(gè)約會(huì),。(出示課題)──搜索春的姿容。

那么,,這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢,?

出示:春天在( )。

(校園里,、人們臉上,、公園里,、山上、天空,、田野,、枝頭、教室里,、水中……)

春天真是無(wú)處不在,,無(wú)孔不入呀!

(二)欣賞春的美景

1.“陽(yáng)春布德澤,,萬(wàn)物生光輝”,,春天里萬(wàn)物復(fù)蘇了,你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢,?

“出示:春天里,,我發(fā)現(xiàn)( )在悄悄地變化著。

(1)自主思考,。

(2)學(xué)生反饋,,教師有選擇地板書(shū)。

(陽(yáng)光,、小溪,、樹(shù)枝、天空,、田野,、小草、春雨,、花朵,、春雷、人們的著裝,、風(fēng)箏……)

注:當(dāng)學(xué)生思維枯竭時(shí),,可啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物,、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來(lái)表述,,教師也應(yīng)分類板書(shū)。

2.是呀,,春天的美景真如天上的星星,,看不夠,說(shuō)不完,。春天就是一位大魔術(shù)師,,把大地打扮得五彩繽紛。出示(春景音像)。

你瞧,,所有的這些美景從冬天里走來(lái),,脫掉冬裝,悄悄換上了新衣裳,,哪個(gè)小朋友有雙孫悟空的眼睛,,已經(jīng)觀察到它們變了,。

出示:在( ),,我發(fā)現(xiàn)( )在悄悄地變化著:( )。

(可從自然萬(wàn)物的顏色變化,、形狀變化,、姿態(tài)變化以及活動(dòng)變化等方面說(shuō)。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察,,又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生,。)

3.觀察多仔細(xì)呀!把春天這個(gè)愛(ài)遮遮掩掩,、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準(zhǔn)確地找出來(lái)了,。誰(shuí)能用上優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的景物?

例:__________的陽(yáng)光 __________的樹(shù)枝

(1)自主試填(口頭),。

(2)交流:(表?yè)P(yáng)用詞豐富,、優(yōu)美的學(xué)生,以帶動(dòng)其他學(xué)生)

(3)讀一讀,,再完成書(shū)中的“我會(huì)說(shuō)”,。

(4)自主選擇試說(shuō)。例:春天來(lái)了,,__________是__________的,。

春天來(lái)了,__________多么__________呀,!

4.知道嗎,?春天里,缺少的不是美的事物,,而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。(出示)

(1)你看清了嗎?這些景物中,,分別可以和誰(shuí)成為好朋友,。說(shuō)說(shuō)。(先出示燕子,、銀杏葉,、小河、蜻蜓等春景,再出示其相似物)

(2)再用上句式表達(dá):__________像__________,。

例:教師引說(shuō)──春天來(lái)了,,我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時(shí)像一把剪刀。

(3)觀察是創(chuàng)作的前提,,善于觀察,,我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語(yǔ)句──比喻句來(lái)表達(dá)。你還能從學(xué)過(guò)的課文中或日常生活中找出來(lái),,用這種方式表達(dá)嗎,?

小草像__________ 松鼠的尾巴像__________

柳條像__________ 泉水的聲音像__________

(三)吸收春天的養(yǎng)分

確實(shí),在一年四季中,,春天是最美好的,。她如一位艷麗、嫵媚的女神,,充滿誘人的魅力,。千百年來(lái),多少人為她寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)華章,,留下過(guò)不少千古名句,。

1.賞對(duì)聯(lián),背對(duì)聯(lián),。

剛才我們說(shuō),,燕子的尾巴像剪刀,在空中飛翔時(shí)這把張開(kāi)的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢,!

(1)出示:“紫燕剪春風(fēng)”,。

(2)再出示:“黃鶯鳴翠柳!”讀一讀,。

(3)簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)特色:例──紫燕對(duì)黃鶯,、剪對(duì)鳴、春風(fēng)對(duì)翠柳,。

(4)出示:“讀讀背背”中另外三幅對(duì)聯(lián),。

(5)試說(shuō)__________對(duì)__________。

(6)解釋對(duì)聯(lián):學(xué)生試解,,教師再補(bǔ)充,。

(7)對(duì)對(duì)聯(lián),填對(duì)聯(lián),,背對(duì)聯(lián),。

2.文人墨客們不僅用對(duì)聯(lián)贊美春天,還喜歡用簡(jiǎn)練的詩(shī)歌來(lái)描寫(xiě),、贊美春天,。

(1)我們學(xué)過(guò)的春天的古詩(shī)有:《春曉》,、《草》、《絕句》兩首,、《住新市徐公店》等,。

(2)你還知道哪些古詩(shī)也是描寫(xiě)春景的?能試背幾首嗎,?

(《詠柳》,、《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》,、《憶江南》,、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》,、《春日》……)

3.春天還藏在許多的名人名著中,,你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來(lái),讀一讀,,背一背。

(四)聚焦春的靈魂

花是春天的靈魂,。如果說(shuō)一派生機(jī)的春天少了千姿百態(tài),、姹紫嫣紅的鮮花,還能叫春天嗎,?赤橙黃綠青藍(lán)紫,,鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著美好的春天,所以我們尋找春天時(shí),,一定要給鮮花一個(gè)大大的特寫(xiě)鏡頭,。

1.播放學(xué)生帶來(lái)的花卉光碟和圖片。

2.交流城市的市花:主要城市和學(xué)生想了解的城市,。

3.簡(jiǎn)單交流花的用處:饋贈(zèng),、藥用、欣賞等,。

4.欣賞有關(guān)花的詩(shī)詞(《江畔獨(dú)步尋花》等),、美文(節(jié)選)。

(五)描摹春的姿容

面對(duì)著千姿百態(tài),、色彩紛呈的春天美景,,欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩(shī)句,我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試:我也要用筆寫(xiě)下我對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),。不過(guò),,在寫(xiě)之前要闖一下關(guān)。

1.出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”,。

(1)自主識(shí)字:①書(shū)中利用什么規(guī)律教我們識(shí)字,?

②你用什么方法記住這些字,?

③給新字組更多的詞。

(2)交流反饋,,教師板書(shū)擴(kuò)詞,。

(3)用各種方式鞏固生字。

(4)選其中的一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,,要和春天有一定的關(guān)聯(lián),。

2.多能干呀!一個(gè)個(gè)僵硬,、呆板的詞語(yǔ),,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)作,變成了一句句鮮活,、精彩的話語(yǔ),。我們不僅要會(huì)用嘴巴說(shuō)春天,還要把我們可愛(ài)的春姑娘用筆給“畫(huà)”出來(lái),。不是美術(shù)課的“畫(huà)畫(huà)”,,而是在作文里“畫(huà)”出春姑娘。

(1)寫(xiě)前簡(jiǎn)單指導(dǎo),。

出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話:

我們看到了她,,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,,我們觸到了她,。

①你可以寫(xiě)下眼睛看到的春天:花開(kāi)了,草長(zhǎng)了,,水清了,,人們出來(lái)活動(dòng)了……

②你可以寫(xiě)下耳朵聽(tīng)到的春天:泉水丁冬,青蛙叫了,,雷聲響了……還有各種動(dòng)植物們?cè)谇那牡刂v著春天的故事呢,!只要用心聽(tīng)。

③你可以寫(xiě)下聞到的春天:花的香味,、泥土的芬芳,、小草的清香、雨后空氣的清新,、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道……

④你可以寫(xiě)下用身體觸摸到的春天:風(fēng)暖了,,水涼涼的,放飛風(fēng)箏,,葉子嫩嫩的,,雨是柔柔的?.

⑤你還可以用大腦想象春天:如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴,讓它們一樣會(huì)哭會(huì)笑,、會(huì)唱會(huì)跳……

(2)學(xué)生執(zhí)筆描繪,,教師傾情指導(dǎo),。

(3)賞析佳作,展示佳作,。

(六)應(yīng)對(duì)春的考驗(yàn)

師生集體討論設(shè)計(jì)本次的課后作業(yè)題,,任選一至兩題完成。例:

1.寫(xiě)出10個(gè)以上有關(guān)春的成語(yǔ),。

2.背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩(shī),。

3.收集、背誦春聯(lián),。

4.根據(jù)自己的作文畫(huà)一幅插圖,。

5.收集有關(guān)城市市花的資料。

板書(shū)

搜索春的姿容

植物──( )的柳枝( )的小草( )的花朵……

動(dòng)物──( )的青蛙( )的小鳥(niǎo)( )的松鼠……

天氣變化──( )的春雷( )的天空( )的陽(yáng)光……

人們的活動(dòng)──放風(fēng)箏,、春游,、忙農(nóng)活、采野菜

……

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇3

第一課時(shí)

一,、欣賞導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎,?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的石榴,?(請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō))同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),老師今天要把你們請(qǐng)到石榴園,,請(qǐng)你們欣賞一下石榴的姿態(tài)。(點(diǎn)擊光盤(pán),,欣賞視頻)

二,、自讀課文,梳理文脈

1.石榴園的美景把我們深深吸引住了,,同時(shí)被吸引住的還有一位石榴園所在地——山東棗莊的中學(xué)生,。他用手中的筆記錄下了自己的咸受,就有了我們今天要學(xué)的課文《石榴》(學(xué)生齊讀課題)

2.我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),,他是怎么描寫(xiě)石榴的,?(點(diǎn)擊光盤(pán),欣賞課文朗讀)

3.同學(xué)們一定也想學(xué)一學(xué),,看看中學(xué)生大哥哥是怎么把石榴寫(xiě)得這么美的,。好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們自讀兩遍課文,。注意老師的自讀要求:

(課件出示自讀要求:1)讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,把課文讀正確,、讀通順,。2)標(biāo)出自然段的序號(hào))

3.老師要來(lái)看一看,,課文的詞語(yǔ)你們學(xué)得怎么樣了?

(課件出示本課詞語(yǔ):抽出長(zhǎng)出開(kāi)出

枝條葉子石榴花

露出剝開(kāi)紅白相間

嫩綠綠黃色

火紅

青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅,,一半兒黃)

組織學(xué)生用“小彈簧”的游戲來(lái)讀詞,。

4.觀察詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)秘密

老師這樣排詞語(yǔ),,是有一定原因的,。請(qǐng)大家看第一組,你看出什么了嗎,?(動(dòng)詞與名詞一一對(duì)應(yīng))請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這六個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話,。

第二組詞呢?(多音字)眼睛真亮,,獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)小游戲,。(點(diǎn)擊光盤(pán),玩游戲“練武廳”,,以鞏固多音字)

第三組詞呢,?(表示顏色)那老師為什么不把它們寫(xiě)在一排?(分別描寫(xiě)了不同的東西)對(duì)了,,這樣一理,,文章描寫(xiě)了什么你就會(huì)清清楚楚了。請(qǐng)你帶著對(duì)文章最初的了解再去讀一讀課文,。

5.檢查朗讀

三,、教學(xué)生字,描紅仿影

1.讓我們一起翻開(kāi)電腦老師送給我們的電子字典,。(點(diǎn)擊光盤(pán),,看電子字典)

教師要相機(jī)進(jìn)行“抽”、“扒”的義項(xiàng)選擇訓(xùn)練,,注意“仿”的筆順,,練讀“佛”的句子進(jìn)行積累。

2.再來(lái)看一看,,怎樣把這些字寫(xiě)得漂亮呢,?電腦老師這兒有不少小秘訣呢!(點(diǎn)擊光盤(pán),,看字形指導(dǎo))

3.開(kāi)始寫(xiě)字,。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.本課課件

2.本課教學(xué)光盤(pán)

3.石榴實(shí)物

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1.上節(jié)課我們初讀了《石榴》一課,,老師想先來(lái)檢查一下同學(xué)們的生字詞掌握情況,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自備本,聽(tīng)好電腦老師報(bào)的詞語(yǔ),,開(kāi)始默寫(xiě),。(出示電腦光盤(pán),,進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě))

2.開(kāi)始校對(duì)。

二,、精讀指導(dǎo)

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.學(xué)生齊讀,。

2.換詞訓(xùn)練:馳名中外聲名遠(yuǎn)揚(yáng)聞名中外

3.教師小結(jié):家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外,令作者感到驕傲,,這也是作者愛(ài)自己家鄉(xiāng)的原因,。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1.指名讀第一自然段。(出示課件:詞語(yǔ))

誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這一自然段的意思,,可以用上老師提供給你的詞語(yǔ),。

(春夏季節(jié),石榴樹(shù)抽出了枝條,,長(zhǎng)出了葉子,,開(kāi)出了石榴花。)

2.這一節(jié)描寫(xiě)了石榴花的哪些特點(diǎn)呢,?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二自然段,,思考思考。

(花的顏色,、花的形態(tài))

3.體會(huì)用詞的精妙,。

(出示課件:花越開(kāi)越密,越開(kāi)越盛,,不久便掛滿了枝頭,。)

1)我們?cè)凇缎÷吨椤芬徽n,已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)了,。不過(guò),,它用的是越來(lái)越……,越來(lái)越……,,這里變了,用的是越開(kāi)越……,,越開(kāi)越……,,原來(lái)第一個(gè)詞也是可以變換的。你能試著說(shuō)一說(shuō)這樣的詞嗎,?

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

⒈能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文 ,。

⒉復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

⒊理解課文內(nèi)容,,讓學(xué)生懂得哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。 家教案優(yōu)秀設(shè)計(jì)

教學(xué)重難點(diǎn):

⒈看懂圖意,結(jié)合圖意理解詞句,。

⒉體會(huì)第二句詩(shī)的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音,課文插圖,、投影片

擬訂教時(shí):

二教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、揭示課題

教師導(dǎo)入談話:我們小朋友都有自己的家,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,,( 出示課題:家)齊讀課題,。

這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家?他們的家分別在哪里呢,?

二,、初讀課文

⒈教師范讀:請(qǐng)小朋友看清音節(jié),主義聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音,。

⒉學(xué)生輕聲讀課文,,要求看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,。

⒊指名試讀課文,,注意正音。

⒋讀后談話,,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

⑴課文向我們介紹了誰(shuí)的家?(學(xué)生回答后出示:白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子,、我們,;學(xué)生認(rèn)讀)

⑵他們的家分別在哪里呢?(學(xué)生回答后出示:藍(lán)天,、樹(shù)林,、小河、泥土,、祖國(guó),;學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ))

三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

⒈認(rèn)讀生字,,用在句子中畫(huà)出來(lái),。

⒉指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

家:上下結(jié)構(gòu),下部第三筆是彎鉤,。

云:去字少一豎,。

泥:左右結(jié)構(gòu),右邊的尼,,第四筆是撇,,第五筆是彎鉤。

上:注意,,上橫短,,下橫長(zhǎng)。

⒊學(xué)生說(shuō)筆順,,在書(shū)上田字格里描紅,。

⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影,、臨寫(xiě),。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

⒈指名讀課文,,教師相機(jī)正音

二,、細(xì)讀課文

⒈學(xué)習(xí)第一句

⑴投影:藍(lán)天、白云,;朗讀句子,。師述:一朵多白云漂浮在藍(lán)天上,所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家,。

⑵映示投影:小朋友看,,這就是樹(shù)林,好多樹(shù)生長(zhǎng)在一起,,連成了一大片,。生朗讀句子:樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō):小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么,?為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,?

⑶演示投影,朗讀句子,。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,,能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解詞語(yǔ),。理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法,,進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練,,發(fā)展表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力,。

3、了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,,激發(fā)學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的積極性,,以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)重點(diǎn):

知道新型玻璃的特點(diǎn)及作用,學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文,搜集關(guān)于玻璃的資料,,了解科技發(fā)展的情況,。

2、教師準(zhǔn)備:多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

1.了解生活中的推銷員:在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些到家里推銷商品的推銷員,,他們是怎樣推銷的?指名簡(jiǎn)要介紹,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:同學(xué)們假如要讓你當(dāng)一個(gè)“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書(shū)課題),,你們認(rèn)為,,怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出:必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點(diǎn)和作用?怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)等等。)

3.教師導(dǎo)入:好,,我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)一次推銷員,,看哪些同學(xué)推銷的水平?我們先來(lái)了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

[設(shè)計(jì)意圖:興趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,。本環(huán)節(jié)與社會(huì)生活聯(lián)系,,采用“創(chuàng)境激趣”法,精心創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。]

二,、自主學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

自主學(xué)習(xí)生字新詞,,掃清閱讀障礙,。

1.學(xué)生自學(xué),教師檢查學(xué)習(xí)效果,。

(1)檢查下列詞語(yǔ)的讀音,,理解帶點(diǎn)字:安然無(wú)恙、藕斷絲連等,。

(2)重點(diǎn)檢查字形易混的幾個(gè)字,,并注意辨別相近的幾個(gè)字的字形和意思:嫌—謙、歉;粘—沾,、貼;噪—燥,、操、躁;廢—費(fèi),。

2.這篇新型玻璃的“說(shuō)明書(shū)”,,介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。

[設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,,感知內(nèi)容,,了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]

自主學(xué)習(xí),,完成表格,理解內(nèi)容,。

1.要當(dāng)好推銷員,讓更多人了解“新型玻璃”,,我們應(yīng)該先了解其特點(diǎn)和作用,,請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文,完成表格內(nèi)容,。要求

(1)自學(xué)課文:讀,、思、畫(huà),、圈,、收集資料……要重點(diǎn)畫(huà)出特點(diǎn)和作用,概括出來(lái),。

(2)填寫(xiě)表格并注意玻璃名稱與特點(diǎn)的聯(lián)系,。

新型玻璃名稱特點(diǎn)作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng),自動(dòng)報(bào)警防盜,,用于重要部門(mén)

夾絲玻璃堅(jiān)硬不碎,,藕斷絲連安全不易傷人,,用于高層建筑

變色玻璃反射陽(yáng)光,改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線,,用于建筑物

吸熱玻璃夏天擋光,冬天擋冷房間冬暖夏涼,,用于窗戶

吃音玻璃臨街窗子,,消除噪音房間減少噪音,用于臨街窗子

2.交流自主學(xué)習(xí)和填寫(xiě)表格的情況

交流時(shí)先小組后全班,。全班交流自學(xué)情況時(shí),,注意比較同學(xué)填的內(nèi)容的異同,抓住生成點(diǎn),,在比較與釋疑中得出更好的答案,。這兒要注意:學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容沒(méi)有,只有更好,。

3.指導(dǎo)逐段細(xì)讀品析,,領(lǐng)悟多種說(shuō)明方法。

這篇課文除了條理清楚,、層次分明之外,,文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹新型玻璃的?

引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的特點(diǎn),,同時(shí)領(lǐng)悟出“舉事例,、分類別、列數(shù)據(jù),、作詮釋,、打比方”等說(shuō)明方法。“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”運(yùn)用了“舉事例”的方法,。說(shuō)明“夾絲玻璃”的堅(jiān)硬時(shí),,用“藕斷絲連”來(lái)形容。說(shuō)明“變色玻璃”時(shí)運(yùn)用“打比方”,,比作“自動(dòng)窗簾”,。把噪音比作來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時(shí),,作者又運(yùn)用擬人和通過(guò)具體例子和數(shù)字加以說(shuō)明的方法等,。

[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主細(xì)讀文本,感悟新型玻璃的特點(diǎn)和作用,,領(lǐng)悟說(shuō)明的方法,,抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生以自主,、合作探究為主,,落實(shí)了學(xué)生的主體地位,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。學(xué)生能真正做到積極主動(dòng)地探究,,生動(dòng)活潑地發(fā)展。]

召開(kāi)新型玻璃展銷會(huì),,評(píng)選推銷員,。

1.組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,,為了讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)并購(gòu)買(mǎi),,下面大家就來(lái)當(dāng)一次推銷員,想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷,,選出一個(gè)最有特點(diǎn)的,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示:

(1)要介紹好新型玻璃的特點(diǎn)及作用

(2)推銷要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法

(3)推銷具有創(chuàng)意,注意語(yǔ)言表達(dá),、態(tài)度等,。

2.全班交流,評(píng)選,。老師當(dāng)主持人,,學(xué)生當(dāng)評(píng)委,師生共同評(píng)選出創(chuàng)意,、推銷詞,、推銷效果的“推銷員”。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)評(píng)選“推銷員”,,給學(xué)生提供自主發(fā)展能力的空間,,學(xué)生全身心投入,主體參與性極高,,激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,。學(xué)生在進(jìn)一步理解和鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能提高口頭表達(dá),、傾聽(tīng)和評(píng)析的能力,,真正實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)”。同時(shí),,也能激發(fā)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,提高社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力。]

三,、拓展延伸,,訓(xùn)練表達(dá)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活的需要,運(yùn)用本文學(xué)到的說(shuō)明方法,,每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新科技的了解,,創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品,,用一段話寫(xiě)清楚了,最后評(píng)出“小小發(fā)明家”,。

2.學(xué)生寫(xiě),,教師巡視指導(dǎo)。

3,、學(xué)生讀,,師生點(diǎn)評(píng),評(píng)出“小小發(fā)明家”,。

4.小結(jié):真是奇思妙想,富有創(chuàng)意,,新奇實(shí)用,,相信大家只要刻苦學(xué)習(xí),不斷探索,,掌握先進(jìn)的.科學(xué)技術(shù),,就一定能夠“夢(mèng)想成真”,為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫(xiě)上更加光彩奪目的一筆,。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇6

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)本課10個(gè)生字,,理解“寂寞”的意思,,正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文,,在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情,。

3,、體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài),,從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

二,、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字,,朗讀課文。

三,、教學(xué)難點(diǎn):

閱讀中體會(huì)人物的思想感情,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、觀察風(fēng)鈴:看看樣子,,聽(tīng)聽(tīng)他的聲音,。

2、布置課前預(yù)習(xí),。

五,、課時(shí)安排:

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)出示背景圖,,激趣引入;

(二)教師示范書(shū)寫(xiě)課題,,相機(jī)教學(xué)“鈴”字,鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫(xiě)法,。

(三)檢查預(yù)習(xí)情況,,進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞:注意讀準(zhǔn)音;

2,、選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形;

3,、用生字組詞、造句,。

(四)初讀課文,,學(xué)生質(zhì)疑。

(五)書(shū)寫(xiě)生字

重點(diǎn)指導(dǎo):左窄右寬的“搖,、躺”“房”字的筆順

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);

(二)從第六自然段入手教學(xué),,討論交流:

1、第六自然段寫(xiě)的什么?

2,、為什么要將描寫(xiě)風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?

3,、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?現(xiàn)在在哪?

4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?

(三)分角色朗讀課文,,體會(huì)人物的思想感情,。

(四)拓展練習(xí)。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出歡快、奇怪,、親切的語(yǔ)氣,。

3、讀懂課文,,初步了解回聲形成的原因,,激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。

4、感受語(yǔ)言的美,,體會(huì)文中展示的奧秘,,展開(kāi)想象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文,,初步了解回聲的成因。

信息資料

1,、生字詞語(yǔ)卡片,、圖片或課件。

2,、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲,。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話揭題:小時(shí)侯,,老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中,拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫:你是誰(shuí),?誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話,?然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué),,你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧?。▽W(xué)生談感受)(板題:回聲)

(聯(lián)系課前實(shí)際,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,,激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望,,自然引入課文學(xué)習(xí)。)

2,、揭題激趣:(板書(shū):聲)你們看這是什么字,?平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》,,看到課題同學(xué)們想知道什么,?(學(xué)生質(zhì)疑。)好,,下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文,。

(因題質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生思考,、提問(wèn)的能力,。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問(wèn)題取向,有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率,。)

對(duì)話平臺(tái)

自讀

引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),,自讀課文。思考:讀了課文你知道了什么,?注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音,,劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問(wèn)題,。

(培養(yǎng)自讀能力,,整體感知課文。)

識(shí)字

1,、字卡出示我會(huì)認(rèn)中的生字:呱哩圈紋碰返,。

結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音,。如:呱:讀什么,?呱呱呱是誰(shuí)的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的,?(指名讀句子,、指導(dǎo)朗讀);圈,、紋:課文中圈和紋可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋,。(出示)看看課文的插圖,找找一圈圈波紋是怎么樣的,?(指名)你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話,?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。)

(結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,,進(jìn)行識(shí)字活動(dòng),避免了形式枯燥,,做到了識(shí)用結(jié)合,提高了識(shí)字效率,,訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言。)

2、組內(nèi)識(shí)字鞏固,。組織組間的識(shí)字比賽,。

寫(xiě)字

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字,,組織學(xué)生觀察,,分類學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),。

2,、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,,看看哪些字左窄右寬,哪些字左寬右窄,?指名說(shuō)(洞,、紋是前者,,影是后者,。)范寫(xiě),。生描紅,,臨寫(xiě),。同桌評(píng)一評(píng),。

3、觀察,。兩個(gè)大口框的字圓,,圍,。大口框和口字的寫(xiě)法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收,,大口框不向里收,。)范寫(xiě),。生寫(xiě),。

4、范寫(xiě)倒,、游提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng),,緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,,抓住漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和特點(diǎn),,豐富識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),提高書(shū)寫(xiě)能力,。)

朗讀

1、分組自由朗讀課文,,互相評(píng)議,,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步,。

2,、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段,,師生共同評(píng)議,。

感悟

1、組織學(xué)生通過(guò)讀文,,回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題,。回答,,讀相應(yīng)的課文,。

2、啟發(fā)思考:小青蛙聽(tīng)到了什么聲音,?把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái),。想一想,這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到,?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的,?把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀,。

反思:

《回聲》是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章,,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事,形象地告訴了學(xué)生,,和回聲有關(guān)的知識(shí),。網(wǎng)上找了很多教案,都是把重點(diǎn)放在了向?qū)W生介紹回聲的形成這一塊上,。但是我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,,識(shí)字朗讀才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。作為這課的第一課時(shí),,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀上,。本課的生字是呱、哩,、圈,、紋,、碰、返六個(gè)子,,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,。而且很有規(guī)律,呱(口+瓜)哩(口+里)圈(口+卷)紋(纟+文)返(辶+反),,他們的讀音有類似的地方,。而且有三個(gè)口字旁的字,識(shí)字是很有規(guī)律的,。我的教案中設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作的環(huán)節(jié),,小組合作識(shí)字和小小組合作朗讀課文第13自然段。主要體現(xiàn)合作的是第一個(gè)環(huán)節(jié)小組合作識(shí)字,。在這節(jié)課中我花的時(shí)間最多的就是這個(gè)環(huán)節(jié),,總結(jié)了一下,覺(jué)得原因還是有很多:

1,、讓學(xué)生把方法寫(xiě)出來(lái)比較耗時(shí),,可以改成口頭交流,比較省時(shí),,效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò),。還有個(gè)別學(xué)生組詞時(shí)有錯(cuò)誤。

2,、反饋花了大量的時(shí)間,,是否可以尋找更好的方法。

3,、學(xué)生對(duì)這個(gè)方法掌握得還是不夠好,。

4、任務(wù)分配還沒(méi)有到位,。

我想通過(guò)這堂課,,在以后的班級(jí)小組合作中,我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,,找一些更為省時(shí)的方法,,學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固字詞,。同桌互考,;看老師的口形說(shuō)字,帶讀,。

精讀

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣,。分角色朗讀課文,。

2、啟發(fā)小組合作讀書(shū),,思考:

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的,?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的,?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么,?

教師可以提供如下的提示:(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生填空,。)

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上,。她()一顆石子,()河里,,河水被激起(

),。波紋(),又一圈圈地()回來(lái),。

(抓住課文的主要線索,,突出重點(diǎn)部分,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀,,合作討論,,完成填空等活動(dòng),初步了解了回聲現(xiàn)象,。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力,,提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)水平。)

3,、教師運(yùn)用多媒體或圖片等,,進(jìn)一步解釋聲波,加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解,。

4,、根據(jù)自己的理解,結(jié)合課件或圖片,,同桌或與周圍的同學(xué)互相講解,。

教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示:(1)聲音的()碰到橋洞的(),要()回來(lái),。這樣,,小青蛙就能聽(tīng)到()啦。這返回來(lái)的聲音就是()。(2)你能用上因?yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎,?

拓展

1,、出示句子:暑假里,媽媽帶著小明大山里去游玩,。她們來(lái)到山頂上,,小明對(duì)著大山喊:喂,我來(lái)啦,!對(duì)面的大山也喊了起來(lái):喂,,我來(lái)啦!小明感到非常奇怪,。媽媽笑著說(shuō):___________,。

小朋友都來(lái)做小明的媽媽,對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀,?

(訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言,,發(fā)展學(xué)生思維,鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知,。)

2,、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲?你能來(lái)解釋一下嗎,?

3,、小結(jié):關(guān)于聲音還有許多奧秘,同學(xué)們課下去尋找吧,!

反思:這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的問(wèn)題和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象----回聲,。課文語(yǔ)言淺顯,情節(jié)生動(dòng),,引人入勝,,內(nèi)容充滿童真童趣,讀起來(lái)有一種親切感,。教學(xué)中我從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),,通過(guò)多形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,,提高閱讀能力,,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面,,甚至有的同學(xué)根本沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),。因此,在課前我鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì),,豐富學(xué)生的感知,。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用圖片或多媒體等手段,,揭開(kāi)回聲的奧秘,。

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