我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

參加遠程教育心得體會篇一

本月下旬,，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加“xx國培計劃”遠程教育語文培訓。天氣雖然炎熱,，但擋不住大家的學習積極性,。有的學員家離學習地點雖然比較遠，但是每一個人每天都能準時參加,，不早退,，學習期間總是認真的傾聽并做好學習筆記。

這次培訓不但全面,，而且細致,，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期七天的xx國培計劃的小學語文教師培訓,。本次培訓,，讓我們來自全鎮(zhèn)的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的學術(shù)界權(quán)威人士的講座,，和一些優(yōu)秀教師的課堂實錄,，傾聽他們對語文教學的理解，感悟他們的語文思想方法等,。七天的培訓雖然很短暫,，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機會,。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。如xxx老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》,，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū),，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題,、營造交際的氛圍,，還要讓學生“能”交際(也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景,、提供典型案例,、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向,。

xxx老師的《小學古詩詞教學的目標語策略》,，指出我們古詩詞課堂教學的兩個誤區(qū)，要求我們明確“三項重點”,，突出“三種意識”,，處理“四個關(guān)系”，落實“四個環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法,，避免我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應是充滿色彩,、充滿詩意、充滿生命力的課堂,。

參與授課的專家,、名師，每一位身上都有著許多閃光點,，他們廣博的學識,、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷,、對教育的熱愛,，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我,。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓學習以來，我一直在思索的問題,。

本次培訓,，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗,，教學的外部條件也非常相似。因此,，學習期間,，我們不僅聆聽專家的講座，并且學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業(yè)務水平的一條捷徑,。在培訓過程中,，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中,，了解到各學校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的'種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”,，對于我們今后的教學有著積極的促進作用,。

我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,，雖然培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。

參加遠程教育心得體會篇二

本月下旬，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加“xx國培計劃”遠程教育語文培訓,。天氣雖然炎熱,，但擋不住大家的學習積極性。有的學員家離學習地點雖然比較遠,，但是每一個人每天都能準時參加,，不早退，學習期間總是認真的傾聽并做好學習筆記,。

這次培訓不但全面,，而且細致,，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期七天的xx國培計劃的小學語文教師培訓,。本次培訓,，讓我們來自全鎮(zhèn)的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的學術(shù)界權(quán)威人士的講座,，和一些優(yōu)秀教師的課堂實錄,，傾聽他們對語文教學的理解，感悟他們的語文思想方法等,。七天的培訓雖然很短暫,，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如xxx老師的專題講座《口語交際,，讓學生“動”起來》,，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣,、選擇合適的交際話題,、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際(也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體),，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景,、提供典型案例、設計問題情景等,。為我今后可以交際的教學指出了方向,。

xxx老師的《小學古詩詞教學的目標語策略》，指出我們古詩詞課堂教學的兩個誤區(qū),，要求我們明確“三項重點”,，突出“三種意識”，處理“四個關(guān)系”,，落實“四個環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法,，避免我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂,。

參與授課的專家,、名師，每一位身上都有著許多閃光點,，他們廣博的學識、睿智的思想,、充滿悲憫的人文情懷,、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中,，也深深地影響和感染著我,。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓學習以來，我一直在思索的問題,。

本次培訓,，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似,。因此,，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座,，并且學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業(yè)務水平的一條捷徑,。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流,，在交流過程中,，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”,，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

我覺得這次培訓是最有效的,，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。

參加遠程教育心得體會篇三

通過近兩周的網(wǎng)上研修學習，我聆聽了教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格,、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流,，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,，又和本班的教師一起進行了問題探討。通過這次骨干教師培訓,，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。

首先,，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,，心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識,、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流,，首要的是教師要對學生關(guān)心,、信任、尊重,。

教師不但要提出可供學生思考的問題,，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣,。教師導入新課的教學語言巧妙合理,、生動形象，能充分吸引住學生的注意力,，觸發(fā)學生的興奮點,，激發(fā)學生學習的情趣。作為一個教師,，如果能使學生越聽越想聽,，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑,、激疑,、解疑的過程。教學中,，教師要著重創(chuàng)設問題情境,，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程,，掌握學習方向,，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案,。

我注重語文知識與能力共進的教學方式，從數(shù)量上說,，堅持少講,；從質(zhì)量上說，堅持精講,。整個教學活動,，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度”,。一是提供給學生明確的思考對象,，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機,。二是提供給學生獨立的思考機會,，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維,。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導,，事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法,，如：題目要求什么問題,？你是怎樣想的？還有其它方法嗎,？有什么規(guī)律嗎,？等等，使學生的思維活躍起來,，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,，促進思維的深入發(fā)展。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習，積極學習,，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂,。

對于一個教師,，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性,；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源,，優(yōu)化網(wǎng)絡資源。我也學會了制作教學課件,。我在教學中,，始終鼓勵學生關(guān)注身邊人和事，關(guān)注社會熱點．并適時收集整理,，然后讓學生在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)語文來源于生活又應用于生活的一面,。

參加遠程教育心得體會篇四

作為一名人民教師， 我很高興參加了網(wǎng)絡繼續(xù)教育,，感悟許多,。

遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔,，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系,。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”,，從內(nèi)容到形式都新穎獨特,，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,，對日常工作起到了極大的促進作用,，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦,，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利,！這一切,，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識,，今天我想借此機會來談一點心得與體會,。

遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習的過程中我們可以下載網(wǎng)絡課件,，借助教師的講解結(jié)合教材進行學習,；然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難,，也完全不必擔心,，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑,，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流,，大家彼此學習,，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友,。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。

在學習中我深深地體會到,，學習應該成為一個人的一生目標,。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。

要成為一名好教師，必須將自己沉浸在教育教學的浩瀚之中,。長久以來,，對教師職業(yè)的認識，一直停留在上好課,，所教學科教學質(zhì)量名列前茅,，關(guān)心學生這些表面上，通過學習讓我認識到一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學習者,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學的,、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。在這次繼續(xù)教育培訓中,，我學習了所有章節(jié)的課程,。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導答疑,。在進行學習的同時,，我還結(jié)合自己學習的實際，將所學理論與自己教學實際進行對比,，積極進行反思,，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學能力,。

（1）通過學習,，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀,。

現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作,，還應是教師的事業(yè),，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”,。在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設者、開發(fā)者,、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,，改變了傳統(tǒng)的援業(yè),、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”,，長流常新,，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程,。 在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會,。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。由此可見,，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人,?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代,。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石,。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材,。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,，不能用成績把他們分為三六九等,，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長,。

（2）通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識,。

通過繼續(xù)學習,，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析,，利用所學理論去備課,、備學生，去認真講課,，去研究習題,，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì),。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程,，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。

新課程要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討。

（1）為崇高的事業(yè)而學,。

教師從事的是太陽底下最光輝,、最崇高的事業(yè)，肩負著教書和育人的雙重使命,，以傳道,、授業(yè)、解惑為己任,。

教師要想把這種最光輝,、最崇高的事業(yè)做好，就必須學會終生學習,，不斷地更新知識，提高技能,，及時的豐富和發(fā)展自己,，讓自己適應時代飛速發(fā)展的需要，方可為社會培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終生學習能力的人,。否則，如果教師用已經(jīng)暗淡失色的知識和老化的方法去應對與時俱進的崇高事業(yè),，那簡直是空談和笑話,。

（2）為教育教學研究而學,。

新的課程標準要求教師不再是一個教死書的教書匠，而應該成為一個教育教學的研究者,。教師要想教好學生,，就必須扮演好這一角色,，就必須不斷學習,，終生學習。學習新的教育理念,，用新的,、先進的教育理念來指導自己的教育實踐,，是使自己的教育取得成功得法寶。學習新的教學方法,，從理論上學,，從實踐中學，在同行中學,，在自我的反思中學,，在與教師和學生的合作中學，要力爭使自己的教學方法與時俱進,，成為一種發(fā)展著的教學藝術(shù),，才能提高自己的教育教學質(zhì)量，才能提高自己的身價,，實現(xiàn)自己的人生價值,。

從某種意義上講，一個不從事教育教學研究的教師,，不是一個稱職的教師,，起碼不是一個好教師，教師只有在實踐中,，善于研究教育現(xiàn)象,，研究教學過程，并及時予以總結(jié),，學會反思,，進而使自己日漸成熟，提高自己的業(yè)務水平,，提高自己的業(yè)務能力,，符合時代發(fā)展的需求，用自己所學的新的教育理論來指導自己的教育實踐,，而不是只應用現(xiàn)成的教育教學理論和教學方法,，只有這樣才能扮演好新課程標準所要求教師所必須的教育教學研究者的角色；也只有這樣，才能全面的,、正確的富有開拓精神的貫徹和落實新課程標準,，為教育教學研究作出自己的貢獻。

（3）為促進學生的學而學

教師的教學過程并不是僅僅是為了傳授一點知識,，而更主要的是教育學生學會學習,，形成技能。那么,，怎樣學習,，如何學習，是一個與時俱進的發(fā)展的理念,，而不是一個陳式化的模式,，它必須具有鮮明的時代特征和進步的時代氣息。

因此,，教師要教育學生學會學習,，說起來容易，其實做起來談何容易,。如果教師自己沒有確立終生學習的理念,，自己就不會及時學習，不會學習,，也自然不能掌握正確的學習方法,。一個自己都不會學習的人，如何去指導他人學習呢,？正如一個自己都不會走路的人去牽著別人走路一樣,，如果不是天方夜譚，那簡直是天大的笑話,。

網(wǎng)絡繼續(xù)教育為我提供了一個學習先進教學方法的平臺,。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例,，讓我更加貼近了課改的課堂,；使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法,，從而使學生最大限度地掌握所學知識,。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教,，怎樣運用自主,、合作、探究的學習方式,。雖然看視頻,、做作業(yè)很累,，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅,。在遠程培訓中,，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智,，充滿活力,。我的視野開闊了，我的見識深廣了,，我的思想活躍了,。

繼續(xù)教育讓我獲得了很多的信息，開闊了視野,。網(wǎng)絡學習的形式多樣,，視頻、課程簡介,，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素,、真實的交流與評論,，讓我感動，得到啟發(fā),。每一專題中的各個觀點及案例,，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪,。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思,，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去,。

遠程培訓使我在政治思想、師德修養(yǎng)等方面都有較大幅度的提高,，靈魂得到了凈化,。同時遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里,，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例,，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法,，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教,，怎樣運用自主,、合作、探究的學習方式,。雖然看視頻,、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅,。邁步遠程培訓中,，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深,，領(lǐng)略了文化的博大與多元,。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng),；在這里,，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智,，充滿活力,。我的視野開闊了，我的見識深廣了,，我的思想活躍了,。

通過遠程教育的培訓更是讓我們?nèi)玢宕猴L，如雷貫耳,，受益匪淺,。在這里，我們得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進,。

參加遠程教育心得體會篇五

網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方,。這種學習方式下是適應了成人的特點,，它為學員節(jié)省了很多時間。比如,，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習,。

我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動,。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學中能把握好課程的精髓,。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。夜深人靜時,，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且,，這里有著良好的互動交流的學習氛圍,。比如在線答疑、教師論壇等欄目,，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰,。我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累,，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件，或與人交流,，或完成作業(yè),，或自我檢測，或搜尋信息,。網(wǎng)絡學習的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會,，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。

參加遠程教育心得體會篇六

我通過參加吳江區(qū)遠程教育非學歷培訓,，增長了知識,，改變了觀念，拓寬了視野,，為今后教育教學指明了發(fā)展方向,，注入了新的活力，真是受益匪淺,。

由于平常工作的繁忙,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學能力,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學習,，不斷進取，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。

作為一名中學英語教師,，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科知識。以往,，我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料,，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,，通過學習,，在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng),，有標可依,，有律可循，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設置,，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色,。這次學習,，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,，讓我對中學英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習,、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,，幫助我認識并掌握了教學的新方法,、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學中,。

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學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進,，放下“權(quán)威”思想,，改變教學行為,。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者,，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習,、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。

當今教育倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識,、分析和解決問題等能力。為此,，教師在教學過程中,，要“注重設計，注重方法,，注重課堂實效”,，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標,，情感,、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心,，培養(yǎng)學生吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基,。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”,。而平時,，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學友們,、同事們共同交流,，共同研討，開拓了教研視野,，讓我的教學技能邁上一個新的臺階,。

參加遠程教育心得體會篇七

通過這次遠程教育培訓學習，既增加了自己的專業(yè)知識,，又提高了自己的專業(yè)能力,，使我受益匪淺。

我們在培訓的同時,，恰逢上要求使用電子白板教學,。在邊培訓邊學習的過程中，增長了不少知識,。打開遠程教師繼續(xù)教育培訓網(wǎng)語文學科的“課程改革”,、“教學資源”、“同步學堂”,、“示范課”等欄目,，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學行為直接體現(xiàn)了當今我國語文教學的最新理念,。我在網(wǎng)上認真學習他們的理論文章,，研究“同步學堂”、收看“示范課”,，也慢慢悟出了什么是“以人為本”,，什么是“研究性學習”，什么是“啟發(fā)式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,，突破了每課都要落實的段落大意,、中心思想、寫作特點“三部曲,，”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,，逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間,、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過系統(tǒng)培訓后,，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新,。

現(xiàn)行語文教材變動較大,，增加了很多新課文，一時半會兒還把握不準,，駕馭有一定的難度,。在網(wǎng)上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“同步學堂”或“示范課”,、“課文分析”,，把自已含糊的地方弄明白,。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書備課,，很少有新意,。但是在網(wǎng)上查資料，有時就能找到理想的教學案例,。

網(wǎng)上示范課,，很多堪稱經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的語文教學藝術(shù),。他們的語言精練恰當,，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌,，全部照著模仿,。盡管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多,，從生硬模仿到熟練掌握,，慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講,、滿堂問,、滿堂抄了,，而是盡量以學生為主體,，讓學生在自已指導下去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，掌握知識,。毫不夸張地說，在網(wǎng)上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修,。,，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量,、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,，實現(xiàn)信息化教學,、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求,。使教學方式方法更精益求精,，豐富多彩，聲色具備,。在充分利用遠程教育資源之后,，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學方式方法的不滿意,，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造,、升華,，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法,，制作出更符合實際教學的多媒體課件,。用于課堂，激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲,。

通過我對遠程教育學習和應用,，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術(shù),，開始消除地區(qū)性的教育差距,，能讓農(nóng)村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,，而且從備課,、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助,。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié),，也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革,。特別是給我們語文教師提供了大量現(xiàn)成的課件，山區(qū)學校制作課件較難,，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語文教師,，制作課件就更難。現(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示,，真是太方便廣大師生了,，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍,。再就是擴大了語文學習的視野,，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用?！傲曨}精選”,、“測試題”等都為語文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動量,。

參加遠程教育心得體會篇八

我通過參加吳江區(qū)遠程教育非學歷培訓,，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野,，為今后教育教學指明了發(fā)展方向,，注入了新的'活力，真是受益匪淺,。

由于平常工作的繁忙,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學能力，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識,，不斷學習，不斷進取,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。

作為一名中學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科知識,。以往,，我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在,，通過學習，在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,，科學系統(tǒng),，有標可依,，有律可循,，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,，突現(xiàn)了以學科為基礎,，以問題為中心的特色。這次學習,，通過專家引領(lǐng),，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對中學英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習,、反思體會,，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的教學中,。

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學生是具有獨立個性的人,，教師必須與時俱進,，放下“權(quán)威”思想，改變教學行為,。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者,，為學生提供合作交流的空間與時間,，讓學生自主學習、同桌交流,、小組合作,、組組交流、全班交流等,。

當今教育倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識、分析和解決問題等能力,。為此,，教師在教學過程中，要“注重設計,，注重方法,，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標,，過程方法為核心目標,，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,，樹立學生自信心,，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們絢麗人生作好奠基,。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動,，生生互動”,。而平時,，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學友們,、同事們共同交流，共同研討,，開拓了教研視野,，讓我的教學技能邁上一個新的臺階。