當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

每天班主任都是起早摸黑的,，學(xué)校布置的任務(wù),，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,，所以感覺有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的班級(jí)學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通過培訓(xùn),，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級(jí)學(xué)生走的越近,，接觸班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多,。因此,，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興,。

第二,，通過培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑,，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三,，最重要的，通過培訓(xùn),，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象,，為人師表,，以身作則。具體要衣著大方得體,、言行一致;在班級(jí)學(xué)生面前,，利用好榜樣意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行,。

同時(shí)注意幾點(diǎn)：

1、選好班干部和組長(zhǎng),，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);

2、樹立核心人物,，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

3,、遇到問題時(shí)不能沖動(dòng),，要冷靜思考,，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;

4、必要時(shí)班主任要親自給班級(jí)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓班級(jí)學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;

5,、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生，且形式最好不拘一格;

6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

7,、注意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);

8,、多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;

9、及時(shí)總結(jié)工作,，反思不足，以便以后借鑒,。

通過這次培訓(xùn),，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛班級(jí)學(xué)生,，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理_科學(xué)化,，班主任工作才會(huì)做得輕松自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí),，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的,，班級(jí)學(xué)生喜歡的班主任。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

班主任每天都要和學(xué)生接觸,、交往,。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng),，其它的工作都會(huì)順利完成;反之,，工作中只會(huì)處處受阻，使班主任工作一直處于被動(dòng)之中,。

人們常說，教育學(xué)生要恩威并施,。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”,。他們并不是不想“威”，而是“威”不起來，也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信,。原因何在?我想,，這里的關(guān)鍵問題是：他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置,。

要把學(xué)生放在首位，只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,，才能建立自己的威信。

學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn),，又因?yàn)槔硇运季S的不成熟,，容易引起沖動(dòng),，因此,，在學(xué)習(xí)生活中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。

班主任在教育學(xué)生的過程中,，要充分理解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地地來思考一下問題,。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，班主任不要早下結(jié)論，武斷處理,，要允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生思考,，允許學(xué)生改錯(cuò),。

如果你把尊重學(xué)生放在第一位,，充分考慮到學(xué)生的自尊，班級(jí)任何問題都會(huì)迎刃而解,。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻,。一次數(shù)學(xué)課上,，班里的_×同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突,，致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒，影響了班級(jí)的正常教學(xué)秩序,。

我知道此事后，心頭的怒火直往上沖,，決心要狠狠懲治一下。因?yàn)?，在這之前，我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師,，服從老師,，特別是數(shù)學(xué)老師。現(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情,，我怎么不惱火呢?但想一想,，還是不忙發(fā)火，暫時(shí)壓一壓心中的火氣,，緩和一下心情，整理一下臉容,。

于是我把_x喊到一個(gè)僻靜之處，語(yǔ)氣十分平和地問了一句：“_x啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出,，在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異?！坝赂摇?jiān)強(qiáng)”的他,，卻淚如雨下,，泣不成聲,。

隔了好一段時(shí)間，他才止住眼淚,，把整改的原委告訴了我：數(shù)學(xué)課開始時(shí)，班里有些講話聲,，老師很生氣,，加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒有畫清楚，引起了學(xué)生的爭(zhēng)論,，班里的嘈雜聲更大了,。

_x大聲地詢問圖形的畫法時(shí),，被老師誤以為是講閑話，因此,，受到了嚴(yán)厲的批評(píng),，并被趕出了教室，結(jié)果雙方發(fā)生了沖突,。

我想，就這種沖突的原因來說,，可能是_x同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害,，為了維護(hù)自尊，才和老師發(fā)生了沖突,。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時(shí)，可能就不會(huì)發(fā)生這件事,。

在處理這件事情上，我如果不分青紅皂白地批評(píng)一通,，也許因?yàn)槭前嘀魅?，_x不敢頂撞,，但他心中的疙瘩可能很難解開。長(zhǎng)此以往,，他對(duì)班主任就會(huì)缺乏信任，認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”,，那么我可能在他的心目中也就無(wú)威信可言,。

所以說，班主任要把尊重學(xué)生放在首位,，只有這樣,，才能樹立起自己的威信。

其次,，要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生，樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開,。

尊重學(xué)生,、維護(hù)學(xué)生的自尊，并不等于對(duì)學(xué)生的放任,，對(duì)學(xué)生的問題不聞不問,、聽之任之,，無(wú)要求、無(wú)檢查,、無(wú)賞無(wú)罰，順其自然,。這樣只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之,，班主任也就不被學(xué)生放在眼里。

當(dāng)然，班主任的威信更不能x專制來確立,。那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從，背后抗拒,，或者是消極對(duì)抗,，甚至是直接對(duì)抗,。

因此,，班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體，必須把自尊還給學(xué)生,，把威信留給自己。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生,。當(dāng)一名合格的班主任，不是一件容易的事,，光憑干勁和一般熱情是不行的,，必須注重方式、方法,，才能讓班級(jí)管理在學(xué)?；顒?dòng)中發(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級(jí)管理工作中談幾種方法,。

一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們?cè)趦r(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對(duì)自我的,、民主的重視，反對(duì)傳統(tǒng)的老師的權(quán)威,，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會(huì)到自由，也更渴望得到平等民主的溝通,。所以班主任與每位學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任,，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通,。

老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛學(xué)生,，通過自己言行為表率,，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系,。例如：班級(jí)同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí),，作為班主任我們沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng),，指責(zé),，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流,，談早戀的害處。

最后,，我們師生在取得共識(shí)的前提下,，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,。這正所謂是：溝通信任好管理,，管理細(xì)微出成績(jī)。

二,、堅(jiān)持以制度規(guī)范為核心

沒有規(guī)矩，不成方圓,。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度,，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。

在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度,，如：衛(wèi)生制度,、勞動(dòng)制度,、學(xué)習(xí)制度,、作業(yè)制度,、紀(jì)律制度,、公物制度、就寢制度,、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后,，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作,，協(xié)助他們解決生活,、工作,、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象,，定期評(píng)定,，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。

同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合,，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù),，積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍,，形成人人有事做、事事有人做,，事事有人管的良好局面。

三,、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”

一是加強(qiáng)班主任管理,。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方,。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察,、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,，多動(dòng)腦筋,，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,，以理服人,。

二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,，為其他學(xué)生作出榜樣。

三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理,。學(xué)生,，年齡偏小,，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話,、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng),，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：

(1)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》,。要求熟記，并付諸實(shí)踐,，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一,。

(2)進(jìn)行自省。在每?jī)芍軙婊蚶冒嘞?huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次,，寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好,，什么地方不足,，提出自己的努力方向。

(3)量化考核,。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理,。

四,、處理好與學(xué)生相關(guān)的兩個(gè)關(guān)系

班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切,，教育思想要集體一致。

班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作,。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任,，雙方工作密不可分,，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,，班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況,，密切合作是非常重要的。

班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大，因此,，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生,，有時(shí)候受家庭的影響,，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪,，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整,。

總之,，班主任的工作是繁重的,，要想培養(yǎng)出良好的班級(jí),，必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法,，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),，這樣才能管理好班級(jí),，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境,。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

時(shí)下,，老師都在抱怨，學(xué)生的素質(zhì)是一屆不如一屆,，老師難當(dāng)，班主任更難做,。確實(shí),，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步,，學(xué)生不再是以前的學(xué)生了,，如果我們還是以前的老思想,，舊觀點(diǎn)來和新時(shí)代的學(xué)生來相處,，就會(huì)覺得現(xiàn)在的學(xué)生的有些所作所為難以置信,。但是如果我們老師自己能與時(shí)俱進(jìn),，少一點(diǎn)抱怨，多一分心去了解現(xiàn)在的學(xué)生的心理特點(diǎn),，掌握一些新時(shí)代的處理問題的藝術(shù),，做一個(gè)好班主任并不是很難,。

由于社會(huì)各個(gè)方面的原因,，現(xiàn)在的學(xué)生容易動(dòng)感情,，也很重視感情，充滿熱情與激情,，活潑愉快,，富有朝氣。其熱情的社會(huì)性日益增強(qiáng),，對(duì)未來充滿美好憧憬與幻想,，向往英雄事業(yè)行為,，但也可能因?yàn)槊つ靠駸岫龀龃朗?，?dú)立性增強(qiáng),，自我意識(shí)增強(qiáng),，有很強(qiáng)的模仿性，有很強(qiáng)的自尊心,，孤獨(dú)感和焦慮感強(qiáng)。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該知道,，他們渴望獨(dú)立，他們希望得到自尊,，他們需要溝通，他們需要溫暖,。如果我們班主任能運(yùn)用一些處理問題的藝術(shù)技巧來滿足學(xué)生的這些需求,，那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來,，還能收到事半功倍的效果,，甚至能和學(xué)生和諧相處,，建立良好的師生關(guān)系,。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受,。

一,、懂得兩個(gè)交的圓的原理

一位動(dòng)物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群，發(fā)現(xiàn)每個(gè)狼都有固定的活動(dòng)范圍,，他們的活動(dòng)半徑大約是15公里。當(dāng)他把狼活動(dòng)圈微縮在圖紙上時(shí),，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，三個(gè)圓圈是交x的,，也就是說,，這些狼群在劃分地盤時(shí)，留有一個(gè)公共的區(qū)域,。我們知道狼是有很大獨(dú)立性的,，但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通,。獸類如此，人也亦然,，更何況老師和學(xué)生呢?我們的學(xué)生雖然需要獨(dú)立但需要溝通,。如果我們老師也營(yíng)造與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域，并且進(jìn)行愉快地交流,，誠(chéng)心溝通,，老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢?有了良好的師生關(guān)系，班上的事情就很容易處理,，畢竟,，我們的學(xué)生也都是很重感情的,。這就要求我們要處處留心,，時(shí)時(shí)細(xì)心,，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的事物,，并和他們一起去欣賞，一起活動(dòng),，一起學(xué)習(xí),，達(dá)到彼此的相互信任,。我就經(jīng)常參加學(xué)生的課外活動(dòng)，參加學(xué)生的興趣小組,，課外一起和學(xué)生打籃球,，一起和他們談文學(xué),，談人生,，論足球等等,。學(xué)生從心底里來接納我這個(gè)班主任，把我當(dāng)作他們良師益友,。如果我們還象以前一樣，整天板著臉孔,，一副與學(xué)生格格不入的樣子,，學(xué)生的活動(dòng)不屑去參加,，覺得他們說話做事都很幼稚,，那么學(xué)生也會(huì)和你有一層隔膜,，他們也會(huì)把你當(dāng)作“外人”,。如果班里有什么情況,，他們也會(huì)支吾其事,，班主任就很難了解真相。其實(shí),，在與學(xué)生一起活動(dòng)中,，不僅能促進(jìn)我們師生的感情，還能增加彼此的信任感,。因?yàn)?，這時(shí)師生之間的交流才是心與心的交流，才是真誠(chéng)的交流,。學(xué)生信任班主任了,，他們?cè)敢獍炎约涸趯W(xué)習(xí)生活的苦與樂和班主任分享，班主任就會(huì)對(duì)班里的情況了如指掌,，即使班里出現(xiàn)什么事情也能對(duì)癥下藥,，所以我們老師多留意尋找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域,，熱情的投入到他們喜愛的活動(dòng)中去,，做學(xué)生真實(shí)的聆聽者,，與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂趣。

二,、注意破窗理論

犯罪學(xué)家曾注意到一個(gè)現(xiàn)象，在他上班的路旁,，有一座非常漂亮的大樓，有一天,，他注意到樓上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗與整座大樓整齊美麗極不協(xié)調(diào),，顯得格外刺眼,，過了一段時(shí)間,，他驚奇地發(fā)現(xiàn),，那破窗不但沒有及時(shí)維修,，大樓反而多了幾個(gè)打爛的玻璃,。如果有人打壞了玻璃,，而這扇窗戶不及時(shí)維修的話,，別人就有可能受到某些暗示性的縱容,，去打爛更多的玻璃,。久而久之,，這些破窗戶就給人造成一種無(wú)序的感覺,，這就是“破窗理論”,。

學(xué)生正處于模仿性最強(qiáng)的階段,，一旦有學(xué)生做了什么出格的事情,，老師如果不及時(shí)的制止的話,，那么很快就會(huì)在班上蔓延,，而且傳的很快很廣,。因此我們老師要細(xì)心觀察學(xué)生,，一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為,，馬上制止,，使其消滅在萌芽狀態(tài)之中,。記得一個(gè)學(xué)期，我因?yàn)閰⒓优嘤?xùn),，幾天沒有去班里觀察，結(jié)果班里竟然成了牌館,。后來問那些本來還比較遵守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌,，他們說，看其他同學(xué)在玩,，自己也很想玩,，就也去買了牌來玩,。從這件事我得到啟示：當(dāng)班里出現(xiàn)“破窗”的情況時(shí),，一定要及時(shí)弄清楚真相,，防止出現(xiàn)更多的“破窗”,。其實(shí)這就是學(xué)生有很強(qiáng)的模仿性,，只是他們模仿的是一些消極的東西,，我們只要及時(shí)的指導(dǎo)教育,，讓他們趁早從迷途中返回,。

三,、運(yùn)用打折理論

當(dāng)我們?cè)诮稚祥e逛時(shí)，本來對(duì)那些高價(jià)的物品望而止步,，因?yàn)槲覀儗?shí)在沒有能力去購(gòu)買,。但是只要店鋪打出橫幅：本店所有商品一律2折,。即使打折商品的價(jià)格還是在我們承受的范圍之外,，我們還是想盡辦法把它買下來,。等到我們慢慢的喜歡這些高貴的品牌后,，慢慢地也會(huì)去選擇他們。這是商家為了提高銷售業(yè)績(jī)和發(fā)展?jié)摿蛻艚?jīng)常運(yùn)用的手段,，我暫時(shí)稱之為“打折理論”。

這是人們普遍的心理,，我思索：社會(huì)上所有的人都有這種心理需求,，我們的學(xué)生也是一樣的，尤其是在老師眼里的所謂的“差生”,，他們誰(shuí)不愿意做老師的得意門生,，大家所羨慕的好學(xué)生呢?他們也在不斷的努力,，希望去達(dá)到，但由于各種原因暫時(shí)沒有達(dá)到而已,。那么我們能不能對(duì)這部分所謂的差生的要求打折呢?他們也需要得到滿足,，也想有自己的自尊啊,，他們也想慢慢來樹立信心啊。

我們班上有一個(gè)學(xué)生幾乎從不來做早操,，為此，我找他談了好多次話,，軟硬兼施，但是,，每次他總是一副無(wú)所謂的樣子,，總有理由和借口,。我真拿他沒辦法,。有一天我用商量的口氣對(duì)他說,，我們來一個(gè)君子秘密協(xié)議：一周有五次早操，我給你兩次機(jī)會(huì)可以不來,，而且兩次時(shí)間不給你固定，你自己可以選擇……還沒等我說完,，他便十分高興地答應(yīng)了。并且信誓旦旦地說,，我每周一定按時(shí)來做三次早操，如果沒來三次,，就任老師處罰,。在以后的日子里，我只提醒他還來幾次,，他自己也經(jīng)常給我報(bào)告：“老師,，這個(gè)星期我來了兩次了”,。我不時(shí)地鼓勵(lì)他,，好樣的,。慢慢地,，我又把標(biāo)準(zhǔn)提高了些,。他也很愉快的接受了,，自覺地在進(jìn)步，后來好像有一股強(qiáng)大的動(dòng)力在支持他,，最終能與其他同學(xué)一起出早操了,，而且成績(jī)也提高,。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊(duì)伍時(shí),，臉上露出會(huì)心的微笑。從這件事中,，我深深地體會(huì)到天生其人必有用,，天生其才必有用，老師的水平就應(yīng)該體現(xiàn)在給學(xué)生一點(diǎn)松動(dòng),，多點(diǎn)尊重，恨鐵不成鋼的做法與學(xué)生的心理需要是相悖的,。

新時(shí)代的班主任,，如果我們?cè)谔幚戆鄤?wù)的時(shí),，把班里的每一件事情都當(dāng)做藝術(shù)來處理,，多長(zhǎng)一個(gè)心眼，多換一個(gè)角度,，多一分耐心，多一分真誠(chéng),，你一定會(huì)成為學(xué)生可愛可敬的班主任,。