我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇一

首先,，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,；它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由,、民主,、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次,，課改是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話,。

課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心,、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始,，課改的對(duì)話就是一場社會(huì)性的,、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話,。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1、課改需要加強(qiáng)各校之間的對(duì)話,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，課改途中困惑多，疑難多,，信息少,。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力,，進(jìn)行一場場多形式的課改對(duì)話,，使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生,。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話,，一線老師深感同行路上不孤單,。

2、課改需要加強(qiáng)教材,、理念與家長的對(duì)話,。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素,。課改不僅對(duì)老師提出要求,，也對(duì)家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo),，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長了解新課程，取得家長對(duì)課改的支持,，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通,，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會(huì)、致家長一封信,、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念,。

3,、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。

教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中。

教師在對(duì)話中要注意做到：

要以一個(gè)參與者,、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究、討論之中,。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法。教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論,。比如“我想這樣做,，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法,？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,，積極回答,。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完,。

最后,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。

“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí),。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來,。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”,。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位,，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究,，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo),，開展群眾性課題研究。

因而,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái),。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題,，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信,，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會(huì)邁向成功教育的彼岸,。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇二

新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。盡管主要任務(wù)是要頑強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，“倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,，但是課改是一項(xiàng)綜合性改革,。因此，在語文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo),，進(jìn)行課改中,，不論是思想觀念上，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在十個(gè)方面,。

1、樹立與新課程相適應(yīng),、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí),。新課標(biāo) “倡導(dǎo)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)”,，變“一言堂”為群言堂，不少時(shí)候會(huì)把教師請(qǐng)下講臺(tái),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),。與此同時(shí)，還要接受學(xué)生對(duì)教師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判,。這種角色意識(shí)和授課方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課標(biāo)的基矗

2、圍繞促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。堅(jiān)持實(shí)踐性教學(xué)原則，著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣：1),、默讀和“速讀”習(xí)慣,。;2)、圈點(diǎn)批注和做讀書筆記的習(xí)慣; 3),、置疑和發(fā)問習(xí)慣;4),、使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣;5)、按照先指明x頁x段x行再回答問題的習(xí)慣;6),、分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣;7),、寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣;8)、集體討論的習(xí)慣,。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀,、探索、思考,、質(zhì)疑等過程,。

3、走出單一的課堂授課模式,，堅(jiān)持多元化教學(xué)形式,。“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”,。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，外出參觀、考察,、實(shí)地測量,、現(xiàn)場制作,、模擬面試、辯論會(huì),、排練節(jié)目,、座談會(huì)、賽詩會(huì)和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式,。

4,、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會(huì)，給學(xué)生以示范,。新課標(biāo) 要求 “尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)?zāi)苈?lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)能說出自己的體驗(yàn)”,這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器------一味地灌輸知識(shí),，一味地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歸攏到教學(xué)參考書的答案上,，甚至強(qiáng)迫學(xué)生背答案;而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范，使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力,。

5,、突出教與學(xué)的互動(dòng)，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變,。課上學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出的問題對(duì)語文材料的反映往往是多元的,，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的，這

就需要師生間互相尊重,、欣賞,，相互交流、溝通,、理解和補(bǔ)充,。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。

6,、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與 “教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計(jì)、施教,。新教材中每個(gè)單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系,，可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進(jìn)行 “求同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí),。

7,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,。學(xué)生將圍繞自己對(duì)課文中最感興趣的部分和知識(shí)深入探討,、思考和學(xué)習(xí)。因此，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣,。要注重學(xué)科間的聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性,，通過指導(dǎo)學(xué)生首先尋找、理解作者的寫作意圖,、學(xué)習(xí)其寫作手法,，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的需求和體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作，提高學(xué)生的語文水平,。

8,、批改作文要針具體文章提出指導(dǎo)性修改意見。培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣,，那種“中心明確,、內(nèi)容具體、層次清楚,、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復(fù)返了,。伴之而來的是增加眉批，要求教師指出學(xué)生的具體文章好在哪里,、怎么個(gè)好法兒,，并提出具體的修改意見,。

9,、教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，不斷更新知識(shí),，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí)，結(jié)束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史,，要求教師不但要為學(xué)生解答問題,，還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索。因此,，教師必須建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想,，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。

10,、教育科研在教學(xué)中的作用更加重要,、更加明顯、不可替代,。課改最終要體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中,。“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)”，第一決不能削弱基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、否定接受學(xué)習(xí),。第二不論是對(duì)教師和是學(xué)生的要求都更高了,。作為教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到：自己在學(xué)生時(shí)代是班里學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，面對(duì)“就近入學(xué)”的群體,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,，是教師從未體驗(yàn)和感受到的,，“沒有相同的經(jīng)歷,，不可能有相近的感受,，更很難有相互的理解”,。因此,，教師在實(shí)施新課標(biāo)過程中一定要更加深入地研究學(xué)生,，必須站到學(xué)生的立場設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)工作,。否則,，欲速則不達(dá),。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇三

英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能,、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng),，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題,。下面筆者根據(jù)《關(guān)注課堂 走進(jìn)課改》學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì),，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中應(yīng)首先注意的幾點(diǎn)，以幫助教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，優(yōu)化課堂氣氛,，獲得最佳教學(xué)效果。

一,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn),。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低,。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,，學(xué)生洗耳恭聽;教師問,，學(xué)生答;課堂氣氛只會(huì)越來越沉悶，教師越教越吃力,，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息,。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生,，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則,，“盡量使用英語,，適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語,，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài),、主動(dòng)觀察,、主動(dòng)思維,、主動(dòng)回答,，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì),。

二,、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式,。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎,，課堂氣氛就越活躍,，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則,，但教無定法,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的,、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件,，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法,。一法為主,，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段,，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用,。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練,，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中,，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力,。在處理新舊知識(shí)上,，要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，從而產(chǎn)生正遷移,，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透,，形成整體,。另外，還要利用直觀教具或電化手段,，來輔助教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深理解,，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果,。

三,、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段

英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用,。教師通過評(píng)價(jià),，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià),，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,，自尊心和自信心增強(qiáng),，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高,，同時(shí)喚起更高水平的需要,。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多,，就會(huì)產(chǎn)生消極影響,。有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生,，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,，信心下降。因此,，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),，對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭,，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好,。教師提問時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,，要提些稍加思考就能回答出的問題,，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，以加強(qiáng)其自信心,。對(duì)成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題,，在表揚(yáng)的同時(shí)要指出其不足,，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生回答問題即使錯(cuò)了,，教師也不可指責(zé),，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾?，以免讓學(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法,，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)，少批評(píng),，多肯定,，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí),。

四、注意保持平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基矗課堂交往中,，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度,、專業(yè)水平、教學(xué)方法,、甚至對(duì)某一問題的看法,，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷,，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng);甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來,。對(duì)教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課,。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣,，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學(xué)生,，那么就會(huì)造成成績偏好的學(xué)生自以為是,，驕傲自滿，成績差的學(xué)生灰心喪氣,，感到自卑,，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,，一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒,，教師的教學(xué)就顯得無能為力了。教學(xué)中,，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生一視同仁;不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣,、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向,。提問題或組織課堂活動(dòng),，機(jī)會(huì)要盡量均等,，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,。上課時(shí),，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，不要只看好學(xué)生,，而使其他學(xué)生感到冷落,，或者只看差學(xué)生，讓他們感到不自在而情緒緊張,。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求,，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地,。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛,、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感,，變得生氣勃勃,，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇四

20xx年7月中旬的海南省高中教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，讓還未踏上講臺(tái)的我感受到了即將面臨的巨大挑戰(zhàn),，同事也帶給了我對(duì)即將開始的從教生涯以無限的希望與遐想,。

崗前的網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及工作后對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己讀書期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思,，我深刻地意識(shí)到現(xiàn)代教育觀念是以每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為核心,，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中不斷地鍛煉自己、提高自己,。

高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息,、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野,，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感,，形成健全的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

高中英語課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo),，即語言技能目標(biāo),、語言知識(shí)目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo),，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo),。要把情感和態(tài)度列為高中英語的課程目標(biāo)，其理由是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外語的過程不僅僅是一個(gè)學(xué)語言知識(shí),、語言技能的過程,，也是一個(gè)人全面發(fā)展的過程，而情感是他們發(fā)展的部分,。為此,，學(xué)生僅僅記憶一定量的詞匯，懂得一些語法知識(shí)是不能夠達(dá)到高中英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的;而必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)獲取信息,，處理信息,，進(jìn)行思維和表達(dá)，能夠分析的解決問題,。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，單靠過去的教學(xué)方式，僅憑講,、練,、譯是不行的。教師必須改進(jìn)教學(xué)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),、機(jī)械記憶的過程為主動(dòng)實(shí)踐、積極探索的過程,。這就需要我們教師們認(rèn)真合作與研究,，創(chuàng)造性地發(fā)揮，認(rèn)真實(shí)踐和探索,。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,，評(píng)價(jià)教學(xué)的效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學(xué)生聽了什么,，讀了什么,，做了什么，而是看學(xué)生通過聽,、讀,、做等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了什么,，讀會(huì)了用語言做了什么,，而是看學(xué)生通過聽,、讀、做等活動(dòng),，學(xué)會(huì)了什么都會(huì)了用語言做什么事情,，做的效果如何，教師應(yīng)該把眼光更多地方在學(xué)生身上,，放在學(xué)生的情感和語言能力發(fā)展上,，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。

通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí),，本人對(duì)高中英語新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面,、深入的理解。主要是以下幾個(gè)方面：

第一,、課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體,，而不是以教師為主體;

第二、課堂教學(xué)不是教師講解,，學(xué)生傾聽的過程,，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過程;

第三,、教師不能“填鴨式”地把知識(shí)“傾倒”給學(xué)生,，而是要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);

第四、學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),，而是運(yùn)用所學(xué)英語語言知識(shí)去做一些具體的事情,，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

本次高中新課程的一個(gè)重要舉措是按照模塊來設(shè)計(jì)和安排課程。通過研修以及對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí),，本人對(duì)高中英語課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解,。比如：不能強(qiáng)迫全校某個(gè)年級(jí)或者某個(gè)班全體學(xué)生同時(shí)同意修習(xí)某任意選修課程模塊，要積極創(chuàng)造條件,，體現(xiàn)多樣性,，選擇性，綜合性,，讓高中生在自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展,，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

通過研修以及對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí),，本人還認(rèn)識(shí)了新高中英語課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點(diǎn)關(guān)注問題,。通過研修及研讀學(xué)習(xí)，本人牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識(shí),，明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系,，領(lǐng)會(huì)了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實(shí)施有關(guān)系的問題。

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)過程中,，本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多,，在掌握理解更多內(nèi)容的同時(shí),，也增加了不少困惑,，如：考試評(píng)價(jià)如何改革，改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動(dòng)多與課時(shí)有限相矛盾,，如何協(xié)調(diào)?如何解決探究活動(dòng)多與資源不足的矛盾?等等??這些問題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐工作中去深入地反思,。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇五

我覺得新課程能否順利的實(shí)施，達(dá)到有效的目的,。關(guān)鍵在于新課程背景下的教師們能否適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。怎樣適應(yīng)新課標(biāo)的要求?我個(gè)人覺得應(yīng)該具有先進(jìn)的教育思想意識(shí)。

我認(rèn)為21世紀(jì)的教育工作者,，責(zé)任重大,，關(guān)系著祖國的未來發(fā)展。光有思想是不夠的,，應(yīng)該有先進(jìn)的思想,，才能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。拿我國的四大發(fā)明來說吧!四大發(fā)明是我國古代的自豪,，也是古代人民智慧的結(jié)晶,，同時(shí)也體現(xiàn)了我們古代人民的思想。但是外國人卻用中國人發(fā)明的火藥制造子彈攻敵,，中國人只知道用自己發(fā)明的火藥做爆竹敬神,。外國人用中國發(fā)明的羅盤航海，中國人則用它來看風(fēng)水,?？傊鈬擞弥袊税l(fā)明的指南針找到了中國,，又用中國人發(fā)明的火藥打開了中國的國門,，再用中國人發(fā)明的造紙術(shù)與中國簽訂了一系列不平等的條約。英國教育家培根說“思想決定創(chuàng)造”,，這就是國與國之間觀念,、思想的差距所造成的。因此,，我們?cè)跒槲覀児爬系乃拇蟀l(fā)明自豪的同時(shí),，也要為我們落后的思想感到悲哀。這使我意識(shí)到要進(jìn)步、要有所成就必須要有先進(jìn)的思想,。如果沒有先進(jìn)的思想,，再好的智慧也是枉然。同理,，教育工作任重道遠(yuǎn),，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下的老師們，如果沒有先進(jìn)的教育思想,，先進(jìn)的教育技術(shù)也是枉然,。這就是我要表達(dá)的第一點(diǎn)，要順利的實(shí)施課程改革,，教育工作者們首先要有先進(jìn)的思想觀念,，用先進(jìn)的思想教導(dǎo)和影響學(xué)生們。

那么,，新課改背景下的老師們,，要具備哪些先進(jìn)的思想意識(shí)呢?

(一)、首先,，教師要具備“開放”的思想,。

國家改革必須開放、教育改革也得開放,，教育改革一線的教師更要具有“開放”的思想,。具有了開放思想，在教育教學(xué)中,，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行“開放”式教育,。才能培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。

記得我看過這么一篇文章,，一個(gè)語文老師在教學(xué)魯迅雜文《夏三蟲》前,，問學(xué)生：“在跳蚤、蚊子,、蒼蠅中,，你愛什么?”學(xué)生們積極的思考，而且大家答案不一,。在教學(xué)完《夏三蟲》之后,，老師

問學(xué)生們同樣的問題，學(xué)生們不假思索的回答：“愛跳蚤,，因?yàn)樘閬砦?，一聲不響的就是一口，何等直截爽快,。魯迅就因此愛跳蚤,?！本瓦@樣學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下都“獨(dú)愛跳蚤”了。這意味著教育的成功呢,，還是意味著教育的失敗?在教學(xué)《愛蓮說》之前,，教師問學(xué)生：“在菊花、牡丹,、蓮花中,，你愛什么花?”學(xué)生活躍起來，而且眾說紛紓在教學(xué)《愛蓮說》之后,，教師問學(xué)生同樣的問題,，學(xué)生異口同聲地答到“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清泥而不妖”學(xué)生們都“獨(dú)愛蓮”了,，這意味著教育的成功,，還是意味著教育的失敗?

世界呈多元化趨勢,，不可能,，也不允許都一個(gè)模式。教師應(yīng)該處理好統(tǒng)一性與多樣性的辨證關(guān)系,，尊重每一個(gè)學(xué)生不能搞“強(qiáng)權(quán)政治”和“霸權(quán)主義”,。每一個(gè)人都不希望別人把意志強(qiáng)加給自己，但也不要把自己的意志強(qiáng)加給別人,。你可以獨(dú)愛蓮,，他可以獨(dú)愛菊，我可以獨(dú)愛牡丹,。教師沒有理由消滅菊花和牡丹,，只留蓮花，因?yàn)槭澜缧枰徎?，也需要菊花和牡丹,，才豐富多彩。其實(shí),，愛蓮愛菊 愛牡丹都沒有錯(cuò),。不論蓮花，菊花和牡丹,，都是人的審美追求的象征。是對(duì)自己的審美追求和現(xiàn)實(shí)人生的觀照,。蓮花出淤泥而不染,，愛蓮體現(xiàn)了人們對(duì)高尚品格的宏揚(yáng);菊花傲霜斗寒，愛菊體現(xiàn)了人們對(duì)頑強(qiáng)生活的禮贊;牡丹雍容華貴,，愛牡丹體現(xiàn)人們對(duì)興旺昌盛的追求,。這些都是我國民族文化的優(yōu)秀部分。況且，這些優(yōu)秀文化,，我們可以兼收并蓄。不斷完善人格,。既然“水陸草木之花,，可愛者甚番,?！蔽覀?yōu)槭裁匆髮W(xué)生獨(dú)愛蓮,，封閉學(xué)生呢?教育家張先華說“教育不是讓學(xué)生記住和揣摩別人的思想，而是要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的思想,?！本邆淞碎_放思想的老師，就能教出有思想的學(xué)生,。

(二),、其次,，教師要具備“發(fā)展”的思想,。

“發(fā)展”有兩層含義，一是教師要樹立為了學(xué)生發(fā)展的思想;二是樹立教師自身發(fā)展,、學(xué)習(xí)的思想。學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段不僅要學(xué)習(xí)一些科學(xué)文化知識(shí),，還要學(xué)習(xí)一些社會(huì)生活必備的知識(shí)和技能,。這就需要教師在教育過程中不但的培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的能力，比如放手讓班干部管理學(xué)生,，培養(yǎng)一批有思想有主見的班干部,。在班隊(duì)課上開展一些我是生活小能手這類的主題班會(huì)等…)這樣有利于學(xué)生

們能更好的適應(yīng)社會(huì)。另外教育工作者們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷的提高,，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育觀念,，以適應(yīng)新的教育,。這也是新時(shí)代知識(shí)社會(huì)的需要。

(三),、最后,，教師要具備“創(chuàng)新”的思想。

教育家張先華說“創(chuàng)新比知識(shí)更重要,，教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,?！敝R(shí)只有在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。陶行知在其創(chuàng)造教育理論中分析出：中國有4000余年的歷史,，20xx余年的文化,，卻落后于發(fā)達(dá)國家，原因是學(xué)生充其量只是一個(gè)活書櫥,，販賣知識(shí)而已,。只裝知識(shí)，不會(huì)創(chuàng)造,。因此,，陶行知呼吁新時(shí)代的老師：要教人創(chuàng)造，教人生利;要將知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合,，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力,，創(chuàng)造文明。他說：“行動(dòng)是老子,，知識(shí)是兒子,，創(chuàng)造是孫子?！睂W(xué)知識(shí)目的是創(chuàng)造,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。他在《創(chuàng)造宣言》中說：創(chuàng)造主未完成之工作,，讓我們接過來,，繼續(xù)教學(xué)生們創(chuàng)造。這要求教育工作者們首先具備創(chuàng)新的思想,。并用激情與詩意造就人生與事業(yè)的創(chuàng)新,，用自己的創(chuàng)新點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

總之,，先進(jìn)的思想不僅影響著教育的對(duì)象學(xué)生以及自己的子女,，還影響著家長的觀念，甚至推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇六

3月14日,，聽了秦院長的講座，使我受益匪淺,，我從秦院長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革,。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此,，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識(shí)：

一,、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，如運(yùn)用做游戲,、講故事、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

二,、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。(心得體會(huì))學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇七

小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)“英語課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，大膽嘗試,，總結(jié)出了一套英語教學(xué)方法，可歸結(jié)為四個(gè)字：活,、真,、積、趣,。

(一),、活，就是思維“活”、形式“活”,。

要做到思維活,，就要解放思想，放寬思路,，不拘于已經(jīng)有了的教學(xué)方法,，也不能長時(shí)間使用相同的幾種方法。大膽假想設(shè)計(jì),，不斷提出新思路,，新點(diǎn)子，永遠(yuǎn)吸引著學(xué)生的目光,，所以,，筆者一般不會(huì)原樣使用別人的教學(xué)方法，兼收并蓄,、集各家所長,，根據(jù)自己學(xué)生的情況，也就是備學(xué)生,。更多的是根據(jù)自己的教學(xué)需要,，來創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

教學(xué)組織和課堂安排要靈活,，以學(xué)生為主體,，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。筆者將英語課的課型分為三類：新授課,、活動(dòng)課(也可叫習(xí)得課)和復(fù)習(xí)課,。在教學(xué)中開展兩人小組、多人小組,、成行,、成排等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分參與課堂實(shí)踐,，才能體現(xiàn)語言的交際性,，才能實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動(dòng)性。形式活,，還體現(xiàn)在上課桌椅的擺放形式上,，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——半圓式、全圓式,、街道式、場景式等,，目的是為了更好的開展各種教學(xué)活動(dòng),，不僅是學(xué)生提高了參與的興趣，更可以培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心,，合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

練習(xí)形式活,，多種多樣，手,、腦,、口、耳,、眼,、肢、體并用,，靜態(tài),、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合,。通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語音,、語調(diào),、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意,，開展簡單有效的交流活動(dòng),。

(二)、教學(xué)內(nèi)容“真”實(shí),，創(chuàng)設(shè)仿“真”場景,，教師“真”誠耐心教學(xué)，學(xué)生“真”實(shí)體驗(yàn)英語,。

教學(xué)的內(nèi)容材料真實(shí),、實(shí)用。教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活,，例如myself,myfamily,myschool及周圍環(huán)境和社會(huì)生活,。這些語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大,、由簡到繁,、逐漸展開。讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)英語,，需要教師真誠耐心的教學(xué),，需要教師淡化教學(xué)行為，用自己生動(dòng)的充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,，

讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流,、激勵(lì)情意,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心,。教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，如打電話、購物,、生日聚會(huì),、野餐、旅游,、問路,、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

(三),、日“積”月累，水滴穿石,。

英語教學(xué)的另一個(gè)教學(xué)途徑就是日“積”月累,，水滴穿石。

每天在黑板的一角寫下“每日一句”,，都是一些課本中沒有,，但在生活中能實(shí)用的交際用語或格言，例如：don’twastetime.(不要浪費(fèi)時(shí)間,。)don’tletmedown.(不要讓我失望,。)等。要求孩子們每看到它時(shí)就在心里默默的說一遍,，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘＝涣鳟?dāng)中學(xué)以致用,。這樣他們一天記著一句，365天就能記住365句,，持之以恒,，孩子們可能在小學(xué)期間學(xué)到很多實(shí)用的語言，這樣一旦遇到適合這些口語的語境,，孩子們流利的英語口語就會(huì)很自然的冒出來了,。

此項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生們敢于開口講英語，而且使學(xué)生們?cè)鲩L了見識(shí),，擴(kuò)大了詞匯量,。在這項(xiàng)活動(dòng)的過程中，教師要起到引導(dǎo),、督促的作用,，使學(xué)生freetalk達(dá)到預(yù)期的效果,。

(四)、以興“趣”為先導(dǎo),，提高課堂教學(xué)效益。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

其次設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)學(xué)校各個(gè)場地功能室的英語名稱時(shí)，讓孩子們?cè)谙胗谜Z言表達(dá)這些地方時(shí)一定要用英語,，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是讓他們?cè)O(shè)計(jì)出喜歡的學(xué)校,，將各個(gè)場地按自己的喜好布置擺放，即復(fù)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容,，又培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維,。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇八

開學(xué)前，我參加(四進(jìn)四信心得體會(huì))了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，感到收獲甚多,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：

一,、理解新課程的基本理念,，改變教學(xué)方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，從而得心應(yīng)手地駕教材，靈活自如地選擇教法,。

二,、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得心得體會(huì),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式

它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。

三,、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制,。

不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識(shí),、技能,、情感,、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的,。

總而言之，新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念,，還原數(shù)學(xué)本色。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇九

作為一名剛踏上工作崗位不久的英語教師,，急需就是認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)，我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),，同時(shí)還明白了這一階段的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，要促進(jìn)其能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略、和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。

采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,，拓寬學(xué)用渠道,。課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo),，價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施,。通過學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我感覺收獲很大,，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的英語教師,。我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，加強(qiáng)師生間的情感溝通,，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度,，注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間,，場合,。多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神,，多使用鼓勵(lì)性語言,，增進(jìn)師生間的情感溝通。在英語教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感態(tài)度,，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

二,、必須把握課改方向

通過學(xué)習(xí),我了解本次課程改革就是要改革以往過分重視知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力,。興趣是最好的老師,，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣,，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展,。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力,。

三,、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑

任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性,。它有明確的目的,有利于激勵(lì)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好地在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語,，運(yùn)用英語,。

通過認(rèn)真閱讀與學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我學(xué)到了很多東西,。我想在以后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而不斷提高英語教學(xué)水平,。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇十

在初中物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,、方法,、場所不失時(shí)機(jī)地滲透美育,，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，使他們?cè)谟鋹偟那榫持休p松,、全面地認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，掌握并正確地應(yīng)用知識(shí)解決問題，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，如此對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量將起到事半功倍的效果,。

一、創(chuàng)設(shè)美育情境,，降壓減負(fù),，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中感受美

課堂美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，需要通過看,、做,、想、用等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生感受物理知識(shí)學(xué)得有趣有用，從而喜愛物理學(xué),，操作方法有以下幾種：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué),。物理教學(xué)以物理實(shí)驗(yàn)為根基，每個(gè)測量,、測定中研究型實(shí)驗(yàn),、教師演示實(shí)驗(yàn)、課外興趣實(shí)驗(yàn),，無不給學(xué)生留下真實(shí)感,。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的簡單易操作的器材，越貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的用具,，教學(xué)效果越顯著,。

2.直觀教學(xué)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn),，可采用掛圖,、放映幻燈片來加強(qiáng)直觀教學(xué)，加深學(xué)直觀感,。

3.激趣設(shè)疑,。物理是融知識(shí)性、科學(xué)性,、趣味性于一體的一門自然學(xué)科,，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理,，開展有趣的實(shí)驗(yàn),，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn),，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如用彈弓研究動(dòng),、勢能轉(zhuǎn)化,，用青霉素瓶做大氣壓存在等實(shí)驗(yàn)。根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問,，讓學(xué)生思考,，隨著教學(xué)展開而揭示謎底，學(xué)生能夠知道物理知識(shí)來源于人類社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐和生活之中,。

4.反差之比,。對(duì)于易混淆的物理概念采取反差對(duì)比教學(xué)方法，加深學(xué)生了解它們之間的共性與個(gè)性的印象,，正確區(qū)分不同物理量的內(nèi)涵,，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的本質(zhì)。如歌曲與嘈雜聲對(duì)照,，區(qū)分樂間與噪聲;拿出凹面鏡與凸面鏡對(duì)太陽照,，請(qǐng)學(xué)生觀察聚光點(diǎn)，再讓學(xué)生用這兩面鏡給自己照像,，對(duì)比兩面鏡的作用與功能,。

5.生動(dòng)、新奇,、真實(shí)的舉例,。物理來源人類社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐，幫助學(xué)生對(duì)物理概念的理解,、物理知識(shí)的應(yīng)用離不開舉例說明或驗(yàn)證,。用生動(dòng)、新奇,、真實(shí)的事例予以補(bǔ)證,，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，這些引例包括：社會(huì)新聞,、消息,、歌詞、詩句,、格言,、寓言故事等。

二,、挖掘課本美育素材,，展現(xiàn)美

初中物理課本教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的工具，它不僅注重傳授本學(xué)科的功能，而且在編寫的思想,、體系,、內(nèi)容上融知識(shí)性、科學(xué)性,、思想性,、趣味性于一體，蘊(yùn)含大量美育素材,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.形象感染美,。課本將思想品德教育放在前位，能以其美的形象影響學(xué)生思想品德,。如介紹居里夫人,、法拉第等科學(xué)家的刻苦鉆研的精神，啟迪學(xué)生樹立積極探索,、勇于求真,、追求進(jìn)步的信念;以辯證唯物主義思想指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，用具體的事例和大量的圖示描述我國勞動(dòng)人民,、科學(xué)工作者對(duì)物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),，如墨翟的小孔成像、漢代磚刻圖片,、滑輪使用記載,、明代發(fā)明的火龍、現(xiàn)代超導(dǎo)的研究,、和平利用原子能等。

2.圖像畫面的直觀美,。人的視聽感官是感知美的主要感官,。要引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖像畫面，直接感受物理現(xiàn)象和規(guī)律的真實(shí)美,。課本配置的圖有：演示實(shí)驗(yàn)圖,、有趣的物理現(xiàn)象圖、實(shí)驗(yàn)工具圖,、物理知識(shí)在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用事例圖,、自然景觀圖、科學(xué)家肖像圖,，看過這些生動(dòng)而直觀的畫面,，給人以觀形如聞聲之快感，對(duì)學(xué)生認(rèn)知識(shí)意識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，有一定的助動(dòng)作用,。

3.內(nèi)容新穎美。新編教編寫的又一特征是在思想內(nèi)容上有新穎的美感。新增內(nèi)容有必學(xué)內(nèi)容,，如聲學(xué),、無線電通訊常識(shí)等篇章;有常識(shí)性了解知識(shí)，如磁懸浮列車假設(shè)理論,、放射性元素等;有閱讀性新知識(shí),，如火箭、激光知識(shí)等,，這些新知識(shí)不僅給學(xué)生新感覺,，還拓寬了學(xué)生認(rèn)識(shí)視野,，感受到物理學(xué)富有新穎的創(chuàng)造性和現(xiàn)代新氣息,。

三、發(fā)揮想象,，拓寬認(rèn)識(shí)領(lǐng)域,，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美

1.編制習(xí)題,。根據(jù)人類生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活,、物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)編制習(xí)題是個(gè)有趣的活動(dòng)。學(xué)生樂于參加這項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)會(huì)從簡單的已知,、求條件對(duì)換、補(bǔ)充條件到自編習(xí)題,，從不同的角度展開想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造。由此認(rèn)識(shí)到物理習(xí)題編制并不神秘,，都是人的意識(shí)的產(chǎn)物,。教師再順勢抽幾道習(xí)題加評(píng)比，看誰編題較好,，更符合實(shí)際,，予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生感受成功的喜悅,。

2.一題多解與一題多為,。習(xí)題課教學(xué)不是簡單的分式中數(shù)字的演算教學(xué)，而是圍繞題目給定的條件指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題考察的知識(shí)點(diǎn),，挖掘習(xí)題中的隱含條件和等量關(guān)系,，學(xué)會(huì)用公式解題，思索習(xí)題解法的可行性,，聯(lián)想習(xí)題的可變性,、延伸性，使學(xué)生能熟練地從不同方面學(xué)會(huì)一題多解。對(duì)可變性習(xí)題可采取增補(bǔ)或變換條件,、結(jié)論等方法進(jìn)行,，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答模型題，達(dá)到觸類旁通,，提高應(yīng)變能力,。

3.摹擬實(shí)驗(yàn)故障。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)故障是常見的,，具有可能性和偶然性,。參與實(shí)驗(yàn)操作的每個(gè)學(xué)生會(huì)遇到不同的故障，要排除可能出現(xiàn)的故障,，教師應(yīng)事先在課堂上通過設(shè)置故障,，并加以摹擬，增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力和識(shí)別能力,，提高認(rèn)識(shí)的操作能力,。

4.探究物理量可能性測定方法。教材中有些物理量可以用不同器材進(jìn)行測定,。如物質(zhì)的密度,、導(dǎo)體的電阻等，由于選擇測量的器材的不同,，方法就不會(huì)一致,，但結(jié)果相同。以此引導(dǎo)學(xué)生加以想象,，選擇較合適的測量方法,，達(dá)到理想的測量效果。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇十一

作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè)?回顧自己平時(shí)的工作,一次次詢問和請(qǐng)教老教師,一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少,。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平,，在交流、學(xué)習(xí),、總結(jié)中不斷獲得新知,。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會(huì).

一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念,。

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后,我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語音,、詞匯,、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運(yùn)用能力方面培養(yǎng)。這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用,。

二.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì).

三.積極探索有效的英語評(píng)價(jià)方法,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,而不是具體的語法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上.評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋,。

四.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)

在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.課后鼓勵(lì)學(xué)生收看cctv-9英語頻道節(jié)目,通過看新聞,、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識(shí)的有效輸出訓(xùn)練活動(dòng).

新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的.我要學(xué)習(xí)的東西還很多,，面臨的問題還很大,。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力,。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇十二

學(xué)校近期要求大家學(xué)習(xí)新課標(biāo),，這些天通過對(duì)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,，進(jìn)一步理解了初中英語教材的特點(diǎn)和使用方法,。通過我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢,，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少,，我想這是在課改過程中每一位教師都會(huì)遇到的問題。在知識(shí)講解過程中,，如果知識(shí)點(diǎn)講解過多,，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí),，相應(yīng)的聽說能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過少,，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一到考試,，分?jǐn)?shù)變低,，所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢,，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改,，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,，但不改一定是沒有效果的。所以,，我體會(huì)到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到：

(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念,，迎接新的挑戰(zhàn)

首先，新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)與定位,。長期以來，我國基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長期存在的一大問題是過分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能,，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能,。“一考定終身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),。過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),，忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià);過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強(qiáng)調(diào)量化和書面測試,。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià),。忽略了語言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運(yùn)用能力”,。

其次,，作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中,，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

(2) 要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí),。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式,，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達(dá),，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息,，分析問題,、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生開口,。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,，活到老，學(xué)到老,。要放得下架子,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力,。要達(dá)到這些任務(wù)，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識(shí)講授,、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,，更新觀念是用好新教材的保證,。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn),，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。為學(xué)生們營造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮、害怕,、羞澀,、緊張、憤怒,、沮喪,、懷疑,、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師,，教材,，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反,，積極情感如自尊,、自信、動(dòng)機(jī),、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們。

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇十三

我是一名去年剛畢業(yè)的師范生,，非常榮幸能夠參加全縣新教師培訓(xùn)活動(dòng),。首先，在這里感謝南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校提供的這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能夠?yàn)槲覀冞@些剛踏上教師崗位的新老師提供指導(dǎo)和幫助,。

“我有過很多稱呼：政協(xié)委員、人大代表,、校長……但是,，我最喜歡的還是聽人們稱呼我——老師?！边@是全國優(yōu)秀教師熊老師在新教師培訓(xùn)課上說的第一句話,。如此富有激情,、擲地有聲的發(fā)音，如果不是看見她滿頭的銀發(fā),，你絕對(duì)不敢相信,，她今年已經(jīng)71歲了。

熊老師是我們南豐人,，高中畢業(yè)的她因?yàn)榧彝ピ蜃屗x擇了當(dāng)一名教師,。當(dāng)年她和我們一樣，也是一名農(nóng)村教師,。上班的第一天,，大隊(duì)書記就拉著她的手說：熊老師啊，這么多年我們村一個(gè)會(huì)記公分的人都沒有,，你一定要留下來教村里的這些娃呀!看看破舊的房子,，殘缺的的課桌凳子，再看看充滿殷切希望的鄉(xiāng)親們的眼神,，一直在城里長大的熊老師一狠心留下了,。漸漸她發(fā)現(xiàn)，條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象的要艱苦的多,，由于離鎮(zhèn)上太遠(yuǎn),，一個(gè)星期只能吃上兩天的蔬菜，剩下的時(shí)間都是用鹽水拌飯吃,。日子過得實(shí)在艱苦,，但一想到大隊(duì)書記的話，她還是決定要堅(jiān)持下去,。一次偶然的機(jī)會(huì),，撫州市文工團(tuán)來農(nóng)村演出，從小就能歌善舞的熊老師,，一眼就被她們看中了,。很快文工團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)就找到熊老師邀請(qǐng)她加入文工團(tuán)。在當(dāng)時(shí),，這可是一次難得的改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)呀,。一邊是城市的繁華優(yōu)越的生活，每天可以在絢麗的舞臺(tái)表演;另一邊是貧窮的小山村,，一個(gè)禮拜還要吃上好幾天鹽水飯的苦日子,。該如何選擇了?想想大隊(duì)書記的話，村里一個(gè)懂文化的人都沒有,，如果自己走了,，那么孩子們?cè)趺崔k呀。想到這里，熊老師毅然決定放棄這個(gè)機(jī)會(huì),，繼續(xù)堅(jiān)守她的三尺講臺(tái),。

“如果自己走了，那孩子們?cè)趺崔k呀,?！闭f出這句話是要多大的胸懷和勇氣呀。我相信,，當(dāng)熊老師決定留下的那一刻開始,，她的心里就只裝著那些孩子和鄉(xiāng)親們了。就是帶著這樣一份對(duì)社會(huì)對(duì)家庭的責(zé)任,，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，熊老師,，決定留下了,。

在今后幾十年的教學(xué)過程中，熊老師熱心幫助貧困孩子,，義務(wù)幫學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè),，自創(chuàng)三六九教學(xué)法，成績十分突出,，多次獲得國家,、省、市,、縣獎(jiǎng)勵(lì),，她的優(yōu)秀事跡在南豐更是廣為流傳，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、以及家長和學(xué)生的喜愛,。在此期間她也多次碰到過提拔的機(jī)會(huì)，但熊老師都是義無反顧的選擇留下,，繼續(xù)當(dāng)一名老師,。就是懷揣著這樣一份對(duì)教育事業(yè)的無限執(zhí)著和熱愛，才能有熊老師今天的游玩八省都有學(xué)生全程接送,，才有70大壽她教的每屆學(xué)生都有來為她慶賀的這樣一種桃李滿天下的無限榮譽(yù),。

聽了熊老師的報(bào)告，我久久都沒從她的經(jīng)歷里走出來,，電視里那些常放的傳奇人物竟然此刻活生生的出現(xiàn)在我的眼前,，感動(dòng)的淚水也早已充滿了眼眶。

接下來的幾位優(yōu)秀教師同樣也講述了他們的教學(xué)經(jīng)歷,，無一例外他們都是對(duì)教育事業(yè)充滿了無限熱愛,。是啊，只有你執(zhí)著的愛上了這份職業(yè)，你才會(huì)毫不留情的奉獻(xiàn)你的青春和熱血,。如今的社會(huì)太浮躁了,，很多年輕人耐不住農(nóng)村的平淡生活紛紛選擇外出，是啊,，“如果我走了,，這些孩子怎么辦呀!”熊老師的話再次浮現(xiàn)在我的腦海。

相信熊老師的這番話,，會(huì)在今后的很長一段時(shí)間里影響,、激勵(lì)我。我,，同樣也是一名剛走上工作崗位的農(nóng)村教師,。我熱愛教師這份職業(yè)，我也喜歡我的學(xué)生,，所以,，我從不后悔選擇教師這份職業(yè)。因?yàn)槲蚁嘈?，在將來的某一天,，我一定也?huì)綻放出桃李滿天下的、最迷人的芬芳!

我驕傲,，我是一名教師!

走進(jìn)新課程心得體會(huì)篇十四

在我縣近期開展的學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中,，我們集體學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀教師王春川、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,，我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著,、感染著、震撼著,，他們不愧是育人的模范,、師德的楷模、我們的榜樣,。在他們身上,，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一,、立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到，作為一名教師,，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中成長。

二,、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為首的精神,。語文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的,，自己必須努力做到。

牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺得工作壓力很大很累,，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家，愛生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,，要尊重他們,，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。