心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

2022年觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)6篇一

4月19日，我與同事赴__參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩,，深感榮幸,。活動(dòng)中既有名師精湛的課堂展示,，又有專家精彩的講座點(diǎn)評(píng),，真的是感受頗深、受益匪淺,。幾位一流的數(shù)學(xué)大師富有感染力的語(yǔ)言,、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛,，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。

第一節(jié)課是由江蘇省特級(jí)教師蔡__老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，蔡老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，思路清晰,，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想,，動(dòng)手做,，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的時(shí)間,，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng),，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,，新知識(shí)接受快,，掌握牢固。

第二節(jié)課是由全國(guó)優(yōu)秀教師田__老師執(zhí)教的《面積的認(rèn)識(shí)》,，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，問(wèn)題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鍛煉了走近生活的能力,。

第三節(jié)課是有__省著名特級(jí)教師許__老師帶來(lái)的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》,許老師那句涵義深刻的導(dǎo)語(yǔ)“每一次上課，都是老師和學(xué)生美麗的相遇”,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計(jì)新穎,，教法靈活,，把小數(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，不斷加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，讓學(xué)生學(xué)得意猶未盡,，一節(jié)課在學(xué)生腦海里,，新知識(shí)形成水到渠成,，終生不忘。

授課完畢,，就是聆聽(tīng)專家的精彩講座,。通過(guò)洗耳恭聽(tīng)，我有如下幾點(diǎn)感受：

首先是從蔡__老師的課堂與講座活動(dòng)中,，我體會(huì)到了,，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞,，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性,，以及教師授課的過(guò)程性,，在傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，要合理利用時(shí)間,，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思考,，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案,，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻,。

其次是田__老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例,，讓我體會(huì)了教師的偉大,。一個(gè)偉大的教師應(yīng)該是無(wú)私的，特別是對(duì)于學(xué)困生,，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率,，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去,。在日常教學(xué)、工作中,，每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難,、成績(jī)跟不上的學(xué)生，我們簡(jiǎn)稱“學(xué)困生”,。“學(xué)困生”,，一個(gè)讓人糾結(jié)的名字，學(xué)生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長(zhǎng)心急火燎或嘆息無(wú)奈,教師困擾,、學(xué)校擔(dān)心,、社會(huì)冷漠。在一個(gè)學(xué)校和班級(jí)中,，學(xué)困生的表現(xiàn)應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注,。這些學(xué)生盡管是少數(shù)，也頗使教師感到刺手,、頭痛,，但學(xué)困生問(wèn)題處理不好或教育不當(dāng)?shù)脑挘瑢?huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響,。所以,，“教學(xué)要努力使每個(gè)學(xué)生盡可能全面發(fā)展”。

作為當(dāng)代教育工作者,，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù),，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名六年級(jí)的班主任及數(shù)學(xué)科任教師,，班級(jí)里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋,，聽(tīng)了田老師的講座后，突然讓我覺(jué)得他們也是有希望的,，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法,。

最后,，許__老師的講座：讓教師做高度自覺(jué)的反思實(shí)踐者，進(jìn)一步加深我們對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高,。

聽(tīng)了專家的講座，對(duì)照自己的課堂教學(xué),，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處,，并需要去改進(jìn)與提升：

1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練,，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力,，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用,。

2,、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中,，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力,，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，在課堂中,，既注重師生之間的交流、互動(dòng),，更關(guān)注學(xué)生之間的合作,、探究，讓學(xué)生在探索,、思考中學(xué)習(xí),，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、多鼓勵(lì),，多關(guān)注每一位學(xué)生,，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力,，取得良好的教學(xué)效果。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省,，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷完善自我,，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí),，多反思,，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

2022年觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)6篇二

歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕,?；仡櫸逄斓幕顒?dòng)，意義非凡,，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲、感悟,。

給我們上示范課的有升級(jí),、縣級(jí)教師，也有普普通通的老師，每位老師各有所長(zhǎng),，但是他們都是我的模范,，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽(tīng)他們講課是我的榮幸,！

五天來(lái),，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材,，熟讀教材,，運(yùn)用教材，挖掘教材,。幾天以來(lái),，為我們授課的教師，對(duì)教材的把握讓我自愧不如,，形影渺小,。

2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課,，準(zhǔn)備一定要非常充分,。在示范課中，授課老師的思路清晰,，設(shè)計(jì)優(yōu)化,，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，學(xué)生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā)。

3.以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,，讓我羨慕不已,。

4.良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，更勝一籌,。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示，形象,、直觀,、生動(dòng)，學(xué)生很快進(jìn)入情境中,，效果很好,。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃,。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn),。課堂上書聲瑯瑯，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫,、練有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)氛圍很好。

總之,，這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì),，舉不勝舉。我覺(jué)得和他們相比,，自己各個(gè)方面都很遜色,。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示,。在今后的教學(xué)中,，不斷更新、學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平,。

2022年觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)6篇三

4月25日,，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第xx屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng),，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中,，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。我才認(rèn)識(shí)到《女媧補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,，那精美的多媒體更讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué),。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高,，自己表達(dá)心中的感想,。

第三，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來(lái)讀的,，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美,。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀,、點(diǎn)評(píng),、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫手法,。

第四，注重有效地延伸,，領(lǐng)悟其義,。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌,，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美,，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈,，世間萬(wàn)物一切皆美,。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

第五,，就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我,；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過(guò)程,。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng),、合理的評(píng)價(jià),。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非常可貴,，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

聽(tīng)了這些教師的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí),，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，使自己不斷成長(zhǎng)。

2022年觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)6篇四

雖然只有短短兩天半時(shí)間,，內(nèi)容卻是豐富多采，包括演示課,、講座,、教師互動(dòng)三個(gè)板塊。名師們以他們匠心獨(dú)運(yùn)的

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一,、鉆研課標(biāo)、吃透教材,、把握語(yǔ)文的本質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，語(yǔ)文是一門研究語(yǔ)言文字運(yùn)用的課程。薛法根老師在《好課的秘密》講座說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)要走教學(xué)的正道，方向比努力更重要,。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言,、創(chuàng)造語(yǔ)言的人，而不是研究語(yǔ)言的人,。”的確,，本次演示的十三節(jié)課，不管是繪本教學(xué),、口語(yǔ)交際還是作文指導(dǎo)與課文內(nèi)容教學(xué),，都體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是重視語(yǔ)言文字的動(dòng)用,。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院的王文麗老師展示的《祖父的園子》,，追求言語(yǔ)與情感共生。她讓孩子們充分地讀,，充分地品,。像“祖父栽花，我就栽花,；祖父拔草,，我就拔草。”“花開了,，就像睡醒了似的,。鳥飛了，就像在天上逛似的,。蟲子叫了,，就像在說(shuō)話似的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架,，愿意爬上房就爬上房,。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花,，愿意結(jié)一個(gè)瓜,，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,，就是一個(gè)瓜也不結(jié),，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它,。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管,。蝴蝶隨意地飛,，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶,，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的,，又飛到誰(shuí)家去太陽(yáng)也不知道,。”這些能充分體現(xiàn)蕭紅作品語(yǔ)言特色的句子，王老師是讓學(xué)生反復(fù)地讀,，細(xì)細(xì)揣摩品味,，了解文章的語(yǔ)言特色，然后讓孩子充分的說(shuō)句式相似的句子,，如：祖父xx,，我就xx；祖父xx,，我就xx,。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，再讓孩子寫相似的句子,。如：讓孩子們仿寫“花開了,，就像睡醒了似的,。鳥飛了,，就像在天上逛似的。蟲子叫了,，就像在說(shuō)話似的”這句話,。孩子們就寫出了“樹結(jié)果了，就像在聚會(huì)似的,?；ㄖx了，就像睡著了似的,。樹綠了,，就像穿上了新衣似的。玉米長(zhǎng)高了,，就像在跟誰(shuí)比長(zhǎng)個(gè)似的,。蟬叫了，就像在發(fā)牢騷似人”王老師扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫,。

第二、不同體裁,、不同類型,、不同教法

語(yǔ)文應(yīng)該教出文體與文本的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我們應(yīng)該尊重文本的體裁,、類型,，如散文側(cè)重情感的感悟，詩(shī)歌側(cè)重于語(yǔ)言的美感與韻律感,，而小說(shuō)則側(cè)重于情節(jié)和人物形象,，繪本的教學(xué)則側(cè)重于引導(dǎo)想像與訓(xùn)練說(shuō)話。如《咚咚咚,，是誰(shuí)呀》是則繪本故事,，這就需關(guān)注繪本故事的特點(diǎn)，用好繪本,，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想像,，讓他們充分地說(shuō)。林莘老師就是這樣做的,。她出示了五幅圖,，都先出示遮住一大部分的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，發(fā)揮想像,，猜猜它是誰(shuí)。然后又讓孩子們用“我覺(jué)得它是誰(shuí),，因?yàn)?rdquo;的句式同桌小聲說(shuō),，再小組匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上出示繪本內(nèi)容,，指導(dǎo)孩子讀,，然后再讓他們仿照句式寫。整堂課下來(lái),，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫,，沒(méi)有一項(xiàng)落下，非常符合繪本的特點(diǎn),。再如駱應(yīng)華老師執(zhí)教的《窮人》,，駱老師整堂課抓住小說(shuō)的環(huán)境描寫來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì)。駱老師先讓學(xué)生找出第一段中環(huán)境描寫的句子,，讓學(xué)生橫著對(duì)比體會(huì)人物內(nèi)心,，豎著對(duì)比體會(huì)人物內(nèi)心惶恐的不斷加深。從而得出：環(huán)境描寫,，映照人物的內(nèi)心,；心理描寫，直擊人物內(nèi)心,。這就是托爾斯泰的秘密,，這就是托爾斯泰式的心理描寫。洛老師整堂課也牢牢地抓住小說(shuō)的兩大要素來(lái)教學(xué),。

第三,、指導(dǎo)朗讀,、層次分明、方式多樣

語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),。朗讀包括三個(gè)方面：一是老師的朗讀,，二是學(xué)生的朗讀，三是老師對(duì)文本和關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和處理,。老師讀得正確,、流利、有感情,，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確,、流利、有感情,，是一種美妙的境界,。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀。”張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué),，第一是讀,，第二是讀，第三還是讀,。”學(xué)生把課文讀得正確,、流利、有感情,，就證明學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解了,，對(duì)文章的思想感情體會(huì)出來(lái)了,。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái),，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命,。全國(guó)著名教師薛法根執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》一課在讀這方面尤為突出,。薛老師整堂課甚至沒(méi)用多媒體，只用一支粉筆,，一塊黑板,，一本語(yǔ)文書，引導(dǎo)孩子有問(wèn)題從書中去找答案,，不理解了從書中去讀,。他的口頭語(yǔ)是：“看書、看書,、看書,！”并美其名曰：重要的事情說(shuō)三遍！《剪枝的學(xué)問(wèn)》這一課堂,，薛老師讓學(xué)生初讀課文,，找出“我”幾次去王大伯家,，圈出“去年冬天的一天”、“春天到了”,、“夏季”這些表示時(shí)間的詞,，然后讓他們說(shuō)在這些時(shí)間里，“我”看見(jiàn)了什么再把這三句話連起來(lái)說(shuō),，這樣就讀懂了文章的主要內(nèi)容,。然后讓學(xué)生細(xì)讀文章，邊讀邊圈出心理活動(dòng)的詞,，指導(dǎo)學(xué)生了解“著急地問(wèn)”要讀得語(yǔ)氣急,、聲音大、語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng),。還指導(dǎo)學(xué)生分清敘述語(yǔ)和角色語(yǔ),，讓學(xué)生讀出不同年齡角色不同的感情，讓學(xué)生了解敘述語(yǔ)要讀得娓娓道來(lái)的感覺(jué),。薛老師反復(fù)引導(dǎo)朗讀,，有序地引導(dǎo)熟讀成誦。令我印象深刻的是,，薛老師指導(dǎo)朗讀在一個(gè)學(xué)生身上花了五分鐘,，并讓大家一起目睹了這孩子朗讀能力的飛躍進(jìn)步。薛老師說(shuō),，每天至少要花五到八分鐘在一位學(xué)生身上,，每天抓一位學(xué)生，一年下來(lái),，每位學(xué)生都得到有效的指導(dǎo),。薛老師那爐火純青的教學(xué)藝術(shù)，詮釋了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),。聽(tīng)薛老師的語(yǔ)文課,，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都是一種藝術(shù)的享受,。他的課堂開放而有序,，煥發(fā)出生命的活力。學(xué)生學(xué)得那么主動(dòng),、生動(dòng),，在課堂上獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力,，感受著語(yǔ)文的無(wú)窮魅力,，自始至終享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。師生能讀得入情入境的語(yǔ)文課堂，一定是充滿生機(jī),、充滿靈性,、充滿情趣的語(yǔ)文課堂。

第四,、風(fēng)格各異,、細(xì)心聆聽(tīng)、錘煉提升

聆聽(tīng)課堂,，印象深刻,，因?yàn)槊總€(gè)執(zhí)教的老師都形成自身獨(dú)特的適合自己的教學(xué)風(fēng)格。王文麗老師追求言語(yǔ)與情感共生,，薛法根老師講究回歸語(yǔ)文本質(zhì),，林莘老師進(jìn)行靜悄悄地課堂革命，張維娜和陳金龍老師用學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作,，何捷和歐義賜老師用繪本訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,，王梁賢和馮巍老師則把思維導(dǎo)圖引入課堂。我在感喟名師在課堂中的那份沉穩(wěn),，那份大氣外,，也為他們背后的付出深深感動(dòng)。在享受他們輝煌的同時(shí),，我想,，更應(yīng)學(xué)習(xí)他們對(duì)課堂教學(xué)的態(tài)度，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著,，這樣,，才能讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中走得更遠(yuǎn)！

2022年觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)6篇五

有幸,，參加了今年10月25—29日在山東煙臺(tái)一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課,，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下,，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課,，深深折服了在場(chǎng)所有的老師,，讓人聽(tīng)來(lái),，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力,。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì),、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化,、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。

每聽(tīng)完一位老師的課,，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課,，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣,，都有不同的閃光點(diǎn),，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

這次聽(tīng)課,，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo),，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,，卻也各有千秋,。對(duì)于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究，有一位老師的直觀作圖法,，動(dòng)畫演示法,，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新,。實(shí)踐證明,，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲,，一節(jié)課,，在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?

簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少,、最精煉的字描繪最重要的信息,，真好!

若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì)，我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止,，恐日子久了淡忘,，趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下：

1.知識(shí)整合，妙!

針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，都十分恰當(dāng),，看來(lái),，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系,。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫,，有的聯(lián)系生活激趣引疑,，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題,，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,，但教師有智慧,，設(shè)計(jì)出新穎、有趣,、創(chuàng)新,、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式,，都十分順暢,、有效不分仲伯。

2.環(huán)節(jié)過(guò)渡,，精!

教師的基本功過(guò)硬,，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異,，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,，過(guò)渡極為自然,，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣,，引人思考,。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),，毫無(wú)唐突之感!尤其,，煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài),、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是,，聽(tīng)完這樣的課，真是一種享受,，一個(gè)字,，美!

3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!

在物理實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫,，而且教師點(diǎn)撥時(shí),，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性,，能啟迪智慧,，沒(méi)有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,，也不是學(xué)生念出來(lái)的,，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。

真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題,，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中,，也是如此!!我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼!

4.學(xué)習(xí)過(guò)程,，趣!

那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),，熱情高漲起來(lái)。如慶云二中的張愛(ài)琴老師,，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭,、凸透鏡,、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過(guò)改變蠟燭離凸透鏡的距離來(lái)變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律,，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來(lái)給同學(xué)照尺寸不同的像,，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,，師生互動(dòng)真的很巧妙,，教師根據(jù)所教內(nèi)容，積極自主探究實(shí)驗(yàn),、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下,，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,。 學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在學(xué)中,，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂,。怪不得，滿滿的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)!

5.教具創(chuàng)新,，巧!

觀看講課老師們改裝或自制的教具,，真是費(fèi)了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來(lái)帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn),，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī),，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓，緊扣課題,，引人入勝,，效果甚佳，無(wú)不稱奇!甚至有些老師借來(lái)研究,，還有的請(qǐng)教問(wèn)詢,。這個(gè)功夫之深，用心之細(xì),，可以想見(jiàn),。

回來(lái)深思，細(xì)致歸納,，心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：

1,、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題,，激情引趣,。

2,、精練、優(yōu)美,、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言,。

3,、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),。

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),，重點(diǎn)突出—實(shí),，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu),。

5,、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲,、歡笑聲

6,、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間,。

7,、課件的制作精美、實(shí)用,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官,。

8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用,、詳略得當(dāng),，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

9,、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,。

10,、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo),、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想,。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案,。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

提筆言及，還覺(jué)未盡,，筆墨太淺,，無(wú)以表切，唯有親臨,，方能體味,，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事,，能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),，實(shí)乃一生之幸亦。

2022年觀摩教師教學(xué)心得體會(huì)6篇六

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)聆聽(tīng)了專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的視野,，視角，世界,，他從一個(gè)媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧,，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,，孩子為什么會(huì)不喜歡呢，后來(lái)孩子突然說(shuō)要買小鴨子,，媽媽找不到,，然后才蹲下來(lái)以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具，同時(shí)她才發(fā)現(xiàn),，從孩子這個(gè)角度觀察滿世界都是腿和胳膊,。所以，在教育中也是如此,，教師不能單純的從自己的角度去分析問(wèn)題,，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會(huì)以學(xué)生的視覺(jué)去想問(wèn)題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長(zhǎng)。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來(lái),，說(shuō)到她一步步走過(guò)來(lái)所付出的艱辛和血淚,，我才知道任何一個(gè)人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出，風(fēng)雨之后才有彩虹,，是多么的具有真理,！她說(shuō)看上去很美，不是真美,，每一個(gè)生命都有他自己的精彩,，真正的教育質(zhì)量是生命的增量！教育的真正意義是讓每個(gè)孩子找到他自己合適的位置,，健康并且能發(fā)揮他的所長(zhǎng),，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子。做教育,，首先要明白學(xué)生是什么,，他們是生命，有著自己成長(zhǎng)的條件,，而這種條件需要時(shí)間,，愛(ài)和期待,。告訴我們每個(gè)教育者要有耐心和愛(ài)心。她以一只斷了三只手指的手來(lái)講成功,，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈,；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

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