作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

手風(fēng)琴粉刷匠教案篇一

1,、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《粉刷匠》,，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒,，背唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生看,、聽,、唱綜合能力

1、培養(yǎng)學(xué)生視聽,、視動(dòng)綜合能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、勤勞的品質(zhì),。

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲,。

二,、基礎(chǔ)練習(xí)

1、音階練習(xí)

三,、導(dǎo)入

師：在開始上課之前,，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)出示課件

兩棵樹，十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉,，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它,。

師：對(duì),，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》出示課題

四、教學(xué)新歌《粉刷匠》

1,、初次聽賞歌曲,，認(rèn)識(shí)歌曲

2、認(rèn)識(shí)2/4拍,，了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)

3,、學(xué)打歌曲節(jié)奏

4、學(xué)唱歌譜

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了2/4拍的節(jié)奏,，下面咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下歌譜出示歌譜同學(xué)們自主認(rèn)識(shí)歌譜,，師教唱歌譜兩三遍,。

5、學(xué)唱歌詞

⑴師教讀歌詞一遍

⑵學(xué)生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的,？（歡快的,、活潑的、快樂的）（培

養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力）

師：小朋友們會(huì)唱了嗎,？能不能唱一遍讓老師聽一聽,。

⑷學(xué)生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

師：通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美,，老師希望你們的雙手,，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手,，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗,！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧！

手風(fēng)琴粉刷匠教案篇二

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子,，簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.粉刷匠ppt,、圖譜（節(jié)奏卡）,、粉刷匠音樂

2.各種刷子的圖片與使用功能。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本認(rèn)識(shí)各種刷子,。

1,、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎,？”

小結(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的.好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店,。

2、“第二把刷子叫什么名字,，怎么用？小豬會(huì)選它嗎,？”

3,、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢,？能用它們來(lái)刷墻嗎,？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家,。

1,、“小豬一回到家里,，就開始準(zhǔn)備刷墻了,。它會(huì)怎么刷呢,？”

1、“小豬唱了些什么呀,？”

小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好,，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻,。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎,？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻,。）

小豬們,，有沒有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧,。

2,、請(qǐng)你們左手套上房子,，右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷,。可以用你們剛剛刷墻的方法,，音樂開始咯,！

手風(fēng)琴粉刷匠教案篇三

1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣,。

2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》,。

一,、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?

2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮,。

二,、在游戲中學(xué)唱歌曲,。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢,。

2.教師范唱歌曲,。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)

4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié),。

5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心,、可愛,。

6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠,，你們做新房子，我們開始刷房子嘍,。(幼兒一人做房子造型,，教師表演唱)

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱,，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,，和教師一起表演。

9.分角色表演唱,。(一半幼兒做房子,，一半幼兒做粉刷匠,，第二次交換角色。)

三,、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默,、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽的聲音唱出來(lái)吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲,。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,，她以活潑,、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松,、幽默的歌詞相結(jié)合,，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,，歌詞淺顯易懂,，適合中班孩子的年齡和心里特征,。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望,。然后,，在“小小粉刷匠”的游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,，在教師一遍遍的范唱中,，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲,。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,，給房子進(jìn)行粉刷,。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣,。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中,，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱,，激發(fā)不同的情感去唱,，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,，輕快的情景,。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,，我一直帶著孩子們唱,，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，我可以聲音輕一點(diǎn),，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們,。

2.評(píng)價(jià)單一

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體,。而粉刷匠,，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格,。課堂上我還是放不開,，如果我放的更開得話,，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好,。

手風(fēng)琴粉刷匠教案篇四

1,、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松,、幽默的情緒。

2,、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

2,、彩色小貼紙若干,；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干,。

2,、欣賞歌曲

今天呀,，老師就帶來(lái)了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,，先請(qǐng)你們來(lái)聽聽吧,！

好了,，誰(shuí)能告訴我,，你聽到歌曲里講的是誰(shuí)的故事？

聽了這首歌曲之后,，你有什么感覺呢？（輕松,、幽默）

3、學(xué)唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎,？那你覺得哪一句最好聽,？

那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲如何,？

教師結(jié)合伴奏范唱,，幼兒輕聲跟唱

既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演,，一人做墻,，一人做粉刷匠,，邊唱邊表演。

4,、自由表演歌曲

現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,，拿起紙刷子，提起小水桶,，都來(lái)做小小粉刷匠,，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。

2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色,，并能發(fā)現(xiàn)其變化。

3,、引導(dǎo)幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

1、幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤,，一支水粉刷,，小水桶,。調(diào)色盤里盛有紅,、黃,、綠,、藍(lán),、紫,、白、黑七種水粉顏料,，幼兒按人數(shù)分成四組,，每組一個(gè)大工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫著房子的四開白紙,。

2、教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷,，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探索對(duì)顏色的涂抹。

3,、范例3～5幅,。

4,、音樂、磁帶,、錄音機(jī),。

一,、發(fā)現(xiàn)色彩,，產(chǎn)生興趣

1,、集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周圍,，手拿調(diào)色盤（或放地上），在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹,，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打擾幼兒,，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手,，將它們并排刷在一起,，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢,？”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式,，或點(diǎn)狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水,，看看顏色會(huì)有什么變化,。

（有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水,，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴(kuò)散，像一朵花,，又像一個(gè)小傘兵,，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色,，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來(lái),。）

二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考,，請(qǐng)幼兒欣賞,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩，從情感上體驗(yàn)色彩,。

1,、為幼兒出示范例3—5幅。

幼：顏色,、色彩不同,。

2、師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌,，你們聽――（放音樂,，并出示沒有涂色的房子，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂的不同,，來(lái)選擇顏色裝扮房子,。如：“這是一首快樂的歌，請(qǐng)你們聽著這首快樂的歌,，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色,。”）

三,、幼兒再次探索創(chuàng)作,。

重放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠,，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩,，從而進(jìn)一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造,。幼兒胸有成竹,，躍躍欲試。

師：如果你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它,，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧,！

幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。

四,、結(jié)束

教師將幼兒作品貼出展覽,，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳,，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字,。

手風(fēng)琴粉刷匠教案篇五

本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）音樂第五冊(cè)第四課

1.唱唱：《粉刷匠》

2.練練：歌表演

3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

十堰市鄖陽(yáng)區(qū)特殊教育學(xué)校授課年級(jí)：培智三年級(jí)課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)期簡(jiǎn)析:教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,。2/4拍,，f大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu),。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài),；教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神,。

1、能有感情的演唱《粉刷匠》,，并在學(xué)會(huì)歌曲后感受音樂,，表現(xiàn)勞動(dòng)者的形象,，親自動(dòng)手當(dāng)一名小小的粉刷匠。

2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)音樂旋律的熟記,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,。

3、通過(guò)輕松愉快的音樂形象,，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神,，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟,，不怕累的道理,，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,。2/4拍，f大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu),。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神,。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲,。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。

體驗(yàn),、聽唱,、合作、聆聽,。

課件電子琴自制帽子顏料自制房子等,。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：師生問好

二,、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)

（1）兩棵樹,，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉,，不開花,，吃飯勞動(dòng)全靠它（打一人體部位器官）——手。

三,、學(xué)習(xí)歌曲: (一),、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

1,、初聽：提問歌曲中唱的是誰(shuí),？他在干什么？

2,、復(fù)聽：他是怎么做的,？發(fā)生了什么事情？

3,、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂,、愉快、高興）

（二）學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,。

1,、教師笵唱。

2,、節(jié)奏練習(xí)：

x x x x ┃ x x x ┃ x x x x ┃ x — ┃

3,、按節(jié)奏讀歌詞：

4,、跟琴學(xué)唱歌曲

5、有表情地演唱唱歌,。

6,、分角色演唱歌曲。

7,、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,，注意歌曲的情緒。

8,、粉刷自制的房子,。（學(xué)生上黑板演示，播放音樂）

四,、游戲：

兩人一組,，一個(gè)做粉刷匠，一個(gè)做房子,，隨音樂做動(dòng)作,。（小結(jié)）小粉刷匠熱愛勞動(dòng)，不怕臟不拍累,，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活,，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

五、延伸活動(dòng)：欣賞歌曲《我有一雙小小手》,。

六、小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手,，所以自己的事情自己做,，要做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！

手風(fēng)琴粉刷匠教案篇六

1,、歌曲《粉刷匠》,，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒,。

2,、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

2,、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子,，小水桶若干,。

2、欣賞歌曲

今天呀，老師就帶來(lái)了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,，先請(qǐng)你們來(lái)聽聽吧,！

好了，誰(shuí)能告訴我,，你聽到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

聽了這首歌曲之后,，你有什么感覺呢？（輕松,、幽默）

3,、學(xué)唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽,？

那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲如何,？

教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

既然歌曲學(xué)好了,，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演,，一人做墻，一人做粉刷匠,，邊唱邊表演,。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,，拿起紙刷子,，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠,，一起去工作吧（播放歌曲,，幼兒自由表演）

手風(fēng)琴粉刷匠教案篇七

《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文,。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，描繪了太陽(yáng)粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩(shī)意,。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層次分明，先提出問題,，接著從物到人寫粉刷色彩的變化,，最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì)得到一種美的享受,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種“告訴”,，教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識(shí),。本課設(shè)計(jì)著力通過(guò)讀、議,、背,、說(shuō)、寫等活動(dòng),，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí),、感悟、積累,、運(yùn)用語(yǔ)言,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展,。

1碧寤崳鬧興描繪的景象,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。

2蹦苷確,、流利、有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文,。

3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”,，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字,。

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切,。

2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文,，寫好10個(gè)字。

教學(xué)掛圖,、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

2課時(shí),。

第1課時(shí)

1卑迨欏疤陽(yáng)”,，誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?

2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目,，你有什么想法。

(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入,，將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理,，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。)

1弊遠(yuǎn)量撾?。借制匆簦米约合矚g的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀,。

相互聽讀,、正音，比一比誰(shuí)讀得正確,、流利,。

3敝該朗讀。

要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文,，你都知道了什么?

(通過(guò)多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ),。)

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

2弊雜啥戀2,、3自然段，讀熟,、讀流利,，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解,、體會(huì)作鋪墊,。

3蓖桌互讀，要求讀出感情,。

4幣讀,、接讀第2、3自然段,，感受,、體會(huì)特點(diǎn)。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀,，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子,，與課文中的原句比較比較,，你覺得哪個(gè)好?小組交流一下,。

電腦或投影出示

①

你瞧，沙灘上的兩位小朋友,，原先他們是那樣的白,，可

把他們粉刷得黝黑黝黑。

②

(2)組織學(xué)生討論,、交流,，明確：刪掉修飾的詞語(yǔ)，句子表達(dá)意思就不那么具體了,，也沒有了美感,；刪掉修飾的詞語(yǔ)，原句就不那么準(zhǔn)確,、生動(dòng)了,。

(語(yǔ)感具有經(jīng)驗(yàn)性，要從低年級(jí)開始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化,、自能化,。通過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味,，給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語(yǔ)言間的細(xì)微差別,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用,，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識(shí),。)

1碧陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海,、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號(hào))

2碧陽(yáng)還能粉刷什么?想一想,，試著模仿課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。

(巧妙的設(shè)問,，既活躍了課堂氣氛,，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài),。通過(guò)仿說(shuō),，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,，一舉多得,。)

第2課時(shí)

1輩シ哦嗝教蹇渭,。

通過(guò)聲,、光,、形、色,，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象,。

2苯淌ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫,，使學(xué)生聽后感受到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3弊雜衫識(shí)痢

你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?

4備好朋友讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽,，并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦,。

(通過(guò)畫,、聲的同步刺激及范讀、自讀,、推薦讀等多種形式的讀,，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望,，易于入情入境，加深審美感受,。同時(shí),，達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的,。)

1敝傅佳生照樣說(shuō)或填空,。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語(yǔ)提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)圖文結(jié)合法,。

沙灘→大?！撇省∨笥?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象,，仿照課文2,、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒錯(cuò),，它不僅是高效的語(yǔ)言訓(xùn)練,，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,、創(chuàng)造性,。)

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”,。

黃：共字兩分開，由字鉆進(jìn)來(lái),。

原：小白在廠里,。

2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說(shuō)字形或部件說(shuō)字形。

如,，粉(米+分),、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書演示“?！钡墓P順,。

“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆,；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上,；“友”的第2筆是撇；“巖”的`第4筆從橫線起筆,，稍斜,。

(識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，教師要予以足夠的重視,。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。)

1彼鴨有關(guān)太陽(yáng)的名言,、謎語(yǔ)、故事等,?？?/p>

了解得多，在班上說(shuō)一說(shuō),。

2蹦閭說(shuō)過(guò)《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽(yáng),，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來(lái)讀一讀,，或在家長(zhǎng)幫助下上網(wǎng)閱讀,，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

(將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,，使學(xué)生在課外通過(guò)搜集資料,、閱讀、講述等活動(dòng),，進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)言實(shí)踐,。)