光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板一

一,、指導(dǎo)思想：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想,。

二、教材分析：

全冊(cè)包括導(dǎo)讀,、課文,、讀寫例話、積累運(yùn)用內(nèi)容,，課文35篇,，分8組，每組都有一個(gè)積累,。運(yùn)用練習(xí)題,。

三、教學(xué)目的：

1,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,。

2、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說(shuō)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣,，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。

四,、教學(xué)措施：

四年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的。學(xué)習(xí)階段,，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施,。要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材,、備教法,、備學(xué)生，全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),，然后寫出教案,，相互交流，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，靈活運(yùn)用。

1,、識(shí)字仍然是中年級(jí)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2,、重視詞和句子的重點(diǎn)訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生用詞說(shuō)完整的話，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,，訓(xùn)練學(xué)默讀時(shí)要有一定的速度,。

4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的,，每個(gè)段共有幾句話。讀懂每一個(gè)自然段,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過(guò)程和課后鞏固復(fù)習(xí)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作的能力,，正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，留心觀察周圍事物，能寫清楚一件事情,。

五,、注意的事項(xiàng)：

1、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育,，提高道德認(rèn)識(shí)培養(yǎng)愛美情趣,。

2、要做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人,，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

3、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文,，豐富知識(shí)提高能力,。

4、布置作業(yè)要適量,，有自主型作業(yè),，對(duì)學(xué)生作業(yè)要盡量面批,，課上完成的不要留到課下,。

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板二

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。

本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、教材分析

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表,，要求會(huì)寫的字,；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：江流天地外,，山色有無(wú)中。為學(xué)患無(wú)疑,，疑則有進(jìn),。處處留心皆學(xué)問(wèn)。神話，永久的魅力,，人類童年時(shí)代飛騰的幻想,。

我手寫我心，彩筆繪生活,。童年?。∈菈?mèng)中的真,，是真中的夢(mèng),，是回憶時(shí)含淚的微笑。天下興亡,，匹夫有責(zé),。時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)250個(gè)字、寫250個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三,、學(xué)生情況分析

四年級(jí)共有學(xué)生xx名，其中男生xx名,，女生xx名,。我任教的班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),，有些孩子善于動(dòng)筆,，但是，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，常常不按時(shí)完成作業(yè),，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……因此,，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不局限于孩子們的成績(jī)，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2,、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

9,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

五,、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

3、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

6、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

六、教學(xué)進(jìn)度表

略

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板三

一,、學(xué)生情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生53人,，其中男生27人，女生26人,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,。個(gè)別后進(jìn)生仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ摹?/p>

二,、教材分析：

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）,。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四、主要措施:

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞和句子

2,、重視閱讀教學(xué)

3、盡可能地讓學(xué)生快樂(lè)地寫作,，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,，培養(yǎng)修改作文的能力。

五,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1,、多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因,，從心里樹立“和自己比”的信念,。

2、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),，降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、采取“一幫一”的方式,，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫,。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

11/9--2/91,、觀潮

25/9--9/92,、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4,、火燒云

312/9--16/9語(yǔ)文園地一5,、古詩(shī)兩首

419/9—23/96、爬山虎的腳7,、蟋蟀的住宅8,、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

526/9—30/9語(yǔ)文園地二9、巨人的花園

63/10—7/10“國(guó)慶”假

710/10-14/1010,、幸福是什么11,、去年的樹12、小木偶的故事

817/10—21/10語(yǔ)文園地三13,、白鵝

924/10—28/1014,、白公鵝15、貓16,、母雞

1031/10—4/11語(yǔ)文園地四17,、長(zhǎng)城

117/11-11/1118、頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五

1214/11—18/1120、古詩(shī)兩首21,、搭石22,、跨越海峽的生命橋

1321/11—25/1123、卡羅納24,、給予是快樂(lè)的語(yǔ)文園地六

1428/11—2/1225,、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27,、烏塔

155/12—9/1228,、尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七！

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板四

一,、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生40 人大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)但平時(shí)讀書太少閱讀能力不是太好,。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫說(shuō)的時(shí)候夸夸其談寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察,、積累感到?jīng)]東西可寫寫作的時(shí)候感覺無(wú)從下手或者內(nèi)容空洞,、語(yǔ)言貧乏不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過(guò)感覺只有筋骨沒有血肉為更好的完成學(xué)期任務(wù)。特制定此計(jì)劃,。

二,、教材分析

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8 組選有33 篇課文,。這些課文按其組元方式的不同分為七個(gè)專題即兒童世界,、自然景觀、智慧人生,、美好情懷、健康生活,、科技力量,、異域風(fēng)情。

一單元充盈童心的兒童世界,。

二單元絢麗多姿的自然景觀,。

三單元令人驚嘆的智慧人生。

四單元蕩氣回腸的美好情懷,。

五單元健康向上的生活態(tài)度,。

六單元?jiǎng)尤诵钠堑目萍剂α俊?/p>

七單元賞心悅目的異域風(fēng)情。

三,、教學(xué)措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達(dá)方法。

3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。

5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作大力提高中等生,、后進(jìn)生穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板五

教材分析：

一,、教材的編排特點(diǎn)：

1．選材追求精品文質(zhì),，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。

2．重視識(shí)字與寫字,、閱讀與積累,、表達(dá)與交流語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽、說(shuō),、讀,、寫等能力的培養(yǎng)。

3．采用板塊式結(jié)構(gòu),，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,。

4．創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式。

5．扎實(shí)的練習(xí),、訓(xùn)練,，充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。

6．重視積累,。

二,、教學(xué)內(nèi)容及框架：

本冊(cè)教材有：漢字家園一、動(dòng)物天地,、勸學(xué),、打開小窗、漢字家園二,、我的親屬,、故事里的智慧、幽默,、朋友,、春夏秋冬、誠(chéng)信,、趕集共12個(gè)主題版塊,。可分為：識(shí)字、課文,、表達(dá),、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，四種課型,。（幽默歸為識(shí)字）識(shí)字,、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣,，主要突出了識(shí)、寫,、讀,、背四項(xiàng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音：

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟練拼讀音節(jié),，正確抄寫音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,，初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

3,、識(shí)字寫字：

（1）喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

（2）能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)428個(gè)生字,。

（3）認(rèn)識(shí)35個(gè)常用偏旁和2個(gè)基本筆畫。

（4）能按筆順規(guī)則正確書寫281個(gè)生字,，做到書寫正確,、規(guī)范、整潔,。姿勢(shì)正確,。

4、閱讀：

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

（3）能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意,。

（4）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、逗號(hào),、感嘆號(hào)，（課標(biāo)要求：句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)）在閱讀中體會(huì)它們所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓,。

（5）能正確朗讀和背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。能正確復(fù)述課文,，語(yǔ)句連貫。

5,、表達(dá)：

（1）繼續(xù)學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（2）能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。能聽懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答,。

（3）能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（4）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

（5）對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物,，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,。（淺層次的）教材17頁(yè)表達(dá)，寫出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動(dòng)物是人類的朋友,，我們要愛護(hù)小動(dòng)物,。

教學(xué)措施：

1、識(shí)字：

（1）本冊(cè)書中的識(shí)字有多種形式：字理識(shí)字（主要是用形象化的字理圖來(lái)揭示漢字的造字規(guī)律）,、情境識(shí)字（通過(guò)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字,，提高識(shí)字效率）、韻語(yǔ)識(shí)字,、謎語(yǔ)識(shí)字,、隨文識(shí)字、拆字識(shí)字,、部件識(shí)字,、比較識(shí)字，還可以運(yùn)用編口訣,、兒歌,、順口溜等，發(fā)展孩子們的思維,，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。如“思”：“十張口，一顆心”,。“琴”：“兩個(gè)王先生,，今天來(lái)彈琴”等。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際,，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛,，并在識(shí)字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自主識(shí)字,，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)姓氏字,、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)蔬菜水果名稱、認(rèn)牌匾,、認(rèn)包裝字,、看電視認(rèn)字等。“生活處處皆語(yǔ)文”,，讓學(xué)生做個(gè)有心人,，在生活中識(shí)字,。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)意識(shí)識(shí)字，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的字,。

2,、寫字：

運(yùn)用好寫字工具，要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字,，一看整體的形狀；二看分界,，字有幾部分,、各占幾分之幾；三看筆畫起止,。再照著寫,。

3、閱讀：

（1）重視朗讀指導(dǎo),。教師范讀很重要,，低年級(jí)教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子,，教師要示范,。聽讀。讀不下來(lái)的文章,，可采取聽讀的方式,，感悟文章大意。長(zhǎng)文章,，可選擇一段或幾句話進(jìn)行具體指導(dǎo),。

（2）尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和想法。對(duì)于同一篇課文或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng),，只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。

（3）理解詞句的方法策略：聯(lián)系生活實(shí)際的方法,；做動(dòng)作的方法,；涂色、畫畫的方法,；運(yùn)用的方法,；換詞的方法,；說(shuō)反義詞的方法、看圖想象等,。

4,、認(rèn)真鉆研教材

板塊式結(jié)構(gòu)，關(guān)注文與文,、表達(dá),、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。對(duì)文質(zhì)兼美的文章,，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠(chéng)地走進(jìn)書里去,，研究品評(píng)語(yǔ)言文字。另外教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。教材的順序,，不是教學(xué)的順序，順序可調(diào)整,、內(nèi)容可填充,、答案不唯一。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過(guò)程,，可選擇,、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語(yǔ)言材料,、篇,、段。

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,，“欣賞,、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè),，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”,；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”,；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界,、想象世界,。

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板六

指導(dǎo)思想：

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。異常是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

學(xué)生情景分析：

本班學(xué)生共47人，其中男生28人,，女生19人,。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣,?？墒牵糠趾⒆踊A(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，異常是由于家庭教育的原因,，常常不按時(shí)完成家庭作業(yè),，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材仍以專題形式組織資料：導(dǎo)語(yǔ),、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）,。

教材資料

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元；大自然的啟示,；和第六單元,；田園生活；還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩,。

教材特點(diǎn)：

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的,；教材資料要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合；的要求,，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元資料,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）

（二)安排；綜合性學(xué)習(xí),；,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也能夠做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在；田園生活,；專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、進(jìn)取地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本資料，拓寬學(xué)習(xí)資源

教材分析：

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以供給課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)資料分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè),；表(二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)注音有下頭幾種情景：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,；多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音,；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)經(jīng)過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、進(jìn)取的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的本事,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自我的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

一,、營(yíng)造簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，經(jīng)過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是經(jīng)過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文,，經(jīng)過(guò)想象文中的描述建立生活影像，經(jīng)過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自我的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。經(jīng)過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的資料,，到達(dá)和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書,，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全能夠把其中一個(gè)想象成自我，另一個(gè)就是自我現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自我的想象,，能經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4,、學(xué)生與自我的心靈對(duì)話。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自我。教科書經(jīng)過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生到達(dá)和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自我的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自我的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng),，這是不一樣于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易理解的是親切的和自我交流的語(yǔ)言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我必須……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表此刻語(yǔ)文學(xué)科中,，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說(shuō)教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。“教科書經(jīng)過(guò)自我的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章資料及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解資料是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題,。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀教科書,，經(jīng)過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

教學(xué)措施：

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培養(yǎng),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、聽課習(xí)慣、自我修改作文的習(xí)慣,。

2,、經(jīng)過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如教師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué),；經(jīng)過(guò)充分的認(rèn)可學(xué)生,，多表?yè)P(yáng)，再提一點(diǎn)提議的方法讓學(xué)生享受表?yè)P(yáng)的喜悅并明白自我的努力方向,；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?；把自我的讀書體會(huì)與他們分享等，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè),。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練,，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書、思考,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,，利用每一天午時(shí)課前10分鐘練習(xí)鋼筆字,。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,；在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材,、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo),。

6,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,，堅(jiān)持每一天半小時(shí)讀書。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

8,、開展豐富多彩的活動(dòng),，如：書法比賽、朗讀比賽,、作文競(jìng)賽,、講故事……

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板七

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生69人,，男生32人,，女生37人。語(yǔ)文成績(jī)呈兩頭尖,，中間大分布,，其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定，10人左右的成績(jī)不理想,，郭金洲,、斯永泉常不及格，這與他們個(gè)人因素有關(guān),，如基礎(chǔ)差,、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期,，我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高。

二,、教材分析

本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是,，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,，并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段,，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面,，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情,，包括活動(dòng)、參觀和訪問(wèn)等,。聽說(shuō)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播,，說(shuō)重點(diǎn),，看望長(zhǎng)輩等，有條理地回答問(wèn)題,，體會(huì)語(yǔ)文的交際性,、應(yīng)用性特點(diǎn)；另一方面,，跟習(xí)作訓(xùn)練配合,，體會(huì)語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此,，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字182個(gè),，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2,、會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語(yǔ),，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用,。

3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

5、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思,，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào),，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意,，能詳細(xì)復(fù)述課文,，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀懂說(shuō)明書,，并按說(shuō)明書操作,。

6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物,，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章,，語(yǔ)句通順連貫,。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào),。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

四,、教學(xué)措施

1,、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,。

2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性,、工具性特點(diǎn)。

3,、力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語(yǔ)文水平的提高,，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。

4,、強(qiáng)化閱讀,、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo),。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板八

一、基本情況分析:

本年級(jí)共有學(xué)生39人,，年齡一般在9—10歲之間,，學(xué)生是由周圍的組成、因此,，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素,。

二,、教材分析

（一）四年級(jí)下冊(cè)保持了一、二,、三年級(jí)教材特色,，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語(yǔ)言的路子,，突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn),，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一,，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字,、早期閱讀、自主實(shí)踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

（二）本冊(cè)教材的特點(diǎn)

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng),。

3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容,。

（三）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后,，仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,、他們依次是:成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川,、科學(xué)與環(huán)保,、愛國(guó)精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

（四）各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成,。1— 7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

（五）教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣,，并能寫簡(jiǎn)短的記敘文。

學(xué)完本冊(cè)教材后學(xué)生能認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,；能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能獨(dú)立讀書看報(bào),，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,；能留心觀察周圍的事物，展開想象,，樂(lè)于表達(dá),，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),；能用普通話與人交談,，能說(shuō)出自己的感受和想法；能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。

2、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

7,、能用普通話交談，講述故事,，努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、在交談中能認(rèn)真傾聽,，聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

9,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的的搜集資料，共同討論,。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得。

10,、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板九

一,、課標(biāo)要求：

（一）識(shí)字與寫字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。

3．會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的好處,。

4．能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。

9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）,。

10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。

（三）習(xí)作

1．留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的,、或印象最深、最受感動(dòng)的資料,。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，個(gè)性是有新鮮感的詞句,。

6．根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不同的意見與人商討,。

2．聽人說(shuō)話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和潛力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。二、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人,，女生15人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期,，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語(yǔ)文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2―3篇,，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以帶給課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)資料分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要資料,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五,、重,、難點(diǎn)

1、再識(shí)字300―500個(gè),，會(huì)寫字到達(dá)150-200個(gè),。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊,，有必須速度,；練毛筆字，寫正楷,。

3,、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4,、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5,、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱潛力

6,、習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

7,、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào),、引號(hào)）,。

8、習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9,、簡(jiǎn)單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫資料梗概。

10,、書信格式,，學(xué)會(huì)寫書信

11、用普通話交談,；學(xué)會(huì)傾聽,、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

13、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事,。

六,、教學(xué)措施與方法

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。個(gè)性是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。透過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，透過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。

4,、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

班級(jí)后進(jìn)生幫忙對(duì)象有：姜玉鳳,、張堡城、張洪建,、隋洪欣等,。主要措施有：1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先解難,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，構(gòu)成教育合力。5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

5、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

（1）在培養(yǎng)閱讀潛力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫忙學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。六、時(shí)間安排

第一單元：12---14課時(shí)

第二單元：10---13課時(shí)

第三單元：12---14課時(shí)

第四單元：12---15課時(shí)

第五單元：10---13課時(shí)

第六單元：10---14課時(shí)

第七單元：12---14課時(shí)

第八單元：11---13課時(shí)

語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃模板十

一,、教材情況分析

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”,、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,。每單元安排閱讀課文3－4篇，共23篇,。每單元安排習(xí)作1篇,，共7篇。安排練習(xí)1個(gè),，共7個(gè),。

本冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文3篇,。除古詩(shī)外,，所有課文都是新編選的。教材大體上按寫人,、記事,、寫景、狀物,、應(yīng)用文（及其它）等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,。從內(nèi)容看，既有頌揚(yáng)領(lǐng)袖和名人的課文,，如《宋慶齡故居的樟樹》,，也有表現(xiàn)少年兒童生活的課文，如《走,，我們?nèi)ブ矘洹?、《我不是最弱小的》；既有記述古代人物的課文,，如《蘋果里的五角星》《最佳路徑》,，有的課課文如《天鵝的故事》《生命的壯歌》生動(dòng)地贊美了動(dòng)物的可愛；有的課文如《“蕃茄太陽(yáng)”》《第一次抱母親》,，則熱情地刻畫了人間的親情,；有的課文如《特殊的葬禮》《云雀的心愿》說(shuō)明環(huán)保的重大意義,，有的課文如《黃河的主人》《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，則謳歌了忠于職守,、勇于拼搏的可貴精神,。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì),，認(rèn)識(shí)自然,，受到多方面的教育。從體裁上看,，不但有記敘文,，還有詩(shī)歌、童話,、說(shuō)明文及獨(dú)幕劇等,。這些都有

有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。

本冊(cè)課本安排時(shí)繼續(xù)采用了識(shí)寫分流的辦法,。全冊(cè)共安排生字236個(gè)，其中要求寫的168個(gè),，另外的68個(gè)只要求認(rèn)識(shí),。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力,。

每篇篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字這內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣子,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ),。意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語(yǔ)積累,，為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是閱讀訓(xùn)練,。包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子；學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,，學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆,。讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),。這些作業(yè)均因課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二,、教學(xué)要求

1．思想教育要求

（1）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（3）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（4）教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,，熱愛生活。

（5）學(xué)習(xí)英雄人物的事跡,，體會(huì)他們忠于職守,、勇于拼搏的可貴精神,。

（6）認(rèn)識(shí)環(huán)保的重大意義,，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

（7）認(rèn)識(shí)思維的重要性,，理解換一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題,，往往是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

2．知識(shí),、能力等方面的要求

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí)普通話。

（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀236個(gè)生字,。能夠按筆順正確寫生字168個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（6）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思

（7）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的意境,，知道課文的大意。

（8）能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

（9）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。養(yǎng)

成先想后說(shuō)的習(xí)慣,。

（10）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（11）能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容,。

3．教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀236個(gè)生字。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（3）背誦相關(guān)的成語(yǔ)、名言警句等,。

（4）學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。知道課文的大意,。

（5）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的意境，

（6）能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

（7）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。養(yǎng)成先想后說(shuō)的,？慣。

（8）切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平,，能按要求回答短文中提出的問(wèn)題,。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、實(shí)施課堂教學(xué)改革,，精心組織對(duì)話過(guò)程，倡導(dǎo)自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式,，激活語(yǔ)文課堂,。

2、探索素質(zhì)教育新規(guī)律,，實(shí)施課堂教學(xué)素質(zhì)化,，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，提高整體素質(zhì)。

3,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們一個(gè)充分展示自我的時(shí)間和舞臺(tái),。

4,、扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用,。

5、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用范文的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)范文的寫信方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)借鑒的藝術(shù)規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練

6,、教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,，注重感受領(lǐng)悟積累運(yùn)用,，讓他們“讀得進(jìn)，記得住,，用得出”,，從而提高語(yǔ)文水平。

7,、切實(shí)用好各種教學(xué)輔導(dǎo)用書,、教具、學(xué)具,。

8,、把好寫字教學(xué)這一關(guān)，給學(xué)生定時(shí)間,、定內(nèi)容進(jìn)行寫字訓(xùn)練,，提高學(xué)生的寫字水平。

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