當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

做最好的班主任讀后感篇一

要想成為一個優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”，即童心,、愛心和責(zé)任心。

一,、童心

工作中常覺得自己和學(xué)生之間有一道無形的隔閡，總是不能與學(xué)生很好地溝通,，換來的只是自己的感嘆,。每天晚上總在想怎樣把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片……李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題,。他說作為一名班主任，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時,，學(xué)生就會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點,。

我想當(dāng)我們懷著魏老師所說的用 “心”走進(jìn)學(xué)生的心靈時,，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事也是如此,，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機(jī)去做自己認(rèn)為對的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,，或許會好心辦壞事,，但是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人,，會使學(xué)生覺得你親近,，具有親和力。

二,、愛心

小原國芳說“班主任要具有奉獻(xiàn)精神”,。常聽到有的班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是日常生活(即常態(tài)的條件下)下自然而然的一種情感和行為,。對學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真,。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,，因而這種愛是自私的,。”李老師的話使我明白,，只要我們真心愛學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動學(xué)生,，那么，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生,。

三、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚地陪著學(xué)生,，學(xué)生成績好,，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常點點滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來社會需要有責(zé)任心的人,。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為,。責(zé)任心的背后是我們的班主任是否具有教育現(xiàn)想。現(xiàn)今社會越來越功利化,，我們的思想正在漸漸蛻變,，更多的人把教師作為一種謀生的職業(yè)，把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺,，那自然就談不上什么教育理想,，也不會存在所謂教育理想(即責(zé)任心),。而我們需要的班主任，是應(yīng)該有直面現(xiàn)實的勇氣,，有超越苦難的精神,，有遙望未來的眼睛,，有創(chuàng)新教育的理念,。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”的含義，明白班主任工作是“心”的事業(yè)時,，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就近在咫尺了,。

做最好的班主任讀后感篇二

深刻的記得去年八月份來小博士幼兒園度過的第一個教師節(jié)的禮物就是馮老師贈送了一本有教育紀(jì)念意義的書本《做最好的班主任》，其實以前對作者——李鎮(zhèn)西老師并不熟悉,，在這次的寒假中我讀了這本書后,，感受很深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀,、學(xué)生觀,、家長觀,、班級管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐,。他是學(xué)生信賴、家長信任,、教師信服的班主任。

在認(rèn)真研讀《做最好的班主任》之后,，真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里,，只覺得做他的學(xué)生實在是一件非常幸福的事情。李老師用自己的真誠和愛心為我們的未來班刻畫了崇高的教育理念,，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>

這本書總共有六輯：第一輯是班主任的專業(yè)素養(yǎng)，做班主任讓我的生活如此精彩,，里面講解了李鎮(zhèn)西老師作為班主任的幸福,，他覺得對學(xué)生要擁有一顆愛心,，還要有童心;責(zé)任心。就是作為一名教師,，不但要有專業(yè)的人格魅力,，還要做一個反思型的教師，即思想家,。還要是用心靈贏得心靈的心理學(xué)家,。第二輯是科學(xué)民主的班級管理，從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,，一份有意義的見面禮,，一個做主人的機(jī)會以及開一個記者招待會等等;第三輯就是如何贏得學(xué)生的心靈;第四輯就是如何培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生;第五輯是形成和諧的團(tuán)隊教育;第六輯是在寫作中成長,。

整本書李老師都用真實可信的事例貫穿其中,，讓人在讀故事中學(xué)會了如何才能做最好的班主任的一些感觸。每次翻開這本書要看時,，都會使人愛不釋手,。書中那些具有哲理的話發(fā)人深省，耐人尋味,，令人回味無窮,。

李鎮(zhèn)西老師覺得一個教師如果不當(dāng)班主任，就不能算是真正意義上的教師,。他希望做永遠(yuǎn)的班主任,。因為做班主任與學(xué)生生活在一起感到快樂，享受幸福,，因為班主任通過自己的教育實踐,，增長才干，有充實感,、成就感,。當(dāng)然，各個優(yōu)秀的班主任的教育境界有各自的特點,，但有一個共同點：他們都愛學(xué)生,、愛事業(yè)，都有一種執(zhí)著精神,。有的老師之所以不愿意當(dāng)班主任,，是覺得當(dāng)班主任太累。因此,，李老師把它當(dāng)成一樁甜蜜的“苦差事”,，這個比喻真是恰當(dāng)好處。

“作為教師,，永遠(yuǎn)面對的是朝氣蓬勃的臉龐,，這多么令人欣喜;作為班主任,，永遠(yuǎn)面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,，永遠(yuǎn)面對的是挖掘不盡的寶藏,，這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的,?！蔽医Y(jié)合自身的點滴經(jīng)驗，感覺還真有一番道理蘊含在里面,。

作為老師要熱愛學(xué)生,。“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育”,，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,，才能正確對待,、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對待班上的后進(jìn)生,，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，及時地給予表揚，督促他們不斷前進(jìn),。

我們班的曹子健是年齡較小的一個小男孩,，每次做作業(yè)時，他都不敢下筆,，而是不停的搖頭,，示意自己不會做。有一天發(fā)現(xiàn)那次的畫,，畫得不錯,，我頓時表揚了他，他又高興的開始畫起來,。從中，聯(lián)想到有時在教育孩子的時候,，一味的嘮叨,、埋怨、與指責(zé)是不合理的,，凡是多以鼓勵,、表揚的方式才能贏得孩子的心,。

作為老師還要尊重孩子。尊重比熱愛更為重要,。因為給孩子以尊重孩子才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,，精神的支柱,，由此導(dǎo)致消沉。我們應(yīng)采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識學(xué)生,。

我們都說孩子是最天真的，幼兒園的孩子需要一個領(lǐng)路人,，帶領(lǐng)他們朝著前進(jìn)的方向行駛,。因此，教師就是主宰者,，老師說往東他就往東,，說往西也絕不會往另外方向走，除非是一些似懂非懂的幼兒,。記得上次我們班里為了慶?！坝履辍钡穆?lián)歡會活動，我讓孩子們帶兩種零食,，第二天宋毅的媽媽問我：“張老師,，你們是不是讓孩子帶兩種零食?”我微笑的點了點頭。她這才恍然大悟說道：“怪不得我家兒子昨晚去超市時說,，就買兩種零食就夠了,，要平時的話肯定會買很多?！币患⒉蛔愕赖氖轮?，感受到你在尊重孩子的同時，孩子也會尊重你的話,，因為他腦海中已清楚的記得你說的每一句話,。

作為班主任每天工作中都有許許多多的酸甜苦辣，但李老師從教育中體驗到了教育的幸福,，從學(xué)生的成長中享受教育的快樂,。從李校長的教育過程中始終貫穿著對學(xué)生全部的愛。從他對學(xué)生的愛中,，閃現(xiàn)著民主,、平等與責(zé)任。用真心,、愛心,、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,，體驗到做班主任的幸福!

做最好的班主任讀后感心得5

做最好的班主任讀后感篇三

首先感謝學(xué)校給了我這樣一個讀書交流的平臺，剛開始拿到陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書時,，我首先思考的是什么樣的班主任是最好的班主任?標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?畢竟我們并不是人人都是名師,，也不可能人人都是首席班主任。陳老師在書中提到：所謂“最好的班主任”,，并不專屬于某個人,，只要用心，每個人都能成為在學(xué)生心中最好的班主任,，同時也是最好的自己,。我個人理解為就是在班主任工作中，不斷學(xué)習(xí),，不斷思考,，運用教育智慧盡自己最大的能力對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，成全學(xué)生也成全自己,。

在整本書中,，陳老師提出了不少自己成功的經(jīng)驗，同時還伴隨著許多真實的案例,。我們每位老師或多或少都有些教育經(jīng)驗和案例,，而陳老師的善于總結(jié)和提升，語言精煉,，案例易懂實用,，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。

因為我本身是一位熱愛搞班級活動的老師,，所以整本書中的第五章《組織班級活動的藝術(shù)》讓我十分受用,。受用的并不是陳老師組織活動的流程，因為畢竟學(xué)生不同,，環(huán)境不同,，活動流程的設(shè)計需要因地制宜，讓我感觸比較深的是陳老師總結(jié)的班級活動中存在的問題和組織活動的真正意義是什么!

陳老師在書中列舉了當(dāng)下學(xué)校班級活動中普遍存在的幾大問題,，尤其是“流于形式,，內(nèi)容膚淺”“自上而下，自說自話”,，所謂自上而下自說自話就是活動是官方的,，并不是學(xué)生樂于參加的，這樣的活動學(xué)生參與熱情比較低,。而流于形式內(nèi)容膚淺這個問題讓我立刻聯(lián)想到每過同一個節(jié)日都搞同樣的活動這個現(xiàn)象,，例如母親節(jié)就是捶背洗腳送禮物，國慶節(jié)就是畫手抄報,，學(xué)雷鋒日就是在這一天做個公益勞動,，讀書活動就是寫讀后感，隨著學(xué)生的年齡增長同樣的活動已經(jīng)不再新鮮有趣,，反而是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān),。所以我感覺活動的創(chuàng)新意識特別重要，就算是同一個活動,，我們能不能換一個組織形式或者換一個展現(xiàn)形式?因此陳老師總結(jié)了要想有創(chuàng)新意識的16字訣竅：“人棄我取,，人無我有，人有我優(yōu),，人優(yōu)我變”,。讓我收到了不少啟發(fā)。

例如這個暑假的讀書活動我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們?nèi)チ诵氯A書店,，讀書并不一定要在家里,，學(xué)校里，書店也是個好地方,，雖然我們不可能經(jīng)常去,，但這給同學(xué)們打開了一扇新的窗戶，但這扇窗戶我并不只想讓同學(xué)們站在窗口望一望,，而是為以后通過這扇窗戶走到外面去奠定一個基礎(chǔ),。這也就是我將要談得活動的意義。

陳老師書中提到“我們不能為了搞活動而搞活動,，為了走形式作秀而搞活動,，也不能活動是活動，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),，活動一結(jié)束就什么事都沒有了”,。“活動的結(jié)束才是教育的開始”,。這句話深深的觸動了我,，因為之前我做的活動都沒什么長期性，只是為了活動而活動,，可能學(xué)生會有收獲,，但是太少了。這次新華書店的購書活動僅僅是我本學(xué)期“書之旅”活動的開始,，接下來的活動我都會圍繞著“讀書看書”展開,，希望能通過這個學(xué)期讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，也就不失為本次活動的意義了。

在這本書中還有好多教育智慧,，需要我們經(jīng)常翻閱,，才能逐漸吸收運用。

做最好的班主任讀后感心得3