在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

課堂教學(xué)觀察心得篇一

在沒(méi)參加工作之前,，一直幼稚的認(rèn)為,，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了,。因?yàn)樘珱](méi)有工作的經(jīng)驗(yàn),，參加工作的二個(gè)多月以來(lái)，磕磕絆絆,，諸多困難,。參加了這次觀摩會(huì)，讓我受益良多：

教學(xué)改革,，十分注重情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué),。教學(xué)時(shí),，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用,。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中，王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩“大炮打魚(yú)”的游戲情境,，一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上遮住眼睛,，王老師把魚(yú)的位置藏好，再找一個(gè)學(xué)生來(lái)指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚(yú),。經(jīng)過(guò)老師精心的設(shè)計(jì),，學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素—旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度,、旋轉(zhuǎn)中心,。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和敬佩。

如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展,。作為育人工作者,，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生而言,，我們的教學(xué)不能生搬硬套,，必須以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn)。作為一名新教師,，總認(rèn)為因?yàn)橹R(shí)“過(guò)于”簡(jiǎn)單,，所以認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生而言也很簡(jiǎn)單。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟,，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的,，那些我們自認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的事,。以我走上三尺講臺(tái)上的第一節(jié)課“秒的認(rèn)識(shí)為例”,，很有幸的是，觀摩課上,，晁老師上了和我相似的課“分的認(rèn)識(shí)”,，晁老師處理時(shí)和分的關(guān)系上時(shí)，讓男生看分針,，轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時(shí)針,，轉(zhuǎn)一大格就喊停。學(xué)生很快就知道了分和時(shí)的關(guān)系,。那一刻,，我覺(jué)得自己被震撼了，設(shè)計(jì)的很好,，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多,。

這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻是長(zhǎng)久的,。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對(duì)新理念純熟運(yùn)用的能力,，都將成為我今后奮斗的目標(biāo),。

《搭配中的學(xué)問(wèn)》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，教材以配菜為素材,，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng),，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí),，試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律,，學(xué)會(huì)有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

回顧兩位老師的課堂,，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí),，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí),。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程，再次品味兩們老師的良苦用心,。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此,，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶,，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境,，營(yíng)造氛圍，用“猜一猜”活動(dòng),，將現(xiàn)實(shí)和課堂,、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

此環(huán)節(jié)兩位老師都通過(guò)簡(jiǎn)單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題,，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子,，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠進(jìn)行猜測(cè)和判斷,，但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的、無(wú)序的,。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù)、不遺漏,。教學(xué)中力求做到問(wèn)題的提出具體,、明確、到位,。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過(guò)渡到抽象,。“擺一擺”這一環(huán)節(jié),，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問(wèn)題的策略,。

之前的猜測(cè)和想象,，需要具體的操作活動(dòng)來(lái)佐證和擴(kuò)充,。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手搭配,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。此后兩位老師以他們自己的方式來(lái)詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后,，請(qǐng)三個(gè)典型的學(xué)生上臺(tái)演示,，一個(gè)是以上衣為主線，一個(gè)是以下裝為主線,，另一個(gè)而出現(xiàn)了遺漏,，通過(guò)學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏,、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配,，突出了本課的重點(diǎn)。而另一老師在學(xué)生上臺(tái)搭配后,，在反饋時(shí)直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源,，生動(dòng)、鮮明,、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性,。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效,。 許小美

最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，有人說(shuō)“換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了,，要排成“圓周會(huì)議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化,，課堂是學(xué)生的……,。校長(zhǎng)教師在一起，聽(tīng)講座,、提問(wèn)題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,，沒(méi)有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂(lè),、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),，看著大家突然忙碌起來(lái),，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰！容不得半點(diǎn)猶豫,，帶著“自主,、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來(lái),，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái),，體會(huì)只有一個(gè)字：亂,！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂,，亂就是新課改,？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢,？通過(guò)實(shí)踐,，漸漸地，我的思維變得開(kāi)闊了,，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然,，是因?yàn)榘颜n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及；之所以感覺(jué)亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),，它就是我們一直在做，而且從未間斷過(guò)的追求,，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能,，它是可行的,，也是可信的，更是自主,、快樂(lè),、高效的!

契訶夫說(shuō)過(guò)：“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無(wú)知”。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂(lè)；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽(tīng)學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果,。對(duì)此,，我深有感悟,。

一次課上,，一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說(shuō)：“老師,，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè),?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣，但我都沒(méi)允許過(guò),，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師滿足你的要求,！”他聽(tīng)后非常高興,，２個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功,。等課上了一半的時(shí)候,，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了,，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了,，我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求,。等下課鈴聲一響，我剛走出教室,，感覺(jué)一個(gè)“小尾巴”跟了上來(lái),，回頭一看，怯怯地問(wèn)我“老師為什么同意他換座位,，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞,，我趕緊說(shuō)“不是,，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok？”

這,，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái),，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說(shuō)：“我滿足了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太＂放肆＂了,，而影響別人?！痹偕险n時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力,！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽(tīng),，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì),，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

課堂教學(xué)觀察心得篇二

5月24日至29日,，我有幸參加了在遼寧省大連市第九屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，聆聽(tīng)了十多節(jié)精彩的課及專家點(diǎn)評(píng),。

本以為,，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無(wú)味,，通過(guò)這幾天的觀摩,，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽(tīng)完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,。授課教師們雖然都是年輕的教師,，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象,，并從中學(xué)到了很多,；專家的講座也是非常精彩，所講解的問(wèn)題也是我們教師在教學(xué)過(guò)程中真正遇到的問(wèn)題,，真是解決了我們一線教師的燃眉之急,。此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn),，讓我一次又一次感受著英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力,。十幾位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，以英語(yǔ)歌曲,、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀,、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成,。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界,。

英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確,，并且優(yōu)美、自然,，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”,，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題,。這次觀摩課讓我看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范,。如重慶市北都新區(qū)星光學(xué)校的任影老師,，她的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，她的語(yǔ)音,、語(yǔ)感,，聽(tīng)起來(lái)非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺(jué),。扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí),。教態(tài)親切自然，感情豐富,。

教師們從一個(gè)主題出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體,，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ),，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好,。總之,，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流,，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的這幾天的課,。教師的導(dǎo)入自然,，過(guò)渡簡(jiǎn)潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象,。

課堂教學(xué)觀察心得篇三

縱觀這些課,，在上課一開(kāi)始就利用歌曲、動(dòng)畫(huà),、chant創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課題的情景,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。在歌曲,、動(dòng)畫(huà)及chant中感知本課即將展開(kāi)的主題,，自然巧妙。如郭婷老師的christmas這課,，她帶來(lái)了圣誕樹(shù),、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng)造了圣誕的學(xué)習(xí)情景,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)學(xué)生興趣,，營(yíng)造圣誕的氛圍,。動(dòng)畫(huà)觀看中，恰當(dāng)?shù)臅和?，提出設(shè)問(wèn),，以舊引新，巧妙地導(dǎo)入到本課所學(xué),。

上課的教師都能注重語(yǔ)篇的整體輸入,，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。通過(guò)提出問(wèn)題,，觀看課文動(dòng)畫(huà),，在文中找出答案，理解大意,。然后,，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，把詞組,、句型,、語(yǔ)法知識(shí)滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到詞不離句,，句不離篇,。

新知的學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生知識(shí)的滲透,。老師們根據(jù)課題所需,，通過(guò)ppt呈現(xiàn)圖片、動(dòng)畫(huà)及相關(guān)視頻,，讓學(xué)生去汲取不同的文化知識(shí),，去比較中西方文化異同。如,，鐘老師的顏色這課,，老師在學(xué)習(xí)完顏色之后，有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義,。meals的三節(jié)課,，也能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方早餐的不同，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí),。

上課教師都很注重對(duì)拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì),。拓展活動(dòng)，是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)。如傅老師meals這課的拓展活動(dòng)是幫助熊大設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐,；廖老師meals這課的拓展活動(dòng)是給古田曙光小學(xué)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐,。他們的`拓展活動(dòng)，在語(yǔ)境中運(yùn)用新知,，都給學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言表達(dá),，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富,、更多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

老師們?cè)谕卣够顒?dòng)過(guò)程中，采用的活動(dòng)形式大多是小組合作,。讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí),，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮集體的力量,，促進(jìn)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足,。在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,，以舊引新，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn),。另外,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重知識(shí)的拓展,，努力提供他們運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，照顧到不同層次的學(xué)生。最后,，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，不斷努力，不斷進(jìn)步,！

課堂教學(xué)觀察心得篇四

本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂(lè)“銜接教學(xué)”教研活動(dòng)和中學(xué)音樂(lè)第一學(xué)科組活動(dòng),，這兩次活動(dòng)讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞?tīng)課后的體會(huì)和大家一起分享。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，常常認(rèn)為上欣賞課有難度,。兩次活動(dòng)中精彩紛呈的課堂,，在我看來(lái)，反而都是欣賞課,。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了,，怎樣深刻的去挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與,、體驗(yàn)、律動(dòng)音樂(lè),。這就要求教師在備課過(guò)程中,，教師的“耳朵”要靈、“思維”要活,，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)賞,，把握音樂(lè)要素，去激發(fā)學(xué)生興趣,，關(guān)注學(xué)生的感受,。

教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂(lè)教師唱,、彈,、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技,；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹,；《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。

理解教材是上好課的必要前提,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識(shí)的骨架,。因此作為一名優(yōu)秀的教師,，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式。

教師要注重自己專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建,，才能理清課堂的脈絡(luò),，不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,，注重審美體驗(yàn),。利用視唱、律動(dòng),、圖譜,，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化,，發(fā)揮了通感的作用,。這樣視聽(tīng)結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂(lè)之中,，把他們從座位上解放出來(lái),，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè)的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅,。

通過(guò)這次活動(dòng)我也身感自身的不足,，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

課堂教學(xué)觀察心得篇五

郝恒奎老師的高效課堂示范課,，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式。課后聆聽(tīng)了郝老師關(guān)于高效課堂教學(xué)的講座,，感觸很深,。

課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽(tīng)為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無(wú)疑問(wèn),，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后,；讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?？梢哉f(shuō),，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為,，預(yù)習(xí),、展示、反饋都是以學(xué)生為主體,。在多個(gè)黑板的教室里,，找不到老師的影子，老師只是在“不啟,，不懂,，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度的做到了以學(xué)生為主體,，也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,，真正是“我要學(xué)。如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法,，那么在學(xué)生們離開(kāi)了這所學(xué)校后,，不管在哪里學(xué)習(xí),，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力,。

用欣賞的眼光對(duì)待每位學(xué)生,，也就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?！苯處煵会暶恳粋€(gè)差生,，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度,。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，那一切的成功就不在話下了,。

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2、開(kāi)放課堂,，自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)身動(dòng)、心動(dòng),、神動(dòng),。展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究,、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō),、敢動(dòng),，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生,，忽略差生。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師,，形成“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”,；好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

英語(yǔ)高效課堂的成功啟示我們,，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)

我個(gè)人認(rèn)為因?qū)W科的不同,，學(xué)生實(shí)際水平的差異，高效課堂教學(xué)模式不一定局限于一種模式,。只要“學(xué)生為主”的指導(dǎo)思想不改變,，可以根據(jù)實(shí)際情況探索屬于自己的高效課堂。比如說(shuō)數(shù)學(xué)課堂,，創(chuàng)設(shè)切題情境,，再加上適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)也可以實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。而且,，對(duì)于現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課時(shí)緊,、任務(wù)重的現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體的課堂勢(shì)必會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間,，所以數(shù)學(xué)的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實(shí)中尋找一個(gè)平衡。

總之,，今后我要取英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂之長(zhǎng),，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的高效課堂特色,。

課堂教學(xué)觀察心得篇六

xx年11月13日,、14日，我有幸參加了安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。在短短的兩天時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自滁州天長(zhǎng)、淮北,、合肥,、蕪湖、亳州,、黃山等市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,。每一天都能聽(tīng)到不同類型、不同版本的觀摩課,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。感受頗多，收獲很大,，開(kāi)闊了眼界和思維,，許多疑問(wèn)也在專家那里得到了解決。

合肥市曙宏小學(xué)方義倫老師的《釘子板上的多邊形》一課,，別具特色,。讓我知道原來(lái)數(shù)學(xué)課也可以這樣上（幽默的語(yǔ)言、輕松的活動(dòng),、自由的回答）,。輕松，活潑的課堂氣氛,，那生動(dòng),，幽默的講解，新穎,、獨(dú)特的教學(xué)方式,，無(wú)一不在的讓人耳目一新。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,，就是對(duì)這節(jié)課的最好的評(píng)價(jià),。是呀，要讓孩子們真正的喜歡,，真正地想要學(xué)習(xí),，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂,。反思我的課堂往往都偏愛(ài)嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明,，即使探究活動(dòng)總也免不了一板一眼,，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和老師都是一種奢望和很難達(dá)到的一種境界。吳正憲老師曾經(jīng)指出：只有屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué),，只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂,。方老師把課堂真正還給了孩子，這節(jié)課使我懂得了在工作中要用數(shù)學(xué)的眼光去思考,、去傾聽(tīng),、交流、歸納,，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力,、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了,、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,，將會(huì)取得至半功倍的成效。

馬鞍上市和平樓小學(xué)羅德壽老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》一課,，簡(jiǎn)潔,、流暢、自然,、有趣,，給我們留下深刻的印象。羅老師能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中取材以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！崩蠋熖岢鲆蓡?wèn),，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念,，回歸到生活中去,，自然滲透數(shù)學(xué)思維方法。

還有黃山市黟縣碧陽(yáng)小學(xué)湯國(guó)英老師的《解決問(wèn)題的策略》,、蕪湖市北塘小學(xué)趙麗娟老師的《奇妙的圖形》以及廣德縣興華小學(xué)黃玉鳳老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》這幾節(jié)課,，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在學(xué)習(xí)方法上,，滲透了數(shù)學(xué)思想,，讓我感受到了數(shù)學(xué)的藝術(shù)。所謂猜想是數(shù)學(xué)研究的第一步,，觀察是數(shù)學(xué)常用的方法,，這幾節(jié)課都不同側(cè)重的教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何進(jìn)行有序思考,。例如,，《奇妙的圖形》一課，讓學(xué)生先大膽猜想,，哪些圖形可以密鋪,，哪些圖形不能密鋪。接著,，讓學(xué)生用觀察法驗(yàn)證猜想,，最后利用圖形擺一擺、鋪一鋪,，檢驗(yàn)猜想是否正確,?！督鉀Q問(wèn)題的策略》主要培養(yǎng)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)方法，利用算,、畫(huà),、擺、連線,、定位,、分類等，讓學(xué)生進(jìn)行有序列舉,，這樣才能不重復(fù),、不遺漏。

兩天學(xué)習(xí),，共聽(tīng)了9節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要有“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。反思我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。反思我課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

在今后的教學(xué)工作中我要付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。

課堂教學(xué)觀察心得篇七

20xx年3月27、28日,，我有幸在xx師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)參加了xx省第四屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),。此次活動(dòng)由xx省小語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)主辦，共有700多名教師參加,，規(guī)模盛大,。我聽(tīng)了來(lái)自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學(xué)校的特色教學(xué)專題片,。這兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)是緊張的,，收獲是豐富的。因?yàn)槊恳惶谜n都具有學(xué)習(xí)的意義,，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生陶醉癡迷的課,，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑提供了良好借鑒,。

提倡多角度,、多方法、有創(chuàng)意的朗讀,，通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生思維,、想象，提高了閱讀質(zhì)量,，提升了學(xué)生理解課文的能力,。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過(guò)硬,，女老師語(yǔ)言精練,，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣,，極具感染力,。如李林娜老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時(shí)，一開(kāi)課就讓學(xué)生讀了五遍課文,，自由讀,、指名讀、學(xué)生指出讀的過(guò)程中的困難時(shí)讀,、老師范讀,、配樂(lè)朗讀?！皶?shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”。大興新區(qū)小學(xué)的陳明老師教學(xué)《無(wú)違為孝》時(shí)，一遍又一遍地讓學(xué)生朗讀,，在短短的三十分鐘內(nèi),，給足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力,。

本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件,。如咸陽(yáng)彬縣城關(guān)小學(xué)的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時(shí)，課件中有圖片,、有視頻,、有文本、還有音樂(lè),，可見(jiàn)老師花費(fèi)了不少心血,，同時(shí)也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學(xué)“距離”一詞時(shí),，沒(méi)有問(wèn)距離這個(gè)詞什么意思,，而是說(shuō)“請(qǐng)距離我近的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，距離我遠(yuǎn)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)”這樣一來(lái),，距離這個(gè)詞的意思就具體地弄清楚了，學(xué)生也就知道怎么用了,。

每位老師都讓學(xué)生一起書(shū)空課題,。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當(dāng)堂識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)這一環(huán)節(jié),。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，先讓學(xué)生觀察，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,，如“木”字在作偏旁時(shí),，一捺要變成一點(diǎn)，老師再指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要懂得謙讓,。在識(shí)字時(shí),，學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，老師編謎語(yǔ)幫學(xué)生識(shí)字,。這些好的方法使學(xué)生受益一生,。

課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語(yǔ)言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感,、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，我有兩點(diǎn)思考：

一、課件精美固然很好,，可我們往往讓輔助教學(xué)的課件束縛了學(xué)生的思維,。

如教學(xué)《橋》一課,，當(dāng)學(xué)生看著畫(huà)面說(shuō)小伙子是老漢的兒子時(shí)，老師說(shuō)我們還沒(méi)學(xué)到后面的內(nèi)容,；教學(xué)《葡萄溝》一課,，學(xué)生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開(kāi)了，老師還是用課件出示了兩則兒歌,，讓學(xué)生讀兒歌來(lái)區(qū)別“蜜”和“密”,。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學(xué)生,，可是這樣做費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，還把原本簡(jiǎn)單的知識(shí)弄復(fù)雜了。我們?cè)诮虒W(xué)中往往也是這樣,，預(yù)設(shè)的很多,，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學(xué)中最重要的,。

二,、我們經(jīng)常會(huì)把語(yǔ)文課上成思品課。

就像教學(xué)《橋》的老師一樣,，深刻體會(huì)老支書(shū)的高大形象,，非給老支書(shū)貼上“臨危不亂”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”,、“舍己為人”,、“不徇私情”的標(biāo)簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”,，而忽略了用語(yǔ)言文字描寫(xiě)人物的方法,。新課標(biāo)告訴我們“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！蔽覀兊慕虒W(xué)中往往注重了文本的人文意義,，而忽視文本的語(yǔ)言價(jià)值，這樣的語(yǔ)文教學(xué)豈不是做了“奸商”,！

這次學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。特別是兩位專家的評(píng)課,，使我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)要深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí),、不斷的完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。

課堂教學(xué)觀察心得篇八

18日至19日,，我有幸去xx第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在這2天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師xx和xx等5位教師的展示課,。感覺(jué)受益匪淺,。xx老師的沉穩(wěn)，徐xx老師的從容,，張xx老師的和藹可親,，楊xx兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì),、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象,。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限,。聽(tīng)了這些專家的課,，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀摩了8節(jié)課,，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》,、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,，徐xx老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。

課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題,，在我看來(lái),，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)的“射線,、直線和角”,、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張,。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張xx認(rèn)為,，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”,。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,，研究自己感興趣的問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”,。

張xx在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由,、表達(dá)自由,、思考自由、精神自由,。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童,，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解,、驗(yàn)證活動(dòng)中,。因此,，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí),，師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中,。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。

現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得,。

理解教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。?

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動(dòng)形式多樣,，注重主體參與。在這次活動(dòng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,。

通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外,，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。

總之,，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象,，使我學(xué)有所得，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益,。我將借這次機(jī)會(huì),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

課堂教學(xué)觀察心得篇九

20xx年10月18日由教導(dǎo)處xx帶隊(duì)的11位教師，前往xx縣直屬小學(xué)聽(tīng)課,。其中有6位是老教師,，5位是中年教師。

此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,，《普洱市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽》,。這次學(xué)習(xí)是來(lái)之不易的,，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和照顧。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，會(huì)使自己的舊傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐步改進(jìn),。

聽(tīng)了幾位老師的課后，獲益匪淺,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目的,，明確了教材的本質(zhì)，明確了現(xiàn)代教學(xué)手段,，使我感到自己在教學(xué)工作中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,，相比之下，差距很遠(yuǎn),。

幾位教師,，在教學(xué)過(guò)程中，主要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、尊重學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)是自主,。沒(méi)有自主學(xué)習(xí),，就沒(méi)有探究，因此,，在本節(jié)課中,，幾位教師始終注意激發(fā)學(xué)生的欲望。教師所起的作用是組織,、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)中,，具有創(chuàng)新的教學(xué)理念，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中無(wú)不閃爍著創(chuàng)新的火花,，從教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)生自主合作，都洋溢著濃濃的創(chuàng)新熱情,。尤其對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)和大屏幕的展示，使小學(xué)生一目了然,。在這幾節(jié)課里,，幾位老師還充分展示了學(xué)生的巨大潛力,，還將本節(jié)課推向高潮，使小學(xué)生有獨(dú)特思維,，大膽設(shè)想,，獲得了老師們的贊賞。

3,、在教學(xué)中,，老師還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力，此外,，還設(shè)計(jì)了本節(jié)課應(yīng)注重的生活問(wèn)題,，緊密的聯(lián)系在一起，還設(shè)計(jì)了課外延伸,。通過(guò)講故事,，使同學(xué)知道了怎樣動(dòng)腦。同時(shí),，還進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，這樣就能促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

4,、以后自己在教學(xué)中,，要逐步改變觀念，吸取精華,，去其糟粕,，努力提高教學(xué)水平。

課堂教學(xué)觀察心得篇十

陽(yáng)春三月,，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課,，還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室,、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力,。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，寓教于樂(lè),。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中,，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,，學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高,。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課,，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形,、義,，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐,。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好,。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造,，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂(lè),，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí),。

二,、備課充分，步驟緊湊,。通過(guò)觀摩,，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼,，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然,，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心,。如北京的張燕燕老師，先自我介紹,，來(lái)自北京,，然后詢問(wèn)如何從北京到xxxx，通過(guò)課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間,，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(by bike /by car/by air/by train),。結(jié)束時(shí)，又歡迎各位老師,、學(xué)生到北京去,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然一體。

三、教法多樣,，別出心裁,。這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,，設(shè)計(jì)別出心裁。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《rain forest》中,，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后,，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹(shù)，老師讓學(xué)生在綠色的樹(shù)葉上寫(xiě)下保護(hù)環(huán)境的措施后,，并讓他們親手把樹(shù)葉貼在黑板上的大樹(shù)上,，干枯的大樹(shù)在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語(yǔ)的教學(xué),，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透,。 李舒愉老師在教授單詞時(shí)，采用吹氣球的方式,，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎,、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒,。

四,、教態(tài)自然，口語(yǔ)流利,。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng),。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確,?？梢?jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提,。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫,，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),，以及他們歌唱,、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。

在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室,、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座,。

1、什么是一堂好課?

一堂好課包括：真(真實(shí)情感),、實(shí)(學(xué)有所獲),、活(思維活躍)。

2、如何上好一堂課?

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)：主要解決教什么,、怎樣教,、教的怎樣。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),、教學(xué)策略設(shè)計(jì),、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),。

3,、教師要樹(shù)立備課的質(zhì)量意識(shí)：一課三備。

一備：鉆研教材,、獨(dú)立思考,，形成“初案”;

二備：博覽群書(shū)、融匯貫通,，寫(xiě)出“教案”;

三備：課后反思,、精益求精，補(bǔ)充“另案”,。

(所謂“另案”：包括成功之舉,、敗筆之處、學(xué)生見(jiàn)解,、教學(xué)機(jī)智,、再教設(shè)計(jì).)

同時(shí)，xxxx老師建議青年教師要學(xué)會(huì)：一課三品.

(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)

(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)

(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)

當(dāng)然,，一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法,，這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,，但真正做起來(lái)卻很難。 我深深地感到自己的不足,，在今后的教學(xué)中,，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),，來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的素質(zhì)。

課堂教學(xué)觀察心得篇十一

三月九號(hào)下午我們實(shí)驗(yàn)盟區(qū)的全體教師到xxxx去參觀和學(xué)習(xí)“三五三”課堂教學(xué)的觀摩課,，二中以“師生共同發(fā)展”為理念,，以“創(chuàng)新求發(fā)展、以改革求效益”為指導(dǎo)思想,，通過(guò)對(duì)衡水中學(xué),、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的學(xué)習(xí)和借鑒，圍繞“課堂教學(xué)改革,，提高課堂效益”這個(gè)主題,，做了有效的探索與研究，并實(shí)踐性地提出了“依標(biāo)施教,，以學(xué)定教,，先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”的有效教學(xué)的理念,，構(gòu)建了“三·五·三”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式,。探索出一條“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量,，低耗時(shí)，高效益”的課堂教學(xué)改革之路,。

在我聽(tīng)的一節(jié)英語(yǔ)課上,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作交流，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行有效評(píng)價(jià),、答疑解惑,，二次生成小組共性問(wèn)題，教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的講解,，采用典型例題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，以達(dá)到舉一反三的效果。這樣通過(guò)師生共探使問(wèn)題得以解決,、知識(shí)體系得以完善,、綜合能力得以提升。雖然教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生和我們小學(xué)不同,，但通過(guò)聽(tīng)課、討論,，我受益匪淺,，感受很多：

1、要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高駕馭課堂的能力,，提高應(yīng)變機(jī)制。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究新課標(biāo)和新教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材內(nèi)容,，有效、合理,、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué),。

1、要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

2,、每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。說(shuō)者要把自己看見(jiàn)的東西一一地有條理地表達(dá)出來(lái),，而聽(tīng)者要認(rèn)真仔細(xì)有耐心地聽(tīng),，這樣有利于交流，交流能促進(jìn)人的發(fā)展,。

3,、一個(gè)學(xué)生一下子把看到的東西都說(shuō)出來(lái)，需要這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納與整理,，其余的學(xué)生要在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考,，顯然在思考性上加大難度。

總之,，這次的學(xué)習(xí),，我收獲很多，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任,，要對(duì)自己學(xué)科本身要有透徹的理解和掌握,，用心去鉆研，借鑒適合我們的東西,，來(lái)提高自己的工作效率,。

課后通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)、教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)生的精彩展示,，我做為一名一線教師我深知我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，要讓每一位學(xué)生在課堂上都有充分展示的機(jī)會(huì)，要關(guān)注“每一位學(xué)困生,，從最后一名學(xué)困生抓起,，來(lái)做好自己的工作。

課堂教學(xué)觀察心得篇十二

20xx年4月17日—21日,，浙江省20xx年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比在金華市東苑小學(xué)舉行,。本次評(píng)比共有11位教學(xué)高手參加，他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題,，分別選擇了《食物中的營(yíng)養(yǎng)》（四下）,、《食物鏈和食物網(wǎng)》（五上）,、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩。和歷屆省課堂教學(xué)評(píng)比不同,，本次活動(dòng)在評(píng)比內(nèi)容上進(jìn)行了創(chuàng)新,，除了“現(xiàn)場(chǎng)課”，增加了“實(shí)驗(yàn)操作和教具制作”,、“寫(xiě)評(píng)課稿和教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)”,、“理論考試”等內(nèi)容。

兩年一度,！四項(xiàng)全能,！專題研討！同課異構(gòu),！這一個(gè)個(gè)醒目的字眼,，賺足了大家的眼球，當(dāng)然讓能親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩的我無(wú)比興奮——萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到的是,，作為網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)的成員,，我要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)大屏幕切換和qq群中的宣傳，無(wú)法靜下心來(lái)好好觀賞各位高手的精彩課堂,，自然沒(méi)有多少觸及內(nèi)心的感受。而今,，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫,，不想背負(fù)不按時(shí)完成作業(yè)的惡名，只能是絞盡腦汁,，繼續(xù)在鍵盤上打出一段段文字,。

這次課堂教學(xué)評(píng)比，金華市的王偉文老師第一個(gè)登臺(tái),，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮,。在《食物網(wǎng)和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術(shù),，借助屏幕捕獲,、層技術(shù)和圖形編輯等功能，把靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài),，學(xué)生的興趣被激發(fā),，效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師,，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致,，雖然其中出現(xiàn)了點(diǎn)小失誤，但瑕不掩瑜,，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力,。最終,，兩人都拿下了省一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書(shū)，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒(méi),。

寫(xiě)到這里,，我臉紅了。這個(gè)學(xué)期,，在浙江省教育技術(shù)中心的資助下,，我校終于有了一個(gè)第一個(gè)小學(xué)科學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室——新課程探究實(shí)驗(yàn)室，其中就有電子白板,。而我,，一直把它作為普通的投影使用，沒(méi)有真正去學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)其強(qiáng)大的功能,，實(shí)在暴殄天物,。前段時(shí)間聽(tīng)一朋友說(shuō)她已經(jīng)通過(guò)自學(xué)掌握了不少白板技術(shù)，看來(lái)我也該好好地琢磨琢磨了,。

這次評(píng)比“實(shí)驗(yàn)操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉,，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中,。說(shuō)實(shí)話,，完成這個(gè)制作對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題，問(wèn)題是我不能保證整個(gè)過(guò)程操作的規(guī)范性,?；叵肫鹱约旱钠綍r(shí)教學(xué)，因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備的困難和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足,，許多課堂實(shí)驗(yàn)操作被省略或偷工減料,，從而制約了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)首先教師自己要會(huì)做,，而且是規(guī)范的操作,，實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題也應(yīng)該心中有數(shù)，而這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是一軟肋,。曾經(jīng)協(xié)助過(guò)初中科學(xué)老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的實(shí)驗(yàn)要求是相當(dāng)?shù)木唧w和規(guī)范，以后要向他們多學(xué)習(xí),！

在課堂上,，經(jīng)常聽(tīng)到這樣的問(wèn)答。師：“剛才大家說(shuō)的是不是正確,？我們要怎樣來(lái)證明,？”學(xué)生齊聲回答：“做實(shí)驗(yàn)?！边@樣的問(wèn)答有問(wèn)題嗎,？沒(méi)有問(wèn)題?。】隙ㄓ性S多老師會(huì)這樣認(rèn)為,。是的,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)猜測(cè)的重要手段，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求讓學(xué)生動(dòng)手探究,。問(wèn)題是,，是不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要做？對(duì)此,，浙江教育學(xué)院徐月明副教授的觀點(diǎn)是：“不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要做,，有些不做沒(méi)有關(guān)系。用實(shí)驗(yàn)方法得出的觀點(diǎn)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的時(shí)候,，可以不做,。”

這話說(shuō)到我的心坎上了,。在自己和別人的課堂里,，發(fā)現(xiàn)許多時(shí)候?qū)W生通過(guò)實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)果往往是錯(cuò)誤的、非常不靠譜的,，老師花很多的口舌也無(wú)法讓他們放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念。這讓我很是苦惱和困惑,，而現(xiàn)在,，我到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行取舍的時(shí)候終于有靠山了。

百度了一下,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理制訂實(shí)驗(yàn)方案、步驟,，設(shè)計(jì)記錄表格,，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預(yù)研究對(duì)象,，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演,，正確地使用儀器進(jìn)行測(cè)量，嚴(yán)密地整理,、分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，從而得出準(zhǔn)確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)實(shí)驗(yàn),，而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)也不一定確保能獲得真理,，但有科學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的探索活動(dòng)往往比僅憑一般實(shí)踐、親眼目睹,、經(jīng)驗(yàn)證明等等獲得真理的可靠性高許多,?？磥?lái)，在條件允許下,，多做實(shí)驗(yàn)還是很需要的,。

和在蕭山舉行的省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會(huì)活動(dòng)比，本次觀摩課在教學(xué)時(shí)間的控制上有了明顯好轉(zhuǎn),，大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，估計(jì)這和喻伯軍老師提出“追求簡(jiǎn)約課堂”的觀點(diǎn)有很大關(guān)系。我概括了一下,，要實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約課堂,，重點(diǎn)要從“教學(xué)目標(biāo)明確合理”、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡(jiǎn)化”,、“新課導(dǎo)入有效聚焦”,、“活動(dòng)組織緊湊銜接”、“輔助媒介實(shí)用恰當(dāng)”和“板書(shū)設(shè)計(jì)濃縮精華”這些方面去努力,。

上個(gè)星期,，終于收到本次省課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)的訂購(gòu)光盤，其中包括11節(jié)評(píng)比課,、1節(jié)觀摩課,，還有專家精彩感言，我一定會(huì)抽空好好地品嘗,，彌補(bǔ)心中的遺憾,。

課堂教學(xué)觀察心得篇十三

20xx年9月27日，我有幸參加了在渾源縣舉辦的“全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩研討‘山西省’小學(xué)名師在線工作室的教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)”活動(dòng),。在聆聽(tīng)了孫世梅老師關(guān)于閱讀教學(xué)的講座后,，我深刻地感受到了他們課堂的情趣化，生活化,，藝術(shù)化,。下面，談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

新課標(biāo)中說(shuō)到：“學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的”著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教，先讀后導(dǎo),，先放后扶”的過(guò)程,。

過(guò)去的閱讀教學(xué)中，教師過(guò)分地強(qiáng)調(diào)給課文分段,、歸納段意,、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng),，使得學(xué)生一味地抄,、背詞語(yǔ)解釋,、段意和中心思想，以應(yīng)付考試,，使閱讀教學(xué)缺乏情趣,、缺乏活力。新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,。“閱”即看,，實(shí)際上是用心讀的過(guò)程,。“讀”一般指看著文字讀出聲音來(lái),。無(wú)論是“閱”,，還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師不能只注重講,，要盡量培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)思考能力，主要是通過(guò)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感能力,；通過(guò)閱讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使語(yǔ)文課堂充滿活力,，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力,。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí),，方法、技能,。這樣學(xué)生才能夠接受到情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法,，并用之于課外學(xué)習(xí),。

自主，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，是自己思維的主宰,，而不是跟著教師的思維走。合作,，即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流,，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次,。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí)，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問(wèn)題上探索追究,，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力。教師在課堂上該串講為精講,，改教師講書(shū)為引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、看書(shū)，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，做到以學(xué)定教,。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),，這無(wú)疑為學(xué)生的自主學(xué)生營(yíng)造了良好的氛圍,，提供了機(jī)會(huì)，使課堂氣氛非?；钴S,。但仍有許多需要我們思考和探究的問(wèn)題，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí),，學(xué)生回答問(wèn)題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性,，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表?yè)P(yáng)。又如,，在學(xué)生合作方面,，只有小組討論一種形式，而且討論時(shí)間倉(cāng)促,，討論無(wú)結(jié)果,；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話，而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑,，也未能通過(guò)教師的指點(diǎn)，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,，而是由教師和盤托出,。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí),，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法,。

教師要注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言積累,，不能過(guò)度的闡述，比如說(shuō)有些老師把語(yǔ)文課上成歷史課，在簡(jiǎn)介作者時(shí)過(guò)分的講述了作者的背景,，縱觀歷史全局了,，沒(méi)有把握好課堂的重點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容,，教學(xué)目標(biāo)不明確,，我們教師要把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考,。其實(shí)一篇文章是不能夠面面俱到的,，所以不能過(guò)度闡釋，提高自己的專業(yè)素質(zhì),，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,。