人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月,、水,、火”。能讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2,、認(rèn)識三個(gè)新筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3,、指導(dǎo)“水”的書寫,。

4、會(huì)讀指定的詞語,。

5,、在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字是本課的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

分清“水”的筆畫,、能在田格中正確書寫,。

教學(xué)用具：

生字卡片、教學(xué)課件,、拼音卡片

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山,、石,、田、土,、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子,，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,，人們就把彎曲的筆畫拉直,，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字,。老師今天還給你們請來了一個(gè)新朋友,，咱們一起來認(rèn)識一下吧,！

情景導(dǎo)入：嗨！大家好,，我是外星人奇奇,，早就聽說偉大的中國是個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化,，中國的漢字更是魅力無窮,，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試,，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,，誰愿意參加比賽？

二,、新課：

1,、引入本課生字，感悟漢字的演變過程,。

第一關(guān)：猜字游戲

奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字,，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？”

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日,、月,、水、火”這四個(gè)漢字,。

2,、學(xué)習(xí)生字的音

（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼,。

（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好,。

（3）找小老師帶讀

（4）教師抽讀卡片：順讀,、倒讀、打亂讀,。

（5）鞏固生字的讀音,，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面,。學(xué)生打手勢表示對錯(cuò)。

3,、了解字義

第二關(guān)：組詞游戲

（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒,，那么你們在生活中用過這些漢字嗎,？想一想，用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽,。”

（六月一日,、十月一日、水田,、火山）

（2）你們說得真好,，能試著用（ ）月（ ）日說一說嗎？

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,，說得真不錯(cuò)！

4,、記憶字形

第三關(guān)：

（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？”

（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤,、橫撇,。學(xué)生跟著老師一起書空。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,，一塊說說先寫哪筆,？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

（4）指名說筆順筆畫

（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

（6）請同學(xué)們拿出鉛筆,，把這四個(gè)字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5,、小結(jié)

奇奇：“哇,！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字,，你們一定要好好學(xué)習(xí),，比一比，看誰把字寫得最漂亮,？”

6,、學(xué)習(xí)“水”的書寫

（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說,。

（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫,。

三,、總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

目標(biāo)確定的,。依據(jù)：

1,、基于識字

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。

2,、基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢要正確,，字寫規(guī)范、端正,、整潔,。

教材分析：

《日月水火》是新人教版小學(xué)語文一年級上冊第一組課文中的第4課，這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識字,。本組目的是讓學(xué)生通過看圖來認(rèn)識生字和書寫生字,。正確認(rèn)讀“日、月,、水,、火、山,、石,、田、土”8個(gè)生字,，在田字格中規(guī)范,、正確地書寫“日、田,、禾、火”四個(gè)生字,。本課配有8幅插圖,，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材,，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的看圖識字方法。

學(xué)情分析：

1,、基于識字

一年級新生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望,。但我們一年級的小學(xué)生年齡小，好動(dòng)愛玩,，注意力不集中,，對直觀形象的事物感興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)借助圖片進(jìn)行識字,。

2,、基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢要正確,，字寫規(guī)范、端正,、整潔,，對個(gè)別學(xué)生寫字的筆順、占位,、握筆姿勢及書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)指導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確認(rèn)讀“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、土”8個(gè)生字,，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“火”字,。

2,、認(rèn)識“象形字”，知道象形是最早的造字法,。

3,、感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

評價(jià)任務(wù)：

1,、通過看圖猜字、找果子,、爬樓梯,、火眼金睛等活動(dòng),，自讀、互讀,、領(lǐng)讀,、齊讀等形式，讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,。通過示范,、在田字格中識字描紅練習(xí)，正確規(guī)范書寫“火”字,。

2,、通過故事引入、連線游戲認(rèn)識“象形字”,，知道象形是最早的造字法,。

3、通過故事導(dǎo)入,、體驗(yàn)造字過程,、看圖猜字感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

評價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一

故事導(dǎo)入

激發(fā)興趣

活動(dòng)一

學(xué)生聽故事,，了解漢字的象形演變和由來。

知道象形是最早的造字法,。

（評價(jià)目標(biāo)二）

初步感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,。

（評價(jià)目標(biāo)三）

認(rèn)讀課題“日月水火”四個(gè)字。

（評價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二 連線游戲

活動(dòng)三 板書,、齊讀課題

環(huán)節(jié)二

追根溯源,，引導(dǎo)識字

活動(dòng)一

1、 體驗(yàn)造字過程,。

2,、 感悟“日、月”的演變過程

3,、 齊讀,、指名讀。

4,、 聯(lián)系生活,，鞏固識字。

讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,。

（評價(jià)目標(biāo)一）

感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。

（評價(jià)目標(biāo)三）

活動(dòng)二

1,、 看圖猜字,。

2,、 互讀、領(lǐng)讀,、開火車讀,、去掉圖片指名認(rèn)讀、賽讀,，認(rèn)識“水,、火、山、石、田,、禾”,。

環(huán)節(jié)三

鞏固新知,，加深理解

活動(dòng)一

找果子,，男女生比賽。

活動(dòng)二

爬樓梯 比賽哪一組跑得最高

正確認(rèn)讀8個(gè)生字,。

（評價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二

火眼金睛,，讀兒歌，找生字,。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)生字

練習(xí)書寫

活動(dòng)一

1,、觀察“水,、火”,，它們在寫的時(shí)候有什么不同呢,？

指名說,，總結(jié)：“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點(diǎn)相同,，但是“水”是先寫中間再寫兩邊,，“火”是先寫兩邊再寫中間,。

2,、認(rèn)識一個(gè)新的筆畫——點(diǎn)，板書,。

說出占格,，觀察筆順。

正確書寫“火”四個(gè)生字,。

（評價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二

1,、觀察“火”由幾筆組成？寫得時(shí)候應(yīng)注意什么呢,？指名說,，范寫，練習(xí),。

環(huán)節(jié)五

總結(jié),，布置作業(yè)

借助電腦去看《三十六個(gè)象形字的水墨畫》，找出更多的象形字,。

感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

（評價(jià)目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計(jì)：

日月水火

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠在自主探索中，學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,，并能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆 畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。

2,、掌握3種筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3,、繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

4,、會(huì)讀指定的詞語。

5,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字,、寫字的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依照田字格里的范字把字寫端正,。

課時(shí)：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思,。

2,、掌握1種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3,、繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

4,、會(huì)讀指定的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)：識字,、寫字的過程,。 教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)入：

今天我們的班里來了一位客人奇奇,， 它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字,， 看， 它來了,。 （出示課件）

二,、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)習(xí)生字“日” ：

（1）學(xué)生觀察圖,，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ,，學(xué)生通過圖畫了解太陽的美麗，從而 把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來,。

（2）“日”的變化,，學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史，以及觀察日和圖之間的共同之處,。

（3）你能夠用“日”組詞或說一句話嗎,？學(xué)生組詞，說句子,，理解“日”的意思,。

（4）觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

①學(xué)生觀察生字，然后指生說一說,。

②注意：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇?/p>

（5）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫,。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視、指導(dǎo),。

2,、學(xué)習(xí)生字“月” ：

（1）方法同“日”的學(xué)習(xí)。

（2）注意：新筆畫“橫折勾” ,。書寫的時(shí)候撇的上部分是直的,，運(yùn)筆到一半是才向左 下方拉出。兩個(gè)橫起筆在撇的上部,，橫折勾的鉤不要挑的太大,。

三、欣賞提高,。學(xué)生欣賞,。

四、學(xué)生練習(xí)書寫生字,。

五,、課外延伸：

回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,，有時(shí)彎彎嗎？ 課外延伸：回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,，有時(shí)彎彎嗎,？

六、教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，對生字的掌握也較好,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水,、火”兩個(gè)字,，能讀準(zhǔn)字音，記住形,，正確 書寫,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

3,、能夠按田字格里的范字寫字。

教學(xué)重點(diǎn)： 識字,、寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、筆畫：橫折勾、豎勾,、橫撇,、橫、豎,、點(diǎn),、撇、捺,、橫折彎鉤,、豎彎鉤、橫折,。筆畫：橫折勾,、豎勾、橫撇,、 橫折彎鉤,、豎彎鉤、橫折。

2,、復(fù)習(xí)生字：一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八、九,、十,、日、月,。復(fù)習(xí)生字：

二,、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)習(xí)生字“水” ：

（1）學(xué)生觀察圖,，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ,，學(xué)生通過圖畫形象的感知水，從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來,。

（2）觀察“水”的變化,，學(xué)生了解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共 同之處,。

（3）你能夠用“水”組詞或說一句話嗎,？學(xué)生組詞，說句子,，理解“水”的意思,。(4)觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

①認(rèn)識新筆畫：橫撇 、豎鉤,。

②學(xué)生觀察生字,，然后指生說一說。

③注意：筆順,，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊,。

（5）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫,。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視、指導(dǎo),。

2,、學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火” ：

（1）方法同“火” ,。

（2）注意：寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。 提示：水資源在世界上是非常缺乏的,，我們應(yīng)該節(jié)約用水,，火是很無情的，我們應(yīng)該注意用火,，小朋友們更應(yīng)該不要玩火,。

板書設(shè)計(jì)：shui水huo火

教學(xué)反思：通過課件的直觀演示，學(xué)生對于這幾個(gè)象形字有了更加深刻的理解,，這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚,。

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

【教材簡說】

《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),。從教材編排的體系看,，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析,。本課的韻文語言簡潔,、節(jié)奏明快、音韻和諧,，十分適合孩子朗讀,，便于誦讀記憶。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識與能力：在語境中識得１３個(gè)生字,，會(huì)寫“力、手,、水”３個(gè)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個(gè)筆畫。能正確,、流利朗讀韻文,。)

２、過程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力,。

３、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧,，談話揭題

１,、以前我們學(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點(diǎn),？

２,、我們中國的漢字非常有意思，今天我們再來認(rèn)識幾個(gè)很有趣的漢字,。出示： 明,、鮮、塵,、尖,、滅、男,、休,、看、林,、森,、眾

３、有誰認(rèn)識這些漢字,？你曾在哪兒見過它,？

４、仔細(xì)看看,，誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn),？

５、是呀,，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,，有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干,，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,，讓我們來讀讀,，說不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了,。

（新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看,，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會(huì)意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識的鏈接,。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。）

二,、熟讀課文,，語境識字

１、自由拼讀課文,，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來,，多讀幾遍。

２,、同桌互讀課文,，互相正音。

３,、指名讀課文,。注意正音。

４,、比賽讀,。（每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽，其他小朋友當(dāng)評委打分,，參與評價(jià)）

５,、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文,，可以同桌兩人邊拍手邊讀）

（以讀為本,、讀中感悟，閱讀是一種個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。教學(xué)中，我《www．baihuawen.cn》讓學(xué)生直接面對文本,，主動(dòng)地去讀,，讀準(zhǔn)生字、讀通課文,、讀懂意思,；興致勃勃地去讀，讀出情感,、讀出趣味,，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。）

三、自主感悟,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１,、讀著讀著，你們現(xiàn)了什么,？

生１：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個(gè)字,。

生２：我發(fā)現(xiàn)后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨(dú)體字是有關(guān)系的。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋,，能舉個(gè)例子說說嗎,？

生２：如“明”這個(gè)字，太陽是很亮的,，月亮也是比較明亮的,，這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮。

師：你說得很對,，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎,？

生３：我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚和羊味道都很鮮美,，合在一起味道就更鮮美了,。

生４；我發(fā)現(xiàn)“滅”這個(gè)字也是這樣的,，上面的“一”就像是一根樹枝,，我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹把火撲滅。

生５：我還覺得這個(gè)“一”還好象是一個(gè)滅火器,。

生６：如“塵”這個(gè)字,，很小粒的泥土就是灰塵……

師：同學(xué)們，你們既會(huì)觀察又會(huì)思考還會(huì)發(fā)現(xiàn),，真了不起,！像這樣的字我們稱它為“會(huì)意字”。

２,、再讀讀課文,，仔細(xì)比較會(huì)意字和組成它的獨(dú)體字，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)字的時(shí)候,，其中一個(gè)字要發(fā)生變化的？

師：觀察得真仔細(xì),，能舉個(gè)例子來說說嗎,？

生１：如“鮮”這個(gè)字，“魚”的一橫變成了提,。

生２：“尖”中的“小”沒有了鉤,，變成了豎。

生３：“人”的捺到“休”字中就變成了豎,。

師：是呀,，幾個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)字時(shí)，有些字的筆畫就要發(fā)生變化,，因?yàn)橹挥羞@樣,，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè),，請你找出來說給你的同桌聽聽,。

（在兒童的精神世界里，他們強(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求,。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和思考會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會(huì)意字的構(gòu)字的特點(diǎn)，這時(shí),，孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂趣,，同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

三,、復(fù)習(xí)鞏固,，強(qiáng)化識字

１、摘蘋果游戲：（出示課件,，指名大聲讀漢字,，讀對了，蘋果落地,。）

２,、飛鴿送信：（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字,，讓音節(jié)找漢字,，或讓漢字找音節(jié)。）

３,、找朋友：請六個(gè)小朋友上來做拼字游戲,。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫有“人”字的卡片,，另外三個(gè)小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片，看看能拼成哪些合體字,。老師拍一次手,，你們就找一次朋友，拼一次字,，看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字,。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。（休,、林,、從、森,、眾）

（一年級學(xué)生注意力保持的時(shí)間不長,，學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散,，先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落,。這時(shí)，開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí),，會(huì)再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,，學(xué)生會(huì)在游戲中樂此不疲的。）

四,、漢字的書寫指導(dǎo)

１,、投影出示書上“力、手,、水”三個(gè)字,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，怎樣才能把這三個(gè)字寫好,。

２,、學(xué)寫“力”字。

⑴ 了解“力”的筆畫,、筆順及在田字格中的位子,。

⑵ 指名說說“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

⑶ 學(xué)生描紅,、試寫,，教師巡回指導(dǎo)。

⑷ 教師范寫,。

３,、學(xué)寫“手”與“水”

⑴ 比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，說一說它們的壓線筆,。

⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)“水”的書寫,。指名說說寫的時(shí)候要注意什么,。

⑶ 學(xué)生試寫后教師范寫。

４,、投影展示學(xué)生的作業(yè),，讓學(xué)生點(diǎn)評欣賞。

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2,、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力,。

3,、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“水”和“火”字。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過程。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到“山,、石、田,、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子,，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,，就把彎曲的筆畫拉直,，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字,。老師又給你們請來了一個(gè)新朋友,，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎,？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢,？想知道嗎？老師告訴你們,，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢,？我們一起來看一看,，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化,，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,，你們覺得有意思嗎,？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看,？打開書54頁,，看看這些生字是怎樣變化來的？

二,、讀兒歌

1,、自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號,。

2,、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑,。

3,、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音,。

4,、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

5,、通過讀兒歌，你知道了什么,？借助插圖理解句子的意思,。

三、學(xué)習(xí)生字的音,。

1,、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好,。

3、教師抽讀卡片,，順讀,，逆讀，打亂讀,。

4,、鞏固生字的讀音，做貼字游戲,。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說：“火火貼對了,，請你回到座位上,。”如果貼錯(cuò)了，學(xué)生齊說：“火火貼錯(cuò)了,，請你想一想,。”

四、了解字義,。

1,、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎,？想想,，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2,、你們說得真好,，能試著用（）月（）日說一說嗎？

（六）月（一）日（十）月（一）日

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,，說的真不錯(cuò)！

五,、記憶生字的字形

1,、導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？

2、先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空。

3,、請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4,、請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫,。

電腦依次出現(xiàn)：日、月,、水,、火

5、請同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、學(xué)生正確,、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2,、完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師指導(dǎo)“水”字的書寫,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片,。

2,、指名讀兒歌。

二,、書寫生字

1,、導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,，真好,！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫得更好,。

（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）

2、請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫一個(gè),。（書上田格中的字）

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置,。請同學(xué)說一說占格位置,。

4、學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的,？（電腦演示加錄音）

5,、請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6,、學(xué)生評議,。

7,、電腦出示帶田格的“日,、月、水,、火”字,，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順,。

8,、學(xué)生書寫“日、月,、火”三個(gè)字,。

9、學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況,，說說哪些字寫的好,，哪些字寫的不好。

10,、如果學(xué)生對“火”書寫有困難,，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1,、學(xué)生在生字本上寫生字,，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

2,、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

3,、讀兒歌,。

四、做游戲

1,、出示教師自己畫的圖：一個(gè)大果盤,，里面放著許許多多的水果，有桃子,、梨,、還有香蕉。

2,、請學(xué)生拿自己喜歡的水果,，水果的后面有一些練習(xí)題，答對了就把水果送給你

《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六

一,、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候,。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個(gè)好辦法,，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了。從此以后,，他們就用山,、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀,！古人多聰明啊,！今天我們一起來認(rèn)識這些字（板書課題）

二,、看圖猜字

1、比較字與圖,，找關(guān)系,。

請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，同桌交流,。

過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡單,！像這樣的漢字還有很多,，請大家看圖猜字。

2,、學(xué)生猜字,。

出示圖卡：

師：誰來猜猜看？

生：……

師：猜的真正確,，你能說下你是怎么猜出來的嗎,？

生：……

三、小組合作,，學(xué)習(xí)生字,。

師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）

（小老師帶領(lǐng)大家讀）

1,、小組合作讀生字

老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作,，先由小組長帶讀,，然后每個(gè)人讀給別人聽。如果遇到不會(huì)讀的字記得請教別人,。開始吧,！

2、生字卡片,。（組長拿卡片,，組員讀生字）

3、小組展示

時(shí)間到,！下面老師請一個(gè)小組來讀給大家聽,。（找代表帶讀）

讀得真洪亮,！其他小組也想讀,，你們組來讀吧,！

4,、男女讀：

師：現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊。

5、開火車

男生女生讀得都非常好，接下來我們來開火車吧！看哪列火車快又響。

（師：小火車,，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來）

來，請你們這列小火車吧,！

6,、卡片搶讀

現(xiàn)在老師出示圖片,，同學(xué)們大聲讀出來,，看誰最先讀出來,。

四,、讀兒歌，識生字

同學(xué)們,，咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里,。來，看一下吧,！

“高山藏玉石,，良田種谷禾,。秋日明月夜,，流水伴漁火,。”

真美的兒歌,，我們大家跟著老師一起來讀吧,！有的同學(xué)真了不起,，好像一下子就讀出來了，其他同學(xué)不要著急,，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石,，良田種谷禾。秋日明月夜,，流水伴漁火,。”

誰來試著讀給大家聽？

讀得不錯(cuò),，我們來試著讀一下吧,，男生讀一句，女生讀一句,。

女生先來：高山藏玉石 男生：良田種谷禾

女生再來：秋日明月夜 男生：流水伴漁火

師：恩,，同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來把你們的雙手伸出來，我們一起拍手讀,。像老師這樣讀“高山藏玉石”來,，我們一起來讀。

師：讀得不太整齊,，我們再來讀一次,。

師：讀得真整齊，下面老師讀第一句,，你讀第二句,。老師讀第三句，你讀第四句,。恩,，讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧,，你們讀第一句,，老師讀第二句。你們讀第三句,，老師讀第四句,。

五、指導(dǎo)書寫

師：你們真棒,，真是厲害的小老師,。有個(gè)外國人說過：中國漢字真是世界上最美麗的文字，每個(gè)字都像一朵花,，我們一定要好好學(xué)習(xí),，比一比，看誰把字寫得最漂亮,？”

我們先來看“田”字,，請同學(xué)們看清楚筆順，伸出你的右手跟老師一起來書空,。注意,；這個(gè)字應(yīng)該居于田字格中間，這兩筆“橫”,、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上,。

火字先寫點(diǎn)、第二筆是短撇,，第三筆是豎撇,，豎撇起筆要在豎中線上，第四筆捺要舒展,。來,，跟著老師書空,。

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