演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),，感染聽(tīng)眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

競(jìng)選教師演講稿3分鐘篇一

非常感謝大家對(duì)我的信任，能讓我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)競(jìng)選講臺(tái)上,，我深知這個(gè)選舉結(jié)果的分量,，因?yàn)樗覀兒贾?80萬(wàn)人民的重托,。

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值,?！倍蚁胝f(shuō)：“你若要給世界創(chuàng)造價(jià)值，你就得展現(xiàn)自己的價(jià)值,。

能競(jìng)選杭州市市長(zhǎng),，我感到無(wú)上光榮。我相信我有足夠的能力勝任這個(gè)職位,。因?yàn)槲覠釔?ài)杭州,，就像熱愛(ài)自己的家一樣。杭州這塊熱土,，有厚重的歷史,、光榮的傳統(tǒng)、豐富的資源,、秀美的山川,，更讓我感動(dòng)的是杭州人民的智慧、勤奮,、質(zhì)樸和包容,。這些年來(lái)，杭州人民在市委,、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取,，勤奮工作,，不懈追求，取得了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)社會(huì)民生事業(yè)的巨大成就,，我為之自豪,。今天，我有幸競(jìng)選杭州市市長(zhǎng),，我要說(shuō)的第一句話就是：我希望我們杭城的明天更美好,，讓我們老百姓生活的更加舒心，更加幸福安康,，這就是一個(gè)個(gè)平凡又偉大的夢(mèng)想,，這就是中國(guó)夢(mèng)！

在感到光榮的同時(shí),，我更感到一種壓力,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，今天我覺(jué)得自己現(xiàn)在就像一個(gè)考生,，面臨的考題就是杭州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這篇大文章,，或者說(shuō),，就像一個(gè)參加接力賽的運(yùn)動(dòng)員，前任們已經(jīng)把他們創(chuàng)造的輝煌交到了我的手中,，如何把這篇文章做得更好,，把這一棒跑得更快，這是對(duì)我的一種檢閱,、一種審視,、一種挑戰(zhàn)。如果我有幸成功當(dāng)選,，我將在今后的工作中,，恪盡職守，踏踏實(shí)實(shí),，勤奮工作,，畢全部精力以求不辱使命。我想,，只有這樣,，才能回報(bào)全市人民對(duì)我的信任，才能無(wú)愧于各位代表對(duì)我的選擇,。

未來(lái)的五年,，將是我市全面貫徹黨的xx大精神，努力實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”重要思想的五年,，是全面落實(shí)本次會(huì)議提出的戰(zhàn)略部署的五年,，是繼續(xù)推進(jìn)“三化”進(jìn)程，大力實(shí)施結(jié)構(gòu)調(diào)整,、開(kāi)放帶動(dòng),、經(jīng)營(yíng)城鎮(zhèn)、科教興市和可持續(xù)科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的五年,，是努力實(shí)現(xiàn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展,，全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵性五年。在這五年里,，有三大歷史任務(wù)需要我們?nèi)ネ瓿?。我想，和全市人民及在座的各位一道,，共同奮斗,，努力把杭州市的事情、把屬于本屆政府的事情辦好,，就像十月的一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)展現(xiàn)了我們政府的漏洞,，我們的工作還有很多需要完善，亡羊補(bǔ)牢永遠(yuǎn)不如未雨綢繆！而我相信,，在我的領(lǐng)導(dǎo)下一定可以讓我們的政府更加具有服務(wù)意識(shí)和水平,，當(dāng)然這就是我的職責(zé),、義務(wù)和使命之所在,。

我深知自己能力有限，水平不高,，盡管如此,，我還是愿意傾我所有，盡我所能,，為杭州市的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量,。我相信，天道酬勤,，勤能補(bǔ)拙,，相信有付出就會(huì)有收獲。我想,，只要我努力踐行“正位,、篤學(xué)、勤勉,、重道,、守紀(jì)”的為人從政準(zhǔn)則，勤政務(wù)實(shí),，廉潔為民,，勇于進(jìn)取，敢于突破,，工作就一定會(huì)有成效,。我更堅(jiān)信，有市委的正確領(lǐng)導(dǎo),，有各位人大代表的支持,、監(jiān)督和幫助，經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力,，我們的奮斗目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn),，也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。我渴望在我交卷或者交棒的那一天,，得到的掌聲比現(xiàn)在更多,，更熱烈。因?yàn)?，你們的肯定就是?duì)我的褒獎(jiǎng),。

最后，我要說(shuō)的是：希望給我這個(gè)機(jī)會(huì),，我將忠實(shí)履行諾言,。杭州,，明天會(huì)更更好！謝謝大家,！

競(jìng)選教師演講稿3分鐘篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同事們：

下午好!

首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和支持，給了我這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),。我叫江月知秋,，33歲。護(hù)理大專學(xué)歷,，主管護(hù)師職稱?，F(xiàn)任三病區(qū)責(zé)任護(hù)士兼科帶教老師。今天我競(jìng)聘的崗位是icu副護(hù)士長(zhǎng),。

第一,、我有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

icu的前身是三病區(qū)的重癥監(jiān)護(hù)病室,。從第一臺(tái)呼吸機(jī)進(jìn)駐三病區(qū)起我就接受了危重病人監(jiān)護(hù)知識(shí)培訓(xùn),。icu獨(dú)立分科后，忙碌而緊張的心內(nèi)科護(hù)理工作,，一直鞭策著我繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),。近15年的心內(nèi)科護(hù)理工作，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的臨床技能,、高度的責(zé)任心,，和敏銳的觀察、分析,、應(yīng)變能力,，在配合醫(yī)生對(duì)急危病人的搶救方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第二,、有較強(qiáng)的工作能力,。

三病區(qū)是我院首個(gè)開(kāi)展整體護(hù)理模式的病房，作為一名責(zé)任護(hù)士,，數(shù)年來(lái),，在護(hù)理計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)和健康教育的實(shí)施方面取得了一定的成績(jī)。在臨床護(hù)理工作中積極配合護(hù)士長(zhǎng)參與病房管理,，積累了一定的病房管理經(jīng)驗(yàn),。我的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)，曾經(jīng)連續(xù)兩年被評(píng)為院“優(yōu)秀職工”和衛(wèi)生局“先進(jìn)個(gè)人”,。

今天,，我站在這里，作為這次競(jìng)聘上崗的積極參與者，我當(dāng)然希望在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功,。但是,，我也絕不回避失敗。我信奉“海闊憑魚(yú)躍,，天高任鳥(niǎo)飛”,，是金子總會(huì)閃光!只要努力了，過(guò)程本身就足夠美麗!

我的演講完了,，謝謝大家!

競(jìng)選教師演講稿3分鐘篇三

教師既是知識(shí)種子的傳播者,，文明之樹(shù)的培育者,，人類(lèi)靈魂的塑造者,，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,。因而,，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。

一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育,。然而,，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知,，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了,。曾經(jīng)有一位探索教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害問(wèn)題的探研者，對(duì)325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查,。在調(diào)查中表現(xiàn),，年齡越小，年級(jí)越低,，學(xué)生受到的傷害越大,。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面,，故意貶損學(xué)生的人格,，等等。在學(xué)生遭受的傷害中,，被調(diào)查者認(rèn)為,，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的,。

曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生,，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，他自己很想學(xué)好,，但又不知道怎樣學(xué),，有一天上課時(shí)，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題,，眼看就要輪到他了,，他心里很激動(dòng)，因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái),，但還是有點(diǎn)緊張,，然而，英語(yǔ)老師卻沒(méi)有叫他,，而是叫了他后面的同學(xué),，這時(shí)，這位學(xué)生感到侮辱,，后來(lái)升高中時(shí),，英語(yǔ)才考了48分，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué),。這是一個(gè)極其普通的例子,，尤其是在老師講公開(kāi)劉課、觀察課,、優(yōu)質(zhì)課,、示范課的課堂上更為多見(jiàn)，客觀地講,，英語(yǔ)老師沒(méi)叫他回答問(wèn)題是無(wú)意的,，而是認(rèn)為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的,，他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她,，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問(wèn)題。從此例中,，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況,。

她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課,。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮,。當(dāng)然，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生,，歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊,。但是,，這并非說(shuō)老師沒(méi)有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分,，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心,。

二,、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈

事實(shí)上，許多教師行為偏差,，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的,。

我們常說(shuō)，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果,，必須依賴于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵循,。一條是，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求,。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看的,，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象,，它必須為社會(huì)的政治,、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有安身立足之本,，因此,，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的發(fā)展和需求,。另一條就是,，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即,，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,，這樣，教育才會(huì)成為兒童自身的需要,，并為兒童所接受,。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的，這就是說(shuō),，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么,，就很難言人的身心發(fā)展了,，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問(wèn)題,，是不能被忽視的,。在這兩條規(guī)律中,，就教師的工作性質(zhì)而言，主要應(yīng)該是對(duì)第二條規(guī)律的把握,。

原因有兩點(diǎn)：第一,，教育與社會(huì)的關(guān)系往往是被子政府部門(mén)的大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容,，但怎樣把時(shí)代精神,、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任,，這就離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生本身的研究了;第二,，教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展,，是為了人類(lèi)的生存幸福而服務(wù)的;同時(shí),，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí),，教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái),，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展,，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì),，則又都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō),，以人為本,，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),，而且也是教育的最終歸宿,。

對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的,，否則,，就無(wú)真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,，兒童的心靈具有可塑性,，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈,，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈,。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際,。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育,，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,，并以此作為教育的起點(diǎn),。三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù),，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害,，根除有意傷害的又一重要的前提條件,，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助,，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體,，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生,。愛(ài),，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),，愛(ài)是奉獻(xiàn),，愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露;做為教師,，就要體察學(xué)生心靈的變化,，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示,。據(jù)說(shuō)韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪，路過(guò)田間時(shí),，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地,，就大聲問(wèn)：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā),，等到了地頭,，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好,?！惫賳T很奇怪問(wèn)：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”

農(nóng)夫說(shuō)到：“牛雖是畜類(lèi)，但心卻是和人一樣的,，如果我大聲說(shuō)這頭牛好,，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì),、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論,，那頭雖然盡了力,，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)……”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式,、方法,，那么，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的,，也是短期內(nèi)難以忘懷的,，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò),，歸根到底,，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

縱觀上述所言,，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德,、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能,，要以關(guān)懷,、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因,，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈!