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網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、知識(shí)與技能

（1）了解超級(jí)鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義,，掌握同一站點(diǎn)內(nèi)以及不同站點(diǎn)間網(wǎng)頁超級(jí)鏈接的創(chuàng)建方法。

（2）掌握網(wǎng)頁內(nèi)書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法,，掌握交互式按鈕,、框架網(wǎng)頁內(nèi)超級(jí)鏈接的設(shè)置方法。

（3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法,。

2,、過程與方法

（1）通過創(chuàng)建網(wǎng)頁超級(jí)鏈接的操作，使學(xué)生了解網(wǎng)頁中創(chuàng)建超級(jí)鏈接的基本方法,，破除對(duì)網(wǎng)頁鏈接的神秘感,。

（2）通過對(duì)不同對(duì)象設(shè)置超級(jí)鏈接的操作,，使學(xué)生總結(jié)出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作的能力,。

（3）通過網(wǎng)頁不同的超級(jí)鏈接方法,，拓展學(xué)生思維，創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)頁鏈接,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過鏈接我國主要自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛自然,、熱愛生命的激情。

（2）完成超級(jí)鏈接,，使學(xué)生感受成功的喜悅和快樂,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）超級(jí)鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義,。

（2）超鏈接的制作方法——給文字,、圖片制作超鏈接，制作書簽鏈接,，給交互式按鈕制作超鏈接,，框架頁面內(nèi)的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)

（1）書簽鏈接中名稱及對(duì)應(yīng)鏈接位置的設(shè)定。

（2）在框架頁面中制作超鏈接時(shí),，目標(biāo)對(duì)象所選擇的顯示窗口形式,。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論探究法,、講解與演示法,、類比知識(shí)遷移法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

"動(dòng)物——人類的朋友"站點(diǎn),，包括未鏈接的網(wǎng)頁,，如歡迎頁、表格頁,、框架頁,，表單 頁等。

教學(xué)過程：

1,、引入

展示兩個(gè)主頁,，一個(gè)已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個(gè)沒有創(chuàng)建鏈接,，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區(qū)別,，引出本課課題——超級(jí)鏈接,。

提出：我們?cè)谙惹暗膶W(xué)習(xí)中，哪個(gè)軟件中的相關(guān)操作與它類似,？什么是超級(jí)鏈接,？找一個(gè)例子,，分析鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么,？

學(xué)生展開交流，通過對(duì)比找出不同點(diǎn),，并積極思考,，回答老師的問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比操作,、交流,，再輔以知識(shí)遷移，明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,。

2,、新授

（1）站內(nèi)超級(jí)鏈接

引導(dǎo)學(xué)生回顧powerpoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接）,，輔以教材中的內(nèi)容,，讓學(xué)生自行探究并完成以下操作：

任務(wù)1同一站點(diǎn)內(nèi)不同頁面之間的鏈接

○1制作首頁（歡迎頁）到表格頁的超鏈接。

○2給表格頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接,，鏈接到相關(guān)頁面,。

○3給框架頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到相關(guān)頁面,。

教師巡視,，及時(shí)指導(dǎo)，安排學(xué)生示范操作并講解如何制作超鏈接,。

交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁中演示操作,。老師可以提問學(xué)生：演示者操作的對(duì)嗎？有沒有問題,？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗(yàn)（保存后預(yù)覽）,。

教師講解，突破難點(diǎn),，再交由學(xué)生操作,。

以上是同一站點(diǎn)內(nèi)不同網(wǎng)頁之間的鏈接，有時(shí)一個(gè)頁面中內(nèi)容過多,，需要不斷拖動(dòng)滾動(dòng)條實(shí)現(xiàn)閱讀,，能否實(shí)現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？

任務(wù)2同一站點(diǎn)內(nèi)同一頁面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接）：在"動(dòng)物趣聞"頁面內(nèi)制作書簽鏈接,。

教師講解：由生活中的書簽引入,，介紹"書簽鏈接"的概念,，然后再演示如何操作。

提示：書簽鏈接的雙向性問題（返回）,。

學(xué)生認(rèn)真聽講后模仿制作,，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)并反饋學(xué)生的完成情況。

（2）站間超級(jí)鏈接

僅憑我們課堂上制作的這些頁面還不足以詳細(xì)介紹我們的主題,，此時(shí)我們還可以借助超鏈接,，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內(nèi)容,。

任務(wù)3借助熱區(qū)鏈接,，為"友情鏈接"頁面制作超鏈接，鏈接我國一些自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)站,。

有了以上基礎(chǔ),，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示,，輔助以提問的形式檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況,。

3、總結(jié)與評(píng)價(jià)

開展同學(xué)間的互助,，檢驗(yàn)其鏈接完成情況,，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示。引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、知識(shí)與技能：

（1）理解框架的概念及用途。

（2）掌握框架網(wǎng)頁的新建,、制作,、編輯與保存，了解框架的拆分方法,。

（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁,。

2、過程與方法：

（1）通過對(duì)表格網(wǎng)頁的分析,，體驗(yàn)新知識(shí)（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點(diǎn),，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（2）理解框架的概念與組成,，學(xué)會(huì)分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過以"人與動(dòng)物"為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動(dòng),，了解更多有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的知識(shí),，通過故事趣聞，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的興趣和意識(shí)。

（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用,，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂趣,。

1、重點(diǎn)：框架的概念,、用途,， 創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法,。

2,、難點(diǎn)：框架的拆分。

對(duì)比教學(xué)法,、探究學(xué)習(xí)法,、模仿學(xué)習(xí)法,。

整理,、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放,。

1,、引入

老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學(xué)生仔細(xì)觀察,，找出它們的一個(gè)共同特點(diǎn)（學(xué)生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的,，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁,？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）

盡管復(fù)制,、粘貼能為我們節(jié)省時(shí)間，但有沒有更好的方法呢,？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢,？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷,。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁使用的場合）

2,、 新授

（1）框架網(wǎng)頁概念

由以上例子入手，再展示一個(gè)框架網(wǎng)頁,，教師引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念

（2）框架網(wǎng)頁的新建與保存

教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟,，再嘗試進(jìn)行探究操作。

任務(wù)1 創(chuàng)建"橫幅和目錄"結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁,，新建top和left頁面,，并學(xué)會(huì)保存。

框架結(jié)構(gòu)中的每個(gè)框都是一個(gè)獨(dú)立的選項(xiàng)文件,，即網(wǎng)頁文件,，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個(gè)框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個(gè)框中的"新建網(wǎng)頁"按鈕和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"按鈕進(jìn)行選擇,。在top和left頁面中,，單擊"保存"按鈕，隨即開始保存,。

此處為教學(xué)難點(diǎn),，可先由框架的概念入手，再針對(duì)保存頁面中的藍(lán)色部分,，教師進(jìn)行講解,，教會(huì)學(xué)生注意觀察。

學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁的概念,，通過閱讀教材中的內(nèi)容,，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解"新建網(wǎng)頁"和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"兩個(gè)按鈕的不同,，并認(rèn)真聆聽教師的講解,，注意觀察，按要求模仿操作,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)能力,，課堂教學(xué)難點(diǎn)在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn),。

（3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置

框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作,，需要結(jié)合表格來布局，插入文字,、圖片和交互式按鈕,。

任務(wù)2 top和left頁面的制作。

要求：

○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格,，左邊單元格插入logo圖片,，右邊單元格插入banner圖片。

○2 left頁面內(nèi)插入5行1列的表格,，在每個(gè)單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個(gè)）,，交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個(gè)單元格內(nèi)插入一個(gè)郵箱指示的圖片,。

○3調(diào)整表格邊框的粗細(xì),。

○4為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）

學(xué)生制作相關(guān)頁面,，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧,。老師反饋學(xué)生的操作情況，開展比一比,、評(píng)一評(píng)活動(dòng),，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

（4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置

創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實(shí)際需要改變框架的屬性,。

任務(wù)3 調(diào)整框架的大小,、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動(dòng)條等,。

提高任務(wù)：框架的拆分,。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，可向老師尋求幫助,。完成設(shè)置后請(qǐng)同學(xué)示范操作,，并說明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí),。

3,、 總結(jié)與評(píng)價(jià)

老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如web郵箱頁面等,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容,，梳理課堂知識(shí)，并讓學(xué)生分組,，推薦一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示,。

設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用,，教會(huì)學(xué)生要善于總結(jié)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《h5快速制作網(wǎng)頁》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級(jí)第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》第2節(jié)《制作網(wǎng)頁》中第1課時(shí)的內(nèi)容,。h5是指第5代html標(biāo)記語言，其搭建的站點(diǎn)可方便地應(yīng)用于pc,、android,、ios等多種平臺(tái)，它為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了一種全新的框架和平臺(tái),，包括免插件的音視頻,、圖像、動(dòng)畫,、本地存儲(chǔ)以及更多酷炫的功能,。通俗地說，h5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式,，用h5創(chuàng)建的網(wǎng)頁以文字,、圖片、動(dòng)畫,、聲音等相結(jié)合的富媒體出現(xiàn),，頁面圖文并茂、生動(dòng)活潑、傳達(dá)方便,、易于推廣,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，處于這一年齡段的學(xué)生,，思維活躍,，具備一定的理解能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力。通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已熟練使用wps,、photoshop等軟件，也掌握了規(guī)劃設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站的方法,。本節(jié)課以ih5軟件工具為平臺(tái),，學(xué)習(xí)用h5快速制作網(wǎng)頁。然而學(xué)生從未接觸過ih5,，對(duì)于陌生軟件的學(xué)習(xí),，有些畏難情緒，覺得無從下手,。但是在日常生活中,，他們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機(jī)h5網(wǎng)頁，如企業(yè)宣傳,、個(gè)人簡歷,、邀請(qǐng)函、紀(jì)念冊(cè)等,，這些h5網(wǎng)頁給大家?guī)砹巳碌捏w驗(yàn),，技術(shù)本身帶來的新奇感讓學(xué)生心生向往。

知識(shí)與技能：能列舉h5網(wǎng)頁的特點(diǎn),；掌握在ih5軟件中添加和編輯文字,、圖片、動(dòng)畫等元素的方法以及設(shè)置對(duì)象屬性的方法,，理解舞臺(tái),、頁面、對(duì)象之間的層級(jí)關(guān)系,。

過程與方法：通過制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函,，經(jīng)歷制作h5網(wǎng)頁的基本過程。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：感悟網(wǎng)頁制作并非難事,，軟件使用有共通之處,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初認(rèn)h5

以藝載德,、以藝促智,，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)又開始了,，同學(xué)們踴躍報(bào)名，比拼才藝,。八年級(jí)將舉行以“多彩校園,，閃亮你我”為主題的匯報(bào)演出，充分展示八年級(jí)同學(xué)的青春活力和精神面貌,。

思考：本次演出將要邀請(qǐng)家長參加,，你會(huì)選擇什么樣的方式來做出邀請(qǐng)呢？（口頭傳達(dá),、短信,、紙質(zhì)邀請(qǐng)函等）

活動(dòng)1：體驗(yàn)“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函h5”，初認(rèn)h5,。

（1）二人一組,，一位同學(xué)在手機(jī)瀏覽器中打開；另一位同學(xué)在電腦瀏覽器中打開（網(wǎng)址：https://xxxxxx）,。瀏覽后回答以下問題：

不同平臺(tái)的瀏覽效果是否一致,？為什么？

這支h5中具有哪些媒體元素,？

用戶能參與其中嗎,？

你會(huì)用什么方式推廣這支h5？

小結(jié)：

（1）h5具有跨平臺(tái),、支持多媒體,、可交互、易推廣等優(yōu)勢(shì),。以上特點(diǎn)使得h5可能成為我們發(fā)出邀請(qǐng)的首選,。

（2）“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函h5”為何如此吸引人？觀看視頻,，思考到底什么是h5？

小結(jié)：h5是指第5代html標(biāo)記語言,，也指用h5語言制作的一切數(shù)字產(chǎn)品,。通俗地說，h5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式,。用h5創(chuàng)建的網(wǎng)頁圖文并茂,、生動(dòng)活潑、傳達(dá)方便,、易于推廣,。

設(shè)計(jì)意圖：與h5相關(guān)的概念性知識(shí)抽象、枯燥難懂,，如果采用講授法,，學(xué)生并不容易理解,。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的情境，以制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函h5為主題,，設(shè)計(jì)了4個(gè)問題,，每個(gè)問題目標(biāo)指向明確，容易引起學(xué)生的共鳴,，激發(fā)學(xué)生的思考并得出結(jié)論,。通過微視頻用通俗易懂的語言幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)h5，內(nèi)化知識(shí),。

（二）根據(jù)需求,，規(guī)劃h5

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,，要制作匯報(bào)演出邀請(qǐng)函,，首先對(duì)每個(gè)頁面的內(nèi)容、素材等進(jìn)行一個(gè)簡單規(guī)劃,。

活動(dòng)2：根據(jù)需求,，選擇素材，規(guī)劃邀請(qǐng)函,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的規(guī)劃,，所以容易理解規(guī)劃的重要性。教師通過搭建“規(guī)劃表”這個(gè)支架,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函的需求,，對(duì)所要制作的邀請(qǐng)函進(jìn)行初步的規(guī)劃，幫助學(xué)生理清楚每個(gè)頁面的內(nèi)容和所需添加的元素,。

（三）知識(shí)遷移,，制作h5

能夠用于開發(fā)h5網(wǎng)頁的工具很多，今天以ih5軟件工具為平臺(tái),，學(xué)習(xí)使用h5快速制作網(wǎng)頁,。

活動(dòng)3：找“共性”，探“個(gè)性”,，認(rèn)識(shí)ih5軟件,。

（1）使用課前申請(qǐng)的賬號(hào)，登錄網(wǎng)址：,，進(jìn)入在線編輯平臺(tái),。

（2）對(duì)比photoshop界面，認(rèn)識(shí)ih5界面,，找出相同之處和不同之處,。

小結(jié)：相同之處：_______________________（菜單欄、工具面板,、編輯區(qū)）

不同之處：_______________________（對(duì)象樹面板）

（3）比較ps中的圖層面板和ih5中的對(duì)象樹面板,，思考對(duì)象樹面板的作用,。

小結(jié)：對(duì)象樹面板可以用來管理舞臺(tái)中的對(duì)象，對(duì)象樹中的層級(jí)關(guān)系為：舞臺(tái)→頁面→文本,、圖片等素材,，每個(gè)頁面中的對(duì)象上層覆蓋下層。

活動(dòng)4：利用ih5軟件,，制作邀請(qǐng)函h5,。

（1）觀看操作指導(dǎo)微視頻，自主探究頁面的制作,，完成以下問題：

設(shè)置背景：選中頁面1,，在屬性面板中找到_____________選項(xiàng)，添加背景圖片,。

添加文字：選中頁面1,，在工具面板中選擇_____________選項(xiàng)。

添加圖片：選中頁面1,，在工具面板中選擇_____________選項(xiàng),。

小結(jié)：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置—添加對(duì)象,。

（2）展示學(xué)生作品,，師生共同分析存在的問題，尋求解決方式,。

問題1：首頁,、內(nèi)容頁都播放同一素材。

原因分析：素材全部都添加在了舞臺(tái)之中,，其層級(jí)關(guān)系在內(nèi)容頁和首頁的上一級(jí),。

問題2：內(nèi)容頁沒有顯示內(nèi)容。

原因分析：素材全部都添加在了首頁之中,，而不是對(duì)應(yīng)的內(nèi)容頁中,。

設(shè)計(jì)意圖：遷移是人類認(rèn)知的一個(gè)普遍特征，因?yàn)樾碌膶W(xué)習(xí)總是建立在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,。學(xué)生原有的知識(shí)是photoshop軟件使用,，將photoshop和ih5進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)界面組成的“共性”與“個(gè)性“,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)象樹面板，學(xué)會(huì)利用對(duì)象樹面板來管理素材,。在制作h5時(shí)采用局部“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式,，通過高效、簡短的微視頻和幾個(gè)思考題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,；在學(xué)生遇到問題和困難時(shí),，師生共同分析問題，解決問題,。給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識(shí)建構(gòu)時(shí)間,，使學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識(shí)的應(yīng)用有一個(gè)過渡和漸進(jìn)的過程。

（四）自主探究,，美化h5

活動(dòng)5：美化完善邀請(qǐng)函h5,。

（1）邀請(qǐng)函中的標(biāo)題、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體,、字號(hào)合適,？如何設(shè)置？

（2）如何改變圖片大小,，修改圖片的亮度,、對(duì)比度等？

（3）如何設(shè)置元素的動(dòng)態(tài)效果,，使得網(wǎng)頁更生動(dòng),？

小結(jié)：

（1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設(shè)置?！把?qǐng)函”等標(biāo)題文字字號(hào)一般選用大些,，宜用飽滿的字體，以達(dá)到醒目的作用,；內(nèi)容用于提供具體信息,，文字字號(hào)可以小些。

（2）圖片選用要符合主題,，色彩和諧,。字體顏色與背景要有一定的對(duì)比度。（3）選擇要添加動(dòng)態(tài)效果的對(duì)象——選擇動(dòng)效命令,。注意：設(shè)置合理,、適度的動(dòng)態(tài)效果，可以給觀賞者帶來較好的視覺體驗(yàn),。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)邀請(qǐng)函的美化可分成兩個(gè)部分：一是對(duì)邀請(qǐng)函中的文字,、圖片進(jìn)行美化，二是合理設(shè)置動(dòng)態(tài)效果,。單從技術(shù)角度來講,，這些操作是比較簡單的，只要學(xué)會(huì)設(shè)置屬性面板即可,。但是邀請(qǐng)函的美化不是天馬行空,，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力,。因此首先讓學(xué)生帶著問題思考如何設(shè)置文字,、圖片,？設(shè)置動(dòng)效時(shí)需要注意的問題？得出一定的結(jié)論后,，讓學(xué)生帶著構(gòu)思去美化邀請(qǐng)函,，以減少學(xué)生操作的盲目性。

（五）作品展示,，共析h5

活動(dòng)6：發(fā)布和評(píng)價(jià)作品,。

（1）對(duì)于制作好的作品，將其發(fā)布到網(wǎng)上,，這樣其他人就可以通過電腦和手機(jī)訪問你的作品,。請(qǐng)保存當(dāng)前的網(wǎng)頁并發(fā)布到網(wǎng)上。

（2）同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪問對(duì)方的作品,。

（3）根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)同桌的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（4）根據(jù)同伴及老師意見進(jìn)一步修改作品。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在制作完成邀請(qǐng)函后,，進(jìn)行保存,，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，師生共同賞析作品，根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，給出建議,，然后進(jìn)一步完善作品。

（六）知識(shí)梳理,，展望h5

展示思維導(dǎo)圖,，梳理本節(jié)課內(nèi)容：

總結(jié)利用ih5制作網(wǎng)頁的基本過程：

觀看視頻，結(jié)束本課：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,，h5可謂是無處不在,。h5可以是各種宣傳網(wǎng)頁、在線游戲,，甚至戶外大屏中的互動(dòng)也是h5,。在未來5-10年內(nèi)，h5或?qū)?huì)成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者,。

設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖,，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)化，清晰形象地呈現(xiàn)出各知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)關(guān)系,，有助于學(xué)生從整體上把握知識(shí),，完成知識(shí)的建構(gòu)。最后觀看h5應(yīng)用視頻，了解h5的日常應(yīng)用,，對(duì)未來展望，進(jìn)行情感升華,。